MA. TRINIDAD GAMA FLORES

GISELA RUBÍ AVALOS HERNÁNDEZ

De

HASEEL AMAIRANI CISNEROS GÓMEZ

JOAQUÍN CONTRERAS GUTIÉRREZ

ANA TERESA MACHUCA CERVANTES

El

¿Que esEl constructivismo

El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo

El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción.

Como figuras clave del constructivismo cabe citar a Jean Piaget y a Lev Vigotsky. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vigotsky se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna.

La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento.Existe otra teoría constructivista (del aprendizaje cognitivo y social) de Albert Bandura y Walter Mischel, dos teóricos del aprendizaje cognoscitivo y social.

Bandura

Walter Mischel

El constructivismo según Piaget

JEAN PIAGET

Famoso investigador suizo nació en Neuchâtel en el año 1886 y murió en Ginebra en el año 1980. Biólogo, pedagogo y psicólogo suizo, publicó varios estudios sobre psicología infantil, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz .

Creador de :

Constructivismo

Epistemólogo genético

Desarrollo cognitivo f del aprendizaje

Las etapas del Desarrollo Cognitivo

Pensamiento y lenguaje

Proceso de razonamiento lógico

Conocimientos concretos

El constructivismo sostiene que el individuo es una construcción propia, que se va produciendo día a día, el aprendizaje es esencialmente activo.Postula las necesidades de entregar al alumno herramientas que les permite crear sus propios procedimientos. Así mismo de las interacciones con las demás personas

SEGÚN PIAGET:

Constructivismo Según Vigotsky

Lev Vygotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, imperio Ruso, ( actualmente Bielorrusia) , falleció el 11 de junio de 1934 en Moscú, (Unión Soviética) fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo exponente el médico ruso Alexander Luria.

Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan “naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de desarrollo próximo.

En este sentido la teoría de Vigotsky concede al maestro un papel esencial al considerarlo facilitador del desarrollo de estructuras mentales en el estudiante para que sea capaz de construir aprendizajes mas complejos.Se enfatiza y se valora entonces, la importancia de la interacción social en el aprendizaje; el estudiante aprende mas eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.

La interacción entre los estudiantes y los adultos se produce atreves de el lenguaje, por lo que verbalizarlos pensamientos lleva a reorganizar las ideas, lo que facilita el desarrollo y hace que sea necesario propiciar interacciones en el aula, cada vez mas ricas, estimulantes y saludables. En el punto de partida la responsabilidad es el maestro y en el de llegada será el estudiante, con la consiguiente retirada de el maestro.

Las contribuciones de Vigotsky como hemos visto anteriormente, tienen gran significado para la teoría constructivista y han logrado que el aprendizaje no sea considerado como una actividad individual y por lo contrario sea entendido como una construcción social. 

Nacido el 25 de octubre de 1918, fue un psicólogo y pedagogo estadounidense. Uno de sus mayores aportes al campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores previos (desde 1960). Falleció el 9 de julio del 2008 a los 89 años.

Según Ausubel :

El    ocurre cuando una nueva información "se conecta", interactúa con un concepto relevante pre- existente en la estructura cognitiva. Esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras.

Constructivismo Según Ausubel

El aprendizaje significativo sería el resultado de la interacción entre los conocimientos del que

aprende y la nueva información que va a aprenderse.

Es decir que en el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe

aprender.

Debemos tener en cuenta:

EL APRENDIZAJE BASADO EN LA RECEPCIÓN, frente a APRENDIZAJE BASADO EN EL DESCUBRIMIENTO

En el aprendizaje por recepción, el contenido de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se le exige que incorpore el material (leyes, en poema, un teorema de geometría, etc.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior .

Constructivismo Según Novak

Joseph D. Novak (nacido en 1932) es un educador estadounidense, profesor emérito en la Universidad de Cornell e investigador científico senior en el IHMC. Es conocido por su desarrollo de la teoría del mapa conceptual en la década de 1970.

El Modelo Constructivista. El verb

o construir proviene del

latín struere, que significa ‘arreglar’

o ‘dar estructura’.

La idea central es

que el

aprendizaje

humano se

construye,

que la

mente de las

personas elabora

nuevos

conocimientos a

partir de la

base de

enseñanz

as anteriores.

¿QUÉ ES EL CONSTRUVISMO?

así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.”

Coll, 1.999.

Concepciones Constructivistas

Teoría de Novak.

Novak diseñó un modelo educativo que funcionó como “un estímulo controlado para provocar en los alumnos cambios en su estructura cognitiva” que en el plano educativo significaba el aprendizaje de conceptos científicos.

Novak y Musonda,1991.

Teoría de Novak.

Buscó una estrategia para enseñar la

"habilidad para resolver problemas"

"habilidad analítica”.

Para ello desarrolló el mapa conceptual como herramienta que permite facilitar el aprendizaje significativo.

Novak y Musonda, 1991

El Mapa Conceptual.

Presenta de forma esquemática, gráfica y significativa los conocimientos que posee una persona sobre un tema en concreto.

Consta de una serie de conceptos ordenados de forma jerárquica, y las relaciones que se establecen entre ellos.

Novak y Musonda,1991

Características de los Mapas Conceptuales.

Novak y Musonda,1991

Como construir un mapa conceptual

Identifique los conceptos claves del contenido.

Ordene los conceptos poniendo el (los) más general (es), más inclusivo(s), en el tope del mapa y gradualmente vaya colocando los demás hasta completar el mapa.

Conecte los conceptos con líneas y rotule las líneas con una o más palabras claves que definan la relación entre los conceptos.

Evite palabras que sólo indican relaciones triviales entre los conceptos.

Ejemplos específicos pueden agregarse al mapa debajo de los conceptos correspondientes.

Mapa conceptual (Novak)

CUADRO COMPARATIVO

“Video” constructivista; conociendo a Vigotky, Ausubel, Piaget, Novak.

http://www.youtube.com/watch?v=-YpCocmWxPA