7/26/2019 Trabajo Pensamiento Crtico 1

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EJERCICIO DE REFLEXIN:

TAREA UNO:

Qu tipo de persona deseo or!ar" #ara$u tipo de so%iedad"

La sociedad actual necesita personas que se adapten a las exigencias vigentes.Las tecnologas de la comunicacin e informacin, los avances cientcos, los

nuevos descubrimientos, necesitan personas que se vinculen a estos cambios y

transformaciones, que resuelvan problemas por s solos, que acten con

inteligencia frente a los problemas ambientales. Que sean libres de pensar y

actuar. Que no teman opinar y que sean activos y participen en la toma de

decisiones y en los espacios de poder de su comunidad o entorno.

Cu&' es !i ro' %o!o do%ente"Ser un facilitador de esta formacin. ero para ello abrir la mente y el cora!n

a la nueva propuesta educativa, donde el conocimiento no se lo ense"a, sino

se lo comparte y se lo construye. #uestro rol es trascendental en el gran reto

que tenemos en el $cuador.

Con $u !etodo'o()a deseo ense*ar"%na metodologa abierta, donde impere el aprendi!a&e signicativo, explicar y

descubrir &unto al estudiante el porqu' de las cosas. %na metodologa que

valore a los y las estudiantes como seres (umanos distintos pero con el mismo

valor que cualquier ser (umano. Que entienda que son personas que tienen un

mundo propio, que lo viven desde sus expectativas y desde su formacin en el

(ogar.

C+!o deseo $ue sea !i re'a%i+n %on 'os estudiantes"%na relacin abierta, sin miedo, de conan!a, donde no (aya barreras ni

ttulos, donde nadie sea m)s que nadie, donde exista aceptacin por loserrores que cometemos todos, incluido el docente. La conan!a es

fundamental, el respeto y sobre todo el amor por el traba&o que se reali!a cada

en un espacio que se comparte y al que nos pertenecemos.

Cu&' de estas ,a-i'idades de' pensa!iento resu't+ !&s &%i'"La descripcin me pareci muy f)cil porque para describir seguimos un

proceso, que si bien no lo conocamos, sin embargo resulta f)cil entender el

porqu' de los resultados al momento de describir. *e gust m)s por los

conocimientos previos que inciden en la accin misma de describir. +o

personalmente no pens' que eso inuyera en el resultado nal.

Cu&' ue !&s di)%i' de reso'.er"-uve un problema de comprensin en la nferencia. orque al momento dereali!arla actan estimaciones sub&etivas y no todos pensamos igual. /dem)s

(ay una cierta similitud con la descripcin y a( se me present un problema.