JORGE L. MONTALVO FLORESjorgejormof@hotmail.com

FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

Función técnica

Función académica

Función organizativa

Función orientadora

Función social

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FUNCIÓN TÉCNICA

características

Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno de formación

Dar consejos sobre el uso y apoyo técnico

Realizar actividades formativas específicas

Indicar al alumno el espacio donde encontrará la información necesaria para un buen desenvolvimiento

Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma, comunicar si ocurriera algún problema que requiera su atención

FUNCIÓN ACADÉMICA

características

Dar información y clarificar las dudas referentes a los contenidos

Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas

Responder a los trabajos de los estudiantes

Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado

Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo

Guiar los debates y retroalimentar las aportaciones de los estudiantes

Resolver las posibles dudas sobre la realización de las actividades

Informar de los resultados y brindar retroalimentación oportuna

FUNCIÓN ÓRGANIZATIVA

características

Recordar periódicamente a los estudiantes el calendario del curso.

Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación requerido

Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros

Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el tutor: a qué dirección de correo, teléfono, en qué horario, etc.

Mantener contacto con el responsable técnico, el equipo de tutores y los expertos en contenido, haciendo llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, de funcionamiento de la plataforma o de administración

FUNCIÓN ORIENTADORA

características

Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del trabajo que se está desarrollando en red

Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado

Motivar a los estudiantes manteniendo una comunicación bidireccional que los anime exponer las dudas o dificultades que se le presente

Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y facilitarle estrategias de mejora y cambio

Promover la interacción dentro del grupo y el trabajo colaborativo

Generar confianza para enfrentar los requisitos que la educación a distancia implica

FUNCIÓN SOCIAL

características

Dar la bienvenida los estudiantes que participan en el curso en red

Integrar a los participantes de los grupos de trabajo

Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros

Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo

Animar y estimular la participación

Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red

Facilitar la creación de un entorno social positivo

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORIA

CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Adaptados a la imagen

corporativa de la institución

Adecuados al modelo

pedagógico de la institución

que imparte la acción

formativa

Coherentes con la acción

tutorial y el sistema de evaluación propuestos

Complementarios al resto de recursos de aprendizaje

disponibles en el aula

Diseñados para aprender

Reutilizables, para optimizar los costes de

diseño, desarrollo y puesta en

funcionamiento

Contextualizados a la

situación de aprendizaje.

Fácilmente actualizables

Veraces y de calidad

científica comprobada.

Herramientas de comunicación

clasificación

Teniendo en cuenta el momento en que se produzca la interacción

puede ser puede ser

Sincrónicas Asincrónicas

La interacción entre emisor y receptor se produce en tiempo

real, ya que los participantes deben estar conectados en el mismo momento.

si

La interacción no se produce en

tiempo real, por lo que los

participantes no tienen por qué

estar conectados en el mismo

espacio de tiempotenemos

Sistema para conversar de

manera escrita y en tiempo

real

si

Chat

 Utiliza líneas telefónicas para transmitir la voz

Audio conferencia

Utilizan la combinación de video, audio y datos

Video conferenc

iaPermite realizar

comunicaciones fluidas, creando un usuario y

contraseña para el acceso con voz y video

Skype

Permite hacer llamadas a otras celulares o teléfonos

fijos

Teléfono celular 

Carta o mensaje enviado a través de

la red

Grupo de persona que se comunican por correo

electrónico

Permita enviar mensajes de texto cortos

 Permite a los usuarios expresar sus opciones de un tema

especifico Permite el intercambio de ideas

entre el autor-estudiantes y entre los estudiantes mismos.

Brinda un espacio que se puede editar en la red.

Correo electrónico

Lista de distribución

interés

Mensajes de telefonía móvil

Foros de debate y

comunidades académicas

Foros de discusión

Wiki

tenemos

Permite

TUTORIA VIRTUAL

el estudiante acude al tutor para solicitar orientación sobre

problemas académicos

se desarrolla cuando

Aspectos de los prerrequisitos

necesarios para abordar el estudio del

curso

Las dificultades que puedan ofrecer los

materiales de estudio.

Dificultades de carácter metodológico

Motivar y orientar en la realización de

trabajos

es la

Tutoría que sirve para

que se realiza aGuiar Apoyar y

a los a los

Alumnos

Distancia

mediante

Internet

gracias a las

TIC y estos

Comunicarse

con el

Tutor

se centra en

Atender aquellos problemas personales que puedan tener incidencia

en el desempeño

ahorrar tiempo y esfuerzo al tutor

dado que los alumnos suelen

encontrar dificultades similares

Comentar y clarificarlas

dificultades en cada uno de los

módulos de estudio

Resolver dudas colectivas

Incidir sobre las técnicas de

estudio para que el alumno pueda

conseguir un trabajo autónomo

su finalidad es

Tipos

Individual Grupal

Herramientas de trabajo colaborativo y construcción de conocimiento (Web

2.0)

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Herramientas de creación de contenidos (MOODLE)

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BIBLIOGRAFIA

http://antia.fis.usal.es/sharedir/TOL/herramientasTutoria/herramientas_de_comunicacin_sincrnica_y_asincrnica.html

http://lopezbarajas.weebly.com/moodle.html

http://bebose.files.wordpress.com/2009/11/mapa-conceptual-web-2-0.jpg

http://herramientasavunad.blogspot.com/

Lecturas del módulo 3 del curso virtual: Tutorías en entornos virtuales

http://www.youtube.com/watch?v=5nJCQaxdRuM

http://www.youtube.com/watch?v=pvbaCAReO9E

http://www.youtube.com/watch?v=5eU06-m6-wI