trabajo docente
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TRABAJO DOCENTE
Expediente de los niños
Se
conforma
de:
* Documentos oficiales(acta
de nacimiento, cartilla de
vacunación y CURP).
* Entrevistas iniciales
* Diagnostico inicial* Evaluación (formativa y
final)
* Trabajos de relevancia
(campos formativos)
* Evaluaciones realizadas
por personal de apoyo
Diagnostico
Diagnostico
individualDiagnostico
grupal
Características
especificas
Campo formativo
Aprendizaje o
competencia desarrollada
o por desarrollar
Competencias por
desarrollar
Cualidades grupales de
los alumnos
Recurrencias presentes
Campos formativos
Campos formativos a
trabajar
Plan general
Visualizar
:
Periodos de intervención
docente
Modalidades a trabajar
Competencias que se
favorecen
Los aprendizajes
esperados
Los estándares
La forma de evaluar
Planeación
Elementos
de la planeació
n:
Datos generales
Modalidad
Campo formativo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado
Estándar (opcional)
Secuencia de
actividades
Evaluación
Planeación.
¿Por qué planear?
Para relacionar….
Según el Programa de estudios 2011 menciona que La planificación es unproceso fundamental en el ejercicio docente ya que contribuye a plantearacciones para orientar la intervención del maestro hacia el desarrollo decompetencias, al realizarla conviene tener presente que:
Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares son los referentespara llevarla a cabo.
Las estrategias didácticas deben articularse con la evaluación delaprendizaje.
Se deben generar ambientes de aprendizaje lúdicos y colaborativos quefavorezcan el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas.
Las estrategias didácticas deben propiciar la movilización de saberes yllevar al logro de los aprendizajes esperados de manera continua eintegrada.
Los procesos o productos de la evaluación evidenciarán el logro de losaprendizajes esperados y brindarán información que permita al docente latoma de decisiones sobre la enseñanza, en función del aprendizaje de susalumnos y de la atención a la diversidad.
Los alumnos aprenden a lo largo de la vida y para favorecerlo esnecesario involucrarlos en su proceso de aprendizaje.
Evaluación
Compone:
Evaluaciones
diagnósticas (cuyo fin es
conocer los saberes previos
de sus estudiantes e
identificar posibles
dificultades)
Evaluación formativa
(valorar avances)
Evaluación sumativa ( no
en preescolar)
Autoevaluación
(docente)
formas de
evaluar:
Rubricas
Lista de cotejo
Escala de evaluación
Registro anecdótico
Observación directa
Producciones escritas y
gráficas
Registros y cuadros de
actitudes de los estudiantes
Portafolios y carpetas de
los trabajos.
Pruebas escritas u orales
Evaluación.
¿Qué se evalúa y en base a
qué y para qué?
¿En que momentos debemos
evaluar?
Se consideran cuatro momentos de evaluación:
Inicial o diagnostica Intermedia
Final Permanente
Gracias