Biología: TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN

La existencia de la humanidad se remonta hace dos millones de años atrás.

Durante ese largo camino, el hombre ha buscado la forma de subsistir y de adap-

tarse a la forma de vida de entonces.

En un principio, el mismo, las plantas sólo usaba para alimentarse. Pero

luego, descubrió que también podía usar como cura o elaborar necesarias cosas,

como las ropas. Esto es un ejemplo de cómo ha avanzado, logrando darse cuenta

que todo serviría para crear algo útil para su vida.

El término “evolución” significa desarrollo, la transformación gradual de un

estado a otro. La teoría de la evolución se basa en el hombre, en los avances que

se fueron dando con el paso de los días. Acerca de este tema, existen varias teor-

ías, pero tres serán descriptas a continuación. Estos temas son investigados y

analizados por científicos, en esta ocasión por Jean-Baptiste de Lamarck y Char-

les Darwin; y una más, la tercera, es una mezcla de dos ideas, denominada “Neo-

darwinismo”,

En 1809, Jean-Baptiste de Lamarck propuso en su Filosofía Zoológica que

durante la vida, los individuos desarrollaban las características que más necesita-

ban y por tanto usaban, mientras que las poco usadas e innecesarias se queda-

ban paulatinamente en el pasado. Los caracteres, modificados así en vida del in-

dividuo, serían heredados por su descendencia, lo cual constituiría la base de la

evolución.

Un ejemplo es el de la evolución del cuello de las jirafas: al tener la necesi-

dad de alcanzar las hojas más altas de los árboles, el cuello se iría haciendo pro-

gresivamente más largo debido a este uso.

En 1859, Charles Darwin publicó su libro “El Origen de las Especies” en el

que expuso lo que serían las bases de la teoría de evolución por selección natural.

Según ésta, los cambios en los seres vivos se producen al azar; si son perjudicia-

les, se extinguirán de la población; si son beneficiosos, serán seleccionados por-

que los individuos están mejor adaptados al medio, tendrán más probabilidad de

sobrevivir y/o reproducirse que el resto.

El neodarwinismo, o teoría sintética de la evolución, reúne las ideas de

Darwin sobre selección natural, con las ideas de Mendel acerca de la herencia, y

con los conocimientos modernos sobre la naturaleza del material hereditario

(ADN) y la mutación, que se considera al azar. El neodarwinismo o teoría sintética

es la visión más ampliamente aceptada, experimental y avalada en la actualidad

acerca de los mecanismos por los que se produce la evolución.

Esta teoría propone, además, que la evolución es gradual, es decir, los

cambios que se producen son pequeños. Éstos se fijan o eliminan por selección

natural, dando lugar a la evolución.

Una mutación no será automáticamente eliminada si es perjudicial o fijada

si es beneficiosa. En el primero de los casos, su frecuencia en la población ten-

derá a aumentar, y en el segundo, a disminuir, pudiendo ocasionalmente llegar a

los extremos de fijación o extinción

En la teoría moderna de la evolución también es importante el significado

de “deriva”. Un cambio no sólo puede ser perjudicial o beneficioso; también puede

ser neutral, es decir, ni beneficioso ni perjudicial. Se pueden fijar completamente o

desaparecer de la población, por azar.

“En nuestra opinión, aceptamos que el hombre desde sus inicios ha evolu-

cionado y estamos de acuerdo con la teoría de Darwin, la cual menciona que en el

ser humano se producen cambios, y que se va extinguiendo lo que es innecesario

para nuestra vida.

Un ejemplo: la muela del juicio, ya que ciertos niños ya no desarrollan en

sus vidas. Creemos que se trata de eso, porque el hombre no lo necesita.”

http://es.slideshare.net/imanolencinas/teoras-sobre-la-evolucin-de-las-especies

http://es.slideshare.net/iessuel/evolucin-3-teoras-evolutivas

SANTA LUCÍA DE LOS ASTOS

Es una ciudad ubicada en el Departamento de Lavalle, provincia de Corrien-

tes. Más precisamente por Ruta Nacional N°12 y empalme con Ruta Provincial 27 en

Cuatro Bocas.

Fue fundado por disposición de don Hernando Arias de Saavedra, conocido

como Hernandarias, en la desembocadura del río Mepemé, hoy Río Santa Lucía; en

1615. Ese lugar es conocido como Taba–cué (pueblo viejo en guaraní) y estaba en las

proximidades del actual paraje Rincón de Soto, pero sus costas se desbarrancaron

y ya no queda nada. Sus primeros pobladores eran todos indígenas, quienes tenían

una humilde capillita de adobe donde veneraban una hermosa imagen de la Virgen y

Mártir Santa Lucía, que había sido traía por la familia de los Astos.

http://es.weather-forecast.com/locations/Santa-Lucia-4

POBLACIÓN

Cuenta con 11.589 habitantes (INDEC, 2010).

Hay viviendas de todos los tipos, ya sean antiguas, grandes, chicas (pero con-

fortables), etc.

Los chicos (mayoría) van a la escuela. Por ejemplo, la escuela Normal (estatal)

cuenta con más de 700 alumnos en cada nivel. Hay otras escuelas, como la n°75 o la

situada en el Barrio La Estancia.

http://www.comunidadsantalucia.com.ar/2012_10_01_archive.html

CARACTERÍSTICA: COMIDAS

Santa Lucía conforma una Tierra de horticultores. Su producción se basa en tomates,

pimientos y otras hortalizas bajo coberturas plásticas llamadas “tendaleros”. Por ello, la gente

consume mucho eso, especialmente en las temporadas de cada uno.

Los pecados también conforman un plato especial para los santaluceños.

http://weekend.perfil.com/2014-06-05-18123-colosos-de-santa-lucia/

EL TEMPLO: MONUMENTO HISTÓRICO

Su construcción data del año 1770 iniciada por Fray Jerónimo Juan Jose de Pereyra,

concluyéndose hacia 1785.

Cuenta con una amplia nave, con artística bóveda, un amplio campanario y sacristía. Sus

paredes de un metro de ancho. Es una edificación amplia de 26,20 mts. Comprende además, la

casa parroquial, de la misma fecha y arquitectura. La sacristía cuenta con algo inédito de la

arquitectura colonial Argentina: la resultante volumétrica le confiere total autonomía expresi-

va en relación con la Iglesia. Su campanario, con una correcta proporción de los tramos.

En 1789, Gaspar Bogarin, realiza los trabajos de carpintería y ornamentación: una caja

grande de dos varas, la barandilla de comulgatorio, una puerta mediana para el coro, una mesa

de dos varas para el altar, el Altar Mayor, el púlpito, el entablado del coro, una escalera para

el campanario, el entablado y barandilla de dicho campanario, 60 varas de cornisas para Iglesia

y la cornisa de la sacristía. En la casa parroquial: las puertas para los cuartos, 3 mesas, un es-

tante de libros, un escritorio, una silla grande con cajón, otra sin cajón, un urdidor, un catre

de tientos, una ventana, 4 bancos y 5 piernas de llaves.

El templo fue declarado Monumento Histórico Nacional el 4 de Febrero de 1942.

Actualmente está en arreglo. Profesionales buscan que quede como la historia lo des-

cribe, pero en estado nuevo.

http://paucandia.blogspot.com.ar/2011/02/iglesia-de-santa-lucia-corrientes-es.html

Autoría propia.

BALNEARIO

El balneario santa Lucía es uno de lugares más atractivos para visitar en esta lo-

calidad. En el verano, personas de la zona, turistas, santaluceños, etc. Visitan este lugar

con amigos, familia, animales, y demás; traen sus comidas o bebidas y pasan el día. Los

niños disfrutan, juegan con la arena, el agua. Es un cálido lugar, muy relajante, en espe-

cial para aquellos que les gusta estar e lugares así.

Además de eso, el puente conforma la historia. Cruza sobre el Río Santa Lucía,

uniendo al Barrio Villa Córdoba con la localidad de Santa Lucía.

http://www.corrientesturismo.com/santa-lucia/

Autoría propia.

CARNAVALES

A fines de enero-principio de febrero, las comparsas muestran todo su esplendor

durante tres noches (sábados). La gente disfruta, admira los radiantes trajes, los niños se

desesperan por disfrutar de la nieve.

Hay cinco grupos de comparsas: Yeroki Verá, Yasí Verá, Urú Berá, Salomé y Bella

Lucía. Todas muestran lo mejor y generan un hermoso espectáculo.

http://atenticarnaval.com.ar/2665/santa-lucia-dio-inicio-a-sus-carnavales/

FIESTA NACIONAL DE LA HORTICULTURA

La Fiesta Nacional de la Horticultura es un histórico evento realizado hace 21 años en

la localidad de Santa Lucia, Corrientes. Este mismo caracteriza a la localidad, ya que es una de

las principales ciudades agrícolas; teniendo también muchas zonas aledañas que cultivan frutos.

Una de las personas destacadas de la Fiesta Nacional de la Horticultura es Emilio

“Pupin” Baddur, quien se desempeñó por varios años como presidente de la comisión, convirtién-

dose en pionero fiesta. Actualmente no contamos con su presencia física, pero si está en el re-

cuerdo de los Santaluceños por todas sus acciones realizadas para que esto sea posible. Es por

ello que hace unos años se impuso su nombre al escenario mayor de dicha fiesta. También otras

personas que acompañaron y ayudaron al Señor Pupin fueron: Jorge Dutto, Elva Matta, Monjiat.

Actualmente, la fiesta se realiza durante tres-cuatro noches, con diversas actividades,

cena con los agricultores, misa y bendición de frutos, elección de reina, festivales con artistas

locales, nacionales, con diferentes estilos musicales y también presentación de algunos grupos

de bailes de la zona, etc.

La Fiesta Nacional de la Horticultura evento en la ciudad de Santa Lucia, provincia de

Corrientes, Argentina. En su tiempo era provincial pero gracias al crecimiento en todas formas

pasó a ser Nacional, por lo tanto es muy importante para la ciudad.

http://www.atlasdeladiversidad.net/es/node/427

FUENTE DE INFORMACIÓN:

http://www.corrientesintensa.com/destino/santa-lucia/

http://www.ellitoral.com.ar/409902/Impactantes-imagenes-de-la-inundacion-en-

Santa-Lucia

http://www.atlasdeladiversidad.net/es/node/427#zoom=12&lat=-28.98343&lon=-

59.10149&layers=0B00T

http://atenticarnaval.com.ar/2665/santa-lucia-dio-inicio-a-sus-carnavales/

Fotocopias:

Santa Lucía, 400 años de historia.

INUNDACIONES

Un problema para Santa Lucía son las intensas lluvias que se producen seguidamente.

En ocasiones superando los 200 milímetros, y en la cuenca del río Santa Lucía, generan que

el río homónimo desborde y en consecuencia, afecte a numerosas familias que habitan en la

zona ribereña.

El Concejo Deliberante, declaró “Emergencia Hídrica y Sanitaria”, ante la gravedad

de la situación que sucedió el presente año. Instituciones, grupos de estudiantes y perso-

nas particulares comprometidas, iniciaron campañas solidarias para recolectar alimentos no

perecederos, ropas y cualquier otro elemento de utilidad para colaborar con las familias

evacuadas.

http://www.ellitoral.com.ar/409902/Impactantes-imagenes-de-la-inundacion-en-Santa-Lucia

Historia: REFORMA UNIVERSITARIA.

La reforma universitaria fue un movimiento estudiantil ju-

venil impulsado por la democratización que vivía el país en contra del

sistema de estudio que tenían las universidades. Esto se produjo primera

mente en las tres universidades nacionales de entonces: Buenos Aires,

Córdoba, y La Plata; y dos provinciales: el Litoral (Santa Fe) y Tu-

cumán, las cuales funcionaban de acuerdo con la ley Avellaneda, apro-

bada en 1885.

El movimiento contaba de protestas y huelgas. Ocupan la

sede de la universidad, solicitan una nueva intervención y exigen:

Autonomía.

Asistencia libre.

Régimen de concursos: periodicidad de la cátedra; bien-

estar estudiantil; extensión universitaria; libertad de juramento.

La participación del estudiante como ciudadano de la

república universitaria, capaz de elegir y ser elegido.

La docencia libre con nuevos planes de estudio.

Sustitución de las clases magistrales por seminarios de

investigación.

En 1918, se intensificaron las protestas y huelgas, las cuales

llegaron a durar dos años, cuando el Poder Ejecutivo envió al congreso

un proyecto de ley orgánica para la renovación o reforma universitaria,

que contaría con las bases pragmáticas ya mencionadas.

Además, en 1994 la autonomía universitaria y su indepen-

dencia financiera, fue garantizada en la Constitución (art. 75, inc. 19).

Lengua: TUYA.

Y acá estoy, en mi cuarto, extrañando a Ernesto. Se ha ido, con Charo. Siento rencor, pero… ¿Qué más puedo hacer? Sólo me queda dejar de fingir y entender que ya no éramos una familia feliz, ya nada era igual. Des-pués de todo, si ambos estamos libres es gracias a nuestro abogado, el Sr. Bildeberg. Ahora es tiempo de ocuparme de mi vida, disfrutar de mi pequeña Guillermina, quién me da fuerzas y me unió a Lali. Espero que a ella le sirva de experiencia todo y no cometa mis mismos errores, ella sí será una buena madre.

Matemática: FRACCIONES/DECIMALES

a)

b)

Se repite el número 3.

c)

Se repite el número 3, también.

Química: ELEMENTOS Y SUS CONTAMINANTES.

Elemento químico Características

Antimonio (Sb)

Se emplea en aleaciones, metal de imprenta, bater-

ías, cerámica y otras cosas. Provoca envenenamiento por

ingestión o inhalación de vapores, principalmente por un

gas llamado estibina SbH3.

Cloro (Cl)

Contaminan el aire y son corrosivos. Se emplea en

forma de cloratos para blanquear la ropa, dosificación de

piletas y fabricación de cerillos. Los cloratos son solubles en

agua y la contaminan, además de formar mezclas explosi-

vas con compuestos orgánicos.

Uranio (U)

Utilizado como combustible nuclear, es un elemento

raro en la naturaleza y nunca se presenta en estado libre.

Existen 150 minerales que lo contienen.

Oro (Au)

Metal de color amarillo, inalterable, dúctil, brillante,

por sus propiedades y su rareza le hace ser excepcional y

de gran valor. Es el patrón monetario internacional. Sus

aleaciones se emplean en joyería y ornamentos, piezas

dentales, equipos científicos de laboratorio. Recientemente

se ha sustituido sus usos en joyería por el iridio y el rutenio,

en piezas dentales por platino y paladio.

Cromo (Cr)

El cromo y sus compuestos son perjudiciales para el

organismo, ya que destruyen todas las células. Se emplea

en síntesis orgánicas y en la industria del acero. Cualquier

cromato soluble contamina el agua.

Mercurio (Hg)

Metales de gran utilidad por ser líquidos; se utiliza en

termómetros y por ser buen conducto eléctrico se emplea

en iluminación. También en pinturas fungicidas, catalizado-

res, plaguicidas, etc. pero contamina el agua, el aire y causa

envenenamiento. Las algas lo absorben, luego los peces y

finalmente el hombre. Los granos o semillas lo retienen y

finalmente el hombre los come.

Cobre (Cu)

Metal de color rojo que se carbonata al aire húmedo y

se pone verde, conocido desde la antigüedad. Se emplea

principalmente como conductor eléctrico, también para

hacer monedas y en aleaciones como el latón y el bronce.

Cadmio (Cd)

Metal tóxico que se origina en la refinación del zinc;

también proviene de operaciones de electrodeposición y por

tanto contamina el aire y el agua. Contenido en algunos fer-

tilizantes contamina el suelo.

Hierro (Fe)

Metal dúctil, de color gris negruzco, se oxida al con-

tacto con el aire húmedo. Se extrae de minerales como la

hematina, limonita, pirita, magnetita y siderita. Se utiliza pa-

ra fabricar acero, cemento, fundiciones de metales no ferro-

sos nuestra sangre lo contiene en la hemoglobina.

Plata (Ag)

Metal de color blanco, sus usos principales están en

las monedas, vajillas y joyas. Se emplea en fotografía, apa-

ratos eléctricos, aleaciones, soldaduras etc.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos64/elementos-quimicos-

impacto-ambiental/elementos-quimicos-impacto-ambiental2.shtml

“HEAL THE WORLD”

This music was invented by Michael Jackson in 1991.

It says about the problems of our life. Because nowadays, we only be worry

about little things, instead of the big and very important problems that there are

around the world.

We don’t need everything to be happy, because if we have all things, but we

don’t have love and a wealthy life, we have nothing. If we help people, we can

change the world, we can make a better place to live… People will smile, in a

wealthy and beautiful world.

Help costs nothing. Help for you, for me!

Ética: ¿DOS DECADAS SIN APARTHEID?

a presión internacional, (la asfixia económica), hicieron milagro el 17 de junio de

1991, las tres cámaras del Parlamento derogaban el complicado entramado legal

del Apartheid:<Los recién nacidos no serán clasificados por razas>. Se terminaba

así una cadena de normas, por el que la población negra podía ser desposeída de sus tie-

rras. Casi 80 años en los que se prohibió la mezcla de razas y se dividió el país entre blan-

cos, mestizos, indios y negros.

Hace 20 años el Gobierno sudafricano sabía que su inmaculada economía estaba en esta-

do de quiebra por sanciones internacionales que le arrinconaba monetariamente. La Gue-

rra Fría tocaba a su fin y EEUU y Gran Bretaña, que vieron antaño en Sudáfrica, condena-

ban en distintas resoluciones de la ONU el sistema racista sudafricano. Con la caída del

Muro de Berlín también se caía todo un sistema de alianzas internacionales existentes

en este continente.

Por entonces, el terrorista para algunos, mito para muchos y casi desconocido para todos

tras 27 años en prisión, Nelson Mandela, comenzaba a tomar riendas del Congreso Na-

cional Africano, eran tiempos muy difíciles, donde desde el Ejecutivo se decidieron a apo-

yar Inkatha, movimiento zulú que creó una guerra interna de negros contra negros. La

jugada era perfecta. Eran los propios negros que se estaban matando entre ellos. Las ma-

tanzas eran especialmente sanguinarias y violentas.

El 17 de junio de 1991, el Apartheid se suavizó para mestizos e indios, se les creó una

“cámara parlamentaria de palo”. La pérdida de esa representación, como las de sus dere-

chos, empujó a indios y mestizos a unirse al CNA. La propaganda del Partido Nacional

consistía en un cómic, que decía: <CNA: asesino de mestizos y granjeros>.

En ese panorama se derogó la última norma del Apartheid. Tras dos décadas, el CNA

domina políticamente Sudáfrica, a los mestizos no le gustaba el CNA. El cómic del Apart-

heid era una realidad social: los granjeros eran amenazados, muchos se marchaban y

vendían sus tierras por la violencia, los mestizos vivían separados de los negros y tenían

una tensa relación.

La unión social parece lejana. Es un país racista de todos contra todos.

Veinte años después de la última ley del Apartheid, Sudáfrica da razones a optimistas y

negativos para dibujar su futuro. Quizá el mandato de Mandela de vivir en paz se inmovi-

ble.

Ya lo advirtió Mandela:<Pasarán muchos años para superar los efectos de estas leyes ra-

cistas>.

L

AUTORES:

CÁCERES, CAROLINA

CORREA, MARÍA CELESTE

4° 2°.

2016

Estamos a favor de Mandela. Gracias a él, la raza “negra” pudo tener los mismos

derechos que aquellos de piel blanca que se privilegiaban y gobernaban. Desta-

camos la labor del mismo, de sus acciones, ya que no actuó reprimiendo a los

aquellos que habían actuado así antes, sino que buscó la forma de ser distinto y

tratar el tema pacíficamente.

Todo lo logró estudiando al enemigo, viendo sus acciones, sus debilidades (co-

mo el perder los privilegios). Él, desde la cárcel, buscaba terminar con las injus-

ticias, tenía el apoyo de mucha gente y al estar aislado de los demás presos, pu-

do pensar aún más.

Y así logró todo. Pudo llegar a la presidencia, siendo justo. Buscando consolidar

y arreglar los temas como el racismo, ya que nadie es más que otro por su color

de piel, y la capacidad que tuvo Mandela para tratar este tema, fue de gran valor.

Hoy se lo recuerda como aquel hombre, que no tuvo miedo a nada, que sólo

buscaba el bien de su gente. Y que aquellos que se creían reyes, se den cuenta

lo mal que hacían. El apartheid es un tema muy recordado por todos, especial-

mente por aquellos lugares que lo sufrieron.

http://revcom.us/a/324/el-apartheid-en-sudafrica-las-decadas-de-servicio-al-imperio-

estadounidense-es.html