INGLÉS INSTRUMENTAL

TRABAJO DE INGLÉS III UNIDAD

PRESENTADO POR:

ARGEMIRO JIMENEZ ROMERO

argemirojimenez16@gmail.comargemirojimenez@yahoo.es

DOCTORA: CLAUDIA MALDONADO

Docente Académico

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD “DR. RAFAEL BELLOSO CHACIN”

VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

PROGRAMA DE INFORMATICA EDUCATIVA

NIVEL MAESTRIA

MARACAIBO

2014

Objetivo 1 – lectura 1 pregunta 1 y 2

De acuerdo al título y la imagen, ¿cuál cree usted que será el tópico

que está a punto de leer?

R/ I think this image is about the importance of time and how we can take

advantage of it in life. The topic is time.

a. ¿De qué manera organiza usted su tiempo?

Well, every day I make a list about my activities in my agenda, in this way I can take control of my life. I divide my activities in three rounds: morning, afternoon and night in order to take advantage of my life.

b.Según su opinión, ¿cuán importante es tener una vida y tiempo organizados?

In my opinion, it is very important because it involves the goals and success in our lives.

Ejercicio 2. Ahora lea el texto y compare si lo que usted pensaba concuerda con la opinión del autor. Escriba a continuación sus aciertos o desaciertos.

R/ this Activity was wonderful because I can see many things in which I was right, for example life and time, both are necessary.

Ejercicio 1 lectura 3 de objetivo 2

Education Systems

can be used

to promote

Doctrines Ideals Knowledges

Education Systems

area established

to provide

trainingeducation

for

the youngChildren

Education

refers to

All the experiences

in which

Children

can learn

something

OBJETIVO 3

LACTURA 4

Ejercicio 1. Lee el texto. Recuerda que lo debes hacer de manera rápida.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es la idea general del texto?

R/ in my opinion the general idea is: destructive habits might actually be serving a purpose in your life, and you fear letting them go because you might find yourself in situations that you don’t know how to handle!, when we can handle our time in life, we can get many things and our dreams can come truth

2. ¿Que palabras se repiten?

R/ I can find several recurrent words: life, time, dreams, and consequences. Find, would, can, might, be, own.

3. ¿Qué palabras se parecen al español?

R/ victim, consequences, responsibility, control, techniques. Time, decisions, habits, voice

4. ¿Cuáles son las palabras en negrita, el título, subtitulo o

gráficos que te ayudan a entender el texto? R/

take control of your time and life

consequences

destructive habits

time management techniques:

You would be able to hear your inner voice more clearly.

5. ¿De qué trata el texto? Lee el primer párrafo y el último o

la ultimas ideas del último párrafo.

R/ it is about the importance of time and time management

techniques for getting one excellent goal and success in the life, it

means, to take the control of our own decisions.

Ejercicio 1: Conteste las siguientes preguntas con la información

suministrada en la lectura 4:

¿Cuántas consecuencias del manejo del tiempo menciona el autor en el texto?

R/ FIVE CONSEQUENCES

¿En cuál de las consecuencias se hace mención a ayudar a otros?

R/ Number four: 4) you would have more time to help others

Según la consecuencia No. 5, ¿en qué estatus nos encontramos

cuando no tenemos total responsabilidad de nuestra vida?

R/ in a “victim” status

Ejercicio 2 lectura 4

a. Según la tabla de contenido, ¿en qué página podemos

encontrar información acerca de las implicaciones económicas

de la educación?

R/ in the page number 78

b. ¿Cuántos sistemas de educación formal existen?R/ there are six Systems of Formal Education: Primary education, Secondary education, Higher education, Adult education, Alternative education,Emotional/Human education

c. ¿Dentro de qué punto específico, se encuentra la

internacionalización de la educación? R/ IN THE POINT NUMBER

7: 7.2

Internationalization, page number 86.