trabajo colaborativo mg 2015
DESCRIPTION
Clase del Mg en Comunicación UACHTRANSCRIPT
![Page 1: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/1.jpg)
¿Llegó la hora del aprendizaje
colaborativo?
ICOM 353 / Comunicación y
Educación.
Prof. Luis Cárcamo Ulloa
![Page 2: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/2.jpg)
Vygotsky
1896-1934
Lev Vygotsky es el padre del constructivismo
sociocultural. Estudió el impacto que el medio y
las personas que rodean al niño tienen en los
procesos de aprendizajes y desarrollo intelectual.
Vigotsky acuña dos conceptos funtamentales
para entender el aprendizaje.
Por un lado existe una Zona de Desarrollo
Próximo (ZDP), entendida como la distancia
entre el nivel de resolución de la tarea que
una persona puede alcanzar con el apoyo de un
compañero o experto.
Por otra parte para Vygotsky, según Garrido (1999), existe un proceso de
internalizacion o Doble Formación (DF), un proceso dual en el que el
aprendizaje se inicia en interacción con los demás (plano interpersonal) y
para luego realizar un control interno del proceso (plano intrapersonal), el se
asume e integra en la estructura cognitiva del sujeto.
![Page 3: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/3.jpg)
Modelo social de aprendizaje(socio - constructivista, sociocultural)
Profesor
Alumnos
Negocian
actividad
y se
organiza
espacio de
trabajo
Evaluación
auténtica
Actividad
Construcción de significados
Apoyo,
análisis,
instrucción
Actividad
Disminución
progresiva de
apoyo,
análisis,
instrucción
Actividad
Andamiaje
![Page 4: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/4.jpg)
• El aprendizaje es por sobre cualquier cosa
un hecho social.
• El andamiaje se juega en la
articulación de actividades.
• La Teoría de la
Actividad para una
escuela que construye
un Hombre Nuevo
![Page 5: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/5.jpg)
En la búsqueda de la experiencia
social de aprendizaje• Es lo mismo el trabajo grupal (TG) que el trabajo
cooperativo (TC)
• Hemos oído hablar además de aprendizaje
basado en problemas ABP
• Aprendizaje Basado en Proyectos (compromisos)
• Se puede llamar al trabajo cooperativo (TC)
aprendizaje cooperativo (AC)
• Cooperativo (Jhonson) V/S Colaborativo(Crook)
¿Paradigmas en disputa?
![Page 6: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/6.jpg)
Desde Crook a la Actualidad• Aprendizaje y
Conectivismo
• 100 mejor que 1
• Inteligencias
Distribuidas
• Paradigma del
código abierto
• Web Social
![Page 7: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/7.jpg)
Aprendizaje colaborativo
![Page 8: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/8.jpg)
Algo se debe hacer en la escuela
¿Cómo construir una propuesta?
1. Inserción curricular de la
propuesta
2. Comprensión crítica de los
mensajes mediales
3. Medios para la interacción
social y la expresión
apropiación de la Web
Social como agente de
motivación
![Page 9: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/9.jpg)
¿Medios o recursos para aprender?
Recursos
para
“enseñar”
Recursos
para
“explorar”Recursos para la
interacción
social
![Page 10: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/10.jpg)
Objetivos Fundamentales
7º Básico
8º Básico
![Page 11: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/11.jpg)
Contenidos Mínimos de
Lectura
7º
Básico8º
Básico
![Page 12: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/12.jpg)
Contenidos Mínimos de
Escritura
7º
Básico8º
Básico
![Page 13: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/13.jpg)
¿Qué es Kelluwen?
Twitter: @kelluwen
![Page 14: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/14.jpg)
¿Cómo integramos las TIC al aula?
Twitter: @kelluwen
![Page 15: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/15.jpg)
¿Cuál es la propuesta de Kelluwen?Twitter: @kelluwen
![Page 16: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/16.jpg)
¿A qué responde Kelluwen?
Twitter: @kelluwen
![Page 17: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/17.jpg)
¿A qué responde Kelluwen?
• Estudiantes motivados con el uso
herramientas Web 2.0.
• Importante inversión en infraestructura
tecnológica didácticamente subutilizada.
• Bajo desarrollo de las habilidades
sociocomunicativas de los estudiantes.
![Page 18: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/18.jpg)
Twitter: @kelluwen
![Page 19: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/19.jpg)
Experiencias Gemelas
Twitter: @kelluwen
![Page 20: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/20.jpg)
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Twitter: @kelluwen
![Page 21: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/21.jpg)
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Actividad didáctica
Plataforma Kelluwen
Twitter: @kelluwen
![Page 22: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/22.jpg)
Resultados¿Cómo aportamos contexto escolar?
Twitter: @kelluwen
![Page 23: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/23.jpg)
¿Cómo aportamos
al contexto escolar?Motivando la creación
de una Comunidad de
aprendizaje
Twitter: @kelluwen
![Page 24: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/24.jpg)
¿Cómo aportamos al contexto escolar?
• Articulando redes escolares a través de una
propuesta didáctico metodológica (diseño
didáctico) y de una plataforma de apoyo
Twitter: @kelluwen
![Page 25: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/25.jpg)
Conclusiones
• El trabajo colaborativo puede muchas veces chocar con
a) un sistema de evaluaciones individuales, b) el trabajo
aislado de las y los profesores en su sala de clases y c)
las escasas relaciones tejidas entre escuelas y liceos de
una ciudad o región.
Aún así, con las voluntades de docentes y estudiantes el
trabajo colaborativo pudo superar las dificultades de
contexto y transformarse en una vertiente para
aproximarnos a un proceso de aprendizaje socialmente
construido.
Twitter: @kelluwen
![Page 26: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/26.jpg)
• La Web 2.0 se presenta como un espacio pertinente y
motivador para los y las jóvenes educandos. Nuestros
estudiantes y una parte de nuestros profesores eran ya
al inicio del proyecto usuarios activos de las redes
sociales.
Al margen de las visiones que patologizan el uso de
Internet, creemos -basados en la experiencia- que se
trata de un espacio de expresión activo y que en este
escenario la escuela puede servirse de estos vehículos
de comunicación para estimular nuevas formas de
expresión en los educandos.
ConclusionesTwitter: @kelluwen
![Page 27: Trabajo Colaborativo MG 2015](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042717/563db7d7550346aa9a8e6e40/html5/thumbnails/27.jpg)
Muchísimas Gracias
@kelluwen en Twitter
FanPage Kelluwen en Facebook
Kelluboletín en Paper.li