trabajo humanismo 2 ok

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Humanismo U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S Escuela Académico Profesional de Psicología Humana HUMANISMO DOCENTE: CICLO: 3 MODULO: 2 TACNA -PERU

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concepto clases importancia

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Page 1: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

1. Con la ayuda de un organizador visual explique los orígenes y desarrollo histórico del

humanismo hasta la actualidad. 2ptos.

U N I V E R S I D A D A L A S P E R U A N A S

Escuela Académico Profesional de Psicología Humana

HUMANISMO DOCENTE:

CICLO: 3

MODULO: 2

TACNA -PERU

Page 2: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo o Incluir como mínimo 3 fuentes bibliográficas.

SOCRATES inicia las reflexiones sobre los asuntos humanos (periodo antropológico) y deja las reflexiones sobre la naturaleza (periodo cosmológico).

1

ARISTOTELES plantea la existencia de un ser divino «Dios» como creador de la vida y de la naturaleza, el alma humana es el principio de la vida, sensibles y racionales. «No hay nada en la mente que antes no haya pasado por nuestros sentidos

PLATÓN sostuvo que los objetos del mundo real son solo sombras de las formas eternas o ideas que pueden ser objeto del conocimiento verdadero, es decir, el mundo tal y como se oye, se ve y se siente.«La educación y la sociedad influyen en la construcción de la personalida

2. Construya un cuadro comparativo con los aportes de los principales representantes de

la corriente humanística.

1http://www.monografias.com/trabajos55/humanismo-y-renacimiento/humanismo-y-renacimiento2.sht

HUMANISMO

FILOSOFÍA GRIEGA EDAD MODERNA: RACIONALISMO

EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO

ORIGEN DESARROLLO HISTORICO

La filosofía se nutre de savia teológica.Para el cristianismo el hombre descendía de Dios.Los filósofos de la época aceptaron que el cristianismo era lo verdadero.Concluyen que la fe y la razón sí eran compatibles

SAN AGUSTIN La verdadera felicidad está en la sabiduría.La razón podía llegar a ciertos límites, ya que el cristianismo es un misterio en el que solo se puede llegar mediante la fe.

Santo Tomas de Aquino. Se aboca la estudio del orden del intelecto.Las verdades de la fe y de la propia experiencia sensible son compatibles y complementarias.El misterio de la encarnación, solo puede ser conocida a través de la revelación.La composición de la materia, solo a través de la experiencia.La existencia de Dios es conocida a través de ambas.

Doctrina según la cual no existe nada que no tenga su razón de ser, se opone al empirismo que califica el obrar de la razón

ERASMO DE ROTTERDAM (1466-1536)

“ELOGIO DE LA LOCURA”HUMANISMO CRISTIANO

DANTE ALIGHIERI (1265-1321)

EL PRIMERO DE LOS HUMANISTAS

FRANCISCO PETRARCA (1304-1374)

“PADRE DEL HUMANISMO”

NICOLÁS MAQUIAVELO (1469-1527)

PENSADOR POLÍTICO ITALIANO

TOMAS MORO (1478-1535) “LA UTOPÍA”

DIFERENCIA AL HUMANISMO DEL RENACIMIENTOConsiderando al primero como un movimiento intelectual y al segundo como un movimiento artístico que plasmó y difundió los principios del humanismo.

Page 3: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

Representantes Aportes al humanismo

Charlotte buhler Obra principal “biografia personal como problema psicologico”

Plantea : para conocer al ser en su totalidad ,hay que conocer su

historia.

Page 4: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

3. Diseñe un esquema sobre las terapias que se desprenden de la corriente humanística.

TERAPIA CENTRADA EN EL

CLIENTE

(TCC)

Carl Rogers (1902-

1987)

“Rogers llama

cliente y no

paciente2

Contempla la relación terapéutica

(empatía),comunicación entre personas como un

medio de curación del paciente ,que le permite

relacionarse consigo mismo ,como el terapeuta lo

hace con el3

TERAPIA INTERACCIÓN

CENTRADA EN UN TEMA

(ICT)

Ruth Cohn Terapia grupal, el coordinador del grupo debe

transmitir los objetivos del aprendizaje claramente

delimitados ,con una atmosfera de comunicación

abierta ,los objetivos deben estar dinámicamente

vinculados a las inquietudes y necesidades

actuales del aquí y ahora de los participantes

TERAPIA DE LA GESTALT Peris y Goodman La terapia propone hacer que las personas se

apoyen a sí mismas, ello se logra a nivel

individual, se puede hacer en grupo, como

individualmente.

Esta terapia se centra en la persona entera

El terapeuta es activo y directivo; el rol del

terapeutas consiste en “llenar los huecos de la

personalidad para que el individuo vuelva a ser

completo he integro otra vez”.

El paciente sabe más que el terapeuta, este debe

captar lo observable a nivel conductual y retro

alimentar al paciente para que “se dé cuenta” de

si mismo.

No se interpreta sino que se integra4.

TERAPIA INTEGRATIVA Hilarion Petzold y

Joanna Sieper

Reelaboraron la el

enfoque inicial de la

Resalta la influencia del existencialismo francés –

el ser humano es un ser coexistencial, que solo

puede realizarse a través del ser con los otros.

La curación brota del contacto, el encuentro en el

contexto psicosocial de la persona y su

2 http://www.clinicapsi.com/carl%20rogers.html3 Guía didáctica -humanismo4 Modelos de intervención asistencial, socioeducativo y terapéutico en trabajo social-Lorena Molina Molina, Cristina Romero Saint Bonnet (biblioteca virtual Dued).

TERAPIAS QUE SE DESPRENDEN DE LA CORRIENTE HUMANÍSTICA

Page 5: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo terapia gestaltiva interacción ecológica a través de medios

creativos.

4. Elabore un programa que fomente la autorrealización personal.

Programa para la autorrealización personal

INTRODUCCIÓN

                  

En una sociedad como la nuestra tan materializada y en ocasiones inhumana ,se ve la necesidad de la persona en conseguir los medios que lo ayuden a estar a la par con todo este ambiente en que vive ,surge entonces insatisfacción de no poder lograr nada ,llegando a la frustración aspirando la completa autorrealización personal.

- Está dirigido a las Consultas en pacientes que requieren satisfacer sus necesidades básicas.

                   - Es una herramienta de apoyo en las consultas terapéuticas.

                   - Es un instrumento dirigido a la realización personal.

OBJETIVOS

hacer posible el desarrollo de la personalidad de manera gradual y constante hasta adquirir un mínimo de madurez que nos permite cierta habilidad y autoafirmación a la hora de enfrentarnos a los problemas reales, soportar y superar frustraciones, asumir las propias deficiencias y vivir en un equilibrio y paz relativa con nosotros mismos.

5. METODOLOGÍA

          Se indicará qué se tiene que hacer, cuándo, cómo, con qué medios materiales y humanos; técnicas a emplear, protocolización, etc.

6. EVALUACIÓN

          Se deberán indicar qué criterios se establecen para la evaluación del Programa.

Programa para la autorrealización personal

Page 6: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

5. Entrevistar a tres psicólogos sobre su experiencia terapéutica. 4ptos.

o La entrevista debe considerar los siguientes aspectos:

Datos personales: nombres y apellidos, universidad de origen, número

de colegiatura, trabajo actual.

Datos académicos: grado, especializaciones y formación terapéutica.

Motivo de la entrevista: importancia de su formación humanista en su

labor profesional.

El estudiante elaborará un formato para la entrevista que cumpla con

las consideraciones establecidas.

Page 7: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

Entrevista realizada a tres psicólogos, para ello se elaboró un formato en el que los

profesionales llenaron las respuestas ,esto debido al corto tiempo que ellos tenían para

dicha entrevista ;cabe señalar que el trabajo lo realice con mi compañera de estudios de

nombre: abdely garabito melo ,es por ello que encontrara las entrevistas paresida ,y con

los datos de los mismos psicólogos;es por ello que adjuntare la foto luego del formato de

la entrevista (entrevistador -entrevistado) .a continuación transcribo la entrevista realizada.

ENTREVISTA

DATOS PERSONALES:

NOMBRES Y APELLIDOS : M

UNIVERSIDAD DE ORIGEN:

N° DE COLEGIATURA:

TRABAJO ACTUAL:

DATOS ACADEMICOS:

GRADO /TITULO:

ESPECIALIZACIONES:

FORMACION TERAPEUTICA:

MOTIVO DE LA ENTREVISTA:

IMPORTANCIA DE SU FORMACION HUMANISTA EN SU LABOR PROFECIONAL.

PREGUNTAS:

1. ¿SU FORMACION HUMANISTA LO A AYUDADO EN SU CARRERA

PROFECIONAL?

2. ¿CUAL FUE LA MOTIVACIONPOR LA QUE SE INCLINO POR ESTA TERAPIA

HUMANISTA?

Page 8: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

3. ¿CONSIDERA UD. QUE ES EFICAS LA TERAPIA?

4. ¿EN QUE CASO LA TERAPIA QUE ESTA DESARROLLANDO ES MAS EFICAZ?

5. ¿CUAL ES EL CASO MAS EMBLEMATICO O IMPORTANTE QUE HA TENIDO?

6. ¿Cuál CREE QUE ES EL PERFIL ADECUADO DE UN PSICOLOGO ,EN HACER

ESTE TIPO DE TERAPIA O QUE HABILIDADES DEBERIA TENER?

FOTO

Page 9: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

ENTREVISTA

DATOS PERSONALES :

NOMBRES Y APELLIDOS :

UNIVERSIDAD DE ORIGEN:

N° DE COLEGIATURA:

TRABAJO ACTUAL:

DATOS ACADEMICOS:

GRADO /TITULO:

ESPECIALIZACIONES:

FORMACION TERAPEUTICA:

MOTIVO DE LA ENTREVISTA:

IMPORTANCIA DE SU FORMACION HUMANISTA EN SU LABOR PROFECIONAL.

PREGUNTAS:

1. ¿SU FORMACION HUMANISTA LO A AYUDADO EN SU CARRERA

PROFECIONAL?

2. ¿CUAL FUE LA MOTIVACIONPOR LA QUE SE INCLINO POR ESTA TERAPIA

HUMANISTA?

Page 10: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

3. ¿CONSIDERA UD. QUE ES EFICAS LA TERAPIA?

4. ¿EN QUE CASO LA TERAPIA QUE ESTA DESARROLLANDO ES MAS EFICAZ?

5. ¿CUAL ES EL CASO MAS EMBLEMATICO O IMPORTANTE QUE HA TENIDO?

6. ¿Cuál CREE QUE ES EL PERFIL ADECUADO DE UN PSICOLOGO ,EN HACER

ESTE TIPO DE TERAPIA O QUE HABILIDADES DEBERIA TENER?:

FOTO

Page 11: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

ENTREVISTA

DATOS PERSONALES :

NOMBRES Y APELLIDOS: Yesenia Salas Charaja.

UNIVERSIDAD DE ORIGEN: Universidad Nacional “San Agustín”-Arequipa

N° DE COLEGIATURA: CPsP. 11636

TRABAJO ACTUAL: Psicóloga en IEP “Santa Ana ”-Tacna

DATOS ACADEMICOS:

GRADO /TITULO: Psicóloga

ESPECIALIZACIONES: Gestión Del Talento Humano Por Competencias

FORMACION TERAPEUTICA: Cognitivo-Conductual

MOTIVO DE LA ENTREVISTA:

IMPORTANCIA DE SU FORMACION HUMANISTA EN SU LABOR PROFECIONAL.

Page 12: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

PREGUNTAS:

1. ¿SU FORMACION HUMANISTA LO A AYUDADO EN SU CARRERA

PROFECIONAL?

Como curso general es importante y claro que ayuda en muchos aspectos, es así que

es necesario conocerla.

2. ¿CUAL FUE LA MOTIVACIONPOR LA QUE SE INCLINO POR ESTA TERAPIA

HUMANISTA?

Poner en práctica y conocer mucho más sobre cómo hacer para que las personas

vean la vida de diferente manera “autorrealizarse”.

3. ¿CONSIDERA UD. QUE ES EFICAS LA TERAPIA?

Si, la trabajas adecuadamente, sí.

4. ¿EN QUE CASO LA TERAPIA QUE ESTA DESARROLLANDO ES MAS EFICAZ?

Cuando las personas se dan cuenta sobre sus potencialidades, sus capacidades,

conocerse y pueda desarrollarlos.

5. ¿CUAL ES EL CASO MAS EMBLEMATICO O IMPORTANTE QUE HA TENIDO?

No opino.

6. ¿Cuál CREE QUE ES EL PERFIL ADECUADO DE UN PSICOLOGO, EN HACER

ESTE TIPO DE TERAPIA O QUE HABILIDADES DEBERIA TENER?

Debe darse una relación entre iguales con el cliente.

Ambiente de confianza.

Comprender al cliente, escuchar detenidamente.

Practicar empatía.

Importante NO JUZGAR.

FOTO

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Humanismo

6. Observe y analice la entrevista terapéutica realizada por Carl Rogers, ubicada en el

siguiente link: 4ptos.

https://www.youtube.com/watch?v=XJ6giOruT0Q

CARL ROGERS ENTREVISTA A GLORIA

Explique:

o Breve referencia sobre el terapeuta y su terapia.

Terapeuta: Dr. Carl Rogers ,fundador de la psicoterapia humanista ;por sus

años de experiencia concluye que si puede crear un ambiente

adecuado ,relación adecuada,y las condiciones adecuadas

Terapia . debe existir las condiciones adecuadas ,hambiente

adecuado,relación adecuada “congluencia”

o Objetivos de la entrevista.

o Características del entrevistador.

o Características del entrevistado.

o Conclusiones de la entrevista.

Page 14: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICADIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIALCENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No.5“TRABAJO SOCIAL”

GUIA PARA LA FORMULACION DE PROGRAMAS Partiendo del concepto que se tiene sobre planeación y programación

quepara algunas personas son equivalentes, algunos estudios de estos asuntosdefine al primer término como el aspecto global de un proceso de desarrolloy a l segundo con un g rado de mayor concrec ión , ind icando las par tes y condiciones de un periodo de tiempo dado.E n e s t e m o d e s t o t r a b a j o s e t r a t a d e o r i e n t a r a n u e s t r o s c o m p a ñ e r o s  Trabajadores Sociales de campo sobre la manera de elaborar un programade acc ión , pensando en la impor tanc ia que t iene la p rogramac ión para garantizar el éxito en el desarrollo de una serie de actividades que sin unprevio y adecuado estudio conducirán fácilmente al fracaso.No se pretende de ninguna manera que los Trabajadores Sociales de camposigan la presente guía en la realización de sus tareas en forma ordenada,pudiendo hacer la modificaciones que juzguen pertinentes de acuerdo conl a s c a r a c t e r í s t i c a s e s p e c i a l e s d e c a d a p r o g r a m a d e t r a b a j o , y a q u e e l término Programa lo consideramos como la sistematización fundamentadade una serie de actividades cuya realización tiene por objetivo alcanzar unfin predeterminado.

ASPECTOS QUE DEBE CONTEMPLAR UN PROGRAMA: I.- Justificación de programa.II.- Objetivos (mediatos e inmediatos).III.-

Limitación del Programa.1.- Espacio.2.- Determinación y precisión de actividades.3.- Tiempo y Calendario de las actividades.4 .- Universo de Trabajo.IV.- ORGANIZACIÓN. 1.- PROCEDIMIENTOS.a)Método de las ac t i v idades .b )Organ ismos que co laboran c ) M a t e r i a l y E q u i p o d ) L o c a l e s e) Ins t ruc t i vos y Reg lamentos . 2.- PERSONAL.a ) T i e m p o y n ú m e r o b)Dete rminac ión de func ionesc ) R e c l u t a m i e n t o

d) Adiestramiento del personal   3.- FINANCIAMIENTO.a)E laborac ión de l P resupues tob)P lan de

Obtenc ión de fondos c ) M a n e j o d e f o n d o s V.- EVALUACION.1.- Simultánea al programa2.- Al final del programa Tanto la primera como la segunda pueden ser internas o externas así comocuantitativa o cualitativa.

DESARROLLO DE LOS ASPECTOS DE UN PROGRAMA:

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Humanismo I.- JUSTIFICACION.Se refiere a la exposición de los motivos que fundamentan

la aplicación delprograma. En este capítulo se deberá mostrar que el problema o problemasque pretenden solucionarse son importantes por su calidad ó magnitud, yademás que son susceptibles de resolverse.Esto implica un estudio y análisis de los problemas y de los recursos y así  mismo la selección de las prioridades de acuerdo con las necesidades.II.- OBJETIVOS.S o n l a s m e t a s o f i n e s q u e s e d e s e a n a l c a n z a r c o n l a r e a l i z a c i ó n d e l programa, los objetivos que se establezcan deben ser determinados comoresultado de la adecuada estimación de problemas y recursos, y deben serprecisos, cuantificables y alcanzables.Los ob je t i vos se d iv iden en med ios e med ia tos según la pos ib i l i dad de alcanzarse a largo o corto plazo. Unos y otros deben estar ligados entre sí ypara el logro de los mediatos es menester haber logrado los inmediatos.III.- LIMITACION DEL PROGRAMA.1.- Espacio: Es el área donde se desarrollara la acción.2.- Determinación y precisión de actividades: Comprende la especificaciónde las ac t i v idades que neces i tan e fec tuarse para a lcanzar los ob je t i vos .  También debe considerarse lo necesario para cada una de las actividades.3.- Tiempo y calendario de actividades: Se refiere a los días meses o añosdurante los cuales se llevará a cabo el programa.4.- Universo de Trabajo : Es la determinación del número y tipo de personasque se beneficiaran al ejercer la acción del programa.IV.- ORGANIZACION:1.- PROCEDIMIENTOS:

  a)Métodos de las actividades: Se refiere a la manera de cómo se hará

cadauna de las actividades que se hayan considerado en el párrafo III inciso2.b ) O r g a n i s m o s q u e c o l a b o r a n e n e l p r o g r a m a : A q u í s e m e n c i o n a r á l o s organismos o dependencias con los que se establecerá coordinación y laforma como colaborará cada uno en el programa.c ) M a t e r i a l y e q u i p o : S e r e f i e r e a l e q u i p o q u e s e n e c e s i t a r á p a r a l a realización del programa.d)Loca les : Se re f ie re a los lugares cer rados o ab ie r tos donde se e jecu ta ra el programa.e ) I n s t r u c t i v o s y r e g l a m e n t o s : L a s i n s t r u c c i o n e s d e l a s t é c n i c a s q u e s e vayan ha emplear . Los reg lamentos son las normas que reg i rán e ldesarrollo de las actividades o de las labores.2.- Personal: Se refiere a las personas que participarán en la aplicación delprograma.a)Tipo y número: Como su nombre lo indica es el número de personas queintervendrán en la ejecución del programa.b)Determinación de funciones: Estas pueden ser la línea desde el punto dev is ta je rá rqu ico , de ac t i v idades según los in tegran tes de l persona l ysupervisión que determinan por quienes y como desarrollará esta labor.c ) R e c l u t a m i e n t o : S e r e f i e r e a l a d e s c r i p c i ó n d e c ó m o y d o n d e s e seleccionará el

Page 16: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo personal necesario.d ) A d i e s t r a m i e n t o : S e r e l a c i o n a c o n l a p r e p a r a c i ó n e s p e c i a l q u e s e impartirá al personal seleccionado.3.- FINANCIAMIENTO:a)Elaboración del presupuesto: Se trata de especificar el presupuesto quese requer i rá para la e jecuc ión de l p rograma y se deben desg losar las diversas partidas que lo integran.b ) P l a n d e o b t e n c i ó n d e f o n d o s : S e r e f i e r e a l a m a n e r a c o m o s e p i e n s a obtener los fondos que se necesitan para cubrir el presupuesto.V.- EVALUACION:E s l a e s t i m a c i ó n d e l a s r e a l i z a c i o n e s d e l p r o g r a m a c o n r e l a c i ó n a l o s objetivos y procedimientos señalados. La evaluación requiere un adecuadosistema de registro de las actividades que se vayan a llevar a cabo.A q u í s e i n d i c a r á c ó m o s e h a r á l a v a l o r i z a c i ó n d e l p r o g r a m a , c o n q u e periodicidad, quienes la realizarán y que índices se tomarán en cuenta paraello.LA EVALUACION PUEDE SER:1.- Simultánea y al final del programa.2.- Cuantitativa y Cualitativa.3.- Interna y externa.S e d e n o m i n a s i m u l t á n e a , c u a n d o s e e f e c t ú a d u r a n t e e l d e s a r r o l l o d e l programa y al fina si se realiza al término de él.

  Se dice que es cuantitativa cuando se valora la cantidad de

realizacionesalcanzadas y cualitativas si la situación se hace a través de la calidad de lasrealizaciones. Se considera interna cuando la practica el mismo personalq u e i n t e r v i e n e e n e l p r o g r a m a , y e x t e r n a c u a n d o e s e f e c t u a d a p o r elementos que no participan en el programa.

EVALUACION DE LOS PROGRAMAS La eva luac ión es una func ión de suma impor tanc ia en los

p rogramas ded e s a r r o l l o , y a q u e a t r a v é s d e e l l a s e l o g r a l a e s t i m u l a c i ó n d e l a s rea l i zac iones a lcanzadas en re lac ión con los ob je t i vos y p roced imien tos señalados en el programa.S i h a c e m o s u n a e v a l u a c i ó n d e l a s r e a l i z a c i o n e s a l c a n z a d a s p o r l o s programas de las d i fe ren tes dependenc ias gubernamenta les de nues t ro país, encontraremos situaciones que con frecuencia se repiten y propician lafalta de éxito de los programas.En t re las fa l las que con más f recuenc ia se p resen tan y obs tacu l i zan la realización de las actividades anotáremos las siguientes:1.- Insatisfacción de objetivos de tipo económico.2 . - Fa l ta de apoyo técn ico y soc io -económico de los p rogramas por no formar parte de un plan a nivel regional.3 . - L a e s c a s e z d e e l e m e n t o s d e t r a b a j o p a r a e l c o r r e c t o d e s a r r o l l o d e l programa (herramientas, vehículos, combustible, etc.)4 . - Incumpl im ien to de l persona l de las un idades ap l i ca t i vas por fa l ta de supervisión.5 . - L o s b a j o s s u e l d o s q u e i m p i d e n c o n t a r c o n e l p e r s o n a l p r e p a r a d o

Page 17: Trabajo Humanismo 2 Ok

Humanismo y experimentado.6 . - Fa l ta de reun iones de es tud io y d iscus ión que p rop ic ien e l t raba jo en equipo.7.- El abandono del personal voluntario que después de adiestrado vuelve asus lugares de origen y se pierde en el anonimato.8 . - Fa l ta de superv is ión de las au to r idades respec t i vas que hace que e l trabajo se vuelva rutinario.9.- El establecimiento de unidades aplicativas respondiendo únicamente apresiones de tipo político.10.- La falta de conocimiento del medio, para una correcta planificación.11.- La deshonestidad de algunos elementos del personal oficial que haceuso de inadecuado de los recursos.