trabajo investigacion bibliografica
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Investigacion BibliograficaTRANSCRIPT
“Año de la Promoción de la Industria Responsable y Compromiso Climático”
Integrantes:
Cabana Palomino, Wendy
Gallegos Vega, Josselin
Musto Matta, Mirka
Pizarro Huillca, Katherine
Vega Muñante, Jesús
Año y Sección:
3° “B” – Turno Mañana
DOCENTE:
Mag. Héctor Quispe Segovia
Curso:
Metodología de la Investigación Jurídica
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 1
INTRODUCCION
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 2
DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS:
A Dios, por brindarnos la dicha de la salud y bienestar físico y
espiritual
A nuestros padres, como agradecimiento a su esfuerzo, amor y
apoyo incondicional, durante nuestra formación tanto personal
como profesional.
A nuestros docentes, por brindarnos su guía y sabiduría en el
desarrollo de este trabajo.
La investigación bibliográfica constituye una excelente introducción a todos los otros tipos
de investigación, además de que constituye una necesaria primera etapa de todas ellas,
puesto que ésta proporciona el conocimiento de las investigaciones ya existentes,
hipótesis, experimentos, resultados, instrumentos y técnicas usadas - acerca del tema o
problema que el investigador se propone investigar o resolver. En el proceso de
recolección de información para la construcción de un objeto de investigación o de un
proyecto de tesis, la investigación bibliográfica y ocupa un lugar importante, ya que
garantiza la calidad de los fundamentos teóricos de la investigación.
La enseñanza requiere, indispensablemente, para su progreso, de un constante estudio e
investigación, por parte del profesorado. Una buena colección bibliográfica y audiovisual
formada para satisfacer las exigencias de los usuarios, es considerada como indispensable
para el éxito del aprendizaje y la formación profesional. El progreso de la ciencia depende
de la investigación y ésta de la documentación.
Ningún investigador responsable, hoy, puede iniciar sus trabajos hasta que haya explorado
la literatura existente en la materia de su trabajo. La metodología de los libros de textos
convencionales de ciencias sociales no ha tenido muy en cuenta a la investigación
biográfica. No se ha visto como parte de una disciplina, aun cuando se ha reconocido, no
ha sido considerado como un método serio, si no que se ha descrito como un área
interesante, o se ha asumido simplemente que las biografías son utilizadas dentro de la
práctica informal, ampliable o extendida de la entrevista y del trabajo de campo.
El hombre a través de la historia, se ha caracterizado por su afán de conocer su realidad y
el entorno en el cual se encuentra inmerso. Probablemente averiguar y saber cuál es el
objeto de su existencia y el resultado de sus acciones han sido elementos clave en su que
hacer histórico. Hasta podría ser un tanto filosófico. La fuente de esta necesidad de
conocer y de saber surge de su curiosidad, elemento fundamental en la personalidad del
investigador que lo lleva a cuestionar, a indagar y por ende a adquirir los conocimientos
que le permitan evolucionar y trascender.
ESQUEMA DEL TRABAJO
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 3
CAPITULO I:
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Para Angell en el año 1945.
2. Para Becker en el año 1966.
3. Para Plummer en el año 1983.
4. Para Hollway y Jefferson en el año 2000.
CAPITULO II:
CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Concepto
2. ¿Qué bibliografía consultar?
a) Bibliografía para el público en general
b) Bibliografía para aprendices o alumnos
c) Bibliografía para profesionales e investigadores
3. ¿Qué se cita de lo que se consulta?
4. ¿Cómo buscar la bibliografía?
5. ¿Cómo consultar la bibliografía?
6. ¿Cómo registrar la bibliografía consultada?
7. Algunas operaciones que requieren ser identificadas en una
consulta bibliográfica
CAPITULO III:
FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Fuente Primaria
2. Fuente Secundaria
3. Fuente Terciaria
CAPITULO IV:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 4
CRITERIOS PARA LA FORMACIÓN DE UNA BIBLIOGRAFÍA
1. Amplitud de Contenido
a) Generales
b) Especiales
2. Naturaleza
3. Lugar de Publicación y Lengua
a) Internacionales
b) Nacionales
4. Intención del bibliógrafo
a) Nivel de descripción o tipo de reseña
b) Amplitud
5. Fecha de publicación
a) Retrospectivas
b) Corrientes
c) Prospectivas
6. Modo de ordenación
a) Alfabéticas
b) Cronológicas
c) Sistemáticas
7. Fuentes
a) De primera mano
b) De segunda mano
8. Forma exterior
a) Volúmenes impresos
b) Fichas
c) Microformas
d) En línea
9. Carácter bibliográfico
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 5
a) Autónomas o exentas
b) Ocultas o cachées
10. Destinataria/os.
a) Científicas
b) Escolares
c) Bibliofílicas
d) Comerciales, etc.
CAPÍTULO V:
ELEMENTOS EN LA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
1. Autor
2. Título de la Obra
3. Edición de la obra
4. Lugar de la publicación
5. Nombre de la Editorial
6. Fecha
7. Abreviaturas en la referencia bibliográfica
CAPÍTULO VI:
MODALIDADES DE COMO CITAR UNA BIBLIOGRAFIA
1. Como citar artículos de revistas
2. Como citar artículos que aparecen en enciclopedias
3. Como citar un artículo que aparece en un periódico
CAPÍTULO VII:
TIPOS DE BIBLIOGRAFÍAS
1. Bibliografía Universal
2. Bibliografía de Bibliografías
3. Bibliografía Analítica
4. Bibliografía Enumerativa o sistemática
CAPITULO I
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 6
HISTORIA DE LA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA
El aumento del interés en biografía, autobiografía, y la colección de estas ha sido evidente
durante los quince años pasados o así que según lo atestiguado por el crecimiento de la
historia oral y el desarrollo del análisis narrativo; la vida ha comenzado a ser un tema para
la discusión metodológica y los textos de investigación. Hace unos treinta años Becker
comentó: Dada la variedad de usos científicos que pueden tener las biografías, uno debe
preguntarse en que negligencia hemos caído “Becket 1970” Una influencia en la re-
aparición del estudio biográfico durante años siguientes ha sido una vuelta a la idea Mill
de la imaginación sociológica que nos permite agarrar historia y biografía y relacionarlas
las dos dentro de la sociedad. Esta es su tarea y su promesa. No hace ningún estudio social
sin tener en cuenta la biografía y la historia y mezclarlas las dos dentro de la sociedad, así
ha completado su viaje intelectual.
Hoy, se ha discutido que estamos en el borde de un movimiento re-evaluativo profundo
en las ciencias humanas y sociales a raíz de considerar las biografías dentro del campo de
la metodología epistemológica.
1. PARA ANGELL EN EL AÑO 1945.
Él lo divulgó en 1945 en las aplicaciones de documentos personales en sociología desde
los años 20. El observó que hasta el momento principalmente se habían utilizado
materiales objetivos que no terminaban de dar sentido a una sucesión de hechos. Los
materiales subjetivos fueron considerados muy pocos fiables a excepción de alguno
muy estricto como uso preliminar, quizás indicando una nueva vía para una
investigación científica más sofisticada. En su lugar, él sugirió que los documentos
personales podrían destapar nuevos hechos, ayudar a la formación y a la verificación de
hipótesis e informar a perspectivas históricas en individuos y vida social. En resumen, él
criticó que el acercamiento objetivo, había descuidado la importancia de la
conceptualización y de la construcción de la teoría.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 7
En discusiones en los años 60 y los años 70 el uso de biografías y su defensa fue fijado -
a menudo- por lo menos en sociología dentro de un amplio marco del interaccionamos
como importantes para cubrir aquellos aspectos relevantes descuidados por los
métodos actuales y como base para la nueva conceptualización y el trabajo
comparativo.
Más específicamente, fueron tenidas en cuenta para dar las perspectivas subjetivas
dentro de la vida institucional y los significados interpretativos en los procesos sociales
que se colocarán junto a los datos conseguidos por otros métodos de estudio.
2. PARA BECKER EN EL AÑO 1966.
En su nueva evaluación de la biografía en su introducción a Shaw republicada. El Jack-
Roller (Becker 1966), mantuvo que la información final debe tener una base realista,
pero que para el proceso hasta llegar a los conceptos se puede utilizar la biografía para
comprobar suposiciones, clarificar la orientación, reorientar campos estancados los
años 70 de Becker: 117). En una camino parecido a Thomas y Znaniecki ([1918-20] -
1958) Él debatió que proporcionaría detalles desde una nueva línea de acciones
individuales y colectivas juntas y un nuevo aspecto de él mismo unidos.
Becker numeró las funciones de la biografía incluyendo la evaluación de la teoría como
por ejemplo la carrera de un delincuente y sus contribuciones siguientes más
fundamentales, La opinión de Mead de la realidad de la vida social, en términos de
símbolos con significados y expectación de otros: “La biografía, más que una y otra
técnica, excepto la observación participante quizás puede dar significado a la noción
explotada ya de proceso. (Becker 1970:116).
3. PARA PLUMMER EN EL AÑO 1983.
En un análisis extenso de los documentos biográficos observa las críticas que se le
hacen como limitaciones substantivas, metodológicas y teóricas. (Plummer 1983,1995).
Sin embargo, su respuesta inicial es dar una aproximación del numero de
contribuciones que dan las biografías en las áreas que normalmente se pasa por alto en
el campo de la sociología: la realidad subjetiva del individuo; ambigüedad de proceso y
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 8
cambio evidentes en la vida diaria; y la totalidad de la experiencia individual de la
experiencia biográfica metida dentro del contexto del grupo y del marco social más
ancho, (Faraday y Plummer 1979; Plummer 1983 ), En términos de pasos en el proceso
y la contribución específica de la investigación Plummer repitiendo una opinión
tradicional, dice que las biografías son útiles en la etapa exploratoria como herramienta
de la sensibilicen donde la información está limitada o la conceptualización es pobre.
Puede también complementar, dentro del proceso de la investigación generalmente, y
tiene un efecto compensatorio en métodos objetivos con el uso de herramientas
subjetivas. Finalmente, esto ayuda en la consolidación clarificación y conclusión de la
investigación, sirviendo de soporte a los detalle des, cuando la teoría está completa,
ayudando a la comprensión.
El valor central de las biografías- y el trabajo que pueden hacer mejor-es el de matizar
los significados, concretar aquellos significados ordinarios, ambiguos, personales.
Con esta meta en mente, las biografías se convierten en herramientas importantes en
la investigación, en la enseñanza y en cambio político.
Las características de las aplicaciones teóricas y metodológicas detalladas por Denzin,
Becker y Plummer se relacionan con las contribuciones que las biografías pueden tener
en entender el significado que la gente le da a las acciones de su vida, del cómo la
multiplicidad de acontecimientos y la experiencia se hacen sentido, y cómo las historias
son contadas por los individuos para definir su presencia y su mundo social. Para darle
sentido a los acontecimientos de nuestra vida -nuestra historia- toda los días nosotros
le contamos nuestras experiencias a los demás y ellos nos contestan con su propia
experiencia. Esta atribución de significados en un proceso interactivo con otros, puede
ayudar a problemas o a cambios superados en experiencia de la vida: Compartir la
historia de uno es una forma de sacar hacia fuera ciertas imposiciones y validaciones de
experiencia personal; este es el hecho central del proceso de recuperación… Las
biografías pueden ayudar a otras personas a ver sus vidas más claramente o
diferentemente y quizás ser una inspiración para ayudar a cambiar a otros sus vidas.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 9
En sociología, el acercamiento a la biografía deriva de la Escuela de Chicago y la
influencia de la filosofía pragmática quien enfatizó en su trabajo la democracia
mostrando los significados. Por supuesto el investigador y el personal implicado tienen
intereses personales dentro de la investigación que están haciendo. Pero otras
implicaciones pueden surgir de la propia investigación. -una reconsideración de los
investigadores de sus propios intereses, una reevaluación de su propia vida, que debido
a algún logro, vean más claro porque han elegido ese tópico de investigación. Éstos
pueden influenciar la conducta de la investigación, las preguntas hechas, la relación con
el que responde, las ediciones de la investigación que se desarrollan y se persigue, y
cómo la historia se corrige, comenta y generalmente se presenta. Además, el
investigador es también un oyente, como un lector de la historia. Los efectos de ello
pueden ser variados. Una historia puede plantear preguntas sobre propia vida de un
lector. Las relaciones de la investigación incluyen los procesos biográficos en los cuales
el investigador e investigado se relacionan en intercambian información
recíprocamente.
Las historias pueden tener la capacidad de transformar a un individuo en cuanto ellas
desafían las limitaciones narrativas disponibles. Los trabajos de historia enmarcan
teóricamente la historia como una parte de la crianza de individuos juntos, para la
mayor parte, permanecen separados unos de otros y no desarrollan una identidad
colectiva como una minoría oprimida. Hay también publicados sobre las relaciones en
la entrevista y las extensas relaciones que se tienen en la investigación; el investigador
es más que un investigador, es un amigo, un terapeuta o una mezcla de varios tipos de
relaciones.
4. PARA HOLLWAY Y JEFFERSON EN EL AÑO 2000.
Para Hollway y Jefferson ellos narran como es la relación del investigador y los
significados investigados del producto juntos durante la investigación (Hollaway y
Jefferson 2000). La narrativa es su metodología principal dentro de la entrevista pero
también demuestran que hay que darle prioridad a la asociación libre sobre la
coherencia narrativa. La cuestión de la voz - permitiendo las experiencias de grupos
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 10
que no son escuchados normalmente (y como estos son cumplidos)- ha sido
presentadas por el uso de disciplinas de la biografía. Las mujeres y otros grupos con un
punto de vista feminista radical conectan la práctica de la investigación con alzar la voz
en pos de conseguir concienciar a las personas reclamando la historia.
Un área compleja pero vital en la investigación cualitativa, incluyendo trabajo
biográfico, es la relación entre los datos y la teoría (véase el capítulo 1): en el más
simple, está la teoría encontrada adentro o generada de los datos, o es él aplicado (y
quizás modificado según nuevos resultados) más bien que aplica una teoría que el
énfasis en la investigación cualitativa es más hacia el desarrollo de conceptos o las
teorías que sigue habiendo cerca de lo que cuentan de los temas. 1998)
CAPITULO II
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 11
HISTORIA DE LA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA
PARA ANGELL EN EL AÑO 1945
PARA BECKER EN ELAÑO 1966
PARA PLUMMER EN ELAÑO 1983
PARA HOLLWAY Y JEFFERSON EN EL AÑO
2000
CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
1. Concepto.- La investigación bibliográfica es aquella etapa de la investigación científica
donde se explora qué se ha escrito en la comunidad científica sobre un determinado
tema o problema. ¿Qué hay que consultar, y cómo hacerlo?
La investigación científica empírica tiene básicamente cinco etapas.
Primero, se definen algunas cuestiones generales como el tema, el problema, el
marco teórico a utilizar, etc.
Segundo, se procede a hacer una investigación bibliográfica, básicamente para ver
qué se ha escrito sobre la cuestión.
Tercero, se traza un proyecto.
Cuarto, se ejecuta lo proyectado.
Quinto, se exponen los resultados, usualmente por escrito.
En este trabajo nos ocupamos de la segunda etapa: la investigación bibliográfica. Esta
indagación permite, entre otras cosas, apoyar la investigación que se desea realizar,
evitar emprender investigaciones ya realizadas, tomar conocimiento de experimentos
ya hechos para repetirlos cuando sea necesario, continuar investigaciones
interrumpidas o incompletas, buscar información sugerente, seleccionar un marco
teórico, etc.
2. ¿Qué bibliografía consultar?
A la hora de resolver este problema, podemos diferenciar tres niveles de bibliografía,
de acuerdo al tipo de destinatario para el que fue diseñada: la bibliografía para el
público en general, la bibliografía para aprendices o alumnos, y la bibliografía para
profesionales e investigadores.
a) Bibliografía para el público en general: Se incluyen en este ítem aquellos materiales
destinados a todas las personas, profanos o no profanos. En esta categoría ubicamos
los diccionarios 'comunes', los diccionarios enciclopédicos, las enciclopedias, y los
artículos de divulgación científica que se publican en diarios y revistas de interés
general. Desde ya, entre estos artículos de divulgación encontraremos material de
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 12
lectura dispar: algunos podrían ser de 'fácil' lectura femenina, y otros como el
de revistas de divulgación científica.
b) Bibliografía para aprendices o alumnos: Se incluyen aquí todo aquel material
diseñado especialmente para la enseñanza sistemática y, por tanto, sus
destinatarios son aprendices o alumnos. Por ejemplo, los manuales y tratados
generales sobre alguna disciplina, las publicaciones internas de las cátedras, las
clases desgrabadas de los profesores, textos indicados por los docentes como
bibliografía, etc. Los diccionarios especializados (por ejemplo de filosofía, de
psicoanálisis, de electrónica, etc.) fueron diseñados para alumnos pero también para
profesionales e investigadores.
c) Bibliografía para profesionales e investigadores: Incluimos aquí fundamentalmente
los artículos especializados que aparecen en journals o revistas destinadas a
profesionales e investigadores, como así también las comunicaciones hechas en
Congresos o Simposios, tesis de doctorado, etc. La lectura de este tipo de material
supone habitualmente bastante conocimiento previo, por lo que no es común que
sea consultado por alumnos, ni menos aún por el público profano.
En general, hay siempre alguien que avala la calidad de lo publicado, más allá de si lo
hace bien o mal. Por ejemplo, un diccionario está avalado por la editorial que lo
pública, y difícilmente podríamos encontrar en él una leyenda que aclarase que el
editor no se hace responsable por las definiciones propuestas. De idéntica forma, un
manual está avalado por el profesor que lo recomienda, y una clase desgrabada suele
estar corregida por el docente que la dictó. Los artículos publicados en revistas
especializadas están avalados en cuanto a su nivel de 'cientificidad' por un comité
editor.
Otras veces, no hay nadie que ostensiblemente se hace responsable de avalar un
escrito, siendo el ejemplo más patético al respecto la bibliografía que circula
libremente por Internet. De hecho, cualquiera puede escribir cualquier cosa, incluso
utilizando una engañosa sintaxis científica y un engañoso vocabulario del mismo tenor,
y enviarlo desaprensivamente hacia la autopista informática.
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Nos preguntamos ahora: ¿qué tipo de material debería utilizarse en una investigación
bibliográfica con fines de investigación científica (y no, por ejemplo, a los fines de hacer
una monografía mientras se cursa una materia en la universidad)?
En principio, considero que el investigador no debería descartar ninguno de los tres
niveles de lectura: se puede encontrar material muy valioso en un artículo de
divulgación científica, y material de baja calidad en un artículo especializado. El
diccionario 'común' resulta muchas veces imprescindible a la hora de tener que definir
conceptos, aún cuando no sea luego citado.
En suma: en principio podemos consultar lo que se nos antoje relevante, y en el nivel
que sea. En todo caso, la restricción no pasa por lo que se consulta, sino por lo que
finalmente se cita como bibliografía consultada.
3. ¿Qué se cita de lo que se consulta?
Al respecto, pueden servir las siguientes observaciones:
a) Conviene no citar revistas de divulgación científica, porque a los ojos de muchos
lectores y evaluadores, el material puede perder prestigio, seriedad o credibilidad.
La razón principal es la creencia de que los artículos de divulgación científica son
seleccionados más por su interés comercial que por su rigor científico o, si se quiere,
más por su capacidad para impresionar que por su capacidad para respaldar lo que
se afirma. Con esto no estamos descalificando la divulgación científica. De hecho
algunas de ellas suelen publicar artículos firmados por investigadores de amplio
reconocimiento académico en la misma comunidad científica, como por ejemplo
Paul Davies o Carl Sagan. Aconsejamos, por lo tanto, citar aquella parte de la
bibliografía consultada que abarca diccionarios de todo tipo, manuales y, en
especial, libros y artículos especializados.
b) No debería incluirse bibliografía no consultada, lo que a veces se hace para
'extender' la lista pretendiendo con ello dar al escrito mayor prestigio, o en el caso
de alumnos que presentan monografías, dar la impresión de haber 'trabajado' más.
c) A veces, se menciona un texto que jamás se tuvo entre las manos, pero que aparece
citado en algún libro efectivamente consultado. Se trata de un 'hurto lícito' de citas
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 14
donde se usa al autor como un empleado, ya que fue él quien se tomó el trabajo de
buscar la bibliografía. Personalmente, lo considero un recurso legítimo siempre y
cuando: a) estemos razonablemente seguros de la fidelidad de la mención
bibliográfica ajena, y b) cuando su empleo esté estrictamente justificado, es decir,
no utilizar citas bibliográficas de otros libros 'porque sí'.
d) Una creencia muy extendida, sobre todo entre los alumnos que realizan trabajos
escritos, es que si se cita un libro, uno debe conocer a fondo 'todo' el libro, porque
"tal vez puedan preguntarme cualquier cosa sobre él". Desde ya, no hay que saber
detalladamente todo el libro consultado, aunque sí conocer aquella parte que fue
efectivamente utilizada, que bien pudo haber sido un simple párrafo.
4. ¿Cómo buscar la bibliografía?
Dankhe propone otro criterio para clasificar las fuentes de información bibliográfica,
distinguiendo fuentes primarias, secundarias y terciarias.
Una fuente primaria es por ejemplo un libro, o un artículo de una revista.
Una fuente secundaria es un listado de fuentes primarias, como por ejemplo ciertas
publicaciones periódicas que reportan y/o comentan brevemente artículos, libros,
tesis, ponencias, etc. publicadas en determinado lapso de tiempo o para
determinadas disciplinas científicas.
Una fuente terciaria agrupa o compendia, a su vez, fuentes secundarias, como por
ejemplo un catálogo de revistas periódicas.
Esta clasificación resulta útil para decidir por dónde comenzar la investigación
bibliográfica. En general, conviene hacerlo por las fuentes terciarias para ver qué
revistas publican material sobre el tema que nos interesa; luego, pasamos a las fuentes
secundarias para localizar, dentro de las revistas, la información que necesitemos.
Finalmente, las fuentes primarias así seleccionadas nos proveerán la información
directa.
Hernández Sampieri y otros ofrecen tres recomendaciones para buscar la bibliografía
que nos interesa:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 15
a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales, cuando se conozca bien el
área de conocimiento en donde se realiza la revisión de la literatura.
b) Acudir a expertos en el área para que orienten la detección de la literatura
pertinente y a fuentes secundarias, y así localizar las fuentes primarias (que es la
estrategia más común).
c) Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede
obtenerse información, y a través de ellas detectar las fuentes primarias de interés.
d) No sé en qué área científica se desempeña el lector, razón por la cual sólo puedo
recomendarle una fuente de información terciaria donde se reseñan sintéticamente
diversas revistas científicas especializadas sobre distintas disciplinas como la
biología, la medicina, la física, la ingeniería, la matemática y las ciencias sociales.
e) Si el lector opera concretamente en el ámbito de las ciencias sociales, le podemos
sugerir un listado de fuentes secundarias, y si se ubica dentro de la psicología, puede
solicitar en bibliotecas especializadas (por ejemplo en la universidad).
5. ¿Cómo consultar la bibliografía?
El principal problema que debemos encarar al consultar un texto es el procesamiento
de la información. En efecto, la comprensión de textos expositivos científicos o técnicos
es una tarea cognitivamente exigente, no sólo porque el lector debe poseer y ser capaz
de invocar grandes cuerpos de conocimiento especializado, sino también porque debe
ser capaz de realizar una variedad de procesos de lectura y administración de memoria.
La cuestión, sin embargo, no depende solamente de nosotros sino también de quien
escribió el texto. Hay artículos que son muy complejos, y no por el tema sino por la
forma en que fueron escritos.
Por ejemplo, un artículo es más fácil de comprender si está dividido en subtítulos, o si
tiene un resumen al final, o si el autor expone sus ideas en forma ordenada. En
términos cognitivos, decimos que el texto en cuestión creó las condiciones para ahorrar
los recursos de memoria, para reasignarlos al proceso de comprensión e integración.
Cuando se lleva a cabo una investigación bibliográfica, desde un punto de vista
cognitivo la mente realiza fundamentalmente tareas de ingreso de información (in put)
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 16
y de procesamiento. En cambio, cuando se exponen los resultados de la investigación
pasan a un primer plano la tarea de egresar la información (out put). Por consiguiente,
la investigación bibliográfica exige habilidades vinculadas con el in put y el
procesamiento, y en particular, la consulta bibliográfica tiene más que ver con éste
último. Por ejemplo: El input tiene relación con buscar, percibir, escuchar, oír, leer,
memorizar, retener, seleccionar. El procesamiento tiene que ver con analizar, definir,
relacionar, comprender, comentar, criticar, crear, comparar, entender, concluir, inferir,
razonar, ordenar, organizar, deducir, suponer, inducir, problematizar, opinar. Las
habilidades para redactar informes científicos, en cambio, se centran en el output:
exponer, enunciar, mentar, decir, escribir, hablar, mostrar, redactar, informar,
comunicar, esquematizar, graficar, concluir, resumir.
Durante la consulta bibliográfica, el texto puede leerse de dos maneras:
secuencialmente o estructuralmente. La lectura secuencial es un pésimo hábito que
algunos arrastran desde la primaria, cuando nos obligaban a leer palabra por palabra o
línea por línea. Lee secuencialmente quien comienza leyendo el material desde la
primera línea, y no para hasta la última.
La lectura estructural, en cambio, supone leer títulos y organizar el texto a partir de allí,
supone trazarse un mapa mental del texto para saber adónde apunta y cuáles son las
ideas principales. Una forma de lectura estructural es, por ejemplo, leer el título del
artículo y a continuación el resumen, que puede figurar al final. Otra manera es
intentar hacer una red conceptual relacionando los títulos y subtítulos entre sí.
Una vez realizada esta lectura estructural, decidimos si nos interesa o no seguir
profundizando en el texto. En caso afirmativo, seleccionaremos los párrafos que más
nos interesan basándonos en una rápida lectura de las palabras iniciales. Una vez
seleccionados los párrafos, deberemos concentrar nuestra atención no sólo en el
contenido informativo, sino en la forma en que la información es presentada: en cada
párrafo, ¿el autor se propone analizar, comparar, criticar, clasificar, definir, opinar,
sintetizar, defender una idea, o qué? En el recuadro adjunto enumeramos algunas de
estas operaciones que deberán tenerse en cuenta para procesar la información.
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6. ¿Cómo registrar la bibliografía consultada?
A medida que vamos consultando la bibliografía, también vamos al mismo tiempo
registrándola. La forma tradicional de hacerlo es en fichas, aunque también pueden
usarse cuadernos, libretas u hojas sueltas. En rigor, no importa mucho la manera en
cómo se registra la información, lo que además depende de cada cual. Sin embargo, y
sea cual fuese la técnica empleada, deberá discriminarse bien si lo que se registra es un
resumen de lo consultado, una cita textual, un comentario nuestro, una crítica que
hemos hecho, o una idea suelta que se nos ocurrió en ese momento.
La investigación bibliográfica termina en principio con el registro de lo consultado, y
hasta ahora nuestra labor ha consistido apenas en reunir algunas piezas del
rompecabezas, no en armarlo, cosa que será la labor de toda la investigación en su
conjunto hasta su presentación por escrito en un informe final.
7. Algunas operaciones que requieren ser identificadas en una consulta bibliográfica
ANALIZAR Descomponer en partes una cosa y considerarlas de a una. Ejemplos: clasificar, describir.
CITAR Mencionar las ideas de otra persona o personas. COMPARAR Señalar las semejanzas y/o diferencias entre dos o más cosas o ideas.
Confrontar. CONCLUIR Hacer un 'cierre' del texto, resolver de alguna manera lo dicho destacando
consecuencias o aspectos significativos, o, especialmente, combinar ideas ya expuestas para construir una idea nueva.
CRITICAR Cuestionar o rechazar una idea mediante respaldos argumentativos. En sentido amplio, criticar implica analizar los pros y los contras de una afirmación, discutir, evaluar.
DEDUCIR Extraer una conclusión lógicamente necesaria de una o más premisas. DEFENDER Apoyar una idea mediante respaldos argumentativos. Destacar, aceptar, apreciar, reivindicar, valorar. DEFINIR Explicar brevemente el significado de una palabra. DESCRIBIR Enumerar las características de una cosa o situación. EJEMPLIFICAR Mencionar casos o situaciones más o menos concretas que
correspondan a una idea o a un caso más general. Ilustrar, mostrar. EXPLICAR Dar cuenta de un hecho o situación relacionándolo con causas, finalidades,
motivos, antecedentes, consecuencias, implicaciones, etc. HISTORIZAR Trazar la reseña histórica de la evolución de una idea.
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INDUCIR Extraer una conclusión más general y de carácter probable a partir de casos particulares. Generalizar.
OPINAR Formular un juicio sin fundamentarlo rigurosamente. Conjeturar, suponer. PROBLEMATIZAR Formular preguntas o problemas, más allá de si en el texto se
ofrecen o no respuestas o soluciones. REFERIR Remitir a otra parte del texto. Ejemplo: anunciar o informar acerca del tema
del texto siguiente. RESUMIR Abreviar un texto en sus ideas principales y respetando el orden de la
exposición original. SINTETIZAR Puede significar resumir o concluir, según se trate, respectivamente, de
una síntesis analítica o de una síntesis dialéctica. Ver Resumir y Concluir. SUGERIR Instar al lector a que piense o haga determinada cosa. Convencer, persuadir.
Finalmente, es útil hacer un listado de algunas preguntas que podemos hacernos al leer
un texto científico o filosófico: ¿qué dice realmente?, ¿qué oculta?, ¿qué disimula?, ¿qué
simplifica?, ¿qué ignora?, ¿qué presupone?, ¿qué falsea?, ¿a qué nos induce?, ¿qué
acentúa?, ¿qué niega?, ¿qué provoca?, etc.
CAPITULO III
FUENTES DE LA INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 19
Dankhe propone otro criterio para clasificar las fuentes de información bibliográfica,
distinguiendo fuentes primarias, secundarias y terciarias:
1. FUENTE PRIMARIA:
Fuente primaria es por ejemplo un libro, o un artículo de una revista, el libro es hoy
uno de los representantes más claros y aún más importantes de la cultura, pese al
avance de diferentes soportes tecnológicos que le han hecho perder parte de su
popularidad. El libro es sin duda alguna una de las creaciones más relevantes del ser
humano no sólo en lo que hace a la conservación si no también a la transmisión de la
cultura, de la ciencia, de la historia, de la filosofía, etc. Esto es así ya que el libro
aparece como una de las formas más comunes de registro de datos, información y
otros numerosos elementos que en definitiva hacen a la identidad del ser humano
como parte de la civilización. La profesión que se encarga de contarnos gran parte de lo
que pasa a nuestro alrededor es el Periodismo, teniendo ellos la aptitud de poder
narrar y transmitir un hecho de Interés Público que es difundido mediante la
publicación del Diario o Periódico, o bien en el caso de la tecnología actual, mediante
los Sitios de Noticias que encontramos navegando por la red de redes, teniendo
distintos géneros que abarcan los tipos de relato o clasifican los Contenidos
Periodísticos que formarán parte del texto que queremos leer.
2. FUENTE SECUNDARIA
Es un listado de fuentes primarias, como por ejemplo ciertas publicaciones periódicas
que reportan y/o comentan brevemente artículos, libros, tesis, ponencias, etc.
publicadas en determinado lapso de tiempo o para determinadas disciplinas científicas.
Derivada del método científico, una tesis es la aseveración concreta de una idea que,
de manera fundamentada, se expone públicamente. También puede llamársele teoría
científica toda vez que un sustento teórico puede ser considerado como parte del
conocimiento establecido. Normalmente en un texto argumentativo es la opinión que
tiene el articulista sobre el tema del que está hablando. Después de eso el articulista
defiende su tesis con argumentos. Hace muchos años, principalmente en el contexto de
la medicina se trataba de una afirmación que el sustentante exponía. Sus ideas se
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 20
sometían a un interrogatorio, una discusión o prueba dialéctica para sostener en
público las posibles objeciones que le oponían los examinadores. Una tesis se considera
como la afirmación derivada de una hipótesis para la cual puede incluso no existir
ningún tipo de evidencia inicial y los hechos que la apoyan pueden estar en gran
medida por descubrir. Una tesis se interpreta generalmente como una
proposición demostrable cuyo objetivo consiste en hacer válido, en un sentido
eficazmente pragmático, lo «esencial» de lo «complejo de las proposiciones».
Los pasos encaminados a validar o invalidar una hipótesis, para establecerla
provisionalmente como una tesis justificada, dependen del tipo de reglas propicias para
esto. Literalmente la tesis es la opinión, el punto de vista del escritor, a partir de ella, se
crean los argumentos y como conclusión el texto argumentativo, muchas veces
representado en cartas al director.
3. FUENTE TERCIARIA
Agrupa o compendia, a su vez, fuentes secundarias, como por ejemplo un catálogo de
revistas periódicas.
Esta clasificación resulta útil para decidir por dónde comenzar la investigación
bibliográfica. En general, conviene hacerlo por las fuentes terciarias para ver qué
revistas publican material sobre el tema que nos interesa; luego, pasamos a las fuentes
secundarias para localizar, dentro de las revistas, la información que necesitemos.
Finalmente, las fuentes primarias así seleccionadas nos proveerán la información
directa.
Hernández Samperio y otros ofrecen tres recomendaciones para buscar la bibliografía
que nos interesa:
a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales, cuando se conozca bien el
área de conocimiento en donde se realiza la revisión de la literatura.
b) Acudir a expertos en el área para que orienten la detección de la literatura
pertinente y a fuentes secundarias, y así localizar las fuentes primarias (que es la
estrategia más común).
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 21
c) Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede
obtenerse información, y a través de ellas detectar las fuentes primarias de interés.
No sé en qué área científica se desempeña el lector, razón por la cual sólo puedo
recomendarle una fuente de información terciaria donde se reseñan sintéticamente
diversas revistas científicas especializadas sobre distintas disciplinas como la biología, la
medicina, la física, la ingeniería, la matemática y las ciencias sociales. Si el lector opera
concretamente en el ámbito de las ciencias sociales, le podemos sugerir un listado de
fuentes secundarias, y si se ubica dentro de la psicología, puede solicitar en bibliotecas
especializadas (por ejemplo en la universidad).
El principal problema que debemos encarar al consultar un texto es el procesamiento
de la información. En efecto, la comprensión de textos expositivos científicos o técnicos
es una tarea cognitivamente exigente, no sólo porque el lector debe poseer y ser capaz
de invocar grandes cuerpos de conocimiento especializado, sino también porque debe
ser capaz de realizar una variedad de procesos de lectura y administración de memoria.
La cuestión, sin embargo, no depende solamente de nosotros sino también de quien
escribió el texto. Hay artículos que son muy complejos, y no por el tema sino por la
forma en que fueron escritos. Por ejemplo, un artículo es más fácil de comprender si
está dividido en subtítulos, o si tiene un resumen al final, o si el autor expone sus ideas
en forma ordenada. En términos cognitivos, decimos que el texto en cuestión creó las
condiciones para ahorrar los recursos de memoria, para reasignarlos al proceso de
comprensión e integración. Cuando se lleva a cabo una investigación bibliográfica,
desde un punto de vista cognitivo la mente realiza fundamentalmente tareas de
ingreso de información (in put) y de procesamiento. En cambio, cuando se exponen los
resultados de la investigación pasan a un primer plano la tarea de egresar la
información (out putt). Por consiguiente, la investigación bibliográfica exige habilidades
vinculadas con el in putt y el procesamiento, y en particular, la consulta bibliográfica
tiene más que ver con éste último. Durante la consulta bibliográfica, el texto puede
leerse de dos maneras: secuencialmente o estructuralmente. La lectura secuencial es
un pésimo hábito que algunos arrastran desde la primaria, cuando nos obligaban a leer
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 22
palabra por palabra o línea por línea. Lee secuencialmente quien comienza leyendo el
material desde la primera línea, y no para hasta la última. La lectura estructural, en
cambio, supone leer títulos y organizar el texto a partir de allí, supone trazarse un
mapa mental del texto para saber a donde apunta y cuáles son las ideas principales.
Una forma de lectura estructural es, por ejemplo, leer el título del artículo y a
continuación el resumen, que puede figurar al final. Otra manera es intentar hacer una
red conceptual relacionando los títulos y subtítulos entre sí.
Una vez realizada esta lectura estructural, decidimos si nos interesa o no seguir
profundizando en el texto. En caso afirmativo, seleccionaremos los párrafos que más
nos interesan basándonos en una rápida lectura de las palabras iníciales. Una vez
seleccionados los párrafos, deberemos concentrar nuestra atención no sólo en el
contenido informativo, sino en la forma en que la información es presentada: en cada
párrafo, ¿el autor se propone analizar, comparar, criticar, clasificar, definir, opinar,
sintetizar, defender una idea, o qué? En el recuadro adjunto enumeramos algunas de
estas operaciones que deberán tenerse en cuenta para procesar la información.
CAPÍTULO IV:
CRITERIOS PARA LA FORMACIÓN DE UNA BIBLIOGRAFÍA
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 23
Las bibliografías son documentos secundarios, que se encuadran en las obras de
referencia de carácter mediato (nos proporcionan la identificación y la información
general de los documentos que precisamos, a los que nos remiten). Su tipología es muy
variada y difiere según el/a autor/a que la elabore. No obstante, se ha llegado a un cierto
consenso en aceptar una división tipo, que obedece a la elección de distintos criterios:
1. Materia a la que se refieren las obras consignadas.
a) Generales: recogen obras de cualquier campo del conocimiento.
b) Especializadas: recogen obras de campo o campos concretos.
2. Naturaleza.- tienen en cuenta la forma, el origen o la cualidad de los documentos, pero
no su contenido. Hablaríamos, así, de: bibliografías de incunables, de publicaciones
periódicas, de obras clandestinas, de libros raros o curiosos, etc. Por su lado, pueden
ser generales o especializadas.
3. Lugar de Publicación y Lengua.- si lo miramos desde aquí, tenemos repertorios:
a) Internacionales: referencian obras de cualquier país, por lo que pueden estar
escritas en cualquier lengua. También se denominan universales.
b) Nacionales: con obras aparecidas en un solo país. Siguiendo este criterio, podemos
hablar de bibliografías regionales, locales y autonómicas.
Cuando hoy se habla de bibliografía nacional sin más, es frecuente que se esté
refiriendo a la bibliografía nacional oficial corriente de un país, que la redacta la
Agencia bibliográfica correspondiente, y que no siempre se limita a lo publicado en
el propio territorio, sino que -según lo establecido en cada nación-, puede abarcar
también lo escrito sobre el país, lo escrito por lo/as naturales del país o, incluso, lo
escrito en la lengua oficial del mismo.
Existen dos modalidades bibliográficas muy ligadas a lo local, enfocado este ámbito
desde dos ópticas distintas: las tipobibliografías, que recogen lo impreso en la(s)
imprenta(s) de una localidad determinada; las topobibliografías, que compilan lo
publicado sobre un lugar concreto.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 24
4. Intención del(a) bibliógrafo(a).- Dentro de este criterio, nos podemos situar desde dos
ángulos distintos: el nivel de descripción, y la amplitud.
a) Nivel de descripción o tipo de reseña.- según sea su contenido y la cantidad de
datos consignados en ella:
Indicativas o identificativas: referencian solo los datos mínimos para poder
identifican los documentos: autor/a, título, dirección bibliográfica. El término
intenta traducir el francés signaletique y el italiano signaletico. A veces se agrupan
con las siguientes.
Descriptivas: consigna los datos esenciales para que se puedan identificar las obras
que la integran, ofreciendo además otros que facilitan la descripción material
precisa del mismo: ilustraciones, tipo de papel, tipografía, etc.
Analíticas: añaden a la simple descripción, datos del contenido de las obras
consignadas en ellas, que han podido ser tomados del prólogo, sumario o estudios
preliminares de la obra. También se denominan anotadas.
Críticas o razonadas: además de la descripción y de los datos del contenido,
incluyen juicios de valor en las noticias bibliográficas que las integran. Pueden ser
valoraciones propias o de otra/os autora/es.
b) Amplitud.- en el número de documentos descritos:
Exhaustivas: incluyen todo lo publicado sobre el tema de su contenido
Selectivas: incluyen solo lo que el/a autor/a considera importante. Ello implica,
implícitamente, un juicio de valor, lo que las hace críticas.
Josefa Emilia Sabor indica que “el ideal en materia bibliográfica es el repertorio
analítico-crítico y selectivo”, lo cual tiene su importancia en este tiempo en el que
es tan fácil conseguir listados bibliográficos exhaustivos, que, en la práctica, resultan
inútiles para quienes no cuentan con asesoría de especialistas.
5. Fecha de publicación.- de las obras incluidas:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 25
a) Retrospectivas: recogen noticias bibliográficas de documentos publicados con
anterioridad al año en curso. Se ordenan alfabéticamente.
b) Corrientes: aparecen periódicamente, en intervalos regulares de tiempo, recogiendo
información bibliográfica a medida que se publican las obras. Suelen ordenarse
sistemáticamente.
c) Prospectivas: se adelantan a la aparición de las obras. Más propiamente son
catálogos comerciales o científicos, empleados como “servicios de alerta”. Son poco
comunes, aunque existen.
6. Modo de ordenación.- tienen en cuenta el procedimiento utilizado para ordenar el
material. Se presentan de forma:
a) Alfabéticas: bien sean de nombres de persona, títulos o materias
b) Cronológicas: se atienen a la fecha de publicación de las obras consignadas
c) Sistemáticas: distribuyen la información bibliográfica en secciones y subsecciones de
un sistema elegido previamente. El sistema puede ser elegido por quien elabora la
bibliografía, o puede existir con anterioridad (CDU, Dewey, etc.). También se las
denomina metódicas.
7. Fuentes.- de las que proceden los datos consignados en la descripción o referencia:
a) De primera mano: son las redactadas teniendo delante la obra que se referencia o
describe. Los datos se toman, pues, del original
b) De segunda mano: se toman los datos de bibliografías anteriores. Lo cual no quiere
decir que la información que se incluye no haya que comprobarla.
8. Forma exterior.- según el soporte en el que se nos presentan, pueden ser:
a) Volúmenes impresos: ha sido la forma más tradicional. Pueden ser en volúmenes
exentos, como la Bibliografía Nacional; o cachée -oculto-, como las que incorporan
los artículos de revista y actas de congresos.
b) Fichas: se presentan en fichas, que pueden intercambiarse
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 26
c) Microformas: bien por el procedimiento de reducción de los anteriores (impresos y
fichas); bien por impresión de bibliografías electrónicas (COM = Computer Out
Microform)
d) En línea: suelen presentarse en bases de datos, consultables en red interna, o en
Internet.
9. Carácter bibliográfico.- según el documento en que aparecen, pueden ser:
a) Autónomas o exentas: están en volumen individual
b) Ocultas o cachées: están dentro de un documento, apoyando su texto
c) En fascículos: se editan en entregas suscesivas
10. Destinataria/os.- Pueden ser tan variadas como sean sus usuaria/os predefinida/os:
a) Científicas
b) Escolares
c) Bibliofílicas
d) Comerciales, etc.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 27
CAPÍTULO VII
CLASES Y TIPOS DE BIBLIOGRAFÍAS
La bibliografía es una herramienta esencial para el análisis del o los documentos, y así por
medio de esta proporcionar información a todo aquel que lo requiera.
Todos los tipos de bibliografía se enfocan a diferentes características del libro. Algunas lo
analizan desde una perspectiva física, de contenido, histórico, etc. Pero siempre dan a
conocer una parte del documento analizado.
La bibliografía se encarga de la información contenida en los documentos; “La bibliografía
es una herramienta básica para los bibliotecarios”, ya que pone al alcance de todos la
información requerida.
Las técnicas de la bibliografía ayudan al bibliotecario a tener un panorama general de las
obras y su análisis para poder ofrecer una mejor difusión y ayudar al usuario a obtener
información acerca de un determinado tema poniendo así a su alcance todo tipo de
documentos con la información precisa.
“Los bibliógrafos no solo tienen que ser capaces de pensar con lógica y de juzgar
críticamente, sino que además deben conocer la historia del libro”. Ya que es básica para
saber cómo están compuestos los tipos, como se encuadernaban, etc.; el saber el nombre
de los primeros autores, las primeras obras impresas.
La bibliografía para un bibliotecario, es básica, ya que en ella se basa todo el conocimiento
de las obras, ya sean colecciones de libros raros o no, pero debe ser más que una simple
lista de obras catalogadas que sirven a los usuarios para sus búsquedas, y para el
bibliotecario una buena fuente de consulta.
La bibliografía introduce tanto al bibliotecario como al usuario en un mar de obras con el
propósito de hallar una adecuada para sus necesidades.
El bibliotecario tiene un papel fundamental ya que este no solo debe dedicarse a saber
conservar, catalogar y clasificar las obras de una determinada biblioteca sino lo que se
espera del bibliotecario es que posea conocimientos que lo lleven a poder evaluar y
criticar todo tipo de obras, que tenga un criterio propio y no el impuesto por los catálogos,
debe poder decidir qué tipo de obras son las que le convienen a los usuarios de la
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 28
biblioteca donde elabora, porque tiene la responsabilidad de poner al alcance de sus
usuarios obras de calidad, atendiendo sus diferentes intereses, ya que no solo sirve a
estudiantes sino que también a investigadores; así como hay tipos de obras hay tipos de
usuarios y cada uno de estos tiene en mente el tipo de obra que va a servirle.
El bibliotecario es guía de sus usuario y debe poder recomendar obras en determinadas
ediciones para que la información que adquiera el usuario sea la más conveniente y
precisa.
La tarea de un bibliógrafo no solo es hacer compilaciones, sino que entran en el campo de
la bibliotecología. “Hacia el fin del siglo XIX, la mayoría de los bibliógrafos se encargaron
de compilar listas de obras publicadas y manuscritos. Con la llegada del siglo XX y de sus
pioneros – Greg, Duff, Pollard, Mckerrow – se expandieron sus actividades a nuevas
áreas”. Ya que no sólo se dedicaban a compilar sino que el conocimiento adquirido por el
ejercicio de la bibliografía podía llegar a ser aplicado en muchos campos de investigación.
Ya que un bibliógrafo nunca deja de absorber nuevos conocimientos. Todos ellos
revolucionaron las ideas que se tenían de la bibliografía.
El bibliotecólogo participa en el desarrollo de colecciones, por tanto este debe conocer a
profundidad la colección de la que se encarga y saber, por medio de los catálogos con los
que cuenta, cuáles son las obras que le hacen falta a la colección y cuáles son las que más
le conviene adquirir que aporten una riqueza intelectual a la colección.
Los bibliotecólogos están familiarizados con todo tipo de información bibliográfica así que
también se les puede llamar bibliógrafos. Ya que no solo están consientes de la colección
con la que cuenta la biblioteca sino que también deben ser capaces de prestar servicio de
consulta a sus usuarios y de recomendarles obras.
Los vendedores de libros o comerciantes llegan a tener un conocimiento bibliográfico ya
que pueden tener en su memoria cuales son las editoriales de libros, títulos de libros
raros, etc.; a este tipo de personas les sirve de mucho la bibliografía descriptiva ya que con
esta llegan a saber los detalles físicos de las obras.
El bibliógrafo se dedica en mayor parte a la búsqueda de la información, esto lo lleva a
poner toda su energía en la recopilación de dichos datos. Un bibliógrafo debe tener una
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 29
capacidad de observación detallada, ser preciso, detallista, tener una buena capacidad de
memoria para guardar una gran cantidad de información y lo más esencial tener el
conocimiento de dos o más lenguas para el entendimiento de todo tipo de material
extranjero.
Actualmente el papel de la bibliografía es fundamental en la navegación y exploración del
universo de la información
Se trata de una herramienta que pone a disposición de un lector o usuario las distintas
fuentes de información que existen sobre determinado tema, además de que a partir de
técnicas y modelos específicos hace posible la identificación y clasificación de materiales
documentales, con la finalidad de conducirnos a la copia ideal, a la manifestación más
veraz de determinada entidad bibliográfica.
La bibliografía se basa en el conocimiento de los repertorios que son el resultado de una
actividad técnica, incluso científica que incorpora las reseñas bibliográficas en un orden
determinado e incluyen un número informativo de elementos estipulados. ¿Cómo se
organiza todo? A veces se hace atendiendo al lugar, a las fechas, al origen, al año de
edición, al contenido temático. Podemos encontrar diversas bibliografías, entre las cuales
tenemos:
1. Bibliografía Universal.- Incluye todo tipo de materias. Dentro de estas:
a) Universales.- abarcan información sobre todo tipo de documentos, épocas, etc. Se
les llama también internacionales. Es necesaria la colaboración de especialistas de
distintos países. Lo raro es que lo suela hacer una sola persona. Ej. Biblioteca
General Española e Hispanoamérica
b) Nacionales.- recoge textos de un solo país o de los escritos en una sola lengua.
Suelen ser en CURSO (incorporan nuevos elementos conforme se publica). Tienen
carácter oficial. Ej. British National Bibliography
c) Regionales.- reduce su campo de acción a un territorio con unas características
comunes todo él. Ej. Biblioteca del Reino de Valencia.
d) Por grupos de lenguas.- tienen un carácter universal puede agrupar a distintos
países. Ej. Cummulature book indez carácter comercial para que los libreros sepan
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 30
los libros en lengua inglesa que se publican. También se pueden elaborar repertorios
de publicaciones seriadas.
2. Bibliografía de Bibliografías.- es un documento terciario. Ej. Manual de Bibliografía de
la literatura española de José Simón Díaz en 1980 editada por Gredos. Es una lista de
referencias bibliográficas una tras otra. En este caso de este libro también es
especializada ya que se dedica a un solo tema, a la literatura.
Hay distintos géneros bibliográficos:
a) Bibliografía de bibliografías
b) Encargado de las materias (bibliografías generales y especializadas)
c) Formado por los catálogos de una biblioteca. Ej. Biblioteque Nationale y otro el
catálogo de la British Library
d) Catálogos colectivos, abarca distintos temas, distintas épocas.
e) Existen bibliografías de publicaciones periódicas, Ej. Ulrich’s International Periodical
Directory que recoge 31.000 cabeceras de distintas publicaciones.
f) Bibliografía de publicaciones oficiales, Boletín del Depósito Legal que incluye todo lo
que se edita
3. Bibliografía Analítica.- describe los documentos como objetos físicos, es decir como
unidades bibliográficas, y a su vez se divide en:
a) Descriptiva.- este tipo de bibliografía se encarga de conocer a fondo las técnicas y
materiales utilizados en la edición de determinado material, y de cotejar los
diferentes documentos y es capaz de establecer el valor o la importancia de una
entidad bibliográfica, con el fin esencial de identificar la copia ideal y todas sus
variantes.
b) Histórica.- estudia el origen del libro, primeras impresiones, etc, además trata de
dar un panorama del desarrollo histórico del documento.
c) Textual.- es la aplicación de los principios de la bibliografía analítica para la
corrección e interpretación de un texto.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 31
Por ejemplo: diferentes traducciones hasta dar con la que se asemeja más a la obra
original.
4. Bibliografía Enumerativa o Sistemática:
Su objetivo es reunir información sobre libros individuales u otros materiales gráficos
dentro de un arreglo lógico y útil, y no son vistos como objetos físicos sino como
entidades intelectuales
Se divide en:
a) Bibliografía de autor:
Lista de obras por y sobre un autor, obras, artículo, trabajos que traten de él
directamente, escritos por él, escritos presumiblemente por él y toda la crítica que
sobre su producción literaria exista.
b) Catálogos bibliográficos:
Incluyen registros bibliográficos que representan la colección de una o más
bibliotecas.
c) Bibliografía de bibliografías:
Es una bibliografía que enlista bibliografías.
d) Bibliografía selectiva:
Lista de los libros más conspicuos sobre determinado tema.
e) Bibliografía nacional:
Acerca de todo lo que se ha escrito en y acerca de una determinada nación,
f) Bibliografía temática:
Lista de obras que se enfocan a un tema específico, se incluyen índices y servicios de
resúmenes
g) Bibliografía del comercio editorial:
Son los catálogos realizados por las casas editoriales o comercio editorial, son de
gran utilidad en la selección y adquisición de materiales en las bibliotecas.
h) Guías a la literatura:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 32
Listados que incluyen notas extensas y didácticas de las fuentes sobre un tema
determinad, sus fines son introducir al lector a un tema determinado sobre el cual
tiene cierto conocimiento.
i) Bibliografía universal:
Conjunto de registros bibliográficos en el cuál no existe limitación alguna en cuanto
a tema, etc., trata de incluir todos los materiales sin importar cómo sean, sobre
quien sean o de donde o cuando provienen.
Independientemente de la vertiente en que se ubique, la bibliografía cuenta con tres
funciones principales:
a. Identificar y verificar.
b. Localizar.
c. Seleccionar.
CAPÍTULO VII
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 33
ELEMENTOS COMPONENTES DE UNA
BIBLIOGRAFIA, PARA CITAR LIBROS
Una bibliografía que describe los aspectos más generales de los libros, en tanto ofrece una
determinada información, está constituida por un conjunto de elementos: autor, título de
la obra, lugar de publicación, responsable de la publicación, año de la edición y
características cuantitativas.
Veamos cada uno de los elementos que constituyen la bibliografía, cuando se refieren a
libros:
1. Autor.- es el primer elemento que se registra. Está compuesto de la siguiente manera:
el apellido (o apellidos) en versalita; y luego de una coma se escriben los nombres de
pila.
Ejemplo de cita biliográfica:
POPPER, Karl. Conocimiento objetivo. Madrid, Tecnos, 1974
En el casa de que los autores fueran dos, los datos de cada uno de ellos se
conjuncionan con “y”; si fueran tres, se escribe punto y coma entre los datos de los dos
primeros. Y cuando son cuatro se escriben los datos del autor que aparece primero en
la portada, escribiendo luego la frase “y otros” (se suele poner en latín- et allii, que se
abrevia et al. – en tipo cursivo)
Ejemplo de cita bibliográfica cuando son dos los autores de un libro:
MIRO QUESADA CANTUARIAS, Francisco y SALAZAR BONDY, Augusto. Filosofía y
lógica. Lima, Editorial San Marcos, 1961.
Cuando la editorial es la responsable de la redacción del libro, es decir cuando autor y
editor resultan el mismo ser, se escribe el nombre de la compañía editorial, como si
fuera autor. En el caso de las recopilaciones en que no aparece el nombre de autor
pero si del editor, se cita mencionando como autor a este y escribiendo sus datos en
orden. Primero el nombre de pila, luego el apellido paterno seguido del materno, luego
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 34
una coma y seguidamente la palabra “editor” (abreviada ed.), siendo más usada y
apropiada en castellano la expresión “compilador” (abreviada comp.). Aunque hay una
importante distinción entre editor y compilador. El editor es el que reúne material
original, no publicado anteriormente. En cambio, el compilador reúne material
publicado, pero que se encuentra muy disperso o agotado.
Ejemplo de cita bibliográfica en la que no aparecen los nombres de los autores:
CAMACHO CAMACHO, Juan, editor. La racionalidad. Lima, Juan Camacho (editor),
1990.
Acerca de las menciones de los títulos o grados, se observa fácilmente que muchos
libros presentan en sus portadas los títulos profesionales y calificaciones de sus
autores: ingeniero, arquitecto, sacerdote (por ejemplo s.j., sacerdote jesuita). Otras
veces se mencionan los grados académicos como Dr. (doctor), Ms. (master), Ph. D.
(philosophy doctor), etc. Empero, estos datos no deben registrarse, puesto que no hay
ninguna necesidad bibliográfica que así lo exija.
2. Título de la obra.- el título de la obra se escribe con letra cursiva o con subrayado en
caso de que se utilice una maquina simple. Escrito el nombre del libro se escribe en
punto, para dar paso al siguiente dato bibliográfico. Solo la primera letra de la primera
palabra del título se escribe con mayúsculas, salvo que se trate de un nombre propio.
a) Subtítulos.- suele escribirse el subtitulo de la obra inmediatamente después del
título, el cual va seguido de un punto y coma. El subtitulo se escribe en letra normal.
No es necesario consignar los subtítulos en los datos bibliográficos referentes a
libros, pues el origen de estos es siempre la portada de la publicación, que no suele
registrarlos. En el caso de que se desee, sin embargo, es potestativo hacerlo.
Ejemplo de dato bibliográfico en el cual aparece un subtitulo:
SOBREVILLA, David Cesar Vallejo. Poeta nacional y universal y otros trabajos
vallejinos. Lima, Amaru Editores, 1994.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 35
b) Traducciones del título.- En caso de que la obra este escrita en otro idioma y fuera
citada por el autor, conviene se traduzca, escribiendo la paráfrasis entre corchetes.
Aunque esto no es obligatorio.
Ejemplo de datos bibliográficos en el cual se traduce el título:
American Book Company. Learning in Science. [Aprendiendo ciencia]. New York,
American Book Company, 1968.
3. Indicación de la edición de que se trata.- este dato bibliográfico es importante pero
solo se proporciona en el caso de que exista una segunda o posterior edición
modificada. Es muchas veces necesario saber de qué versión del libro se trata. En
conveniente que nuestros estudiantes que empiezan a hacer investigación sepan
distinguir entre segunda edición y segunda impresión. Una segunda impresión significa
que quienes están a cargo de la impresión dan a luz un nuevo tiraje, pero el contenido
es el mismo. No se altera en nada el material de lectura. En cambio una segunda
edición significa que la edición ha cambiado. Con seguridad que hay cambios con
respecto de la edición anterior, de allí la importancia de registrar la edición de que se
trata. Como es lógico suponer, si no hay ninguna referencia a la edición, se supone que
se trata de la primera.
4. Lugar de la publicación.- se escribe el nombre de la ciudad, el estado, si fuera el caso -
por ejemplo en el Perú, Bolivia, Ecuador, etc., no hay estados-. Cuando las ciudades que
son centros difusores de cultura son bien conocidos no es indispensable señalar el país,
que va entre paréntesis. Se prefiere escribir el nombre de las ciudades en nuestro
idioma, es decir en idioma propio: Nueva York y no Nueva York, Londres y no London,
etc. Luego, tras una coma, se pasa a pormenorizar los datos de la edición. El registro de
la ciudad es importante puesto que en el caso de que un investigador no lo sea fácil
encontrar el libro en su medio, tiene una referencia importante para remitirse a
conseguirlo.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 36
5. Nombre de la editorial.- el nombre de la editorial sucede al lugar de la publicación. Se
cita el nombre de la editorial para identificar a la institución que es responsable de la
publicación del libro. Una vez que se escribe el nombre de la editorial suele escribirse
una coma para dar paso al siguiente dato bibliográfico. Ocurre en la práctica que
muchas imprentas adoptan el nombre de editorial, lo cual trae confusiones. Como
expresa Corina Schmelkes, las impresoras “no se quedan con las copias de los libros
para venderlos o distribuirlos, de manera que mencionarlas no ayuda al lector si este
quiere conseguir una copia del libro”. Por esta razón es que se cita el nombre de la
editorial, la impresora solo hace el trabajo material de la impresión.
6. Fecha.- se escribe el año de la edición. En los informes científicos, especialmente en las
ciencias históricas sociales, conviene proporcionar el dato de la edición, para lo cual se
le consigna antes del año de la edición consultada, entre corchetes. Cuando hay más de
una edición, tal como indicamos, estará registrada la edición de que se trata, y el año
que se está citando corresponderá a dicha edición. Hay una clara tendencia pragmática
a ubicar este dato no es un lugar tradicional (al final y seguido, tras dos puntos, de la
cantidad de páginas y de otros datos) sino siguiendo al nombre del autor, por influencia
del sistema de referencia que se usa en los textos científicos, que al citar identifican
una obra por el orden en que la ha publicado su autor, lo que se consigue con el año. La
practicidad de este método le da gran aceptación y lo recomendamos.
7. Uso de abreviaturas en las referencias bibliográficas.- cuando se registra un dato
bibliográfico no se usan abreviaturas, salvo que el dato muy conocido, como el caso de
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, cuya abreviación es UNMSM. No olvidar
que solo en los casos muy excepcionales se escriben abreviaturas y siempre van sin
puntos, como siglas.
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 37
CONCLUSIONES
El principal problema que debemos encarar al consultar un texto es el procesamiento de
la información. En efecto, la comprensión de textos expositivos científicos o técnicos es
una tarea cognitivamente exigente, no sólo porque el lector debe poseer y ser capaz de
invocar grandes cuerpos de conocimiento especializado, sino también porque debe ser
capaz de realizar una variedad de procesos de lectura y administración de memoria.
La cuestión, sin embargo, no depende solamente de nosotros sino también de quien
escribió el texto. Hay artículos que son muy complejos, y no por el tema sino por la forma
en que fueron escritos. A medida que vamos consultando la bibliografía, también vamos
al mismo tiempo registrándola. La forma tradicional de hacerlo es en fichas, aunque
también pueden usarse cuadernos, libretas u hojas sueltas. En rigor, no importa mucho la
manera en cómo se registra la información, lo que además depende de cada cual. Sin
embargo, y sea cual fuese la técnica empleada, deberá discriminarse bien si lo que se
registra es un resumen de lo consultado, una cita textual, un comentario nuestro, una
crítica que hemos hecho, o una idea suelta que se nos ocurrió en ese momento. La
investigación bibliográfica termina en principio con el registro de lo consultado, y hasta
ahora nuestra labor ha consistido apenas en reunir algunas piezas del rompecabezas, no
en armarlo, cosa que será la labor de toda la investigación en su conjunto hasta su
presentación por escrito en un informe final.
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CRÍTICA
La investigación científica hoy en día no es muy utilizada por los estudiantes de los
colegios de los institutos y en las universidades se encuentra en una calidad muy
desfavorable para los estudiantes , ya que no les permite que estos puedan investigar
pero de manera informativa y no consecuentemente solo acopiar , esto hace que los
alumnos no desarrollen capacidades tan importantes para el desarrollo de su vida
profesional , el interés es muy mínimo ya que la investigación científica no están
impulsada por los maestros, catedráticos ya que estos trabajos son tan arduos por que
ingresan a una exhaustiva investigación profunda de cada fenómeno hecho social o
conocimientos o avances científicos propios de la sociedad.
Es común encontrarse trabajos de investigación, tareas de clase etc., sin ninguna cita o
referencia bibliográfica que nos indique de dónde ha extraído la información el autor.
Muchas personas consideran que el citar autores demostraría que su texto no es
totalmente original, restando, (según su punto de vista), mérito a su trabajo. Nada más
lejos de la realidad. Un buen trabajo científico es aquel que se encuentra bien
documentado. Un correcto uso de las citas, y la inclusión de las referencias bibliográficas,
(más conocidas como bibliografía al final del trabajo), demuestran no sólo la honradez de
la persona en reconocer que el trabajo no ha salido de su mente, si no también que esa
persona se ha documentado, ha leído las principales aportaciones anteriores de personas
mejores conocedores del tema, y que por tanto el documento ha sido sometido a un
cuidado estudio. Además hay otros motivos que hacen de la referencia bibliográfica un
elemento imprescindible son:
Dar a conocer trabajos previamente publicados que sirven de apoyatura a las
informaciones, tesis, teorías etc. que mantenemos.
Dar fiabilidad a nuestro trabajo documentado el origen de las afirmaciones y contenidos.
Reconocer los méritos ajenos impidiendo el plagio
Permitir al lector ampliar determinados apartados del trabajo
BIBLIOGRAFIA
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 39
ANGELL, Investigación de Angell. Editorial Montheer, 6 de julio de 1845
MONTANER, Alberto, Frutos Prontuario de la investigación bibliográfica; pautas para la
realización de descripciones, citas y repertorios. Gijón, Editorial Trea, 16 de octubre de
1869.
CAIVANO, José Luis, Guía Para Realizar, Escribir Y Publicar Trabajos De Investigación.
Buenos Aires, Editorial Arquim, 1995
BUNGE, Mario, La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires. Editorial Siglo XX,
1970.
FERNÁNDEZ MENÉNDEZ, Mercedes, La importancia de las referencias bibliográficas y
las citas en la elaboración de documentos y trabajos científicos y/o académicos. España,
2009.
ALVA VIGO, Helí. Metodología de la investigación bibliográfica para los profesionales y
estudiantes de las ciencias de la salud. Trujillo, Universidad Nacional de Trujillo, 1984,
171 p.
RAMÍREZ URIZARRI, L.A. Metodología de la investigación. Manzanillo: Instituto Superior
Pedagógico “Blas Roca Calderío”. Inédito, 2007.
CARREÑO H., Fernando. La investigación bibliográfica. México, Editorial Grijalbo, S.A.,
1975, 61 p.
CÁZARES HERNÁNDEZ, Laura, et al. Técnicas actuales de investigación documental. 3a.
ed. México, Editorial Trillas, 2004.
GUERRA CRUZ, Guillermo G. El trabajo monográfico: manual para la organización
y planificación del estudio y de las fuentes. 2a. ed. Trujillo, Universidad Na-cional de
Trujillo, 1972, 89 p.
URIARTE MORA, Felipe F. ¿Cómo hacer fichas?. Lima, Editorial San Marcos, s.a., 38 p.
ZUBIZARRETA, Armando F. La aventura del trabajo intelectual: cómo estudiar e
investigar. 2a. ed. rev. y aum. Buenos Aires, Fondo Educativo Interamericano, S.A.,
1991, xii, 198 p.
LINKOGRAFÍA
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 40
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https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090917193328AAgubGx SILVA, Rosanna, Citas Bibliográficas En línea. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos38/citas-bibliograficas/cita-bibliograficas.shtm http://www.monografias.com/trabajos74/investigacion-bibliografica/investigacion-
bibliografica.shtml#ixzz2zwWhmfZb http://www.hospitalolavarria.com.ar/Investigaci%C3%B3n%20bibliogr%C3%A1fica.htm http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Investigaci%C3%B3n-Bibliogr%C3%A1fica/
128598.html
ÍNDICE GENERAL
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 41
Dedicatoria ………………………………………………………………………………………………………………… 2
Introducción ………………………………………………………………………………………………………………. 3
CAPITULO I:
HISTORIA DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Para Angell en el año 1945 ……………………………………………………………………………………. 7
2. Para Becker en el año 1966 ………………………………………………………………………………….. 8
3. Para Plummer en el año 1983 ………………………………………………………………………………. 8
4. Para Hollway y Jefferson en el año 2000 ……………………………………………………………….. 10
CAPITULO II:
CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Concepto ……………………………………………………………………………………………………. 12
2. ¿Qué bibliografía consultar? ………………………………………………………………………. 12
a) Bibliografía para el público en general …………………………………………………… 12
b) Bibliografía para aprendices o alumnos …………………………………………………. 13
c) Bibliografía para profesionales e investigadores ……………………………………. 13
3. ¿Qué se cita de lo que se consulta? ……………………………………………………………. 14
4. ¿Cómo buscar la bibliografía? …………………………………………………………………….. 15
5. ¿Cómo consultar la bibliografía? ………………………………………………………………… 16
6. ¿Cómo registrar la bibliografía consultada? ……………………………………………….. 18
7. Algunas operaciones que requieren ser identificadas en una consulta
8. Bibliográfica ………………………………………………………………………………………………. 18
CAPITULO III:
FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
1. Fuente Primaria …………………………………………………………………………………………. 20
2. Fuente Secundaria …………………………………………………………………………………….. 20
3. Fuente Terciaria ………………………………………………………………………………………… 21
CAPITULO IV:
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 42
CRITERIOS PARA LA FORMACIÓN DE UNA BIBLIOGRAFÍA
1. Amplitud de Contenido………………………………………………………………………………….…………. 24
a) Generales ……………………………………………………………………………………………………………. 24
b) Especiales ……………………………………………………………………………………………………………. 24
2. Naturaleza ………………………………………………………………………………………………………………..24
3. Lugar de Publicación y Lengua ……………………………………………………………………………….… 24
a) Internacionales …………………………………………………………………………………………………….24
b) Nacionales …………………………………………………………………………………………………………...24
4. Intención del bibliógrafo …………………………………………………………………………………………..25
a) Nivel de descripción o tipo de reseña …………………………………………………………………. 25
b) Amplitud ………………………………………………………………………………………………………………25
5. Fecha de publicación ……………………………………………………………………………………………….. 26
a) Retrospectivas …………………………………………………………………………………………………….. 26
b) Corrientes …………………………………………………………………………………………………………….26
c) Prospectivas …………………………………………………………………………………………………………26
6. Modo de ordenación ……………………………………………………………………………………………….. 26
a) Alfabéticas ……………………………………………………………………………………………………………26
b) Cronológicas ……………………………………………………………………………………………………….. 26
c) Sistemáticas ………………………………………………………………………………………………………… 26
7. Fuentes ……………………………………………………………………………………………………………………. 26
a) De primera mano ………………………………………………………………………………………………… 26
b) De segunda mano ……………………………………………………………………………………………….. 26
8. Forma exterior ………………………………………………………………………………………………………….26
a) Volúmenes impresos …………………………………………………………………………………………… 26
b) Fichas ………………………………………………………………………………………………………………….. 26
c) Microformas ……………………………………………………………………………………………………….. 27
d) En línea ……………………………………………………………………………………………………………….. 27
9. Carácter bibliográfico ………………………………………………………………………………………………. 27
LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICAPágina 43
a) Autónomas o exentas …………………………………………………………………………………………..27
b) Ocultas o cachées …………………………………………………………………………………………………27
10. Destinataria/os ……………………………………………………………………………………………………… 27
a) Científicas …………………………………………………………………………………………………………….27
b) Escolares ………………………………………………………………………………………………………………27
c) Bibliofílicas ………………………………………………………………………………………………………….. 27
d) Comerciales, etc. ………………………………………………………………………………………………….27
CAPÍTULO V:
TIPOS DE BIBLIOGRAFÍAS
1. Bibliografía Universal ………………………………………………………………………………………………. 30
2. Bibliografía de Bibliografías ……………………………………………………………………………………… 31
3. Bibliografía Analítica ………………………………………………………………………………………………… 31
4. Bibliografía Enumerativa o sistemática ………………………………………………………………….... 32
CAPÍTULO VI:
ELEMENTOS EN LA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
1. Autor ………………………………………………………………………………………………………………………. 34
2. Título de la Obra ……………………………………………………………………………………………………… 35
3. Edición de la obra ……………………………………………………………………………………………………. 36
4. Lugar de la publicación ……………………………………………………………………………………………. 36
5. Nombre de la Editorial …………………………………………………………………………………………….. 37
6. Fecha ………………………………………………………………………………………………………………………. 37
7. Abreviaturas en la referencia bibliográfica ………………………………………………………………. 37
CONCLUSIONES ……………………………………………………………………………………………………………. 38
CRÍTICAS ………………………………………………………………………………………………………………………. 39
BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………………………………….40
LINKOGRAFÍA ………………………………………………………………………………………………………………. 41
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