trabajo de seminario tipos de investigacion (2)

7/21/2019 Trabajo de Seminario Tipos de Investigacion (2)

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Seminario de investigacion

Introducción

Investigación es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. En el Código de Reglamentos Federales (4

CFR 46.10(d!! relacionado con la protección de su"etos #umanos$ se de%ine investigación como &una investigació

sistem'tico (por e"emplo$ recolección an'lisis de in%ormación! dise)ada con el %in de desarrollar o contribuir en uconocimiento generali*able.+ ,a -cademia acional de Ciencias establece /ue el ob"etivo de la investigación e

&etender el conocimiento #umano acerca del mundo %sico$ biológico o social m's all' de lo a conocido.+ ,

investigación es di%erente a otras %ormas de descubrimiento de conocimiento (como la lectura de un libro! por/u

utili*a un proceso sistem'tico llamado m2todo

Objetivos

3 Conocer los tipos de investigación /ue pueden reali*arse en las ciencias.

3 istinguir la importancia /ue pueden tener di%erentes planteamientos de problemas de investigació

cient%ica.

Tipos de Investigaciónegn varios autores eisten di%erentes tipos de investigación$ /ue pueden ser clasi%icadas en7

1.1 Según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea

alcanzar:

a. La Investigación !ploratoria7 Es considerada como el primer acercamiento cient%ico a

un problema. e utili*a cuando 2ste an no #a sido abordado o no #a sido su%icientemente

estudiado las condiciones eistentes no son an determinantes8

b. La Investigación "escriptiva: e e%ecta cuando se desea describir$ en todos sus

componentes principales$ una realidad8 es decir$ consiste en llegar a conocer las

situaciones$ costumbres actitudes predominantes a trav2s de la descripción eacta de las

actividades$ ob"etos$ procesos personas. u meta no se limita a la recolección de datos$

sino a la predicción e identi%icación de las relaciones /ue eisten entre dos o m's

variables.

Etapas en la Investigación Descriptiva:

Eaminan las caractersticas del problema escogido.

,o de%inen %ormulan sus #ipótesis.

Enuncian los supuestos en /ue se basan las #ipótesis los procesos adoptados.

Eligen los temas las %uentes apropiados.

eleccionan o elaboran t2cnicas para la recolección de datos.

Establecen$ a %in de clasi%icar los datos$ categoras precisas$ /ue se adecuen al propósito del estudio permitan poner de mani%iesto las seme"an*as$ di%erencias

relaciones signi%icativas.

9eri%ican la valide* de las t2cnicas empleadas para la recolección de datos.

Reali*an observaciones ob"etivas eactas.

escriben$ anali*an e interpretan los datos obtenidos$ en t2rminos claros precisos.

c. La Investigación #orrelacional: Es a/uel tipo de estudio /ue persigue medir el grado de

relación o asociación no causal eistente entre dos o m's conceptos o variables.

Características: e miden las variables luego$ mediante pruebas de #ipótesis

correlacionales la aplicación de t2cnicas estadsticas$ se estima la correlación. -un/ue

la investigación correlacional no establece de %orma directa relaciones causales$ puede

aportar indicios sobre las posibles causas de un %enómeno.




Etapas en la Investigación Correlacional:

e%inir el problema.

Identi%icar el dise)o operacional7 eterminar las variables pertinentes.

Elegir los su"etos apropiados.

Elegir las t2cnicas de correlación estadstica apropiadas para los datos.

Recolectar los datos.

-nali*ar los datos por medio de las correspondientes t2cnicas

Correlacionar e interpretar anali*ar los resultados.

". Investigación !plicativa: Es a/uella /ue tiene relación causal8 no sólo persigue

describir o acercarse a un problema$ sino /ue intenta encontrar las causas del mismo.

En sntesis$ este tipo de estudio busca el por/u2 de los #ec#os$ estableciendo

relaciones de causa3 e%ecto. Eisten dise)os eperimentales no eperimentales.

ise)os cuasi eperimentales7 e utili*an cuando no es posible asignar al a*ar los

su"etos de los grupos de investigación /ue recibir'n tratamiento eperimental8

ise)os eperimentales7 e aplican eperimentos :puros:$ entendiendo por tales

los /ue renen tres re/uisitos %undamentales7

a. ;anipulación de una o m's variables independientes8

b. ;edir el e%ecto de la variable independiente sobre la variable dependiente 8

c. 9alidación interna de la situación eperimental8

Investigaciones < eperimentales7 se entiende por investigación no eperimental

cuando se reali*a un estudio sin manipular deliberadamente las variables e tal%orma se dice /ue la ciencia es un instrumento indispensable para conocer

comprender el mundo /ue nos rodea as como nuestro entorno las grandes

trans%ormaciones /ue #an tenido lugar en los ltimos a)os$ as como para

desarrollar actitudes responsables sobre aspectos ligados a la vida la salud$ los

re%erentes a los recursos al medioambiente.

1.$ Según la !tensión del studio o a la %anipulación de &ariables::

a. !perimental: =iene una serie de de%iniciones. En sentido estricto$ la investigación

eperimental es lo /ue llamamos un verdadero eperimento.

Este es un eperimento en el /ue el investigador manipula una variable$ el control >

aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de control$ los su"etos #an sidoasignados al a*ar entre los grupos$ el investigador sólo pone a prueba un e%ecto a la ve*.

=ambi2n es importante saber /u2 variable (s! /ue desea probar medir.

Características: e trata de un eperimento por/ue precisamente el investigador

provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por

2l$ para controlar el aumento o disminución de esa variable$ su e%ecto en las

conductas observadas. El investigador mane"a deliberadamente la variable eperimental

luego observa lo /ue sucede en situaciones controladas.




Etapas en la investigación

experimental:

o "elimitar ' de(inir el objeto de la investigación o problema: Consiste en determinar

claramente los ob"etivos del eperimento las preguntas /ue #aa /ue responder.

espu2s se se)alan las variables independientes$ las dependientes$ los par'metros

constantes la precisión necesaria en la medición de las variables. e toma en

cuenta la bibliogra%a eistente

o )lantear una *ipótesis de trabajo: ?ara #acerlo se debe tener la certe*a de /u2 tipo

de traba"o se va a reali*ar7 si se trata de veri%icar una #ipótesis$ una le o un

modelo$ no #ace %alta plantear una #ipótesis de traba"o8 si el traba"o es complemento o

etensión de otro$ es posible /ue se pueda usar la #ipótesis del traba"o original o

#acer alguna pe/ue)a modi%icación8 =oda investigación comien*a con una

suposición$ un presentimiento o idea de cómo puede ocurrir el %enómeno.

o laborar el dise+o e!perimental7 @a conocida la naturale*a del problema (si es de

investigación$ ampliación o con%irmación!$ la precisión deseada$ e e/uipo adecuado

planteada la #ipótesis de traba"o$ se debe anali*ar si la respuesta a nuestro problema va

a ser la interpretación de una gr'%ica$ un valor o una relación emprica8 esto nos

se)alar' el procedimiento eperimental$ es decir cómo medir$ en /u2 orden$ /u2

precauciones tomar al #acerlo. Ana ve* determinadas estas etapas se procede a dise)ar

el eperimento mediante los siguientes pasos7 eterminar todos cada uno de los

componentes del e/uipo$ acoplar los componentes$ reali*ar un eperimento de

prueba e interpretar tentativamente los resultados.

o ,ealizar el e!perimento: Ana ve* reali*ado el eperimento de prueba

la interpretación tentativa de resultados$ reali*ar el eperimento %inal casi se reduce

a llenar columnas$ preparadas de antemano$ con lecturas de las mediciones$ a detectar

cual/uier anomala /ue se presente durante el desarrollo del eperimento a tra*ar las

gr'%icas pertinentes o calcular el o los valores /ue dar'n respuesta al problema.

o -nalizar los resultados: El an'lisis o interpretación de resultados$ a sean valores$

gr'%icas$ tabulaciones$ etc.$ debe contestar lo m's claramente posible la o las

preguntas planteadas por el problema. En t2rminos generales el an'lisis comprende los

siguientes aspectos7 1! i el eperimento busca con%irmar una #ipótesis$ le o

modelo$ los resultados deben poner de mani%iesto si #a acuerdo o no entre teora (la

#ipótesis$ le o modelo! los resultados del eperimento. ?uede suceder /ue el

acuerdo sea parcial8 de ser as tambi2n se debe presentar en /u2 partes lo #a$ en

cu'les no8 ! i es un eperimento /ue discrimine entre dos modelos$ los resultados

deben permitir #acer la discriminación en %orma ta"ante proporcionar los motivos

para aceptar uno rec#a*ar otro8 B! i lo /ue se busca es una relación emprica$ 2sta

debe encontrarse al menos en %orma gr'%ica8 lo ideal es encontrar una epresión

analtica para la gr'%ica$ es decir encontrar la ecuación.




o Obtener conclusiones: @a logrados los resultados del eperimento el investigador

debe aplicar su criterio cient%ico para aceptar o rec#a*ar una #ipótesis o una le8

tambi2n es posible /ue #aga alguna con"etura acerca de un modelo$ o proponga la

creación de otro nuevo$ lo /ue conducira a un nuevo problema.

eneralmente se aplican los siguientes criterios7 1! Rec#a*a una #ipótesis$ le o

modelo$ cuando comprueba eperimentalmente /ue no se cumple. Dasta /ue eista un

solo %enómeno /ue no pueda eplicar para desec#arla8 ! -cepta como cierta pero no

como absolutamente cierta una #ipótesis$ le$ teora o modelo$ mientras no se tenga

la prueba de %alla en la eplicación de algn %enómeno8 B! ?uede suceder /ue la

#ipótesis o modelo concuerden sólo parcialmente con el eperimento$ entonces es

necesario especular acerca de las posibles ra*ones de la di%erencia entre la teora el

eperimento$ tratar de #acer nuevas #ipótesis o modi%icaciones a la a eistente$ lo

/ue conduce a un nuevo problema.

b. Semie!perimental o #uasie!perimental: - di%erencia de la investigación

eperimental /ue solo estudia los eperimentos. ,a investigación semieperimental

traba"a con los datos eperimentos previamente estudiados. En otras palabras$ mediante

de este tipo de investigación se puede aproimar a los resultados de una investigacióneperimental en situaciones en las /ue no es posible el control manipulación

absolutos de las variables.

En la investigación cuasieperimental$ el investigador no puede #acer la asignación al a*ar de los su"etos a los grupos eperimentales de control. @ si puede controlar7 Cu'ndollevar a cabo las observaciones$ cu'ndo aplicar la variable independiente.

c. Investigación /e! post (acto0: o se controlan las variables independientes$ dado /ue el

estudio se basa en anali*ar eventos a ocurridos de manera natural. Como el evento a #a

ocurrido los m2todos de an'lisis pueden ser descriptivos o eperimentales. ,a

investigación e3post3%acto es una :investigación sistem'tica emprica$ en la cual el

cient%ico no tiene control directo sobre la variable independiente por/ue a acontecieronsus mani%estaciones o por ser intrnsecamente manipulables.: (erlinger$ 1GH5. Citado en

-r <tros. 1G6p.B!. <tros autores (a$ 1GH6! la denominan causal3comparativa.

El =raba"o de Rodrgue* (1GG! sobre la incidencia de las variables necesidad de logro

autoestima acad2mica es un buen e"emplo de este tipo de investigación. Este tipo de

variable eiste en el su"eto antes de /ue empiece la investigación. (-r <tros. <b. cit!.

1. Según el Objeto de studio:

a. #ensal: Es la investigación /ue concentra todos los establecimientos dentro de los lmites

del territorio nacional. Espec%icamente en las *onas rurales urbanas. El %in es resolver los

datos demogr'%icos$ 2tnicos$ cómicos$ entre otros.




b. Investigación de #aso: Investigación de Caso o tambi2n llamada investigación en

Encuestas.

1.2 Según el tiempo en que se e(ectúan:

Investigaciones Sincrónicas: on a/uellas /ue estudian %enómenos /ue se dan en un corto

perodo8

Investigaciones "iacrónicas: on a/uellas /ue estudian %enómenos en un perodo largo con

el ob"eto de veri%icar los cambios /ue se pueden producir.

1.3 Según el 4ivel de %edición o la 4aturaleza de la In(ormación que se ,ecoge para

,esponder al )roblema de Investigación5 o acorde al Tipo de "atos ' de -n6lisis::

Investigación #uantitativa: Es a/uella /ue utili*a predominantemente in%ormación de tipo

cuantitativo directo$ es decir$ e re%iere a la investigación emprica sistem'tica de los

%enómenos sociales a trav2s de t2cnicas estadsticas$ matem'ticas o in%orm'ticas. El ob"etivo

de la investigación cuantitativa es desarrollar emplear modelos matem'ticos$ teoras > o

#ipótesis relativas a los %enómenos. -simismo$ es a/uella /ue permite eaminar los datos de

manera cient%ica$ de manera m's espec%icamente en %orma num2rica$ generalmente conauda de #erramientas del campo de la Estadstica.

?ara aplicar la investigación cuantitativa se re/uiere /ue entre los elementos del problema

#aa claridad entre los elementos de investigación /ue con%orman el problema$ /ue sea

posible de%inirlo$ limitarlos saber eactamente donde se inicia el problema$ en cual

dirección va /ue tipo de incidencia eiste entre sus elementos. Con el %in de comprobar o

disprobar la #ipótesis del traba"o.

entro de la investigación cuantitativa se pueden observar7

a. Los dise+os e!perimentales.

b. La encuesta Social: Es la investigación cuantitativa de maor uso en el 'mbito de lasciencias sociales consiste en aplicar una serie de t2cnicas espec%icas con el ob"eto de

recoger$ procesar anali*ar caractersticas /ue se dan en personas de un grupo

determinado8

c. studios cuantitativos con datos secundarios: ,os cuales$ a di%erencia de los dos

anteriores$ abordan an'lisis con utili*ación de datos a eistentes.

- Investigación #ualitativa: Es a/uella /ue persigue describir sucesos comple"os en su medio

natural$ con in%ormación pre%erentemente cualitativa. e busca eplicar las ra*ones de los

di%erentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras$ investiga el por /u2 el cómo

se tomó una decisión$ en contraste con la investigación cuantitativa la cual busca

responder preguntas tales como cu'l$ dónde$ cu'ndo. ,a investigación cualitativa se basa en

la toma de muestras pe/ue)as$ esto es la observación de grupos de población reducidos$

como salas de clase$ etc.

Es un m2todo de investigación empleado en muc#as disciplinas acad2micas$

tradicionalmente en las ciencias sociales$ sino tambi2n en la investigación de mercados

contetos posteriores. ,os investigadores cualitativos tienen por ob"eto reunir un

conocimiento pro%undo del comportamiento #umano las ra*ones /ue gobiernan tal

comportamiento.

,os principales tipos de investigación cualitativa son7




a. Investigación-cción: Es un tipo de investigación aplicada$ destinada a encontrar

soluciones a problemas /ue tenga un grupo$ una comunidad$ una organi*ación. ,os

propios a%ectados participan en la misma8

b. Investigación )articipativa: Es un estudio /ue surge a partir de un problema /ue se

origina en la misma comunidad$ con el ob"eto de /ue en la bs/ueda de la solución se

me"ore el nivel de vida de las personas involucradas. entro de la investigación

participativa se pueden encontrar7 studio de #asos: Es el estudio de sucesos /ue se #acen en uno o pocos

grupos naturales8

studio tnogr6(ico: Es una investigación en la cual el investigador se inserta$

camu%lado en una comunidad$ grupo o institución$ con el ob"eto de observar$ con

una pauta previamente elaborada.

1.7 Según los (ines que persiguen: -un/ue$ =amao3=amao (000! se)ala /ue la investigación

tiene dos %ormas a saber7

a. Investigación 86sica: Es a/uella investigación %ormal en la /ue no es inter2s directo

del investi gador buscar sus aplicaciones pr'cticas o

consecuencias /ue pudiera generar$ se limita a describir una situación bas'ndose en el

desarrollo de una teora.

b. 0Investigación -plicada: epende de los descubrimientos avances de la investigación

b'sica$ pero se caracteri*a por su inter2s en la aplicación$ utili*ación puesta en pr'ctica

de los conocimientos.

,a clasi%icación anterior es utili*ada principalmente por los investigadores sociales

(investigación aplicada! o por a/uellos /ue dedican su traba"o al desarrollo de teoras

%ormulación de lees.

- su ve* esta se subdivide en dos7




3 Investigación 9undamental: - partir de la muestra de su"etos$ las conclusiones de la

investigación se #acen etensivas a la población se orienta a las conclusiones. u

ob"etivo se centra en el aumento de in%ormación teórica se relaciona con la

investigación pura (b'sica!.

3 Investigación -cción: e centra en generar cambios en una realidad estudiada no

coloca 2n%asis en lo teórico. =rata de unir la investigación con la pr'ctica a trav2s de la

aplicación$ se orienta en la toma de decisiones es de car'cter ideogr'%ico.

1. )or las #aracter;sticas de los %edios <tilizados para Obtener los "atos:

a. Investigación Teórica: ,a :investigación teórica es la construcción de una teora o parte

de la misma$ pero tambi2n lo es reconstruirla$ reestructurarla$ re%ormularla$ remodelarla$%undamentarla$ integrarla$ ampliarla o desarrollarla. Igualmente$ es investigación teórica la

revisión o el eamen de una teora o de alguna de sus partes o aspectos$ el contratarla$

comprobarla$ validarla o veri%icarla$ cuestionarla$ impugnarla$ rebatirla o re%utarla.:

(;artne*$ 1GG. p.B citado por on*'le*$ J!.

El escenario cl'sico de la investigación teórica es la biblioteca mientras /ue la

investigación

emprica o eperimental se desarrolla en el laboratorio o en el campo. ?or lo general$ elinvestigador lleva a cabo las dos actividades de %orma simult'nea o complementaria. o es posible eperimentar en campo si antes no se #a documentado lo su%iciente$ es decir$ si a

partir de la consulta bibliogr'%ica no se #a establecido el estado del arte del problema ainvestigar. ,a di%erencia radica principalmente en el 2n%asis en /ue se pone en cada una deellas.

Cuando el investigador toma contacto con una idea$ bien se trate de una idea original /ue

se le ocurrió o bien por/ue la in%ormación la obtuvo de alguna %uente$ tiene a partir de all

dos opciones7 relacionar esa nueva idea con otras /ue a conoce (investigación teórica!$ o

intentar eaminarla o probarla a la lu* de los #ec#os (investigación emprica!.




b. Investigación "ocumental: Este tipo de investigación es la /ue se reali*a$ como su

nombre lo indica$ apo'ndose en %uentes de car'cter documental$ esto es$ en documentos

de cual/uier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación

bibliogr'%ica$ la #emerogr'%ica la arc#ivstica8 la primera se basa en la consulta de libros$

la segunda en artculos o ensaos de revistas periódicos$ la tercera en documentos /ue

se encuentran en los arc#ivos$ como cartas$ o%icios$ circulares$ epedientes$ etc2tera.< es a/uella /ue se reali*a a trav2s de la consulta de documentos (libros$ revistas$

periódicos$ memorias$ anuarios$ registros$ códices$ constituciones$ etc.!. ,a de campo o

investigación directa es la /ue se e%ecta en el lugar tiempo en /ue ocurren los

%enómenos ob"eto de estudio. ,a investigación mita es a/uella /ue participa de la

naturale*a de la investigación documental de la investigación de campo. (Korrilla $

1GGB74B!.

1.= Según las 9uentes:

a. Investigación 8ibliogr6(ica: Es la revisión bibliogr'%ica de tema para conocer el estado

de la cuestión. ,a bs/ueda$ recopilación$ organi*ación$ valoración$ crtica e in%ormación

bibliogr'%ica sobre un tema espec%ico tiene un valor$ pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión panor'mica de un problema. Esta a su ve* se #alla En

relación con las %uentes de donde proviene la in%ormación utili*ada en la investigación$ la

investigación puede ser primaria o bibliogr'%ica a su ve*$ los datos utili*ados$ pueden ser

clasi%icados como in%ormación primaria o secundaria.

,a in%ormación primaria es a/uella obtenida directamente de la realidad por el

investigador mediante la observación o a trav2s de cuestionarios$ entrevistas$ tests u otro

medio$ de all /ue nace otro tipo de investigación denominada Investigación primaria5 la

cual primaria se basa en los datos e in%ormación recogida directamente por el investigador.

,a in%ormación secundaria corresponde a a/uella in%ormación eistente$ obtenida de otras

personas o instituciones es el insumo para la investigación documental.

1.> -corde con el %?todo <tilizado:

a. -nal;tica: Es un m2todo m's complicado /ue la investigación descriptiva$ su principal

ob"etivo es contrastar$ entre grupos de estudio de control$ las distintas variables. -dem's

es la constante proposición de teoras /ue los investigadores intentar desarrollar o probar.

El an'lisis inclue los siguientes pasos (;u)o*3Ra*o$ 1GG!7

• <bservación de un %enómeno$ sus #ec#os$ comportamiento$ partes

componentes$

• escripción e identi%icación de todos sus elementos

componentes$• Eamen riguroso de cada uno de los elementos$

• escomposición de los comportamientos caractersticas de cada uno de los

elementos$

• Enumeración de los componentes a %in de identi%icarlos establecer sus relaciones$

• Reacomodación de cada una de las partes a %in de restituir su estado original$

• Clasi%icación de las partes siguiendo el patrón del %enómeno anali*ado$

• Conclusión sobre los resultados obtenidos para dar una eplicación del

%enómeno observado.




b. l %?todo Sint?tico: @ la sntesis$ comprende7

• <bservación

• Eamen global

• Eperimentación

• uposición

• -grupación

• Comprobación

c. La Inducción: Es un modo de ra*onar /ue consiste en sacar de los #ec#os particulares una

conclusión general. Es un ra*onamiento /ue anali*a una porción de un todo$ por lo /ue va

de lo particular a lo general. Es un proceso en el /ue del estudio de casos particulares$ se

obtienen conclusiones o lees universales /ue eplican o relacionan los %enómenos

estudiados. E"emplo7 ;ediante la observación de la productividad de un grupo de

traba"adores en la construcción de una carretera ante determinados %actores de motivación$

se obtiene una teora acerca de la motivación en una compa)a.

El m2todo inductivo utili*a7 ,a observación directa de los %enómenos$ ,a eperimentación$

El estudio de las relaciones /ue eisten entre ellos.

Inicialmente se separan los actos m's elementales para eaminarlos en %orma individual$ se

observan en relación con %enómenos similares$ se %ormulan #ipótesis a trav2s de la

eperimentación se contrastan.

d. La "educción: Es un m2todo de ra*onamiento /ue lleva a conclusiones partiendo de logeneral$ aceptado como v'lido$ #acia aplicaciones particulares. Este m2todo se inicia con el

an'lisis de los postulados$ teoremas$ lees$ principios de aplicación universal $ mediante

la deducción$ el ra*onamiento las suposiciones$ entre otros$ se comprueba su valide* para

aplicarlos en %orma particular.

Las reglas del m?todo de induccióndeducción son @%u+oz,azo5 1>>=A:

L <bservar cómo ciertos %enómenos est'n asociados por inducción intentar descubrir la

le o los principios /ue permiten dic#a asociación

L - partir de la le anterior$ inducir una teora m's abstracta /ue sea aplicable a

%enómenos distintos de los /ue se partió.

L educir las consecuencias de la teora con respecto a esos nuevos %enómenos.L E%ectuar observaciones o eperimentos para ver si las consecuencias son veri%icadas por

los #ec#os.

L ic#o m2todo considera /ue entre maor sea el nmero de eperimentos reali*ados$

maores ser'n las probabilidades de /ue las lees resulten verdicas.

1.1BSegún las T?cnicas de Obtención de "atos:

-lta inter%erencia

Da"a inter%erencia

-lta estructuración

Da"a estructuración

?articipante



Seminario de investigacion ?articipativa

?roectiva.

1.11-corde a la Orientación:a. Investigación Orientada a #onclusiones: Esta engloba la metodologa cuantitativa.

b. Investigación Orientada a "ecisiones: o se centra en #acer aportes teóricos$ mas bien su

ob"etivo es buscar soluciones a los problemas. ,a investigación acción %orma parte de este

tipo de investigación se vale de algunas metodologas cualitativas.

1.1$Investigación %onot?ticas: ?retende establecer las lees generales por las /ue se rigen los

%enómenos educativos$ orient'ndose #acia eplicaciones generales. Atili*a la metodologa

emprico3analtica se apoa b'sicamente en la eperimentación.

1.1Según la %uestra: e emplea solamente en las ciencias sociales aun/ue tambi2n se puede

reali*ar con animales$ dividido en7

a. studio de grupo: ?ara este estudio se emplean muestras grandes de su"etos$ seleccionadas por algn m2todo de selección aleatoria$ aun/ue tambi2n puede estudiar muestras de

su"etos no aleatorios. e emplea una metodologa cuantitativa los an'lisis se #ace a

trav2s de la estadstica para generali*ar los resultados. En los casos de estudio de grupos

pe/ue)os$ se suelen #acer an'lisis cualitativos.

Investigación de <niverso ' %uestra: Es un subcon"unto de la población$ /ue se

obtiene para averiguar las propiedades o caractersticas de esta ltima$ por lo /ue interesa

/ue sea un re%le"o de la población$ /ue sea representativa de ella. ?uesto /ue el %in

/ue perseguimos al #acer una investigación basada en el estudio de una muestra$ es

in%erir los resultados a la población /ue nos interesa$ es recomendable distinguir entre dos

tipos de población7 la población ob"etivo la población muestreada.

b. studio de sujeto único: e estudia un solo su"eto$ es totalmente cualitativo sus

resultados no pueden emplearse para generali*ar in%ormación.

1.12 -corde a la <bicación en el tiempo @TemporalidadA

a. Investigación Cistórica: ,a investigación #istórica se reali*a cuando se desea estudiar des

una perspectiva #istórica una realidad$ recurriendo a las %uentes primarias secundarias

para la reconstitución de la misma.

-simismo$ es el es%uer*o de conocer el pasado$ los %ines de los #istoriadores los

alcances de su labor se #an ido trans%ormando a trav2s del tiempo. ,os primeros

escritores buscaban m's los ob"etivos literarios /ue los cient%icos$ transmitieron leendas$relatos 2picos$ #asta /ue los griegos consideraron en la #istoria la posibilidad de buscar la

verdad$ atribu2ndole un car'cter m's cient%ico.

,os #istoriadores actuales tratan de recrear las eperiencias pasadas de la #umanidad

procurando no tergiversar los #ec#os condiciones reales de la 2poca. Renen$ eaminan$

seleccionan$ veri%ican clasi%ican los #ec#os de acuerdo a normas espec%icas$ se

es%uer*an por interpretarlos de manera adecuada presentarlos en eposiciones capaces

de resistir la prueba del eamen crtico. ,a investigación #istórica moderna representa

una bs/ueda crtica de la verdad. El m2todo #istórico de investigación puede aplicarse no

sólo

a la disciplina /ue generalmente se denomina #istoria$ sino tambi2n se puede emplear paragaranti*ar el signi%icado con%iabilidad de los #ec#os pasados en las ciencias de la



Seminario de investigacionnaturale*a$ el derec#o$ la medicina$ la religión o cual/uier otra disciplina$ puesto /uecuando se aborda un estudio #istórico$ el investigador se entrega a algunas actividades /ueson comunes a todos los traba"os de investigación.

Características: ,as siguientes caractersticas son propias de la investigación #istórica7

epende de datos observados por otros$ m's /ue por el investigador mismo.

Estos datos pueden ser de dos clases7 %uentes primarias$ obtenidas de la observación

registro de acontecimientos por su autor8 %uentes secundarias$ donde el autor

in%orma observaciones reali*adas por otros.

,as %uentes tienen dos tipos de crtica7 crtica eterna$ /ue identi%ica la autenticidad

del documento8 la crtica interna$ /ue eamina los motivos$ pre"uicios obst'culo

del autor del documento /ue se determinado a suprimir in%ormación.

Etapas en la Investigación Histórica:

L eterminar el problema$ en el cual buscamos saber /u2 tipo de investigación#istórica podemos obtener.

L ise)ar #ipótesis u ob"etivos espec%icos

L Rebuscar in%ormación su"eta a orgenes primarios o secundarios

L Estimar la in%ormación$ obteniendo criterios de crtica interna eterna.

L -nunciar los resultados$ interpretaciones conclusiones$ basadas en la bibliogra%a.

b. Investigación Longitudinal: An estudio longitudinal se basa en el seguimiento de los

mismos su"etos a lo largo de un cierto periodo de tiempo$ es decir$ implica la observación

repetida (al menos dos veces$ dos medidas! de una misma muestra de su"etos en distintos

niveles de edad (al menos dos niveles!. e trata de un dise)o intrasu"eto o de medidas

repetidas $ por tanto$ relacionadas.

El estudio se #ace en un tiempo prolongado viendo la evolución del evento ba"o estudio. Es

como una pelcula de un evento.

c. Investigación Transversal: En un estudio transversal$ por el contrario$ se comparan en un

nico momento temporal distintos grupos de edad8 es decir$ son di%erentes su"etos los /ue

se observan en cada edad de inter2s$ lo /ue supone un dise)o de medidas

independientes o intersu"eto.

e reali*a en un lapso de tiempo corto. Es como tomar una instant'nea de un evento.

?ara una maor eplicación$ la investigación segn el perodo de tiempo en /ue se

desarrolla puede ser de tipo #ori*ontal o longitudinal cuando se etiende a trav2s deltiempo dando seguimiento a un %enómeno o puede ser vertical o transversal cuando apunta

a un momento tiempo de%inido.

El en primer caso la investigación puede consistir en el seguimiento durante B5 a)os del

desempe)o intelectual de ni)os gemelos para identi%icar el impacto de %actores #ereditarios

de %actores ambientales. En cambio una investigación transversal sera un estudio de

grado de desarrollo intelectual segn las teoras de ?iaget$ entre ni)os gemelos /ue tienen G

a)os de edad.

1.13Investigación Operativa: Es una disciplina moderna /ue mediante el uso de modelos

matem'ticos$ estadstica algoritmos modela resuelve problemas comple"os determinando

la



Seminario de investigacionsolución óptima permitiendo$ de esta %orma$ la toma de decisiones. -ctualmente la Investigación <perativa inclue gran cantidad de ramas como la ?rogramación ,ineal$?rogramación o ,ineal$ ?rogramación in'mica$ imulación$ =eora de Colas$ =eora deInventarios$ =eora de ra%os$ etc.

1.17 -corde al Lugar: Estos se dividen en7

b. Investigación de Laboratorio: ado /ue el m'imo ob"etivo es el control$ se reali*a en

un ambiente controlado (de tipo laboratorio! pues carece de las caractersticas propias del

ambiente natural. e crea el ambiente óptimo$ es de tipo eperimental emplea

metodologa cuantitativa$ lo /ue e/uivale a decir si se crea un ambiente arti%icial$ para

reali*ar la investigación$ sea un aula laboratorio$ un centro de simulación de eventos$ etc.

estamos ante una investigación de laboratorio.c. Investigación de #ampo: ,a investigación se centra en #acer el estudio donde el

%enómeno se da de manera natural$ de este modo se busca conseguir la situación lo m's

real posible. e pueden incluir eperimentos de campo la investigación e post %acto

empleando metodologa cualitativa.

En sntesis$ si las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos

tenemos una investigación de campo$ como los son las observaciones en un barrio$ las

encuestas a los empleados de las empresas$ el registro de datos relacionados con las

mareas$ la lluvia la temperatura en condiciones naturales.

Este tipo de investigación se apoa en in%ormaciones /ue provienen entre otras$ de

entrevistas$ cuestionarios$ encuestas observaciones.1.1Según la "isciplina que se Investiga: =ambi2n la investigación puede clasi%icarse segn el

'mbito del /ue#acer #umano en la cual de desarrolla. :Esto presupone una distinción entre

di%erentes tipos de ciencias la m's conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de

espritu las ciencias de la naturale*a. Otros, en cambio, destacan el hecho desde el punto de

vista lógico: La Investigación Científica no tiene di%erencias sustanciales cual/uiera /ue sea

el 'mbito de aplicación$ pero se admite /ue las di%erencias se dan a nivel ontológico. Con esto

se /uiere decir /ue no #a di%erencias metodológicas radicales sino di%erencias /ue provienen

del ob"eto: (-nder3egg$ 1GG75G!. =ambi2n se tiene investigaciones %ilosó%icas$ sociales$ de

las ciencias b'sicas$ etc.

1.1="e la investigación del tipo ducación #omparada: En un sentido bastante amplio$ se

puede decir /ue :se propone eaminar la signi%icación de las seme"an*as las di%erencias /ue

eisten entre los diversos sistemas educativos.: (Dereda$ 1G6.p.B1!.

1.1>La concepción psicoanal;tica: Representa :...la inclusión de lo inconsciente en la

comprensión de la realidad estudiada.: (Rodrgue*$ 1GG1.p.11!. An buen e"emplo de este tipo

de investigación considerara una pregunta generadora de la siguiente manera7 :Cómo las

instituciones los acontecimientos polticos se re%le"an en la vivencia inconsciente del

individuo portador del sistema la manera cómo a/uellas se entrela*an con las vicisitudes

instintivas.: (Rodrgue*.ob.

cit. p.1B!.

trabajo de seminario tipos de investigacion (2)

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