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TRABAJO PRÁCTICO

HISTORIA 1º 3º

PROFESORA: FANNY CANCIANI (faeuca@hotmail.com)

NOMBRE DE LOS ALUMNOS:

GRUPO 5

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“Un vacío asombroso: la historia oficial ignora al fútbol. Los textos de historia contemporánea

no lo mencionan, ni de paso, en países donde el fútbol ha sido y sigue siendo un signo

primordial de identidad colectiva.

Juego luego soy: el estilo de juego es un modo de ser, que revela el perfil propio de cada

comunidad y afirma su derecho a la diferencia”

Eduardo Galeano, escritor uruguayo

Esta frase de Eduardo Galeano la podemos afirmar hoy en día cuando vemos banderas

argentinas colgadas en los automóviles, en rotondas o puntos clave en los que vendedores

perciben la oportunidad de tener alguna ganancia con sus ventas. No sólo se ofrecen

banderas. En esas sogas cuelgan también gorros, camisetas y productos insólitos se

encuentran en los mesones de la Calle General Paz o Godoy Cruz de la Ciudad de Mendoza,

por ejemplo.

Es que el fútbol es un deporte que promueve nuestra pasión. Es nuestra identidad la que se

pone en juego también al participar del Mundial.

Sin embargo el fútbol para nosotros tiene reglas específicas que son compartidas por los

países participantes pero no lo son por otros lugares como en Nueva Guinea de Oceanía en

la que el que el juego de la pelota tiene un propósito para nosotros insólito: reforzar lazos de

solidaridad.

En nuestro Eje II veremos temas como el Nacionalismo y la Xenofobia: nazismo,

fascismo y franquismo. En esos totalitarismos el Estado cumplió un papel

fundamental. Veremos su relación respecto a los Derechos Humanos.

Faltando poco para la inauguración del Mundial de Fútbol trabajaremos sobre algunos

puntos importantes:

I. ¿Por qué la Copa Mundial de Fútbol?

La elección de la Copa Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 para comenzar nuestro

estudio sobre las representaciones culturales es rica, pero no está exenta de

dificultades. En primer lugar digamos que el abordaje que sugerimos no depende de

que seamos o no fanáticos del fútbol. Hemos tomado el Mundial de Fútbol como el

contexto para explorar la manera en que los medios hablan de los países que

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participan y analizar el modo en que estas representaciones pueden afectar la manera

en que entendemos y nos relacionamos con los demás.

Nuestra propuesta es, al mismo tiempo, analizar cómo pueden entendernos “los

otros”, en las imágenes que los medios ofrecen de “nosotros” mismos. Para ello, uno

de los primeros desafíos para el docente que se lanza en esta actividad es enseñar

que también “nosotros” para los demás, somos “los otros”. Esto significa que todos

somos extranjeros, todos somos “otros” para alguien. Ahora bien, ¿cómo se

representa o construye el “nosotros” y el “otros” en los medios de comunicación?

La Copa del Mundo es la fiesta del internacionalismo, a veces mezclada con

fanatismo o xenofobia. En el periodismo, y en el periodismo deportivo, es posible

encontrar generalizaciones que van más allá de las características de los jugadores

de la nación X o de la nación Y. Y así, atributos de un jugador se extienden a todo el

país. En lugar de decir “la habilidad del jugador X del equipo sudafricano” se habla de

“la habilidad de los sudafricanos”- en general.

A menudo estas generalizaciones están vinculadas al partido que se va a jugar y

muchas veces están unidas a otros aspectos, que van más allá del partido. Las

referencias a los hábitos culturales de un país también aparecen en las noticias de

fútbol. A veces el periodismo se refiere a aspectos que abarcan a la gente de todo un

continente (los latinoamericanos, los africanos, etc.) y a veces se refiere a una

dimensión que está fuera del campo de fútbol.

El estudio de la manera en que los medios representan a los “otros” y a “nosotros” es

una forma interesante de acercarnos a temas de identidad e interculturalismo. La

Copa del Mundo forma parte de nuestras culturas, ya sea que provenga de África o de

América Latina. Precisamente por esta presencia y familiaridad, es que los niños y

jóvenes tendrán algún punto de referencia respecto del tema tan pronto como

comiencen las actividades.

Sabemos que el fútbol provoca grandes pasiones en sus seguidores. Esto representa

otro tipo de desafío para el docente. ¿Es posible trabajar sobre una pasión y

convertirla en objeto de estudio? Nuestra respuesta a esta pregunta es: sí. El objetivo

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no es destruir esta pasión (no podríamos, aún si lo deseáramos), sino utilizarla como

punto de partida para formular preguntas, desarrollar capacidades analíticas en los

alumnos y, sobre todo, enriquecer la comprensión. Acerca de los medios. Y acerca

de las culturas representadas .

ACTIVIDADES:

Antes de iniciar este recorrido, es interesante comenzar por conocer

quiénes participan de esta Copa, qué continentes están representados,

quiénes son los jugadores más destacados, en suma, saber algo más sobre

el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010.

1. Acerca de los países que participan

1. ¿Cuántos países participan? ¿Cuáles? ¿Pueden identificarlos en un mapa?

2. ¿Qué han leído o escuchado sobre ellos en los medios? Hagan un listado de lo que ya

conocen sobre estos países.

2. Acerca del país anfitrión

La historia de Sudáfrica con los Mundiales de Fútbol es compleja y discontinua. El país fue

suspendido de la FIFA en 1962 por la política del Apartheid que desde el Estado ejercía el

racismo y discriminaba a la población negra del país. En 1976, fueron expulsados de la FIFA

durante quince años. En 1991, cuando el Apartheid finalizó, se creó la Federación no Racista

de Fútbol de Sudáfrica. El 7 de julio de 1992, la selección sudafricana jugó su primer partido

internacional en décadas y venció a Camerún por 1 a 0. Esta es la primera vez que el

continente africano organiza y es sede de un Mundial de Fútbol.

3. Investiguen qué fue el Apartheid, quiénes lo ejercían y quiénes eran las víctimas

4. Averigüen qué importancia tuvieron las rebeliones de Soweto en la historia reciente de

Sudáfrica

5. Busquen quiénes fueron Nelson Mandela, Steve Biko, Frederik De Klerk y Desmond

Tutu.

6. Averigüen quiénes juegan en el equipo sudafricano (pueden colocar fotografías)

¿Creen que el fútbol puede funcionar como un elemento de integración social? ¿Por

qué?

7. ¿Creen que organizar el Mundial de Fútbol hace más popular a este deporte entre la

población del país?

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3. Fútbol y pasión

8. Para los seguidores del fútbol, este deporte es una pasión. “Pasión de multitudes”,

suele definírselo. Discutan en grupos si están de acuerdo con esta calificación. ¿Por

qué?

9. Para algunos hinchas, el fútbol tiene costumbres y rituales. Encuesten a gente que le

guste mucho el fútbol y pregúnteles qué acciones, rituales y costumbres practican los

hinchas cuando van a ver jugar a su equipo.

10. Debatan en grupos: ¿existe una cultura propia de los hinchas? ¿Cómo la definirían?

¿Qué características tiene?

11. ¿En qué se diferencia un seguidor de un club y un hincha? ¿Cómo caracterizarían a

cada uno de ellos?

12. Busquen la definición de nacionalismo y racismo o xenofobia. ¿Qué diferencias hay

entre ellas y la pasión que promueve el fútbol en un Mundial?

A MODO DE CIERRE:

• Realicen una presentación en la que puedan volcar algunas ideas fundamentales sobre la

defensa de los derechos humanos y las respuestas vertidas en este trabajo relacionando

esos conceptos.

RESPUESTAS:

1. Cada año son 32 países los que participan en el mundial de futbol. Este año quedaron

clasificados y sorteados en distintos grupos los siguientes:

GRUPO A:

● Sudáfrica

● México

● Uruguay

● Francia

GRUPO B:

● Corea del Sur

● Grecia

● Argentina

● Nigeria

GRUPO C:

● Inglaterra

● EEUU

● Argelia

● Eslovenia

GRUPO D:

● Servia

● Ghana

● Australia

● Alemania

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GRUPO E:

● Holanda

● Dinamarca

● Japón

● Camerún

GRUPO F:

● Italia

● Paraguay

● Nueva Zelanda

● Eslovaquia

GRUPO G:

● Costa de Marfil

● Portugal

● Brasil

● Corea del Norte

GRUPO H:

● Honduras

● Chile

● España

● Suiza

2. SUDAFRICA:

# País subdesarrollado

# Economía basada en la extracción de minerales.

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# Posee once lenguas oficiales,

# Diversidad de culturas.

# Su moneda es el Rand.

# Población marcada por la discriminación racial.

# Un personaje destacado de la historia es Nelson Mandela.

MEXICO:

# Reconocido por sus serenatas y mariachis.

# Comida picante, como los reconocidos tacos.

URUGUAY:

# Fue conocido en un principio como Banda Oriental

# Uruguay es el único país plenamente democrático de América del Sur.

# Se destaca además por ser uno de los países con mayor tasa de alfabetización de América

Latina.

FRANCIA:

# Es un país soberano miembro de la Unión Europea, con capital en París.

# Francia es un país altamente desarrollado económica y socialmente, con una elevada

difusión internacional de su cultura.

# Con 80 millones de visitantes extranjeros al año.

COREA DEL SUR:

# Es un país de Asia oriental.

# Corea es una de las civilizaciones más antiguas del mundo.

# Hoy en día, es la 13ª economía más grande.

ARGENTINA:

# Estado soberano, organizado como república representativa y federal.

# Su territorio está dividido en 23 provincias y una ciudad autónoma, Buenos Aires, capital de

la nación y sede del gobierno federal.

# Su danza popular es el folklore.

GRECIA:

# Es un país del sureste de Europa.

# La Grecia Moderna tiene su origen en la civilización de la antigua Grecia.

# Es el lugar de nacimiento de la democracia, la filosofía occidental, los Juegos Olímpicos,

NIGERIA:

# La República Federal de Nigeria es un país en el Oeste de África.

# Es el más poblado del continente africano

INGLATERRA:

# Es el más grande y más densamente poblado de los países constituyentes

# Inglaterra ha tenido un impacto cultural y legal muy significante en el resto del mundo,

siendo lugar de origen del idioma inglés,

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# Potencia mundial.

ESTADOS UNIDOS:

# Su forma de gobierno es la de una república presidencialista y federal.

# Al estallar la Primera Guerra Mundial en 1914, los Estados Unidos se mantuvo neutral.

ARGELIA:

# Siendo el segundo país en superficie de África,

# Constitucionalmente se define como país árabe.

ESLOVENIA:

# Es un país de Europa Central.

# Es un país desarrollado.

SERBIA:

# Es un país soberano, constituido en Estado social y democrático de Derecho

# Su forma de gobierno es la República parlamentaria.

GHANA:

# Es un país de África occidental.

# Fue primer país subsahariano del África colonial en independizarse en 1957.

ALEMANIA:

# Posee un clima templado.

# La capital y ciudad más grande es Berlín.

AUSTRALIA:

# Desde su institución ha mantenido un sistema político democrático liberal y ha continuado

siendo una monarquía dentro de la Mancomunidad Británica de Naciones.

# La reina Isabel II es actualmente la jefa del Estado australiano.

HOLANDA:

# Es un país europeo que forma parte del Reino de los Países Bajos

# El territorio del país está formado por tierras bajas.

DINAMARCA:

# Es un país del norte de Europa.

# Es una monarquía constitucional desde 1849.

3) El apartheid era para mantener separados a los blancos de las demás razas, marcar la deferencia económica y los derechos por el color de piel, duro desde 1948 a 1994 cuando llego Mandela a la presidencia. Lo ejercían los de la raza blanca considerados superiores. Las victimas eran las personas de raza negra considerados “intocables”. 4) La rebelión de soweto

El 16 de junio de 1976, miles de estudiantes decidieron que las cosas estaban llegando demasiado lejos. Una ley, impuesta por el gobierno del Partido Nacional, obligaba a las escuelas a que enseñaran afrikáner que combina el holandés anacrónico de los primeros colonos europeos que llegaron al cabo occidental a finales del siglo XV con elementos decorativos tomados a regañadientes de lenguas africanas, Zulú, Xhosa, Bantu. En un país de

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una vasta demografía idiomática y de emigraciones cíclicas, el problema iba más allá de la simple imposición de una lengua.

Afrikáner, decía la mayoría negra, es el idioma del opresor.

5) ● NELSON MANDELA

Conocido en su país como Madiba, fue el primer presidente de Sudáfrica elegido democráticamente mediante sufragio universal En 1962 fue arrestado además de otros cargos, a cadena perpetua. Mandela estuvo 27 años en la cárcel, convirtiéndose EN LA FIGURA REPRESENTATIVA DE LA LUCHA CONTRA EL APERTHEID.

● STEVE BIKO

En 1968 llegó a ser fundador y Presidente de la Asociación de Estudiantes Sudafricanos , después que estuvo involucrado en las actividades de la Unión Nacional de Estudiantes de Sudáfrica que se consideraba que estaba controlada por liberales y pacifistas.

● FREDERIK DE KLEK

En 1972, fue elegido diputado al Parlamento por el Partido Nacional, sustituyó a Pieter Willem Botha en la presidencia del gobierno, cargo desde el cual inició una política de reformas encaminada a la superación del apartheid. Para ello derogó las leyes segregacionistas y, liberó a varios políticos negros encarcelados, entre ellos a Nelson Mandela, legalizó el Congreso Nacional Africano y dotó al país de una nueva Constitución

● DESMOND TUTU

Es un clérigo y pacifista sudafricano que adquirió fama internacional durante la década de 1980 a causa de su oposición al Apartheid. Tutu fue el primer sudafricano negro en ser elegido y ordenado como Arzobispo Anglicano de Ciudad del Cabo (Sudáfrica) y luego Primado de la entonces Iglesia de la Provincia de África Meridional Fue reconocido con el Premio Nobel de la Paz en 1984.

5) Arqueros: Itumeleng Khune (Kaizer Chiefs), Moeneeb Josephs (Orlando Pirates), Shu-Aib Walters (Maritzburg United)

Defensas: Matthew Booth, Siboniso Gaxa (ambos Mamelodi Sundowns), Bongani Khumalo (SuperSport United), Tsepo Masilela (Maccabi Haifa, Israel), Aaron Mokoena (Portsmouth, Inglaterra), Anele Ngcongca (Racing Genk, Bélgica), Siyabonga Sangweni (Golden Arrows), Lucas Thwala (Pirates)

Volantes: Surprise Moriri, Lance Davids (ambos Ajax Cape Town), Kagisho Dikgacoi (Fulham, Inglaterra), Teko Modise (Pirates), Reneilwe Letsholonyane, Siphiwe Tshabalala (ambos Kaizer Chiefs), Steven Pienaar (Everton, Inglaterra), Macbeth Sibaya (Rubin Kazan, Rusia), Thanduyise Khuboni (Golden Arrows)

Delanteros: Katlego Mphela (Sundowns), Siyabonga Nomvethe (Moroka Swallows), Bernard Parker (Twente, Holanda

# Creemos q el futbol si puede funcionar como un elemento de integración social por que las personas se unen mediante un mismo sentimiento.

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7) Si. Por que al ser un gran objetivo a realizar por el gobierno la sociedad interesa por el mundial, y va a ser el tema que todos hablaran mientras dure en ese país.

8) Creemos que si lo es, lo podemos ver cuando se juega un partido, es una gran multitud la que se reúne para verlo. A demás al ser tan popular logra llegar ganar muchos aficionados.

9) Encuestamos a un par de amigos que lo que hacen es juntarse a ver el partido ya que son del mismo equipo.

10) Creemos que si existe, es una cultura popular, en la que fanáticos de un equipo se

identifican con distintos colores, cantan canciones a su equipo y cada fin de semana están

allí en la cancha para alentarlo.

11) La xenofobia (Del griego ξένος xeno = extranjero y φοβία fobia = temor) es el odio y

rechazo al turista, con manifestaciones que van desde el rechazo más o menos manifiesto, el

desprecio y las amenazas, hasta las agresiones y asesinatos. Una de las formas más comunes

de xenofobia es la que se ejerce en función de la raza, esto es, el racismo.1

El nacionalismo es una ideología y un movimiento social y político que surgió junto con el

concepto de nación propio de la Edad Contemporánea en las circunstancias históricas de la

Era de las Revoluciones (Revolución industrial, Revolución burguesa, Revolución liberal) desde

finales del siglo XVIII.1 También puede designar al sentimiento nacionalista y a la época del

nacionalismo.

En este caso es la xenofobia se diferencia en de la pasión del futbol en que no es que se

quiera “matar” al otro equipo, pero si ganarle. El nacionalismo es algo parecido ya que es

amar a tu nación y en la pasión por el futbol es amar a tu equipo.

INTEGRANTES:

María sol Núñez

Franco Peña

Natalia Miatelo

Carla Díaz

Ignacio Molina

1° 3°