- Cejas, Lorena- Marco, Pablo- Martínez, Araceli- Sassoli, Julia

León Tolstoi

Biografía

Contexto Sociocultural de la época

Ideología

Escuela Poliana

El abecedario y el nuevo abecedario

BiografíaBiografía

• Escritor novelista ruso (1820-1910)• Incursionó en el campo pedagógico generando múltiples

controversias.• Su doctrina pedagógica ayudó al progreso de las

ciencias de la educación.• Desde su juventud contribuyó de manera práctica a la

instrucción practica.• En sus obras se destaca la importancia de respetar la

personalidad del niño, concepto fundamental de su labor pedagógica.

Contexto Sociocultural de la épocaContexto Sociocultural de la época

• La actividad pedagógica de Tolstoi coincidió con el desarrollo industrial de Rusia.

• El capitalismo favorecían a las clases dominantes o de sectores limitados de la burguesía , dejando de lado el bien común y creando nuevos antagonismos sociales.

• En consecuencia, a mediados del siglo XIX, la mayor parte de la población del país eran campesinos que no solo carecían de instrucción sino que también eran analfabetos.

IdeologíaIdeología

• “El humanismo, la democracia y la libertad, en la educación debe comenzar en el pueblo”.

• Defensor incondicional de los campesinos: “La necesidad más esencial del pueblo ruso es la educación”.

• Concepción del niño: “El niño es por naturaleza una criatura pura y perfecta cuyo

desarrollo libre no hay que perturbar”“El niño es inseparable de las prácticas de la educación”“El desarrollo de los niños es un proceso espontáneo de

sus cualidades y la influencia del maestro debe ser mínima.

Escuela PolianaEscuela Poliana

• En 1849 crea una escuela en Iasnaia Poliana, cuyo fin era educar a los hijos de los campesinos.

• El objetivo principal era estimular la independencia de los alumnos y desarrollar su creatividad.

• Se caracterizaba por la actitud con respecto a los conocimientos habilidades y aptitudes que los niños adquirían fuera de la escuela.

• La enseñanza comenzaba entre las 8 y las 9 de la mañana; al mediodía había un descanso para comer y luego se prolongaban las clases durante 3 ó 4 horas más.

• No había lugares fijos para los alumnos, cada uno se sentaba donde más le agradaba.

• No había deberes para el hogar.

• La clase consistía en una conversación libre con los alumnos donde aprendían: lectura, escritura, aritmética, religión, historia, geografía, ciencias naturales, accesibles para cada edad. También cantaban y dibujaban.

• Los niños no eran castigados por su conducta ni por resultados pocos satisfactorios en los estudios.

• Se exigía del maestro un constante esfuerzo moral e intelectual, lo que hoy se denomina creatividad pedagógica.

• Crea una revista pedagógica que luego fue censurada por el gobierno zarista, calificada de “peligrosa para los principios básicos de la religión y la moral”. El último número apareció en diciembre de 1862.

• La escuela se cerró y reabrió a principios de 1870, ayudando a reorganizar las escuelas en todos sus distritos.

El Abecedario y el Nuevo El Abecedario y el Nuevo AbecedarioAbecedario

• El abecedario del conde Tolstoi se publica a fines de 1872, convirtiéndose desde entonces en un hito para las escuelas y la pedagogía, ya que encarnaban sus principios pedagógicos.

• Su nombre comienza en la misma época a ser conocido en todo el mundo. Los contemporáneos no valoraron su innovación pedagógica inmediatamente.

• Tolstoi afirmaba que la educación primaria determinaba en gran medida todo el desarrollo intelectual y moral del niño, y tal vez incluso su felicidad o su desdicha para toda la vida.

• La primera tarea de la escuela debe ser depositar los elementos espirituales (actitud, moral, etc.) antes que un conjunto de conocimientos.

• Tolstoi demuestra que el método fonético contiene elementos del ortográfico y que negarlo equivale a ignorar una experiencia pedagógica secular.

• Su labor pedagógica demuestra que los niños piensan más en términos de imágenes, colores y sonidos y que en sus primeras etapas de aprendizaje el pensamiento en imágenes predomina sobre el pensamiento lógico.

Nuevo Abecedario:Nuevo Abecedario:• Se publicó en 1975. fue concebido como una

nueva serie de materiales didácticos. Era más universal que el primero y había sido perfeccionado, inclusive el Ministerio de educación permite su utilización en las escuelas públicas.

• Se lo asume como “modelo de simplicidad ideal y verdad práctica” y la máxima perfección en su enfoque psicológico y artístico.

• Crea literaturas para niños a partir de cuentos que escribe especialmente para el abecedario, como por ejemplo: “El tiburón”, “Filipok”, etc. Todos ellos bellos, breves, simples y sobre todo claros.

• Durante sus últimos años, sus ideas sobre la educación fueron adoptadas no solo en Rusia sino también en otros países. Luego de su muerte fueron reconocidas sus obras como contribuidoras del desarrollo de la cultura mundial

GRACIAS POR SU ATENCION

LORENA, PABLO, ARACELI Y JULIA