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Hacemos del conocimiento un activo
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Transferencia de aprendizaje al puesto de trabajo
“Variables críticas y aportes de las herramientas digitales”
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Actividad 1.... Quid pro Quo... Parten ustedes.....
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¿Qué queremos que ocurra?
• Que la gente mejore su desempeño.
• Que mejoren los resultados de la organización.
• Que se mantengan los cambios en el tiempo.
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MEDIDA RESULTADO
APROBARON EL CURSO SI
SATISFACCIÓN CON LA CAPACITACIÓN
Media - Alta
¿Cuál es el escenario más recurrente?
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Resultados:
- 15% al 20% de la inversión en aprendizaje se convierte en cambio real.- 35% de las habilidades aprendidas siguen en uso después de 12 meses.(Wilson Learning 2009)
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¿Por qué los cambios no ocurren o no se sostienen
en la tasa esperada ni el periodo esperado?
Resultados de capacitación
Transferencia al puesto de trabajo de los aprendizajes
No hay nexo causal... Sin embargo, cuando compran capacitación interna/externa, lo suponen.
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¿Por qué ocurre esto?
- Porque la transferencia de aprendizaje al puesto
de trabajo es un fenómeno multivariado.
- Porque sabemos poco de las variables que lo
conforman.
- Porque evaluamos poco... Y lo poco que
evaluamos se ve afectado por el contexto:
presión por aprobación, condiciones de la
evaluación, herramientas, etcétera.
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Actividad 2.... Quid pro Quo... Su turno.....
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VARIABLES PERSONALES Y DE CONTEXTO
NÚMEROS DE ESTUDIOS
CALIFICACIÓN PROMEDIO DE
DIFERENCIA
RANGO DE CALIFICACIÓN DE
DIFERENCIA
Preparación del participante• Motivación para
aprender• Intención de uso• Alineación con las metas
de carrera• Auto-eficacia
Alineación organizacional• Coaching/Apoyo del
Gerente• Apoyo de pares• Conexión con el rol• Cultura del aprendizaje
6
83
7
8
248
24%
18%17%
11%
13%
33%20%13%
8% a 42%
10% a 49%9% a 37%
0% a 25%
5% a 20%
42% a 70%8% a 37%5% a 20%
(Wilson Learning, 2009)
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(Wilson Learning, 2009)
VARIABLES DE DISEÑONÚMEROS DE
ESTUDIOS
CALIFICACIÓN PROMEDIO DE
DIFERENCIA
RANGO DE CALIFICACIÓN DE
DIFERENCIA
Diseño de la transferencia del aprendizaje
• Práctica y modelaje• Establecimiento de
metas de aprendizaje/Transferencia*
• Revisión de aplicación
*Participación de los estudiantes en el diseño de la formación.
54
2
15%11%
11%
12% a 22%7% a 18%
10% a 12%
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Factores que afectan la transferencia de aprendizaje
Características participantes:• Habilidades• Personalidad• Motivación
Diseño formativo:• Objetivos• Contenidos• Secuenciación
Ambiente laboral:• Soporte• Oportunidad de aplicación
Aprendizaje y Retención
Generalización y
Mantenimiento1
2
3
4
5
6
(Baldwin y Ford, 1988)
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Actividad 3.... Quid pro Quo... Juega usted.....
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¿Qué factores interesan/podemos controlar?
Primero: Los que podemos controlar con mayor
facilidad.
- DNC, relevancia de la formación
- Diseño de la formación
- Selección del público objetivo
- Evaluación resultados, satisfacción, retención,
transferencia
- Comunicación de lo que se espera, de los resultados
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¿Qué factores interesan/podemos controlar?
Segundo: Los que podemos potenciar.
- El apoyo de los pares, jefaturas.
- Condiciones para la aplicación en el puesto de
trabajo: oportunidades, soporte.
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¿Cuál debería ser la exigencia postventa a los
proveedores internos y externos de capacitación y
formación?
• Al menos, asegurar “conocimiento” acerca de los
resultados… o sea, evaluar.
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¿Qué evaluar?
• ¿Quiénes sacan partido de la formación recibida?• ¿Qué facetas de la formación están utilizando?• ¿Cómo están poniendo en práctica lo aprendido?• ¿Cuándo, dónde y con qué frecuencia se están sirviendo de
la formación recibida?• ¿Se detectan aplicaciones no esperadas?• ¿En qué medida la aplican correctamente?• ¿Reciben la oportuna retroalimentación del uso correcto
de la formación recibida?
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¿Qué oportunidades abre el e-learning/lo digital
para apoyar este proceso?
• Disminución de costos para la implementación• Flexibilizar los formatos• Diversificar las instancias de evaluación y control• Llevar el aprendizaje al puesto de trabajo• Gamification ...?
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experiencia metodología
calidad virtual
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virtual
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virtual
presencial
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blended
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estratégico aplicación
flexibilidad integración
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Tres programas blended
1. Presentaciones de Alto Impacto:- Malla de cursos virtuales de CEGOS, 5 horas.- Sesión presencial con Jaime Lértora, 8 horas.
2. Liderar el Cambio en la Organización:- Malla de cursos virtuales de CEGOS, 5 horas.- Sesión presencial de 8 horas.
3. Seguridad Basada en el Comportamiento:- Malla de cursos virtuales de TDCLA, 8 horas.- Sesión presencial con Mauricio Gougain, 8 horas.