trabajo
TRANSCRIPT
TRABAJO WIT PROJECT
PRESENTADO POR:
ANDRÉS MUÑOZJEISON BERMÚDEZ
PRESENTADO A:JENNIFER DUCON
CURSO:11-01
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA BOGOTÁ DC
2013
DEDICATORIA
Este proyecto no habría sido posible sin la ayuda de muchas personas a las que agradezco por estar presentes en el trascurso de la elaboración del proyecto.
Agradezco a los profesores que estuvieron en el proceso que me brindaron su ayuda y sabiduría en varios aspectos que requería el proyecto.
La profesora Jennifer Ducon que con su dedicación y preocupación por este y otros proyectos hizo posible que el proyecto tuviera un buen desarrollo a nivel académico.
También agradezco a mis compañeros de clase, quienes me ayudaron en los momentos que requería de su ayuda, y por compartir sus conocimientos conmigo.
Por ultimo a mi familia, en especial a mi mamá quien son su esfuerzo y dedicación al realizar ese trabajo tan difícil y poco reconocido como el de mamá me ha enseñado hacer una persona responsable y cumplida con mis labores académicas.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo contribuir al pensamiento tecnológico a partir de modelos didácticos en los niños del ciclo 1 colegio Venecia jornada mañana (localidad sexta Bogotá)?
1.2JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Se desea realizar este proyecto teniendo en cuenta que en este momento el ministerio de tecnología (1) en su programa de tics tiene como propósito diseñar adoptar y promover actividades, programas y proyectos en el territorio nacional que masifiquen el uso de la tecnología, en los que más colombianos puedan ingresar a una sociedad de información interactivamente.
Cuando analizamos el panorama local se divisa que contamos en la localidad de Tunjuelito con 12 colegios distritales y en la oferta escolar solo tenemos un colegio técnico (instituto técnico industrial piloto ubicado en la localidad 6 barrio Fátima) Este no alcanza a cubrir la población estudiantil que tiene interés por la tecnología, se fomentara en el estudiante veneciano la tecnología ya que esta es fundamental y prioritaria en la formación académica.
Una primera fase de muestra en los estudiantes venecianos del ciclo I con modelos tecnológicos y didácticos para atraer la atención de los niños. Estudios revelan que antes de los ocho años es más factible que un niño tome un aprendizaje de algo moderado ya que no ofrecen resistencia a aprender cosas nuevas más cuando se emplean herramientas lúdicas que atraen su atención y se podría fomentar un interés tecnológico en ellos.
(1) “http://www.micit.go.cr/ index.php / micit /objetivos.html ”
1.3DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Las clases de tecnología en el colegio Venecia solo se pueden ver una hora a la semana, no es suficiente para que un estudiante tenga conocimientos en el área de tecnología. De acuerdo con datos estadísticos que demuestran que la mejor edad para aprender e interesarse es la niñez, entre los 5 & 8años.
Este interés es más evidente cuando los métodos de aprendizaje son más interactivos ya que los niños despiertan y estimulan interés hacia las cosas. En este caso la tecnología es muy importante para que desde pequeños se incentiven hacia ella, y así tengan conocimiento del funcionamiento de los mecanismos que poseen los objetos electrónicos, en consiguiente el conocimiento de la tecnología debería ser mayor ya que estamos en la era de la tecnología.
2. OBJETIVOS
2.1OBJETIVO GENERA
Contribuir al pensamiento tecnológico a partir de modelos didácticos en los niños del ciclo I colegio Venecia.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICAS
Potenciar el pensamiento tecnológico de los estudiantes del colegio Venecia ciclo I de la jornada de la mañana dándoles a conocer un modelo didáctico que implementan mecanismos y conceptos pertenecientes a la tecnología.
• Diagnosticar cuantos estudiantes se interesan por la tecnología en el colegio Venecia después de haberles mostrado el modelo didáctico.
• Implementar actividades lúdicas teniendo como ejemplo un modelo didáctico.
• Confirmar el avance que han tenido los estudiantes luego de las actividades realizadas
3. PRESENTACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO
PROJECT WIT su traducción es PROYECTO INGENIOSO se le da este nombre ya que: WIT es una forma inteligente de humor, la capacidad de decir o escribir cosas que son inteligentes y divertidos por lo general. Un ingenio es un experto en hacer comentarios ingeniosos y divertidos Formas de ingenio. En este caso el proyecto utiliza modelos didácticos para realizar una actividad lúdica con los niños del primer ciclo y estos se distraigan y aprendan de una forma distinta a la que se viene trabajando en el marco teórico de la tecnología en el colegio Venecia.
Es una forma ingeniosa para que los niños aprendan más conceptos tecnológicos y se interesen más por la misma estos modelos también son ingeniosos ya que son con mecanismos simples y con materiales reciclables y son concretos pero simples por eso se le dio el este nombre al proyecto.
PRIMERO: 140/4 cursos de 35 estudiantesSEGUNDO: 160/5 cursos de 32 estudiantes
Población:
Ubicación espacio temporal: ciclo I bloque primaria
Ciclo I en el que se trabajara
5. GEO-REFERENCIA
5.1
5.2 POBLACIÓN
ESTUDIANTES DEL CICLO I
LAS EDADES QUE LO CONFORMAN SON DE 5 A 8 AÑOS
PENSAMIENTO PRE OPERACIONALES ES DECIR
APRENDEN MEDIANTE EL JUEGOMétodos de aprendizaje Ya que
AUDITIVO: lo que llega por el oído
VISUAL: lo que divisan o memoria fotográfica
TACTIL: es práctico o didáctico de interacción
CINESTETICO: gesticular con el cuerpo con el lenguaje corporal.
NO ENTIENDEN RAZONAMIENTOS ELABORADOS Y ANALITICOS
Entonces
BUSCAN EL POR QUE DE LAS COSAS EN UNA LOGICA SENCILLA
Se interrelacionan con
6. MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
6.1 Des-configur¿Cómo contribuir al pensamiento
tecnológico a partir de modelos didácticos en los niños del ciclo 1 colegio Venecia jornada mañana
(localidad sexta Bogotá)?
Pensamiento tecnológico
Modelos didácticos
¿Pensamiento tecnológico?
¿Que son modelos didácticos?
PENSAMIENTO TECNOLOGICO
VIENETECNOLOGIA PENSAMIENTO
ES ES
CONJUNTO DE SABERES CONOCIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS
SE INTERRELACIONA CON
PROCEDIMIENTO DE CONSTRUCCION USO DE ARTEFACTOS(NATURALES O
ARTIFICIALES) TRANSFORMACIONES NESECIDADES ANHELOS DESEOS
FORMAN
UN FENOMENO ENTENDIMIENTO EMOCION MEMORIA
SE INTERRELACIONA CON
CAPACIDAD DE CREAR PENSAMIENTOS CREATIVIDAD APRENDIZAJE IMAGINACION RACIOCINIO PERSPECCION
CONJUNTO DE ACCIONES MENTALES MODIFICACION DE SABERES TECNOLOGICOS REPRESENTACION Y ARTICULACION DE PENSAMIENTOS TECNICAS,CONCEPTOS, PROCESOS, PROCEDIMIENTOS TECNOLOGICOS
APLICARLO EN: SOLUCION DE PROBLEMAS CUBRIMIENTO DE NESECIDADES EVOLUCION TECNOLOGICA
PARA
6.2. EXPLICACIÓN Y DESARROLLO DE LA VARIABLE CENTRAL.
QUE ES DIDACTICA
ES
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEEN
CUALQUIER MATERIAL O AREA
Y
AYUDA DE ACUERDO A LA EDAD EVOLUTIVA DEL HUMANO
EN
EL AULA DE CLASE
CAMBIANDO SALE
INTERACCION SOCIOCOMUNICATIVA
DESTINADO A
ENSEÑAR TECNICAS Y PRINCIPIOS
LA ACCION SISTEMATICA
ORIENTA
QUE ES
DE CARÁCTER PARCTICO
OBJETIVOS
LLEVA ACABO PROPOCITOS DE EDUCACION
PROCESOS DE ENSEÑANZA MAS EFICACES
ORIENTA EL PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LLEVAR ACABO UN ACOMPAÑAMIENTO Y UN CONTROL COCIENTE DE APRENDIZAJE
LEY O GRUPOS DE AREAS OBLIGATIRIAS Y
FUNDAMENTALES QUE COMPRNDEN UN MINIMO DEL 80% DEL PLAN DE ESTUDIA
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES HISTORIA, GEOGRAFIA
CONSTITUCION POLITICA Y
DEMOCRACIA
EDUCACION ARTISTICA
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS
EDUCACION FISICA RECREACION Y
DEPORTES
EDUCACION RELIGIOSA
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
E IDIOMAS EXTRANJEROS
MATEMATICAS
TECNOLOGIA E INFORMATICA
MINISTERIO DE EDUCACIONAL REPUBLICA DE
COLOMBIA
PLANES DE ESTUDIA
ESTRUCTURA DE LAS AREAS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES
QUE FORMAN PARTE DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO Y METAS
DE CALIDAD
IDENTIFICACION DE LOS CONTENIDOS SEÑALANDO LAS
CORRESPONDIENTES ACTIVIDADES PEDAGOGICAS
DISTRIBUCION DE TIEMPO Y SECUENCIAS DEL PROCESO,
SEÑALANDO EN QUE GRADO Y PERIODO LECTIVO SE EJECUTARAN
LAS DIFERENTES ACTIVIDADES
TODOS LOS LOGROS COMPETENCIAS Y
CONOCIMIENTOS QUE LOS EDUCADOS DEBEN ALCANZAR
AL FINALIZAR PERIODOS ESCOLARES
DISEÑO GENERAL DE PLANES ESPECIALES DE
APOYO
METODOLOGIA APLICABLE EN CADA UNA DE LAS AREAS
SEÑALANDO USO DE MATERIALES
ASPECTOS
PLAN O PROGR
PLAN O PROGRAMA DE EDUCACION TECLOGICA
GRADO
1º 2º 3º 4º 8º7º6º5º 11º10º9º
EJES TEMATICOS
TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD ENERGÍA DISEÑO DE MATERIALES CONTROL Y MOVIMIENTO EXPRESIÓN GRÁFICA Y
COMUNICACIÓN
DOCENTES DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA
CURRICULO DEL AREA
INSTITUCIÓN RIGE AL VENECIA
HASADO CON TIC
GOBIERNO NACIONAL
ENTIDAD
9.1 MODEL
9.
A.SI Total general
0%20%40%60%80%
100%
TE GUSTARIA IN-VENTAR COSAS NUEVAS PARA
AYUDAR AL MUNDO ......
Cuenta de TE GUSTARIA IN-VENTAR COSAS NUEVAS PARA AYUDAR AL MUNDO
% D
E E
STU
DIA
NT
ES
A Total general
0%
20%
40%
60%
80%
100%
COLOREA EL COMPUTADOR.
Cuenta de COLOREA EL COMPUTADOR
% D
E ES
TUD
IAN
TES
A. Total general0%
20%
40%
60%
80%
100%
COLOREA EL ROBOT...
Cuenta de COLOREA EL ROBOT
% D
E ES
TUD
IAN
TES
A.SI Total general
0%20%40%60%80%
100%
TE GUSTARIA A APRENDER A CREAR
UN ROBOT QUE FUNCIONE..
Cuenta de TE GUSTARIA A APRENDER A CREAR UN ROBOT QUE FUNCIONE
% D
E ES
TUD
IAN
TES
NOS DAMOS CUENTA QUE EL 100 % DE LOS ESTUDIANTES SE INTERESAN
POR LA TECNOLOGÍA
EN UN 100 % LOS ESTUDIANTES ENCUESTADOS RECONOCEN LOS
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS
EL 100% DE LOS ESTUDIANTES LES GUSTARÍA CREAR MODELOS DIDÁCTICOS,
CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ELEMENTOS TECNOLOGÍA
10. Propuestas
El proyecto WIT en su ambición, de despertar el pensamiento tecnológico desde los primeros ciclos de I.E.D Venecia quiere implementar la propuesta de un modelo didáctico cómico. (Tortuga WIT) en el cual se implementen mecanismos simples.
Aprovechando la atención prestada por los estudiantes y remitiéndonos a una parte de nuestras investigaciones (etapas de aprendizaje) en este caso manejaremos la etapa del juego simbólico, que le permite al niño vivir acontecimientos interesantes e impresionantes para obtener un aprendizaje por descubrimiento en el que relacionan conceptos con acciones, ya que estos serán explicados por el proyecto (WIT) tomando como referencia la tortuga wit. Esta tortuga viene implementada en un paquete llamado (WIT BOX). Es una caja que en su interior contiene las partes o mecanismos para armar nuestro modelo didáctico, un CD informativo y por último la dirección o enlace de nuestra página en donde mostramos más información sobre el procedimiento de (PROJECT WIT).
Continuando con la propuesta por parte de (PROJECTI WIT) diseñaremos un nuevo personaje llamado LEVER en el cual implementaremos la palanca como mecanismo simple. Aprovechando la nueva oportunidad de atención y participación por parte de los estudiantes les explicaremos la importancia de la tecnología y conceptos básicos, despertando su pensamiento investigativo en el cual les daremos la opción de recurrir a la página de (PROJECT WIT) para hacer uso de nuestra basta información.
Esta segunda fase se llevara a cabo en la siguiente programación:
30-OCT-131° Y 2° HORA
DE CLASE
VIDEO RECONOCIENDO A WIT LA TORTUGA, DIAPOSITIVAS,
INTERACCIÓN Y TRÁILER DE NUEVOS PERSONAJES
30-OCT-132° Y 3° HORA
DE CLASE
RECONOCIMIENTO DEL NUEVO PERSONAJE (LEVER), EXPLICACIÓN DE DIAPOSITIVAS (CONCEPTOS) DE MECANISMOS SIMPLES REVISIÓN
ESTADÍSTICA DEL APRENDIZAJE E INTERÉS POR LA TECNOLOGÍA.
Talleres en el cual se les enseño a los estudiantes el significado de distintos mecanismos también se dio a conocer a WIT y LEVER los cuales eran personajes de nuestro
proyecto
EXPLICA
11. Conclusiones
La propuesta que implemento (PROJECT WIT) para contribuir al pensamiento tecnológico a partir de modelos didácticos en los niños de ciclo I colegio Venecia jornada de la mañana (localidad sexta Bogotá) fue el resultado de un conjunto de propuestas que se unieron para llamar el interés y estimular el pensamiento en los niños al realizar la propuesta que consistía en realizar un video que promocionara nuestro proyecto, un Segundo video en el que nuestra población conociere el personaje principal de nuestro proyecto que es una tortuga mecánica a la cual se le otorga el nombre de WIT en la tercera parte de nuestra propuesta implementamos unas diapositivas para la explicación de los mecanismos que componían a WIT, para terminar les pedimos realizar la representación gráfica de wit para que recordaran (PROJECT WIT) cada vez que vieran una tortuga y no obstante le mostramos nuestro prototipo de tortuga con sus mecanismos. Recibiendo una respuesta positiva por parte de los estudiantes del ciclo I al interactuar con su nueva compañera WIT. Ya que era muy gratificante su atención al tema para poder explicarles conceptos de algunos mecanismos básicos comprobando y dejando evidencia de que los estudiantes quedan con intriga tecnológica y recurrirán a (PROJECT WIT) para solucionar inquietudes
12. RECOMENDACIONES
Realizar las actividades lo mas didáctico posible, para atraer la atención de los niños. Realizar las actividades en aulas en donde se compruebe el funcionamiento normal de
los medios audiovisuales y componentes tecnológicos necesarios para las presentaciones digitales.
Realizar las actividades en compañía de un docente. Preferiblemente el director de grupo del curso escogido para la actividad para poder llevar acabo la actividad en orden y completa disciplina.
Manejar un vocabulario entendible, pero sin salirse del contexto teórico de acuerdo al tipo de población tratada.
Tratar de expandir la población para que todos los cursos queden interesados y continúen con el proceso generado por Project wit.
Por último y más importante dejar el proyecto en manos de personas responsables, Para que continúen con el enriquecimiento e interés tecnológico que dejo PROJECT WIT.
13. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.
http://didctica-a-aragrev.blogspot.com/2011/08/etimologia-del-termino-didactica.html http://mintic.gov.co/ http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-channel.html http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa http://www.bogotamiciudad.com/directorio/detalles.aspx?bmc=134171 http://www.elespectador.com/tecnologia