ALUMNOS:*Marian Rivero 19.727.194.*Ana Sánchez 22.194.413.*Jennifer Rivas 12.166.555

*Manuel Peñaloza 23.331.045SECCIÓN:MA04N0S

Es la manera de expresar pensamientos, sentimientos o deseosmediante palabras y gestos.

Se transmite por un Emisor dirigido a un Receptor con lo que seconvierte en comunicación.

Según las formas del Lenguaje utilizados para la Expresión seencuentran:*Artística.*Literaria.*Poética.*Teatral.*Corporal.*Facial.*Sonora.

LA DESCRIPCION: Es un Dibujo hecho con palabras, el cual plasma características de un lugar, persona u objeto.

LA NARRACION: Es el relato de una acción, se refiere a la sucesión de hechos que se produce a lo largo de un tiempo determinado teniendo como resultado variación o transformación de la situación inicial.

LA ARGUMENTACIÓN: Es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones o argumentos una tesis.

LA EXPOSICIÓN: Es la explicación de un tema con el propósito de informar el objetivo sobre el mismo.

ANÁLISIS: Es comprender el todo en sus partes y se basa en la clasificación que es la clasificación de los objetos según sus semejanzas.

EXPRESIÓN ORAL: Es la manera de expresar algún pensamiento siguiendo un conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad.

EXPRESIÓN ESCRITA: Es la manera de expresar pensamientos o ideas por medio de signos, siguiendo lineamientos de forma ordenada para su efectividad.

Sus componentes son;

• El objetivo es el hecho o tema a expresar.

• El personal o subjetivo, que se manifiesta al comunicar.

• Los signos, lo que llevan las oraciones.

Desde los comienzos de la creación, el humano ha tenido una necesidad de comunicarse unos con otros, esto no ha cambiado, se presenta como una necesidad intrínseca del ser humano; esta es una forma de aplicar el lenguaje de una manera libre y sin censura, podemos expresarnos de manera artística, es decir, libremente sin restricciones legales ni de otro tipo, y podemos expresarnos recreativamente, es decir, de una manera reservada con el fin de obtener el agrado de los sentidos de la percepción del lenguaje

El primer nivel es la expresión oral, la cual se manifiesta a través del habla, la expresión escrita mediante textos y la corporal que, se manifiesta por medio de espontáneo como gestos (exterior) o intencional (de nuestro cuerpo). Estas tres son las expresiones mas básicas y comunes que practicamos continuamente al hablar, movernos o escribir.

Como segunda clasificación de la expresiones se puede destacar la Artística, es decir, aquella que se manifiesta en forma poética, literaria, teatral y grafica, estas comprenden todas aquellas obras que reflejan el mundo de una forma abstracta y a diferencia de las naturales estas no son fáciles de elaborar ya que requieren de ciertos requisitos o reglas a seguir, destacándose la teatral y la poética como las mas complejas de realizar.

Actualmente los institutos educativos desdeprimaria hasta la educación superior, loseducadores han adoptado técnicas oactividades que representan y generanalteraciones al lenguaje desde edades muytempranas.

Un programa escolar compuesto poractividades de música, teatro, expresióncorporal, mímica, ritmos, entre otros, dentrodel horario escolar, son sumamenteimportantes para el desarrollo intelectual yeducativo de los estudiantes; estasactividades aportan un elemento motivador ylúdico que crea un ambiente común yagradable que ayuda bastante a la relaciónalumnos-profesores.

Esto representa, un ejercicio del lenguaje que colabora grandemente con las relaciones mencionadas, puesto que, como se menciono con anterioridad la poesía es en los que la leen, comentan o escuchan un punto de vista abstracto del mundo, lo que engloba el pensamiento de los alumnos y grafica lo mencionado, resultando un entendimiento amplio del tema que se pretende enseñar, este acompañado de las lecturas de textos en clase, representan poderosos auxiliares de la lengua oral.

Estas, como se menciono con anterioridad sondifíciles de representar y no se manifiestannaturalmente, sino que necesitan de ciertasleyes o requisitos, lo que aquí se manifiesta esla participación del alumno en dichas obraspara lo cual se recomienda que este ayude conla elaboración del mismo y la posición o papelque ejercerá, de tal manera que esta representaliteralmente un entendimiento de la enseñanzacon participación y/o percepción de la mismaexplicada de manera abstracta.

Estos son los aspectos mas formales, ladiscusión se presenta como un auxiliarinteresante para la educación, puesto quees el participante o alumno quienmanifiesta su opinión con una libertaddeterminada, pero sin transgredir la barreradel respeto, el debate es mas formal yriguroso puesto que para esto es necesarioconsiderar los conocimientos previamenteobtenidos, el tiempo para los discursos oposiciones y las anotaciones concernientesal tema.

Estas es una forma sumamente apropiada ycomún de la declamación, es decir, que sedesarrolla frente a un público que observa yescucha, que participa siendo testigo oculary auditivo del arte representado, medianteeste tipo de ejercicios se pretende prepararal alumnos para que sea capaz de hablarfrente a un publico en un auditorio deforma serena y precisa sobre los temas oideas que esté planteando.

1) Preparar al alumno para que sea capaz dehacerlo con precisión y serenidad.

2) Se eligen en principio a los que tengancondiciones para ello, motivándose a losdemás para que sean capaces también.

3) Tomar en cuenta la extensión de laactividad (15 o 20 minutos).

4) Corregir y moderar el tono de voz. 5) (Optativo), el maestro puede asesorar en lo

relativo a los medios investigativos a usar porel conferencista.

Éste comprende una discusión informal de untema determinado entre un grupo dealumnos previamente elegidos por suscompañeros, que plantean distintos aspectosde un mismo tema. Este panel estaconformado por un grupo de entre 4 y 8alumnos y un moderador, es importanteconsiderar aspectos como son el tiempo,momento de las preguntas del auditorio, latemática a tratar entre otros.

Esta técnica es utilizada cuando se pretende quelos alumnos conozcan los puntos de vistadivergentes y contradictorios sobre un temadeterminado, este requiere de una muy buenapreparación por parte de los expositores, hay unmoderador que determina el tiempo deexposición, esta técnica ayuda a ampliar la visiónsobre una serie de temas que no están dentro delas habituales programaciones curriculares, esaltamente utilizada por los institutos educativosen la discusión de nuevos pensum ocronogramas de estudios y currículum escolares.

Consiste en charlas o exposiciones breves enlas que se tratan diferentes aspectos de undeterminado tema o problema que puederealizarse en uno o en varios díasconsecutivos, este puede ser una derivaciónde un trabajo de investigación realizado conanterioridad por los alumnos, es necesarioque se discuta el tiempo de exposición yasegurarse de que no existan contradiccionesni repeticiones entre los oradores y el papeldel auditorio.

Es una técnica sumamente didáctica la cual generamucha participación, para el ejercicio del mismo setrabaja en grupos cuyos propósitos son elperfeccionamiento de sus habilidades, estudiandoy trabajando concatenadamente, bajo laorientación del maestro, este se desarrolla en 3etapas: Planificación, Desarrollo y Evaluación final.

En primer lugar se determinan la manera en comova a desarrollarse, luego los alumnos comienzan adesarrollar sus habilidades y el profesor losorienta, al final, el maestro evalúa lo desarrolladopor los alumnos tomando en cuenta la planificacióndeterminada con anterioridad al desarrollo delmismo.

Nuestra lengua utiliza un sistema de reglassintácticas, las cuales consisten en unasreglas que permiten el correcto uso de lacomunicación, de tal manera, que seexpresión sea una herramienta eficaz para lacomunicación en si, es decir, de que valeexpresarnos sino existe una correctacomunicación, puesto que el emisor envía unmensaje pero el receptor no lo percibe deforma apropiada.

Estas reglas para el correcto ejercicio del lenguaje,consisten básicamente en:

A) El núcleo del sujeto casi siempre es un sustantivo o unaforma sustantiva,

B) En la construcción nominal deben concordar elsustantivo y sus modificadores,

C) Los sustantivos propios se escriben con mayúsculas,

D) Los núcleos de la oración deben concordar en numero ypersona gramatical,

E) Las preposiciones enlazan o unen elementos o seescriben entre estos y,

F) El pronombre personal se escribe antes del pronombrereflexivo.

Es una forma grafica de mostrar conceptos ylas relaciones que existen entre esosconceptos, en un análisis general, se puedeafirmar que la estrategia de utilizar mapasconceptuales consiste en la extracción deconceptos y sus relaciones de un texto u otrocontenido. Se identifican principalmente trestipos de mapas: en forma de araña, decadena o jerárquico.

Estos pueden presentarse principalmente enlas formas mencionadas con anterioridadpero también pueden variar en su forma,aspecto y elaboración como vemos en lasimágenes insertadas.

Es una de las formas mas antiguas decomunicación y estas, a pesar de ser antiguasno dejan de ser una forma sumamente eficazde expresión concreta.

Privadas: Son las mas comunes de carácterfamiliar, o personal.

Comerciales: Su contenido, se basa encompras, ventas y negocios en general.

Oficiales o Formales: Van dirigidas adependencias oficiales, Universidades,Escuelas y Oficinas Gubernamentales.

Los oficios son comunicaciones escritas queemanas de las distintas dependenciasgubernamentales, entiéndanse como federales,estadales o municipales; las de extensión se le dael mismo nombre a las correspondencias que losparticulares envían a las oficinas publicas, pararelacionar sus intereses.

Estos se dividen en:

Exterior: Es aquel que emana de las oficinas degobierno, siempre y cuando no pertenezcan a larama de la destinataria, así como la que el publicoenvía para su tramitación.

Interior: La que se giran entre si, las oficinas deigual dependencia. Es importante mencionar que siestas, se encuentran en el mismo edificio sedenominan ‘‘interior local’’ y cuando se encuentranen diferentes lugares o edificios se denominan ‘‘interior foráneo’’.

Son comunicaciones escritas, denominadastambién ‘‘Cartas Resumen’’, estas tienen uncarácter simplista y se dan para uso en losniveles internos de una organización.

Es importante destacar que aunquealgunos le den un uso distinto, suverdadera función es que un superiorhaga saber a sus subordinadosdeterminadas directrices, decisiones,entre otras.

Consisten en escritos breves que tratan detemas relacionados con la ciencia, la política,la educación la cultura entre otras. Estosartículos, los escriben personas especialistasen el tema y mediante el manifiestan suopinión, ideal o interpretación de ideas.

Titulo

Introducción o especificación, clara y precisadel tema que se trata,

Relación del tema con: Sucesos ocurridos enel pasado, hechos actuales o relacionadoscon la problemática presente

Repercusiones especificas o generales con lavida futura y

Las Conclusiones.

Es un escrito breve que se expone singran rigor sistemático, aunque conhondura, consiste en unainterpretación del autor acerca dedeterminado tema

Existen varios tipos de ensayo,entre los cuales se destacan:

Los Ensayos de Exposición deideas,

Los Ensayos de Criticas y,

Los Ensayos de Creación.

El concepto de informe, deriva delverbo informar, consiste en un texto ouna declaración que describe lascualidades de un hecho y de loseventos que lo rodean, los cualesindican posibles acciones futuras queel lector del informe pudiera adoptar.

Concepto que se puede resumir a untrabajo técnico y académico.

Es una exposición, generalmente escrita,sobre un asunto o persona, en el que seaportan datos y valoraciones para que seafácil tomar una decisión al respecto. Puedetratarse de un informe sobre un lugargeográfico realizado para una empresa quequiere saber si le resultaría rentable ponerallí un hotel, sobre una persona paraevaluar si es merecedora de un premio,sobre varias enciclopedias para saber cuáles la mejor o sobre otros muchos asuntos.

En una definición corta pero acercada sobrela temática planteada en el titulo de lapresente lamina podemos afirmar que lasfunciones lingüísticas consisten en signos osituaciones para comunicarnos, además dela lengua.

Se puede decir que, esta función consiste en ‘‘decir algo sobre las cosas’’, por así decirlo, con la finalidad de hacer referencia mediante un mensaje al mundo físico de los objetos y sus relaciones.

Esta función, por lo general, se observa enlas ordenes, que son una forma deapelación.

Lo que nos lleva a meditas sobre, el hechode que son tantas los matices que podemosdar a través de la lengua, que mediante estafunción podemos condicionar alinterlocutor.

Es aquella que manifiesta o expresa nuestrahuella personal, la utilizamos siempre queexpresamos algo, puesto que, el hablanteaunque no lo pretenda, da informaciónsobre si mismo (Síntomas).

Esta función consiste en poner en contactolingüístico a los interlocutores para, en casode ser necesario, ir al grano, una vesabierto el canal.

Esta función consiste en la capacidad dereflexionar, sobre una legua, sea cual fuere,tomando en cuenta la misma lengua.

Esto comprende, que la misma lengua se usapara estudiarse, tal es el caso de lasenciclopedias y diccionarios.

Esta función se produce cuando usamosdeterminada lengua pero, centramos laatención en la estructura lingüística delmensaje como tal, sin importar, el sentidoque adquiera el contenido del mismo paradar a conocer lo que explica.

Esta ocurre cuando la lengua transmiteestados emotivos o anímicos del emisor,expresados con pocas o muy cortas palabras,por ejemplo, cuando una persona grita:‘‘Ouch’’, se sobre entiende que estaexpresando dolor.

Son palabras o construccioneslingüísticas equivocadas, lo mascomunes son:

Los Barbarismos

El Solecismo

Las Cacofonías y,

Las Anfibologías.

Barbarismo: Son palabras de origenextranjero usadas en nuestra lengua española

Solecismo: Son principalmente errores deconcordancia,

Cacofonía: Repetición monótona de un solosonido,

Anfibología: Construcciones que se prestan adoble interpretación.

En todos los institutos educativos, sea cualsea su nivel de instrucción, resultaimportante y de gran provecho estas técnicasauxiliares de educación, pese a que facilitantanto al maestro como al alumno, laenseñanza y el aprendizaje.