TECNOLOGÍA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES Y MATERIALES DIDÁCTICOS

ECLARKE

Tecnología de la Educación y Comunicación

Tecnolgia de Soportes y materiales Didacticos

La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50.Es el resultado de las aplicaciones diferentes concepciones y teorías educativaspara la resolución de problemas del proceso enseñanza. Su enfoque lo hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.La tecnología educativa se basa en el método científico buscando la efectividad y el significado del aprendizaje. El principal aporte consisten la interacción entre ella, el profesor y el estudiante esta cambiando la visión que los autores tienen del contenido y del proceso didáctico.

VIELKA KIRTON

Primeras concentraciones Enfoques Bajo la Perpectiva Tecnico Empirico Enfoque Bajo Perpectiva Congnitiva Medicional Enfoque Critico Reflexivo

ETAPAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Primeras concentracionesLos Sofitas Griegos en el siglo v dan importancia a la instruccion grupal, materiales y estrategias

pedagogicas.

Enfoque Bajo Perpectiva Tecnico Empirica medios Su enfoque analitico empirico

Esta basado en las ciencias sociales con una concepcion positivista que busca conocer las leyes que rigen la dinamica de la realidad Educativa dando origen a la instructivos,la ensenanza programada y la tecnologia de la instruccion.

Enfoque centrado en los medios instructivos Desde esta perspectiva instrumentalista

Los son soportes materiales de información que deben reflejar la realidad de la forma más perfecta posible. Responden a un modelo standards de alumno y a una cultura escolar homogénea. por si mismos instrumentos generadores de aprendizajes.

Enfoque bajo la perspectiva mediacional

La interacción simbólica, enfoque curricular contextualizado : Se fundamenta en la psicología cognitiva y que, en su propósito de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de recursos tecnológicos se interesa más por las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos, por el contexto en el que se desarrollan las actividades educativas y por los aspectos simbólicos de los mensajes vehiculados en los medios, que por los medios mismos .

Enfoque Critico Reflexivo Las comunicaciones educativas no son neutrales ya que tienen lugar en un contexto sociopolítico. Se cuestiona los valores sociales dominantes y se pregunta por el papel que deben desarrollar los procesos tecnológicos y de forma especial los medios y materiales de enseñanza.

BASES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

La Didactica y demas areas pedagogicasLa Teoria de la comunicacionLa Teoria general de los sistemas y la ciberneticaPsicologia del aprendizajeOtras influencias Sociologia, Antropologia, Filosofia .

Principales Fuentes en la construccion de la tecnolgia educativa de soportes y

materiales didaticos

MulticulturalPsiclogia de la

Educacion

Nuevas tecnologias

Teoria desistemas

Didactica Curriculum

Estudio socialDe las ciencias

Teoria comunicativa

Tecnologia Educativa

Sociologiaeducativa

Semiotica

Multicultural

VIELKA KIRTON

La Tecnología Educativa y la Función de los soportes didácticos

La Tecnología Educativa función de los soportes

Tecnología en la educación"

Se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC- para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.

Onilda Araúz

Función de los soportes didácticos

Proporcionar información:Prácticamente todos lo medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros vídeos, programas informáticos.

Onilda Araúz

Función de los soportes didácticos

Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir, ayudara organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos.

Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios.

Función de los soportes didácticos

Onilda Araúz

Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes .

Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los libros de texto o los programas informáticos

Función de los soportes didácticos

Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por ejemplo un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilota un avión.

Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos Función de los soportes didácticos

ECLARKE

MEDIO DIDÁCTICO ES CUALQUIER MEDIO DIDÁCTICO ES CUALQUIER MATERIAL ELABORADO CON LA MATERIAL ELABORADO CON LA INTENCIÓN DE FACILITAR LOS INTENCIÓN DE FACILITAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. APRENDIZAJE.

ECLARKE

:

ECLARKE

Recursos que codifican sus mensajes a través de

representaciones icónicas la imagen, es la principal modalidad simbólica a través de la cual se presenta el conocimiento, combinada con el sonido .

☻ Imágenes fijas proyectables:

(fotos): diapositivas, fotografías..☻ Materiales sonoros (audio):

casetes, discos, programas de radio...

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Medios audiovisuales Videos

Recursos que codifican sus mensajes a través de sonido

representaciones icónicas

a imagen, es la principal modalidad simbólica a través

de la cual se presenta el conocimiento, combinada con

montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión

-

ECLARKE

Medios auditivos La modalidad de

codificación exclusiva utilizada es el sonido Música, palabra oral, sonidos reales

Programas informáticos

(CD u on-line) educativos:videojuegos, lenguajes de autor actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones

y simulaciones interactivas.

-

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Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales,

webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades

didácticas y cursos on-line. - TV y vídeo

interactivos

TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SOPORTES DIDÁCTICOS.

Ventajas y desventajas de los soportes educativos

La utilización de una determinada tecnología, al igual que tomar cualquier decisión, siempre comporta unos pro y unos contras, No obstantes la manera en que se utilicen los recursos didácticos, su adecuación a los objetivos, educativos que se persiguen, y a las características de los estudiantes, la metodología y organización que proponga el profesorado serán responsables en gran medida de los resultados que se obtengan,

Con todo y que se hace uso adecuado de la aplicación de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden considerar algunas ventajas y desventajas de esta tecnología educativa.

V. Magallón

Ventajas de los Soportes Didácticos Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo:entre estudiantes, entre profesores, y entre estudiantes y los

profesores. Entorno propicio para el trabajo cooperativo en la

realización de proyectos y en la resolución de problemas. Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado

la información que se está consultando para pedir nuevos datos y compartir opiniones .

Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.

Capacidad de adaptación o configuración del entorno de trabajo: El contexto de trabajo del usuario se adapta dependiendo de su nivel, su idioma u otras características, permitiendo un rendimiento más óptimo del interesado.

V. Magallón

Ventajas Aumento de la calidad y la accesibilidad de los

materiales didácticos:Los multimedia cambian el concepto del libro tradicional, no

buscandosuplantarlo sino completarlo. El texto y las fotografías, se

vencompletadas ahora con datos en cualquier tipo de formato

imaginable(vídeo, animación, sonido...), y localizados en cualquier lugar

del mundo Procesos de aprendizajes personalizados: Al tener

acceso a materiales didácticos de calidad dentro de un proceso educativo asíncrono, el alumno puede progresar según su capacidad y tiempo.

V. Magallón

Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable. Por este motivo, la mera existencia de información no basta para configurar un espacio virtual educativo, debe ser información contrastada, clasificada y accesible a través de los medios oportunos.

Falta de calidad en los componentes educativos software: Los servicios educativos ofertados en un espacio virtual no siempre tienen la calidad suficiente para su uso efectivo, a veces se pierde mucho tiempo para localizar para localizar la información que se necesita navegando por el inmenso mar de la internet.

N o todas las personas utilizan las normas de comportamiento y buenos hábitos que facilitan que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de las redes.las redes.

Desventajas de los Soportes Didácticos

V. Magallón

•Desplazamiento de profesores y/o alumnos del proceso educativo: LasNTIC obligan tanto a los docentes como a los discentes a unreplanteamiento de la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. Losprofesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprendera manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento yexperiencia en materiales didácticos asimilables por los alumnos. Losalumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que lasreferencias de consulta no se limitan a las notas de clase.

•A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita navegando por el inmenso mar de la internet.

Desventajas

V. Magallón

Significa estimar en que medida el elemento evaluado tiene unas características que se consideran deseables y que han sido especificadas a partir de la consideración de unos criterios. Por lo tanto toda evaluación exige una observación, una medición y un juicio.

M. Yearwood

EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS

siempre que se realiza una evaluación hay una intencionalidad y unos destinatarios, la evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Así, y centrándonos en la evaluación de

medios didácticos.

M.Yearwood

Para evaluar los medios didácticos se debe tomarse en cuenta:

La información sobre el tema.

Cuáles son los mejores desde el punto de vista técnico.

Cuáles son los más adecuados para unos estudiantes determinados.

M.Yearwood

Destinatarios de esta evaluación pueden ser:

Los docentes. Los diseñadores de

materiales didácticos. Los administradores

de las instituciones educativas.

En cualquier situación los criterios que se utilicen deben estar de acuerdo.

M.Yearwood

Tipo de evaluación

- La evaluación objetiva: Se centra en valorar la calidad de los medios didácticos.

Lo realiza un especialista a partir de un estudio exhaustivo de las características del material, sin que intervengan los destinatarios finales del medio didáctico.

M.Yearwood

La evaluación contextual: Valora la manera en la que se han utilizado los medios en un contexto educativo determinado. La máxima eficacia didáctica con el uso de los medios en un determinado contexto educativo se conseguirá utilizando adecuadamente materiales didácticos de calidad.

M.Yearwood

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