tpack en educ.ar de cecilia sagol
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Cecilia Sagol
Acompañar a los docentes en el diseño de sus clases
con TIC
Ideas que vamos a trabajar hoy
• Construcción de conocimientos necesarios para integrar TIC (TPACK)
• Acompañar el diseño de clases con TIC
• Acercar contenidos y recursos en educ.ar
¿Cómo usar la computadora en el aula?
¿Cómo articular la computadora con la disciplina?
¿Cómo integrar contenidos digitales con las fuentes de contenidos habituales en la disciplina?
¿Qué conocimientos pone en juego el docente a la hora de planificar?
Shulman (1986)
¿Qué conocimientos se ponen en juego a la hora de planificar
con TIC?
¿Cómo se construye el conocimiento tecnológico?
Necesidad + Tiempo + Ayudas
Ejemplos de construcción de conocimiento tecnológico en la vida cotidiana
Conocimiento tecnológico + pedagógico + disciplinar = TPCK
Mishra y Koehler (2006)
http://www.tpck.org
Si integramos los 3 tipos de conocimiento:
Fuente: Traducción del original en http://www.tpck.org
Conocimiento tecnológico - disciplinar
Formas en que la tecnología limita o facilita representaciones, explicaciones o demostraciones de conceptos y métodos propios de cada disciplina.
Conocimiento tecnológico - pedagógico
Elegir y aplicar estrategias pedagógicas que permitan aprovechar al máximo las tecnologías disponibles con fines educativos.
Saber cómo utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología.
[Mishra, Koehler 2006, p.1033]
¿Cómo acompañar la práctica docente habitual?
El diseño de una clase con TIC
El diseño de clases con TIC involucra tres ejes de decisiones y su interrelación
Decisiones curriculares
• Definición del tema o bloque
de contenidos de acuerdo con
el diseño curricular.
• Definición de objetivos de
aprendizaje.
Decisiones pedagógicas
• Tipos de actividades.
• Productos a obtener.
• Rol docente y alumno/a.
• Estrategias de evaluación.
Decisiones tecnológicas
1. Establecer necesidades pedagógicas (para qué)
2. Buscar y seleccionar recursos (qué)
3. Definir el modo de uso de los recursos (cómo).
Acompañar al docente en la toma de las decisiones
-Ayudando a focalizar en los objetivos de aprendizaje.-Abriendo posibilidades tecnológicas.-Asesorando sobre las limitaciones y el potencial de las herramientas TIC.-Anticipando los cambios en la dinámica de aula.
Decisiones tecnológicas/pedagógicasABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN
Decisiones tecnológicas/pedagógicas
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
Decisiones tecnológicas/pedagógicas
PARA APOYAR ACTIVIDADES DE CIERRE
ABRIENDO POSIBILIDADES TECNOLÓGICAS
Programas libres y de uso offline (en las netbooks, servidor escolar)
Recursos digitalesen educ.ar
Decisiones tecnológicas/ curriculares
Paso 2: Búsqueda y selección de programas y recursos (qué)
Para conocer qué tecnologías apoyan qué tipos de actividades http://activitytypes.wmwikis.net/ Para conocer qué tecnologías apoyan qué tipos de actividades http://activitytypes.wmwikis.net/
Contenidos de educ.ar
www.educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar/
En las netbooks
En entregables
Novedades
Rediseño del portal
Novedades
Conectate
Escritorios
Escritorio Familia
36 fascículos digitales sobre temas de desarrollo profesional, técnicas de estudios y uso de TIC
•Producción audiovisual•Diseño Web•Diseño multimedia y flash•Arquitectura sitios web•Técnicas de estudio•Literatura hipertextual•Programación en diversos lenguajes•Manual 1 a 1 •Los chicos e internet
Fascículos digitales
Galería de imágenes
Colección infografías animadas
500 infografías animadas e interactivas
• 200 para Ciencias Sociales
• 300 para Ciencias Naturales
Colección recursos hipermedia
600 recursos de
•Artes y cultura•Idioma•Literatura•Geografía•Matemática•Historia Audio textos
Trivias interactivas
ModelizacionesObras de arte digitalziadas e interactivas
Colección multimedia de Arte Argentino
Mapoteca interactiva
Cuenta regresiva: propuesta multiplataforma
Materiales entregables
DVD por disciplina
Pen Drives
Novedades
Mi escritorio
Decisiones tecnológicas/ pedagógicas
Paso 3. Modo de uso de tecnología
Participar de un juego interactivo
Crear un video para desarrollar un concepto
Intercambiar, difundir un video
Acceder a informaciónPresentar información
Procesar información
Aplicar información (juegos, aplicaciones interactivas o programas)Comunicarse con otros mas allá del aula
Observar video, imagen, infografía.
Intervenir o editar un video para sintetizar un concepto.
Redefinición del aula
«…se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción; ya no hay un solo eje de interacción controlado por el profesor, sino una comunicación múltiple, que exige mucha más atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.»
Inés Dussel
Transformaciones
aula aumentadanuevo espacio comunicativo y de circulación
de saberes
docente
Creador de condiciones de posibilidad, monitoreo de la multiplicidad de saberes
Construir un aula
• Plataforma de e-learning
• Red social
• Blog
• Espacio compartido
Construir un PLE
http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html
Integración / Ajustes
•Aspectos disciplinares: ampliados o limitados
• Cambios en tipos de actividades propuestos, dinámica
de trabajo.
•Modificaciones en el rol del alumno/a y del docente.
•Criterios de evaluación de competencias digitales.
•Temporalización
•Ayudas o apoyos (tutoriales, consultas a expertos, etc)
Revisar la planificación en función incorporación de TIC
Tipología de actividades
Observación Los alumnos observan activamente imágenes, demostraciones, presentaciones, videos, animaciones, infografías, mapas, experiencias físicas, etc., para localizar / identificar un dato, hecho o concepto.
Recolección de datos y muestras
Los alumnos recolectan datos que obtienen de diferentes fuentes o muestras del entorno.
Ejemplo: La natuwiki
Reconocimiento y relevamiento de datos
Tipología de actividadesAnálisis, interpretación y evaluación
Clasificación Los alumnos organizan, jerarquizan o categorizan datos o información.
Ejemplo: La natuwiki
Interpretación de datos, hechos y representaciones
Los alumnos asignan significados a datos, representaciones (tablas, gráficos, mapas) o fenómenos de la vida real.
Tipología de actividadesComunicación audiovisual
Creación de un video, película, historieta
Utilizando alguna combinación de imágenes fijas, video, música y narración, los alumnos producen sus propias películas o historietas. Ej: Interés adolescente”
Tipología de actividades
Resolución de problemas
Involucrarse en un juego de simulación
Los alumnos se involucran en experiencias digitales o no digitales que reflejan la complejidad del mundo real.
Experiencias educ.ar
http://coleccion1a1.educ.ar/categoria/experiencias
Propuesta de formación a distancia
Vivencias de apropiación
Talleres de apropiación de contenidos para docentes
Historia, Geografía,Matemática,Lengua, Formación Ética, Física, Química, Arte,Inglés
Festivales Conectar
Conectados La [email protected]
Nuestra PropuestaNuestra Propuesta
•Colaborar en la reducción de la brecha digital.
• Facilitar a los docentes de las herramientas necesarias para la integración de las TIC en sus prácticas educativas.
• Ofrecer instancias de capacitación para que el docente genere nuevas estrategias de trabajo a partir del modelo 1 a 1
Cursos gratuitos para docentesCursos gratuitos para docentes
Resolución Ministerial Nro 220
Interés educativoInterés educativo
¿Cuáles son las modalidades de los cursos?
AsistidosMás de 70 propuestas en temas de alfabetización digital, estrategias didácticas, producción multimedial y talleres disciplinares. Propone asistencia didáctica del tutor
Duración: 5 semanas. Se entrega certificado de aprobación en formato digital.
AutoasistidosPaquete ofimático y herramientas y aplicaciones para el aula. El tutor solo participa para contestar consultas
Duración: de marzo a diciembreResolución en trámite
Aprendizaje abierto
Espacio abierto y flexible para acceder a los cursos sin necesidad de registro ni de inscripción previa, ni tampoco de usuario y clave para ingresar al aula virtual.
Propuesta Asistida
Propuesta Autoasistida
Recorridos 1 a 1Recorridos 1 a 1
Sugerencias para realizar un trayecto formativo para trabajar con el modelo 1 a 1
• Si estás comenzando…
• Si querés profundizar en tu materia…
• Si querés trabajar con redes sociales y producir multimedia…
• Si querés realizar talleres colaborativos…
¿Cuáles son los pasos para inscribirse?¿Cuáles son los pasos para inscribirse?1. Ingresa a la solapa
« Capacitación» de la página principal del portal
2. Elegí la modalidad del curso
3. Inscríbite en el curso
Para tener en cuentaPara tener en cuenta1.Para inscribirte tenes que ser usuario educ.ar.
2. Encontrarás instructivos en la página principal de Capacitación
Para organizar la agendaPara organizar la agenda
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Edición noviembre 2012 6 de noviembre
