tratamiento de la ley orgÁnica de educaciÓn en los artÍculos de opiniÓn. caso: diario vea y el...

2009

Bienvenidos

2009Melissa D. Lugo Y.María de Lourdes Olid G.

Universidad Arturo MichelenaFacultad de Ciencias Económicas y Sociales

Escuela de Comunicación SocialMención: Periodismo Impreso

TRATAMIENTO DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN EN LOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN.

CASO: DIARIO VEA Y EL CARABOBEÑO. JULIO Y AGOSTO DE 2009

Tutora:Lic. Marisela Paz


El Problema


El Problema

Artículos de Opinión


GeneralGeneral

Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario VEA y El Carabobeño,

durante los meses julio y agosto de 2009.


EspecíficosEspecíficosDescribir los criterios de redacción que intervienen en la publicación de los artículos de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación. Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.

Describir los criterios de redacción que intervienen en la publicación de los artículos de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación. Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.


Identificar las características de la estructura de redacción de los artículos de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación. Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.

Identificar las características de la estructura de redacción de los artículos de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación. Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.

EspecíficosEspecíficos


Determinar la superficie redaccional de los artículos de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación. Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.

Determinar la superficie redaccional de los artículos de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación. Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.

EspecíficosEspecíficos


• Analizar el tratamiento periodístico otorgado a la Ley Orgánica de Educación

• Analizar el tratamiento periodístico otorgado a la Ley Orgánica de Educación

• Apoyo a otras investigaciones para enriquecer los artículos de opinión generados en la prensa regional y nacional.

• Apoyo a otras investigaciones para enriquecer los artículos de opinión generados en la prensa regional y nacional.

• Herramienta de consulta para estudiantes de Comunicación Social

• Herramienta de consulta para estudiantes de Comunicación Social


Análisis Crítico del Discurso con Relación al Secuestro y Liberación

de Ingrid Betancourt. Caso de estudio: Diarios El Nacional

(Venezuela) y El País (España)

Análisis Crítico del Discurso con Relación al Secuestro y Liberación

de Ingrid Betancourt. Caso de estudio: Diarios El Nacional

(Venezuela) y El País (España)

Álvarez, J. (2009)

Álvarez, J. (2009)

“Análisis de contenido de las informaciones nacionales que citan al Presidente venezolano Hugo Chávez y

al vicepresidente Jorge Rodríguez, publicado en el diario El Carabobeño,

durante Enero de 2007”

“Análisis de contenido de las informaciones nacionales que citan al Presidente venezolano Hugo Chávez y

al vicepresidente Jorge Rodríguez, publicado en el diario El Carabobeño,

durante Enero de 2007”Hernández, F.

(2007) Hernández, F.

(2007)


“Análisis comparativo del manejo de la información en las elecciones parlamentarias del año 2000 y 2005 publicadas en el diario Notitarde, en Valencia,

estado Carabobo”.

“Análisis comparativo del manejo de la información en las elecciones parlamentarias del año 2000 y 2005 publicadas en el diario Notitarde, en Valencia,

estado Carabobo”. Carrasco, H. y

Martínez, D. (2007)Carrasco, H. y

Martínez, D. (2007)

“Análisis comparativo del manejo de la información relativa a la guerra de Irak mostradas en los noticieros

meridianos durante el período 24/12/2006 al 31/12/2006 caso CNN

en español, Telesur”;

“Análisis comparativo del manejo de la información relativa a la guerra de Irak mostradas en los noticieros

meridianos durante el período 24/12/2006 al 31/12/2006 caso CNN

en español, Telesur”;Herrera, H. y

Martínez, R. (2007) Herrera, H. y

Martínez, R. (2007)


“Análisis del tratamiento periodístico investigativo otorgado al caso del

asesinato del fiscal Danilo Anderson en el diario Últimas Noticias”,

“Análisis del tratamiento periodístico investigativo otorgado al caso del

asesinato del fiscal Danilo Anderson en el diario Últimas Noticias”,

Cabello, O. y Lugo, P (2006)Cabello, O. y Lugo, P (2006)

“Análisis comparativo del tratamiento periodístico de los titulares de los

editoriales de los diarios venezolanos El Nacional y El Aragüeño, período

mayo 2005”.

“Análisis comparativo del tratamiento periodístico de los titulares de los

editoriales de los diarios venezolanos El Nacional y El Aragüeño, período

mayo 2005”. Aguilera, J. (2005)Aguilera, J. (2005)


“Análisis del tratamiento periodístico de los cuerpos turísticos de los diarios El

Universal y El Nacional durante los meses junio,

julio y agosto del año 2004”.

“Análisis del tratamiento periodístico de los cuerpos turísticos de los diarios El

Universal y El Nacional durante los meses junio,

julio y agosto del año 2004”. Benítez, V. (2004)Benítez, V. (2004)


Los Géneros PeriodísticosLos Géneros Periodísticos

Rivadeneira (1998) Rivadeneira (1998)

Artículo como Género de Opinión

Artículo como Género de Opinión Armananzas y Díaz (1996)Armananzas y Díaz (1996)

El Artículo de Opinión en VenezuelaEl Artículo de Opinión en Venezuela

Arellano (2004) Arellano (2004)


Teoría Funcionalista de la ComunicaciónTeoría Funcionalista de la Comunicación

Lasswell, principios del siglo XXLasswell, principios del siglo XX

Teoría de la Agenda SettingTeoría de la Agenda Setting

Shaw (1979)Shaw (1979)

Teoría del Conductismo o Efectos LimitadosTeoría del Conductismo o Efectos Limitados

Laswell (1974)Laswell (1974)

Análisis de ContenidoAnálisis de Contenido

Krippendorf (1990) Krippendorf (1990)


Unidades de Análisis

Unidades de Análisis

Claridad, Coherencia, Finalidad, Análisis, Interrelación, Sintaxis, Agudeza Crítica,

Parcialidad e Imparcialidad

Claridad, Coherencia, Finalidad, Análisis, Interrelación, Sintaxis, Agudeza Crítica,

Parcialidad e Imparcialidad

Título, Entrada, Desarrollo, ConclusiónTítulo, Entrada, Desarrollo, Conclusión

Errores Ortográficos, Centímetros por columna.

Errores Ortográficos, Centímetros por columna.


CUADRO Nº 5 TEXTOS PUBLICADOS / DÍA DE PUBLICACIÓN

CUADRO Nº 5 TEXTOS PUBLICADOS / DÍA DE PUBLICACIÓN

Especificaciones

Fecha por Mes

Julio (semanas) Agosto (semanas)

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6

Diario El Carabobeño - 1 - - - - 1 - 3 3 -

Diario VEA - 1 - - - - - 2 - 2 -

Total de Artículos - 2 - - - - 1 2 3 5 -

Total de Artículos en

el Mes

2 11

Fuente: Lugo y Olid (2009).

2009

CUADRO Nº 6.MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1


Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario

VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009

Objetivo Específico 1EL Carabobeño

Título / autor

Criterios

A NA


13 de Julio de 2009¿Será auténtica esta educación?Fredayra Rodríguez

A2, A3, A4,A7, A9

A1, A5, A6, A8

3 de Agosto de 2009No a la Ley de Educación CastrocomunistaCarlos G. Cruz, hijo

A1,A2,A3,A6,A7,A8

A4, A9

17 de Agosto de 2009Si es así, la LOE no tiene futuroIván Olaizola D’Alessandro

A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8

A9

22 de Agosto de 2009LOE acoso ideológicoRaúl Castellano Latouche

A2, A3, A4, A9 A1, A5, A6, A7, A8,

23 de Agosto de 2009El desacatoCelio Celis

A1,A2,A3,A4A5,A6,A7,A8

A9

Fuente: Lugo y Olid (2009).Leyenda: A= Aplica NA= No Aplica

2009


Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario

VEA y El Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009

Objetivo Específico 1Diario VEA

Título / autor

Criterios

A NA


09 de Julio de 2009Educación para liberar la conciencia y formar seres aptos a su felicidadFlor Ríos

A1, A2, A3, A8A4, A5, A6, A7,

A9

12 de Agosto de 2009La nueva ley para romper paradigmas de esclavitudFlor Ríos

A2, A3, A4 , A6, A7, A8

A1, A5, A9

14 de Agosto de 2009El Neoliberalismo aún presente en proyecto de LOESergio García

A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8

A1, A9

25 de Agosto de 2009Las leyes especiales de educación y nuestra subsistencia Sergio García

A2, A3, A4, A5, A6, A7,A8

A1, A9

29 de Agosto de 2009La familia de Julio Borges y la LOEReinaldo Quijada

A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8

A1, A9

Fuente: Lugo y Olid (2009).Leyenda: A= Aplica NA= No Aplica

2009


Fecha: 13 de julio de 2009

El Carabobeño

Objetivo Específico

2Título / autor Entrada Desarrollo Conclusión

Identificar las

características de la

estructura de

redacción de los

artículos de opinión

sobre la Ley

Orgánica de

Educación. Caso:

Diario VEA y El

Carabobeño,

durante los meses

julio y agosto de

2009.

¿Será auténtica esta

educación?

Fredayra Rodríguez

La titulación refleja

cierta incógnita, la cual

causa en el lector una

necesidad por conocer

el contenido, en la

introducción y

contenido se observa lo

que para la autora debe

ser una autentica

educación.

En su desarrollo

llevando paso a

paso puntos contra

puestos, en cuanto

al deber ser y la

realidad dentro de

la Ley Orgánica

de Educación

Brinda al lector un

mensaje motivador

hacia la búsqueda de

un cambio.

2009

CUADRO Nº 9.MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO

ESPECÍFICO Nº 2

Fecha: 09 de Julio de 2009

Diario VEA

Objetivo

Específico 2Título / autor Entrada Desarrollo Conclusión

Identificar las

características de

la estructura de

redacción de los

artículos de

opinión sobre la

Ley Orgánica de

Educación. Caso:

Diario VEA y El

Carabobeño,

durante los meses

julio y agosto de

2009.

Educación para

liberar la conciencia

y formar seres aptos

a su felicidad

Flor Ríos

Hace una breve

introducción sobre el

ambiente político actual

producido por la

controversial LOE

determinando así su punto

de vista sobre la

importancia de la

educación para la

liberación de conciencia.

Presenta de

manera coherente

ideas, puntos de

vista y argumentos

para sustentar su

opinión acerca del

tema.

Hace un llamado a

todos los venezolanos

a apoyar y defender

el derecho a la nueva

Ley Orgánica de

Educación.

2009

CUADRO Nº 18.MATRIZ DE REGISTRO OBJETIVO

ESPECÍFICO Nº 3Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario VEA y El Carabobeño,

durante los meses julio y agosto de 2009.

Objetivo Específico 3El Carabobeño

Título / autorSuperficie Redaccional

Determinar la superficie redaccional de

los artículos de opinión sobre la Ley

Orgánica de Educación. Caso: Diario

VEA y El Carabobeño, durante los

meses julio y agosto de 2009.

13 de Julio de 2009¿Será auténtica esta educación?

Fredayra Rodríguez40 cm. X col

3 de Agosto de 2009

No a la Ley de Educación Castro comunistaCarlos G. Cruz, hijo.

20 cm. X col

17 de Agosto de 2009

Si es así, la LOE no tiene futuroIván Olaizola D’Alessandro

41 cm. x col


LOE acoso ideológicoRaúl Castellano Latouche

38 cm. X col


El desacatoCelio Celis

55 cm. x col

2009


Objetivos General: Analizar el tratamiento de la Ley Orgánica de Educación en los artículos de opinión. Caso: Diario VEA y El

Carabobeño, durante los meses julio y agosto de 2009.

Objetivo Específico 3Diario VEA

Título / autor

Superficie

Redaccional

Determinar la superficie redaccional de los artículos

de opinión sobre la Ley Orgánica de Educación.

Caso: Diario VEA y El Carabobeño, durante los

meses julio y agosto de 2009.

09 de Julio de 2009Educación para liberar la conciencia y formar

seres aptos a su felicidad

Flor Ríos

32 cm2. x col


La nueva ley para romper paradigmas de esclavitud

Flor Ríos

33 cm2. x col


El Neoliberalismo aún presente en proyecto de LOE

Sergio García

33 cm2. x col


Las leyes especiales de educación y nuestra subsistencia

Sergio García

30 cm2. x col

29 de Agosto de 2009La familia de Julio Borges y la LOE

Reinaldo Quijada

34 cm2. x col

2009

GRÁFICO Nº 1Superficie Redaccional

0

20

40

60

80

100

Cm x Col

9-13 deJulio

3-12 deAgosto

17-14 deAgosto

22-25 deAgosto

23-29 deAgosto

El Carabobeño Diario VEA

Leyenda:Pequeña: 0-100 cm2. x col Mediana: 100-200 cm2. x colGrande: 200 o más cm2 x col

2009

GRÁFICO Nº 2Tratamiento Periodístico

62%

38%

El Carabobeño

Diario VEA


CUADRO Nº 20.UBICACIÓN TEMPORO-ESPACIAL DE LOS

ARTÍCULOSFecha Diario Día Sección

Ubicació

nTítulo Autor

13 de Julio D1 Lunes Opinión C-I ¿Será autentica esta educación? Fredayra Rodríguez

9 de Julio D2 Jueves Opinión S-IEducación para liberar la conciencia y formar

seres aptos a su felicidadFlor Ríos

3de agosto D1 Lunes Opinión C-INo a la Ley de Educación

CastrocomunistaCarlos G. Cruz, hijo.

12 de agosto D2 Miércoles Opinión S-ILa nueva ley para romper paradigmas de

esclavitudFlor Ríos

17 de agosto D1 Lunes Opinión I-C Si es así, la LOE no tiene futuroIván Olaizola

D’Alessandro

14 de agosto D2 Viernes Opinión I-IEl Neoliberalismo aún presente en proyecto

de LOESergio García

22 de agosto D1 Sábado Opinión C-I LOE acoso ideológicoRaúl Castellano

Latouche

25 de agosto D2 Martes Opinión S-ILas leyes especiales de educación y nuestra

subsistenciaSergio García

23 de agosto D1 Domingo Opinión I-C El desacato Celio Celis

29 de agosto D2 Sábado Opinión I-I La familia de Julio Borges y la LOE Reinaldo Quijada

Leyendas: S-I: Superior Izquierdo, S-D: Superior Derecho, S-C: Superior Completo, S-C: Superior Centrada; I-I: Inferior Izquierdo, I-D: Inferior Derecho, I-C: Inferior Centrada; I-C: Inferior Centrada, C-D: Centrada Derecha; C-I: Centrada Izquierda; C: Centrada P-C: Página Completa

2009

CUADRO Nº 21.TRIANGULACIÓN NIVEL

1Fecha El Carabobeño Fecha Diario VEA

13 de

Julio de

2009

Entrada: llamativa, coherente, clara

9 de Julio

Entrada: presentación del tema, presenta puntos de vista,

clara y coherente

Desarrollo: argumentado, sistemático, preciso Desarrollo: argumentado, claro, puntual

Conclusión: llamativa y reflexiva, motivadora Conclusión: llamativa, motivadora

3de

agosto

Entrada: título y entrada llamativo, claro, sistemática12 de

agosto

Entrada: breve, clara concisa.

Desarrollo: coherente, opinión. Desarrollo: argumentado, coherente, conciso

Conclusión: llamativa, motivadora Conclusión: analítico, reflexivo, llamativo

17 de

agosto

Entrada: llamativa, clara, opinión.

14 de

agosto

Entrada: desarrollo de la idea, clara, coherente

Desarrollo: coherente, argumentado, opinión.Desarrollo: presentación de las ideas, coherente, clara,

precisa y concreta, argumentado

Conclusión: llamativa reflexiva motivadora Conclusión: llamativa motivadora, convincente

22 de

agosto

Entrada: llamativa, clara, lenguaje sencillo

25 de

agosto

Entrada: opinión, clara, coherente

Desarrollo: coherente, claro en el desarrollo de las

ideas y argumentos Desarrollo: sistemático, coherente, argumentado

Conclusión: reflexiva, llamativa Conclusión: opinión

23 de

agosto

Entrada: llamativa, clara, coherente

29 de

agosto

Entrada: argumentada, clara.

Desarrollo: claro, conciso, preciso, sistematizado

argumentadoDesarrollo: coherente, argumentado opinión, preciso

Conclusión: soluciona, llamativa Conclusión: opinión

2009

GRÁFICO Nº 3Triangulación

Nivel 2

TítuloContenidoConclusiones

TítuloContenidoClarida

dClaridad

2009

a través de los cuadros que los criterios de redacción en ambos medios impresos coincidieron; por cuanto…

los autores de estos artículos demostraron que han perdido la imparcialidad…

fehacientemente siguen la línea editorial del medio impreso donde publican su artículo…

2009

ambos medios impresos se maneja la misma estructura desplegando las ideas paso a paso en una entrada, desarrollo y conclusión, particularmente el diario

el Diario VEA la superficie otorgada para el tratamiento periodístico de la LOE fue pequeña en comparación con la otorgada

2009

A los diarios impresos en general:

conservar la opinión argumentada en la elaboración

manteniendo la ética profesional

cerrar con una reflexión o posible solución

2009

A los lectores,

leer artículos de opinión desde distintas

No dejarse llevar ciegamente por los artículos de opinión,

Buscar otras fuentes de obtención de información


La vida es una obra de teatro que no permite ensayos... Por eso, canta, ríe, baila, llora y vive intensamente cada momento de tu vida... ...antes que el telón bajey la obra termine sin aplausos.

La vida es una obra de teatro que no permite ensayos... Por eso, canta, ríe, baila, llora y vive intensamente cada momento de tu vida... ...antes que el telón bajey la obra termine sin aplausos.

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