(PE-242) UNSCH

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Ejercicios de estadística

PROFESOR: POMA SOLIER, TEODOSIO

CURSO: estadística aplicada a la educaciónAPELLIDOS Y NOMBRES: Ñaupa Ricra, Roberto

AYACUCHO, 21 de octubre del 2016

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ÍNDICE

1) Dedicatoria pág. 3

2) Introducción pág. 4

3) Concepto pág. 5

4) Presupuesto pág. 5

5) Proceso de generación de recursos pág. 9

6) Procedimiento para la administración de los recursos pág. 14

7) Conclusión pág. 20

8) Referencias bibliográficas pág.22

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DEDICATORIA Por el encaminamiento al conocimiento y a la era digital, que nos lleva a un mundo competitivo donde el esfuerzos no basta sino, que el sacrificio que se tiene que dar día a día, por el amor que se tiene a la profesión.

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INTRODUCCIÓN

El mercado fuertemente competitivo exige a los responsables en gerencial habilidades y herramientas financieras que les permitan llevar con éxito estas actividades. Una buena gestión financiera en la Centro Educativo permitirá que la organización alcance sus objetivos de mediano y largo plazo.

En materia de perfeccionamiento y capacitación, con frecuencia la oferta convencional resulta insuficiente para responder con éxito a las circunstancias del mundo globalizado de hoy, que impulsa a las instituciones a la búsqueda de la excelencia.

Creemos que de la relación entre el mundo empresarial y el campo académico se derivan sinergias que debemos orientar para conseguir mejorar la gestión de recursos financieros.

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CAPÍTULO I

GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS

CONCEPTO:

Conjunto de interrelación de criterios y normas orientadas a la racional y disposición de los financieros en el funcionamiento y marcha de la I.E.

Entiéndase por recursos financieros los diversos medios de pago o más de dinero (monedas y billetes) recaudado y destinado a sufragar los gastos corriente e inversión de la Institución Educativa.

Pasos para realizar gestión financiera.

1. Definir qué actividad debemos realizar: prioriza de las actividades y proyectos el PAT.

2. Definir los recursos humanos y materiales necesarias para realizar.3. Determinar la cantidad de medios de pago que permitan su realización o

adquisición.4. Determinar lo que conseguiremos, es decir cuáles serán las fuentes de

financiamiento.5. Definir como se distribuirán los recursos y cómo será utilizado.6. Evaluar y controlar su utilización.

CAPÍTULO II

PRESUPUESTO

Es el instrumento complementario de la planificación por medio del cual se logra los objetivos y las metas establecidas en los planes institucionales. Tiene un valor estratégicos insustituible ya que en él se asigna los recursos (personal, dinero, maquinas insumos, equipos, etc.)

Importancia:

Facilita el equilibrio entre los ingresos y gastos.Es una guía de acción.Optimiza el empleo económico de los recursos.Trabaja en forma anticipada, prevé los hechosPermite comprar lo real con lo planificado, es decir evaluar la actuación la compañía.Tipos de presupuesto:

a. Por el plazo: Inmediato (hasta 3 meses). Corto plazo (hasta 1 año). Mediano plazo (2-4 años). Largo plazo (general).

b. En cuanto al tipo de entidad que lo van ampliar:

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Publico: se refiere a la planeación y control de la gestión pública. Privado: se sujeta a la gestión de negación pariendo de utilidades.

c. Por la naturaliza de la información: Presupuesto de venta. Presupuesto de producción. Presupuesto de compras.

d. Por su rígidos flexibilidad:o Rígidos, estáticos: aquello que no es posible modificar.o Flexibles o variables: aquellos que pueden ser adecuados a sus

necesidades, permite elasticidad para los cambios.El presupuesto como instrumento de gestión del Centro Educativo.¿Qué es el presupuesto anual?Está constituido por la prevención anual de ingresos y gastos que han cumplir con las metas y objetivos de las actividades establecidas en el plan anual de trabajo (PAT)

¿Cómo financia sus gastos en Centro Educativo?1) Recursos ordinarios

Son los recursos que se reciben a través de la entidades ejecutivas de presupuesto USEs, Direcciones y Subdirecciones Regionales de Educación, principalmente para cubrir el 100% de las planillas de remuneraciones y para cubrir algunas gastos y servicios de las actividades.

2) Recursos directamente recaudadosFuente de financiamiento que comprende los ingresos o recursos propios, generados por los servicios que bridan en Centro Educativo por iniciativa propia.

3) DonacionesConsiste en el traspaso voluntario de recursos financieros o cesión de un bien de manera definitiva de una persona, con la finalidad de prestar apoyo y satisfacer alguna necesidad del Centro Educativo.Desde el punto de la vista económico ¿Cuántas clases de gastos hay?

i. Gastos corrientes Son gastos destinados al mantenimiento o funcionamiento de los servicios que brinda el Centro Educativo

ii. Gastos de capital o inversiónEstán destinadas a la producción de bienes que incrementan el patrimonio del Centro Educativo.

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presupuesto previsióningresos y

gastosobjetivos y

metas

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¿Cuáles son las categorías de la estructura programática del C.E.?

Normatividad para la elaboración del presupuesto del Centro Educativo:

NORMAS LEGALES

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PROGRAMA

SUB

PROGRAMA

ACTIVIDADES

PROYECTOS

División de función Objetivos y metas Recurso

División de programa Objetivos y metas Recursos

División de programas o sub programas de funcionamiento.

Objetivos, metas y recursos

División de programa o sub programas de inversión.

Objetivos, metas y recursos

Ley de gestión presupuestaria del estado Ley N°26703 y sus modificatorias.

Ley anual de presupuesto del sector público.

Ley General de Educación.

Ley de sistema Nacional de Control y sus modificatorias.

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Principios para la elaboración de presupuesto del Centro Educativo.1. Claridad: es el formal y su aplicación está referido al orden aplicado en

cada de las etapas de proceso presupuestario.2. Especificación: establece que en la materia de ingreso debe especificarse

la fuente de financiamiento u origen de los recursos y en materia de gastos igualmente debe especificarse su destino o meta.

3. Equilibrio: establece que el presupuesto debe estar debidamente balanceado o equilibrado, es decir debe existir igualdad entre los ingresos y gastos.

4. Periodicidad: sostiene que el presupuesto debe responder a periodo que no sean tan amplios que puedan dificultar su gestión ni tan cortos que impida o obstaculicen su ejecución.

5. Programación: establece que la estructura presupuestal debe estar sustentada en función a los objetivos y metas establecidas previamente en el plan.

6. Unidad: establece que solo debe existir un presupuesto en el Centro Educativo. No debe permitirse la existencia de fondos especiales al margen presupuesto.

7. Universalidad: considera para todos los ingresos y gastos.

Etapas en la elaboración del presupuesto del Centro Educativo.Son cinco:

I. Programación: comprende la estimación de los ingresos y gastos orientados a la prestación de servicios en el marco de los objetivos de PAT.

II. Formulación: comprende la definición de los objetivos, en función a los alineamientos y prioridades establecidos en la fase programación.

III. Aprobación: en esta fase el proyecto de presupuesto es resisado por el equipo de trabajo y aprobación por el director de la I.E.

IV. Ejecución: faca en la que se concreta el flujo de ingreso y egresos previstos en el presupuesto anual en función a los ingresos estimados; también se le conoce como inicio de los gastos y empieza el primer día útil del mes.

V. Control y evaluación: corrección de fallas y errores. Debe detectar i indicar de planeación organización o dirección.

Parámetro del presupuesto:a) Remuneraciones: es decir aquellos pagados a través de plantillas

mensuales, están financiadas por recursos ordinarios.b) Bienes y servicios: estimar y costear detalladamente las necesidades de

bienes y servicios a satisfacer durante el año académico, que serán financiados por los recursos directamente recaudados.

c) Equipamiento o gasto de bienes durables.d) Infraestructura: cuando existe la necesidad de ampliar, acondicionar o

construir ambientes físicos.

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CAPÍTULO IIIEL PROCESO DE GENERACIÓN DE RECURSOS DIRECTAMENTE

RECAUDADOS- Normatividad para la generación de recursos directamente recaudados.- Formulación de proyectos de generación de recurso en el centro educativo.- Evaluación de proyectos de generación de recursos.- Ejercicios y actividades.

Proceso de generación de recursos directamente recaudados:Las tendencias actuales sobre el financiamiento de la educación señalan una disminución en los recursos asignados hacia este sector, tanto a nivel macro, del sistema educativo en su conjunto, como micro en cada centro educativo, el estado paulatinamente traslada la responsabilidad de obtención de recursos hacia las familias.Dentro de este esquema es el propio centro educativo es el que debe generar los recursos necesarios para implementar su proyectos y actividades de mejoramiento hacia el logro de mejores niveles de calidad de servicio que brinda a los alumnos, lo que exige la participación conjunta de directivos, docentes, padres de familia y alumnos.Sin embargo, existen experiencias en las que llevados por las necesidades y entusiasmo, muchos proyectos no han dado los frutos esperados, provocando frustraciones y llevando ala desanimo a los miembros de la comunidad educativa, debido a los desconocimientos de los instrumentos elementales para formular, evaluar la viabilidad y gestionar estos proyectos.El presente capitulo pretende precisar un conjunto de orientaciones relacionadas con los elementos básicos e instrumentales que permitan identificar , diseñar, evaluar y gestionar, proyectos productivos y/o de servicios orientados a la obtención de recursos para el cumplimiento de sus fines institucionales, incorporando la normatividad que permita formalizar estas actividades.3.1 normatividad para la generación de recursos directamente recaudados.El ministerios de la dación de la resolución ministerial n°016-96-ED-NORMMAS PARA LA GESTION Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS, publicado en el diario “el peruano” el 3 de marzo de 1996, ha optado por un modelo de descentralización que toma como unidad básica al propio centro educativo, al que se le otorga un conjunto de responsabilidades y oportunidades en los aspectos técnicos pedagógicos sobre todo de gestión administrativa y financiera.Además de la R.M. N° 016-96-ED, antes mencionada, el ministerio de educación ha venido probando las siguientes normas:

A. Decreto supremo N° 48-94-ED, que dispone que los centros educativos pueden realizar, sin permiso de las autoridades educativas, todas aquellas actividades que sin ser propias de su finalidad educativa o cultural, no atenten contra la moral, orden público y las buenas costumbres; y que la

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decisión será tomada por el directos del centro educativo o quien haga sus veces.

Igualmente establece que los recursos que se generen por el desarrollo de dichas actividades deberán ser destinados a mejorar los servicios que prestan los centros educativos y/o la infraestructura de que dispongan.

B. Decreto supremo N° 005-96-ED, que es la relación a los alcances del decreto supremo N°48-94-ED, aclara que el desarrollo de actividades de propaganda o de avisos publicitarios que sean colocados en los locales de los centros educativos públicos para la promoción de una actividad determinada, solo podrá permanecer por un periodo no mayor de 30 días. los locales de los centros educativos públicos, no podrán ser utilizados para la colocación de propaganda o avisaje de carácter comercial. El directos de cada centro educativo o quien haga sus veces es el responsable de otorgarles autorizaciones y velar por el cumplimiento de las disposiciones establecidas.3.2 formulación de proyectos de generación de recursos en el centro educativo¿Qué entendemos por proyecto?

Una de las definiciones más conocida se encuentra en el “manual de proyectos de desarrollo de la ONU, lo que conceptúa como: “conjunto de antecedentes que permite estimarlas ventajas y desventajas comparativas vistas económicamente que se derivan de asignar ciertos recursos para la producción de determinados bienes o servicios”.

Otra definición dice que: “el proyecto constituye el elemento operativo más pequeño que pretende alcanzar algún objetivo específico.

Existen algunas definiciones mas, sin embargo para fines del presente documento considero que la que más se ajusta a nuestro fin es aquella que lo define como previsión de medios para lograr fines futuros.¿Cuántos tipos de proyectos existen?Existen 2 tipos de proyectos: sociales y económicos.¿Cuándo un proyecto es social?Cuando su decisión final se basa en la satisfacción final de la colectividad, el consumidor lo paga o retribuye directamente a través de impuestos, subsidios, etc.¿Cuándo un proyecto es económico?Cuando la decisión de su ejecución se basa en la existencia de una demanda real y el consumidor paga directamente por el servicio o bien recibido. ¿Cómo se origina o nace un proyecto?El punto de partida de todo proyecto es la existencia real hipotética, actual o futura de una necesidad.Para satisfacer esta necesidad debemos generar “lluvia de ideas” seleccionamos una para examinarla y meditar y/o evaluar los siguientes aspectos

1. Concordancia con los objetivos de PAT.2. su potencialidad.3. Factores negativos/ positivos.

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4. Sus características.5. Las exigencias del mercado.6. La relación beneficio/costo, etc.

A continuación enunciaremos algunas ideas que vienen desarrollándose.- Alquiles de lozas deportivas.- Alquiler de áreas libres para cochera de autos.- Alquiles de equipos de sonido.- Alquiles de piscinas.- Alquiles de videos.- Biohuertos e hidroponía.- Compra y venta de buzos, uniformes.- Escuela de padres.- Exhibición de películas - Producción venta de yogurt.- Producción y venta de abono ecológico.- Producción y venta de folletos educativos.- Producción y venta de títeres de madera.- Producción y venta de cuadernos de trabajo.- Recolección y venta de artículos descartables.- Producción, siembra y cosecha de frutales y otros productos alimenticios.- Talleres de cómputo y danza.- Talleres de confecciones de buzos, uniformes, ropa para el hogar.

Debe tenerse presente que el espíritu de la normatividad vigente nos conduce a qué tipo de proyectos deben estar orientados al mejoramiento de la calidad de la educación y no otro tipo de beneficios.

¿Cómo formulamos nuestro proyecto de generación de recursos?Una vez seleccionada la idea para satisfacer nuestra necesidad, continuamos con la formulación de nuestro proyecto, siguiendo el siguiente esquema propuesto:

MODELO DE ESQUEMA BASICO DE GENERACION DE RECURSOS PRODUCTIVOS

1. ENTIDAD EDUCATIVA:

2. NOMBRE:¿Cuál es el nombre o denominación del proyecto?

3. LOCALIZACIÓN.1. Departamento:2. Provincia:3. Distrito:

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4. Dirección departamental:5. USE:6. Lugar:

4. FUNDAMENTACION O JUSTIFICACION:¿Cuál es la justificación de llevar adelante el proyecto?Explicar el ¿por qué? y él ¿para qué?

5. OBJETIVOS:Generales:¿Cuál es el propósito principal a lograr?

Específicos:¿Qué propósitos y metas se persigue en cada uno de los componentes del proyecto?(Deben desagregarse del objetivo general del proyecto)Económicos:Indicar los beneficios del proyecto que hagan factible su ejecución, debiéndose indicar los montos de acuerdo a la hoja de presupuesto.

6. DESCRIPCIÓN:Describir claramente el producto a obtenerse y/o servicio de brindarse. Detallar los insumos, proceso y resultados. Indicar como se desarrolla el control de calidad.

7. RESPONSABLE (ES):Nombres y apellidos del director del C.E. y/o profesor responsable del proyecto.

8. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:¿En qué fechas (meses) se ejecutaran cada una de las actividades del proyecto? ¿Qué tiempo durara el proyecto (horizonte)?

HOJA DE PRESUPUESTOACTIVIDA PRODUCTIVA:¿Cuál es el nombre o denominación del proyecto?PREPADO POR:

ESTRUCTURA:COMPONENETES

UNIDAD DE MEDIDA

CANTIDAD

COSTO UNITARIO

TOTAL

A. INGRESOSA.1 A.2

B. EGRESOSB.1. EQUIPOS Y MATERIELES

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B.2. SERVICIOS

UTILIDAD (A-B)

3.3 evaluación del proyecto de generación de recursos.¿Cómo se evalúa y controla el proyecto de generación de recursos?La evaluación previa, es decir antes de su aprobación y puesta en marcha, deberá definir si el proyecto es técnicamente factible, financieramente viable, socioculturalmente aceptable y económicamente justificable.Durante su ejecución o puesta en marcha, el director del centro educativo a través de la evaluación (mensual, bimestral, trimestral, o cuando lo estime necesario) podrá medir la eficiencia del desarrollo del proyecto, así como identificar sus desviaciones. La oportuna evaluación permitirá desarrollar actividades que permitan ejecutar acciones correctivas concurrentes; estas acciones contribuirán a determinar la magnitud del cumplimiento de las metas programadas.El establecimiento y ejecución de un adecuado sistema de evaluación es de responsabilidad del director del centro educativo

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CAPÍTULO IVPROCEDIMIENTO PARA ADMINISTRACIÓN DE LOS INGRESOS

Una de las actividades que debe ejecutar el director del centro educativo es lograr una buena administración de los recursos obtenidos, no solo se trata de contar con una mayor cantidad de recursos sino de administrarlos adecuadamente en función de los objetivos y metas trazados. De manera que el aspecto más importante es el manejo transparente de estos recursos, ante los miembros de la comunidad educativa del centro y las autoridades del órgano intermedio, teniendo en cuenta que la administración de recursos financieros constituye un punto especialmente delicado. Ya que la falta de transparencia y la informalidad con la que muchos directores manejan estos recursos ha sido causa de una cantidad de conflictos y dificultades, acarreando la instauración de procesos administrativos y hasta penales.

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COMPETENCIAS DEL DIRECTOR GERENTE

TÉCNICA

Conocimientos mínimos necesarios para ofrecer un buen producto o prestar o

un adecuado servicio.

ECONÓMICA

Planificar y conseguir los recursos financieros

suficientes para que el proyecto funcione sin

dificultad.

GERENCIAL

Ser creativo, dinámico, con capacidad de

enfrentar situaciones difíciles, transmitir

confianza, capacidad de dirigir y delegar.

MARKETING

Identificar lugar y clientes que ofertan lo suficiente a

precios que dejen utilidades.

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En este sentido pretendemos en el presente capítulo, desarrollara algunos elementos claves que permitan formalizar y dotar de mayor transparencia posible este proceso, ofreciendo la normatividad vigente al respecto, los principios e instrumentos que deben usarse para lograr una buena administración bajo las normas contables de mayor importancia.

4.1 Normatividad sobre La Utilización de los Recursos Directamente Recaudados

1. Resolución Ministerial N° 425-97-ED, dispone que en las Instituciones Educativas Públicas los Directores están prohibidos de ceder, otorgar en uso o alquiler aulas y mobiliarios a personas naturales o jurídicas distintas a las del Sector Público.

2. La aplicación de la norma antes mencionada tiene una base inicial en la Resolución Ministerial N° 016-96-ED-NORMAS PARA LA GESTIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADDES EN LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS, que le otorga a un Centro Educativo un conjunto de responsabilidades y oportunidades en los aspectos técnico pedagógicos y sobre todo de la gestión administrativa y financiera.

3. Igualmente se debe tener en cuenta el Decreto Supremo N° 48-94-ED, dispone que los Centros Educativos pueden realizar sin permiso de las autoridades educativas, todas aquellas actividades que sin ser propias de su finalidad educativa o cultural, no atenten contra la moral el orden público o las buenas costumbres, que la decisión será tomada por el Director de Centro Educativo, de manera que estos recursos que se generen por el desarrollo de dicha actividad deberían ser destinadas a mejorar los servicios que prestan los centros educativos y/o la infraestructura de que dispongan.

4. finalmente debemos tener presente el decreto supremo N° 005 – 96 – ED, que en relación a los Decreto Supremo N° 48-94-ED, aclara que en el desarrollo de las actividades la propaganda o avisos publicitarios que sean colocados en los locales de los Centros Educativos Públicos para la promoción de una actividad determinada, solo podrá permanecer por un periodo no mayor de treinta días y que los locales de los Centros Educativos Públicos, no podrán ser utilizados para la colocación de propaganda o avisaje de carácter comercial.

4.2 Principios Básicos de Contabilidad

Registros de los gastos e ingresos efectuados

Cuando se materializan las operaciones de gastos e ingresos, las respectivas cuentas se registran en el Libro de Caja, las mismas que para su validez deben ser sustentadas con:

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Facturas, recibidos o boletos de venta original o copia legalizada de la compra de bienes o prestación de servicios.

Boleta o depósito bancario original o copia legalizada, por los depósitos efectuados en un banco.

Talones de cheque original o copia legalizada, por pagos efectuados contra depósito bancario en cuenta corriente.

Comprobante de gastos debidamente justificados y firmados por personas autorizadas.

Declaración jurada en caso de no existir ningunos de los documentos mencionados.

Los comprobantes de pago para su valides deben ser autorizados por la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria SUNAT, de la zona o localidad al que pertenece el Centro Educativo. Esta entidad autoriza la emisión de comprobantes de pago y la inscripción en el Registro Único de Contribuyente (RUC), teniendo en cuenta los requisitos que para el efecto se ha establecido.

Registros de los ingresos y egresos en el libro de caja

El libro está dividido en dos partes: el Debe y el Haber, debidamente foliados. Para registrar las operaciones se tendrán en cuenta las siguientes orientaciones:

En el Debe se registran los ingresos provenientes de la venta de bienes y/o servicios. Estos ingresos deben estar convenientemente sustentados con recibos, boletas, facturas de venta, etc.

En el haber se registran en forma cronológica los gastos por compra de bienes y/o servicios, sustentados con los respectivos comprobantes de gasto.

Para obtener el saldo del mes se comparan los totales (Debe y Haber). Por lo general este saldo debe ser deudor, o sea que los ingresos deben ser superiores a los egresos.

4.3 El Libro de Caja

Es un libro contable que tiene por finalidad cronológicamente el manejo de dinero efectivo (ingresos y gastos) realizados por el centro educativo en un determinado periodo, con la finalidad de establecer un equilibrio entre las entradas y salidas de dinero, así como los retiros con cheque del banco.

El libro caja será legalizado y firmado por responsables del manejo de las cuentas.

¿Cómo se registran los ingresos y egresos del libro de caja?

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El libro está dividido en dos partes: el debe y el haber, debidamente foliados para registrar las operaciones se tendrán en cuenta las siguientes operaciones:

En el debe se registran los ingresos provenientes de la venta de los bienes y/o servicios. Estos ingresos deben estar convenientemente sustentados con recibos de boletas, facturas de venta, etc. Visados por los responsables del manejo de las cuentas.

En el haber se registran de forma cronológica los gastos (egresos) por compra de bienes y /o servicios, sustentados con los respectivos comprobantes de gastos.

Para obtener el saldo del mes se comparan los totales (debe y haber). Por lo general este saldo debe ser deudor.

Para “cuadrar” las cuentas de cierre del Libro de Caja, EL MONTO DEL SALDO DEUDOR SE ANOTARÁ EN EL HABER. El cierre se efectúa mensualmente.

Para iniciar las operaciones en el mes siguiente, el saldo anterior que figura en el haber se consignará en el debe.

El libro no debe tener enmendaduras ni borrones; de suceder uno de estos hechos, se recomienda anular el folio, no arrancando ni luego firmando.

Apertura y Manejo de la Cuenta Corriente

Para un eficiente control del gasto, se debe apertura una cuenta bancaria a nombre del Director del C.E y/o de un docente que labore al tiempo completo.

La apertura de la cuenta puede efectuarse en cualquier banco del sistema financiero o en el banco de la nación.

Partes del Libro Caja

1. columna de fechas o días realizado el movimiento.2. columna para anotar el detalle o concepto y documentos que han

dado origen al movimiento.3. columna para anotar los importes parciales. 4. columna para anotar los importes totales.

Control del gasto

El director del C.E. debe estar en condiciones de efectuar una evaluación a fin de determinar el nivel o grado de eficiencia o eficacia de los recursos financieros destinados a alcanzar objetivos o metas, así

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como las desviaciones producidas y aplicar las medidas que correspondan.

La ejecución del control permitirá desarrollar acciones de fiscalización en el manejo de recursos y además determinar responsabilidades legales por el uso incorrecto; para su ejercicio se deberá tener en cuenta las normas de tesorería y las que emanan la contraloría general de la república.

LIBRO CAJA – modelo desarrollado

Durante el presente mes en Centro Educativo “N. N” ha realizado los siguientes movimientos de su caja:

1. Saldo del mes anterior 400.002. Se recibe una donación de la ONG “ABC” para pagar

los servicios del pintado de la fachada y los servicios higiénicos de centro educativo.

2,500.00

3. Efectúa cobros por jerarquía de autos. 200.004. Compra de accesorios para reparar los servicios

higiénicos.500.00

5. Venta de siguientes artículos:• 20 Buzos c/u a s/. 50.00• 50 Insignias c/u a s/. 1.00• 50 Fut c/u a s/. 1.00

1,100.00

6. Pago de reparación de los servicios higiénicos. 350.007. Pago por servicio de pintada de la fachada y servicios

higiénicos. 2,500.00

8. Pago al profesor de guitarra y charango. 420.009. Pago por alquiler de la loza deportiva. 100.0010.

Pago del recibo de consumo telefónico. 285.78

LIBRO DE CAJA

MES DE……………………..

DEBE HABER

SALDO MES ANTERIOR

400.00

02

Se recibe una donación

1,500.00

09

Compra de accesorios para la

500.00

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05

06

20

de la ONG “ABC” para pagar los servicios del pintado de la fachada SS.HH DEL C.E

Cheque N°Banco: Alquiler de la cochera. Recibos. Nos. 100 al 130

venta de mercadería: 20 Buzos c/u a s/. 50.0050 Insignias c/u a s/. 1.0050 Fut c/u a s/. 1.00

Alquiler de la loza deportiva Recibos N° 131 al 162

1,000.00 50 50

200.00

1,100.00

100.00

3,300.00

3,300.00

09

15

18

20

reparación de los SS.HH.Ferretería “star”Factura N°

Pago al Sr. José Luna, por el servicio de reparación de los SS.HH. según sus honorarios.Pago al Prof. Pepe Torres, por el dictado de clases de guitarra y charango – mes de: Según recibo de honorarios Pago al Sr. Pedro Gil, por pintado de fachada y los SS.HH. DEL C.E, según recibo de honorarios. cancelación del recibo telefónico del mes de: TOTAL EGRESADOSSALDO DE CAJA

350.00

420.00

1,500.00

285.78

3,055.78 244.22

3,300.00

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TOTALES

TOTALES

Procedimiento para administración de los ingresos. Una de las actividades que debe ejecutar el director del centro educativo es lograr una buena administración de los recursos obtenidos.

4.1 Normatividad sobre La Utilización de los Recursos Directamente Recaudados

1. Resolución Ministerial N° 425-97-ED.

2. Resolución Ministerial N° 016-96-ED-NORMAS PARA LA GESTIÓN Y DESARROLLO DE ACTIVIDADDES EN LOS CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS.

3. Decreto Supremo N° 48-94-ED.

4. Decreto Supremo N° 005 – 96 – ED.

4.2 Principios Básicos de Contabilidad

Registros de los gastos e ingresos efectuados

Facturas, recibidos y boletos de venta original. Boleta o depósito bancario original, por los depósitos efectuados en un

banco. Talones de cheque original, por pagos efectuados contra depósito bancario

en cuenta corriente. Comprobante de gastos debidamente justificados.

Registros de los ingresos y egresos en el libro de caja

Debe se registran los ingresos provenientes de la venta de bienes y/o servicios.

Haber se registran en forma cronológica los gastos por compra de bienes y/o servicios.

Para obtener el saldo del mes se comparan los totales (Debe y Haber), que los ingresos deben ser superiores a los egresos.

El Libro de Caja. Es un libro contable que tiene por finalidad cronológicamente el manejo de dinero efectivo (ingresos y gastos) realizados por el centro educativo.

¿Cómo se registran los ingresos y egresos del libro de caja? El libro está dividido en dos partes: el debe y el haber.

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Debe. Se registran los ingresos provenientes de la venta de los bienes y/o servicios.

Haber. Se registran de forma cronológica los gastos (egresos) por compra de bienes y /o servicios

Apertura y Manejo de la Cuenta Corriente .Para un eficiente control del gasto, se debe apertura una cuenta bancaria a nombre del Director del C.E.

Partes del Libro Caja

columna de fechas o días realizado el movimiento.

• columna para anotar el detalle o concepto y documentos que han dado origen al movimiento.

• columna para anotar los importes parciales.

• columna para anotar los importes totales

Control del gasto. El director del C.E. debe estar en condiciones de efectuar una evaluación a fin de determinar el nivel o grado de eficiencia o eficacia de los recursos financieros.

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CONCLUSIÓN La administración financiera tiene que ayudar a planear el crecimiento

tanta táctica como estratégica. Tiene por objeto la obtención, control y adecuado uso de los recursos

financieros que requiere en Centro Educativo. Maximiza el patrimonio de las accionistas de una empresa mediante el

manejo y aplicación de los fondos de las mismas. El presupuesto es un instrumento técnico que sirve para desarrollar los

programas técnicos y financieros de cualquier empresa estatal o privada.

El plan presupuestario se refleja de una forma cuantitativa con presupuestos y con objetivos fijados por la empresa a corto plazo sin perder la perspectiva del largo plazo que va orientado a la gestión de recursos financieros.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Econ. AUGUSTO BARQUERO AGUIRRE (La Gestión Financiera en el Centro Educativo) DANTE CHAVEZ ABANTO (Gestión de recursos financieros y materiales) UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO (Gestión financiera)

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