trabajo abierto + motivación dirigido al profesorado del centro
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Trabajo abierto + motivación
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PeLa deraO
Dirigido al profesorado del centroObjetivo: Experimentar y descubrir en grupo la conveniencia del
trabajo abierto para ayudar a la motivación – fomentar el interés por algo- y luego aplicarlo al alumnado.
CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
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Método:
Aprovechando el curso de formación: Enseñanza activa de las
Matemáticas, se aplicó el programa de aprendizaje
significativo a los docentes participantes.
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INDICE
Objetivos de la sesión
Fases de la sesión: 1.Evaluación inicial
2. Desarrollo3. Conclusión
Reflexión final
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OBJETIVOS
Crear la dinámica de trabajo del grupo de matemáticas.
Lograr autoría, implicación y motivación. Definir pilares claros sobre los que
deseamos aprender en las sesiones de formación.
Presentar de forma vivencial el trabajo abierto y la motivación en el aprendizaje significativo.
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1ª fase: ¿qué descubrimos el curso anterior?
Trabajo en pequeños grupos
Exposición de las aportaciones
Elaboración de un mapa de rutas
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Retroproyector Regletas
Resolución de problemas
TICs
Aprendizaje lúdico
Cálculo mental
Participación
Aprendizaje significativo
Motivación
EVALUACIÓN INICIAL: LLUVIA DE IDEAS: Definiendo los pilares básicos de
nuestras sesiones de formación en Matemáticas Activa
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NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICOParticipación del alumnado
Aprendizaje lúdico y significativoMotivación
Manipular-representar-abstraer
ASPECTOS CURRICULARES Estrategias de cálculo mental
Número y operatoria Resolución de problemas
MEDIOS Y RECURSOS Retroproyector
Regletas TICs
ESTRUCTURACIÓN DE LAS IDEAS
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2ª fase: Desarrollo, llegada del material con el que trabajar.
Los Reyes Magos se adelantaron
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¿Para qué servirá esto?Aprender por descubrimiento
Nombre del material
Uso convencional
Nuevos usos
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nombres GEOPLANO BLOQUE LÓGICOS F. ENCAJE
uso geometría distinguir figuras regletas
simetría tamaño/grosor medir
p. espacial seriaciones seriaciones
c. óculo-manual clasificaciones
Otros usos dibujos crear mosaicos const. libre
EJEMPLIFICACIONES
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¿Qué hemos descubierto? Más que un experto la fortaleza está en la
creatividad y lo el que grupo sabe. Nos queremos adentrar en la exploración de
materiales investigando su versatilidad didáctica en otras áreas.
Realizar aplicaciones de propuestas abiertas con el alumnado.
Indagar en el aprendizaje lúdico en Geometría, estadística, medidas y representación de la información.
Un aprendizaje es significativo cuando te interesa, es un reto, me ayuda a descubrir y me motiva.
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Reflexión final: Para aprender necesitamos de los demás.