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Septiembre,2018QueridoPadreyEstudiante:LaEscueladeArtesdeBaltimorellevaráacaboaudicionesenDanza,MúsicaInstrumental,Vocal,Teatro,EscenificaciónyProducción,FilmaciónyNarracióndePelículasyArtesVisualesparael8ºy9ºgradoactualesdurantelosdías25,28,29,30,31,deenerode2019paraadmisiónenseptiembrede2019.Unestudiantepuedeaudicionarenunaodosáreasdearte.Seadjuntainformaciónparacadadepartamentoconrespectoalapreparaciónnecesariaparalaaudiciónolarevisióndelacarteradeartesvisualesylaaplicación.Losestudiantessonseleccionadosbasadosúnicamenteenlaaudición.LaEscueladeArtesdeBaltimorenotieneencuentarecomendacionesoregistrosestudiantiles,niseconsultanlosregistrosorecomendacionesdelosestudiantes. Laúnicainformaciónrequeridaparaunaaudiciónesunasolicitudcompletayfirmada.LassolicitudescompletadasdebendevolversealaEscueladeArtesdeBaltimoreantesdelmiércoles,21denoviembrede2018.NOSEACEPTARÁNCOPIASENVIADASPORFAX.Nopodemosconfirmarelrecibodesusolicitudporteléfono.Puedeenviarsusolicitudescaneandosusolicitudyenviándolaporcorreoelectró[email protected](noseaceptancopiasdefotografías,debeescanearse)oporcorreocertificadoocorreoordinarioopuededejarlaenlaescuela.
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Todaslascartasdecitasseenviaránporcorreolaúltimasemanadediciembrede2018.Sisuhijonoharecibidounacartadecitaantesdel4deenerode2019,porfavorllameal443.642.5167entrelas
horasde8amy2pm.Nodejemensajesenelsistemadecontestadordelaescuelasobreaudiciones.
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LosresidentesquenosondelaciudaddeBaltimorequesonaceptadosparalaadmisióndebenpagarlamatrícula.LamatrículaesestablecidaporlaJuntadeEducacióndelaCiudaddeBaltimore.Lamatrículaesactualmentede$10,000poraño.Lamatrículaestásujetaacambios.Susobreelcualcontienesololaaplicacióndeberáserdirigidadelasiguientemanera:
BaltimoreSchoolfortheArtsc/oLisaPeels
712CathedralStreetBaltimore,MD21201
Todaslascartasdeaceptaciónynoaceptaciónsemandaránporcorreoantesdel22defebrero,2019.
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ProgramadeDiseñoyProduccióndeEscenariosInstruccionesdeAudición
La entrevista de audición constará de cuatro partes 1. Una breve respuesta escrita 2. Un dibujo corto hecho en el sitio en la escuela 3. Proyecto de casa 4. Una entrevista con una revisión del trabajo previo que el estudiante ha presentado para mostrar RespuestaEscritaLossolicitantesescribiránunbrevepárrafoenrespuestaaunapregunta.EjerciciodeDibujoAlossolicitantesselespediráquehaganunpequeñoejerciciodedibujoparaevaluarlashabilidadesvisuales.Todoslosmaterialesseránprovistos.Eldibujoserádeunobjetopequeño.Losestudiantestendrán5minutosparacompletareldibujo.ProyectodeInicio(DEBEHACERESTOANTESDELAAUDICIÓNYLLEVARLOCONUSTED)Elijauncuentodehadas,uncuentopopular,unahistoriatradicionalounafábula.(Historiassugeridasposibles:Rapunzel,HanselyGretel,Br'erConejo,JohnHenry,TortugayLiebre,AliBabba,PrincesayelGuisante,RobinHood,NoéyelDiluvio,AnansilaAraña).Imaginaqueestáspresentandoestahistoriacomounaobradeteatroparaunaaudiencia.(Tratedeimaginarlodemaneradiferenteaunapelículaoprogramadetelevisiónquepuedahabervisto).HagaUNOdelossiguientesytráigaloalaentrevista:•Hazundibujoopinturaencolordecómoapareceríaelconjuntodeestaobra•Hazunmodelodecómoapareceríaelconjunto•HazundibujoopinturaencolordecómoapareceríandosdelospersonajesprincipalesLaEntrevistaLossolicitantesdebenestarpreparadosparadiscutir:1.Suexperienciaeinterésenlassiguientesáreas:a.Disfracesb.Escenografía,construcciónypinturac.Iluminacióndeescenariod.Grabacióndesonidoe.ManejodelEscenario2.Cualquierhabilidadrelacionadacomo:carpintería,costura,pintura,electrónica,ingenieríamusical,artesanías,fotografía3.Prepáresepararesponderlapregunta:"¿Porquéquiereentrenarenesteprograma?PresentacióndeltrabajopasadoLaescuelaestáconscientedequelosestudiantesenlosgrados8y9probablementenohayantenidounaampliaexperienciaenlaproduccióndeteatro,conciertosopelículas/videos.Lasaplicacionesdebentraerejemplosdesutrabajoanterior,como:• Dibujosofotografíasdepaisajes,accesorios,disfracesomarionetasenlosqueelalumnohatrabajado•Producción/librosrápidosuhojasdereferenciadeunespectáculo•Proyectosdeartesanía•ProyectosdeEducacióntecnológica•Planificacióndedibujosparaunproyecto•Algunosejemplosdetumejorobradearte•EjemplosdecosturaCartasdeverificación Lossolicitantespuedentraercartasdemaestros,directoresosupervisoresqueverifiquenydescribansuexperienciaenlaproduccióndeartesescénicas.Losestudiantesseránevaluadosenbaseamotivación,entusiasmo,lacalidadpreviadeltrabajo,ycomoelestudiantehausadolasoportunidadesdisponiblesparaellos.
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ARTESVISUALESINSTRUCCIONESDEAUDICION
ElprogramadeArtesvisualesseconcentraenbellasartes,porloque,sideseaaprenderadibujar,pintaryesculpir,nuestroprogramapuedeseradecuadoparausted.Desafortunadamentenoenseñamoscaricaturas,animación,moda,joyería,ilustraciónoaerógrafo.Losestudiantesactualmenteenelnovenogradodebensercapacesdecolocarenelprogramadeartedesegundoañoparaserconsiderados.QUEESLOQUEUSTEDNECESITAHACERENCASAYTRAERALAAUDICION 1. Traertantotrabajoantiguoyactualcomoseaposible. Debescoleccionarilustracionesquehashechoencasaenlaescuela,oenclasesprivadasytraerlascontigoalaaudiciónQueremosvertodaslascosashechasenelpasadoyeltrabajoqueestáshaciendoahora.Noelimineeltrabajoqueesviejooquecreequeesdébil.Además,noelimineeltrabajorealizadoenmaterialesotécnicasquenoenseñamos.Cuantomástraigas,mejorideatendremossobretushabilidadesypotencial.Durantelarevisióndesuobradearte,podrádecirnosquétrabajoesantiguoonuevo,yquécreequeesdébilofuerte.Llevarásestaobradearteacasacontigodespuésdelaaudición. 2. Traetresdibujosespecialesquehayashechoencasa.Debehacertresdibujosencasadesdelaobservaciónparasuaudición."Delaobservación"significaqueestásviendoalgorealmientraslodibujas.NodibujarunafotografíaLosdibujosdebenestarenpapelnomásgrandeque18”x24”.Nomonte,tapeoenmarqueestosdibujos.Debellevarlosdibujosalaaudiciónyconservaremosestostresdibujos.Estos3dibujosnoleserándevueltosbajoningunacircunstancia.Lostresdibujosespecialesson:
a. Undibujo,porobservación,deunzapatoobota(sinzapatosdeportivosporfavor) b. Undibujo,desdelaobservación,deunahabitaciónopartedeunahabitaciónensucasa c. Undibujo,deobservación,detumanososteniendoalgo 3. LleveunaDeclaraciónporescritoRespondalasiguientepreguntaen150palabrasomenosenunasolahojadepapel.Estodebeestarensuspropiaspalabraspreferiblementeescritas. ¿QUÉCUALIDADESESPECIALESPOSEEQUELOHACENUNCANDIDATOIDEALPARA¿NUESTROPROGRAMA?QueesloqueharásenlapresentaciónCuandolleguealaEscueladeArtesdeBaltimore,estaráregistrado.Queremosinformaciónsobreusted,sunombre,direcciónycódigopostalNecesitaremosunnúmerodeteléfonoactualparaquepodamoscontactarlo.Sinoconocetodaestainformación,tráigalaporescrito.ElprocesodeAudiciónconstadedospartes: 1. UnDibujoSelepediráquehagaundibujodelosobjetosinstaladosenunamesaenelmediodelahabitación.Estonosayudaráaverquétanbienpuedessacardelaobservación.Proporcionaremostodoslosmaterialesyguardaremosestedibujo. 2.Unarevisióndesuarteydeclaración Tesentaráscondosotresmiembrosdelafacultadyhablarássobrelascosasquetrajistealaaudición. a. Tutrabajoantiguoyreciente b. Tustresdibujosespecialeshechosencasa. c. Unadeclaraciónescrita.Selepuedenhacerpreguntasparaayudaralpanelaconocerlomejoryselepuedepedirqueexpliquecuándoocómoserealizóeltrabajo.Tambiéntendráslaoportunidaddehacerpreguntas.
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MUSICAINSTRUMENTALINSTRUCCIONESDEAUDICION
SeesperaquelossolicitantesquebuscanadmisiónenelDepartamentodeMúsicaparaMúsicaInstrumentalpuedan
• Tocardosescalasmemorizadas• Tocarunaselecciónindividualpreparadadesuelección
• Prepárateparatocarunsegundosolosieljuradoasílorequiere • Lecturadesuinstrumentoapartirdelamúsicaseleccionadaporeljurado • Demostrarcapacidadparacombinarconsusvoces,tonosquesetocaránenelpianoporunmiembrodelPanel.LaEscueladeArtesdeBaltimoresuministraunpiano,practicabaquetas,instrumentosdetimbalymazo,yatriles.Serequerirápercusiónparaaudicionarúnicamenteeneltambor.Lossolicitantesdebentraerconsigotodoslosdemásinstrumentosyequiposdemúsicanecesariosparalaaudición.Eljurado/paneldemúsicaconsideraelpotencialdecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadeellanoesnecesariamenteunfactordeterminanteenladecisióndeaceptacióndeldepartamentoounsolicitante.
RepertoriodeAudiciónSugeridoFlautayOboeCualquierrepertoriodelMétodoavanzadodeRubankodeRubankSelectedStudiesClarineteCualquierrepertoriodelMétodoAvanzadodeRubankparaClarinete,Volumen1(recomendado-Página24#6oPágina56#18)BajoCualquierrepertoriodeWeissenbornStudiesOp.8libroIoIISaxofónCualquierrepertoriodelMétodoAvanzadodeRubankparaSaxofón,Volumen1(recomendado:Página23#5opágina34#18)TrompetaSuiteContempora-GordonYoungBistdubeimir-J.S.Bach,arr.porFitzgeraldBalada–FitzgeraldCuernoFrancésMozartConcert#3,mvt.IIHunt–PloyahrEscalas:Cmayorycromática(ligaduraylengua)TrombónEtude#5delMétodoAvanzadodeRubankparaTrombonEufonio/BarítonoClavedeBass:igualqueeltrombónClavedesol:Página7,MétododeRubank#8TubaCualquierseleccióndelmétodoavanzadodeRubank(recomendado:página8,n.º15)
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PianoTodaslasescalasmayoresymenores,2octavasDosseleccionesdelrepertoriocomo: • J.S.Bach:Invencionesdedospartes • CualquierKuhlauoClementiSonatina • UnaseleccióndelascancionesdeMendelssohnsinpalabras • CualquierChopinWaltzrMazurka • UnaseleccióndelÁlbumdeSchumannparalosJóvenes,lasPiezasdelaLetraGriegoounapiezacomparable.GuitarraAndanteoWaltzporFerdinandoCarulli(desuMétodo,Op.27)EstudiarenemenorOp.35#8porFernandoSorde"TheGuitarraClásica",compiladoporFrederickNoadViolínEscalade2octavasyarpegiosUnestudiodeWohlfartLibroII,PreparaciónparaKreutzer,LibroIoII2movimientoscontrastantesdeunConcerto(sugerencias-Vivaldi,oBach,Accolay,deBeriot,Viotti);odeunaSonatadeHandelViolaUnestudiodeWohlfahrt,LibroIPresto-MarcelloSonataSuiteIdeBourreeI-BachparaViolaVioloncelloGEscalamayor,2octavasSeleccióndeSuzukiBookn.°4oposteriorBajoEscalayarpegiodeunaoctavaF,B-planaoGmayorCualquierselecciónde"BachforBass",pubSchirmer.HarpaDos solos contrastantes de la elección del alumno. No hay escalas son necesarias. Se requiere lectura visual.
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PERCUSION
INSTRUCCIONESDEAUDICION
Lasaudicionesdepercusiónsellevanacaboeneltambor(solo).Porfavor,traigasolosapropiadosparaeseinstrumento.Porfavor,nohaypiezasimprovisadas.Lospercusionistaspuedenelegirusarlapartitura["HaskellHarr.Book2,p.90"].Estaselecciónnoesunrequisito.Estoessólounasugerencia.Sihastenidoentrenamientoenlostimbalesylosinstrumentosdemazo,tambiénsetepediráquetoquesunsoloenesosinstrumentos.TRAERBAQUETAS.NOTRAIGAUNCONJUNTODETAMBOR.Eljuradodemúsicaconsideraelpotencialmusicaldecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadecapacitaciónnosonnecesariamenteunfactordeterminanteenlaaceptacióndelprograma.
PercusiónSolamente.Tocandoestaselecciónnoesunrequerimiento,essolounasugestión
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PROGRAMADEENTRENAMIENTODELACTORINSTRUCCIONESDEAUDICION
LaaudiciónparalosestudiantesquesolicitanelProgramadeEntrenamientodeActordelDepartamentodeTeatroconsisteenlapresentacióndeunmonólogo(discurso)memorizadoypreparadoporcadaestudiante.Además,selespuedepediraalgunosestudiantesqueregresenparaparticiparenuntallergrupaldeimprovisación.Estetallerpermitealosjuecesdeaudiciónecharunvistazoalossolicitantessobreloscualesnotienenunjuiciodefinidobasadoenelmonólogo.LOSSOLICITANTESALOSQUENOSESOLICITAREALIZARELTALLERNODEBENASUMIRQUENOHANSIDOACEPTADOS TodoslosaplicantesdebenpresentarunMonólogoElmonólogodebeserunavelocidad,deunoadosminutosdeduración,porunpersonajeindividualenunaobradeteatro.Sepuededesarrollarundiscursodeduraciónrequeridacortandolíneashabladasporotropersonajeopersonajes,sisepuedepreservarelsentidodeldiscurso.MemorizacompletamenteeldiscursoImagíneseenellugardondesedesarrollaeldiscursoenlaobra.Imagineelotropersonajeopersonajesaquienesselesdaeldiscurso.Imagínateatimismopensandoenlospensamientosysintiendolossentimientosdelpersonaje.Siesposible,elalumnodebeleertodalaobradesdelacualsetomaelmonólogoparaayudarenlacomprensión,yelmonólogodebesercompletamentememorizadoyensayado(sedebellevarunacopiaalaaudiciónencasodequenecesiteconsultarlo). AlgunossolicitantespuedenserinvitadosaasistirauntallerElpaneldejuecespuededesearquealgunosestudiantestrabajenenuncontextodiferente,encuyocasoselespuedepediraesosestudiantesqueregresenparaparticiparenuntaller.EltallerduraaproximadamentecuarentaycincominutosyesdirigidopormiembrosdelafacultaddelDepartamentodeTeatro.Selespidealosestudiantesqueimprovisen(simulen)unavariedaddesituacionesyeventosenrespuestainmediataaladireccióndelmaestro.Sedebeusarropaholgadaapropiadaparaelejerciciofísico. Losestudiantesseránevaluadosdeacuerdoa: 1. Concentración:¿elestudiantesemantieneenfocadoenlatareapresentadaenlasituaciónimaginaria? 2. respuestafísica:conquélibertadyespecíficamenteusaelestudiantesucuerpopararesponderalascircunstanciasdelasituaciónimaginaria? 3. Calidadvocal:¿conquéfacilidadyexpresividadusaelalumnosuvoz? 4. conexiónemocional:¿hastaquépuntopuedeelalumnoconectarseconlospensamientosysentimientos
delpersonaje? 5. imaginación:¿cómopuedeelalumnoentrarcompletamenteenelmundoimaginariodeljuego? Loquedebeynodebehacerlaaudición HACER: Prepareunmonólogode1a2minutosdeunaobradeteatro Preparar:MemorizacompletamenteeldiscursoImagíneseenellugardondeseestableceeldiscursodurantelapresentación.Imagineelotropersonajeopersonajesaquienesselesdaeldiscurso.Imagíneseenlascircunstanciasemocionalesypsicológicasdelpersonajeustedestáretratando.Monologo:Undiscursodeunaobrapublicada,habladoporunpersonaje.Unmonólogodelongitudapropiadasepuedecrearcortandolaslíneashabladasporotrospersonajesy"juntando”undiscurso.(Siescogeshaceresto,asegúratequeelmonólogotengasentido,amboslógicamenteyemocionalmente).
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NOHAGAS: NOpresenteunmonólogoqueustedmismohayaescrito NOtraigaaccesoriosopiezasparasuaudición(debeteneralgo,muysimple,comounapieza)depapelparausarcomounacarta,esoespermisible).Sillasy/obanquillosyunamesaestándisponiblesenlahabitacióndelaaudición. NOuseundisfrazparasuaudición. NOpresenteunpoemaounadirecciónpública(porejemplo,elDiscursodeGettysburgoeldeMartinLutherKing"Tengounsueño.")NOenvíesumonólogoalpaneldejuecescomosifueranpersonajesdelaescenaconusted.NOTAS:Hablaconotropersonajeimaginadoenelescenariocontigo.Colocaaestapersonaimaginariaenelfondodelescenario(enfrentedetimientraspresentaantelaaudiencia).
*******Lasiguientelistadeescenasypersonajesofreceposiblesfuentesparamonólogosapropiados.Ustedeslibredeusarunmonólogodeunafuentediferente.Sieligesunmonólogodeotraobra,eligeunpersonajequeseamáscercanoati.NIÑASTITULO AUTOR PERSONAJEELDIARIODEANNEFRANK AnneFrank AnneUNMIEMBRODELABODA CarsonMcCullers FrankieMISENORQUEDUELO MarionAnderson MarionESTAPROPIEDADESTACONDENADA TennesseeWilliams WillieUNTIGRELLEVAUNACORBATA DonPeterson LindaELTOQUEDEUNPOETA EugeneO'Neill SarahNINOENTERRADO SamShepard ShellyMALDICIONDELACLASEDEHAMBRE SamShepard EmmaANTIGONE JeanAnouilh IsmemeELLARGO JeanAnouilh JoanUNAPASIONENELSOL LorraineHansbury BeneathaLOSRIMERSDEELDRITCH LanfordWilson EvaNIÑOSTITULO AUTOR PERSONAJEMANCHILDENLATIERRAPROMETIDA ClaudeBrown ClaudeLAOBSCURIDADENLAPARTEPOSTERIORDELASECLARERASWilliamInge SammySINHORAPARALOSSERGEGISTAS IraLevin WillSUMMERTREE RonCowan YoungManYLAGENTEPORTODOALREDEDOR GeorgeSklar RogerLAESQUINADEAMEN JamesBaldwin DavidELCAUSANTEQUECAIGALALLUVIA N.RichardNash StarbuckLOSRIMERSDEELDRITCH LanfordWilson RobertMALDICIONDELACLASEDEHAMBRE SamShepard WesleyAH,DESIERTO EugeneO'Neill RichardERESUNBUENHOMBRECHARLIEBROWN ClarkGesner Charlie
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LossiguientessontextoscompletosdemonólogosquetambiénpuedenusarseparalasaudicionesdelProgramadelasAudicionesdeEntrenamientodelActor.Monólogosparahombres:adaptadode....YCOSASporPeterDee.Bill,unjovenestudiante,lecuentaasuamigosobresussentimientosdepérdidacuandosumaestrofavoritodejasuescuela.BILLY:TodostratarondedecirmequeelSr.McKenziesefueporelbajosalarioyporqueconsiguióunmejortrabajoconIBM,peroesonoescierto.ElSr.McKenzienoestabainteresadoenesascosasmateriales.Élestabainteresadoennosotros.Élsepreocupaba.Élnoshizotrabajarduro.Séseriosobreloqueestábamoshaciendo.Éleraunverdaderomaestro.Solíasoñarquesecasaríaconmimadreyseríamipadre.Porqueéleracomolodeberíaserunpadre.NuncameperdídetenerunpadrehastaquellegóelSr.McKenzie...entoncespensédealgunamaneralocaquefinalmentetuveuno.Nuncaledijeanadieesohastaahora.EldíaenqueGeorgeBlakedesgarróalSr.McKenzieenclasefueeldíaenqueelSr.McKenzierenunció.Quierodecirquesequedóhastaelfinaldelaño,perosuespíritumurióesedía.Pudeverelcambioensusojosylaformaenquesesostenía.Tratédedecircosasparaquesesintierabienconsigomismodenuevo,peroyanoestabaescuchando.GeorgeBlakepintóconspraylacapadeportivadelSr.McKenzieamarilla.CuandoelSr.McKenzieloagarró,Georgesoloseríoensucara.Dijoqueerahoradequesepusieraunnuevoabrigodeportivo,quesevieracomounvagoyqueeradifícilserenseñadoporelhombremásaburridodelmundo,peroquetambiénteníaqueparecerunvago.DijoquepadrehizomásenunmesqueloquehizoMcKenzieenunañoyqueconseguiríaquesupadrereemplazaraelabrigodeportivoquehabíaarruinadoconalgoqueteníaalgodeclase.ElSr.McKenzieCordloreportó,peronolohizo.esenoerasucamino...Simplementemuriódentro.Yluego,alfinaldelaño,sefue.AdaptadodeCANDIDporMichaelSalón.T.J.hablaconunamigosobreotroamigosuyo:Rick.T.J.:Unavez,cuandoéramospequeñoschorros,Rickmedesafióasaltardelagraninmersiónenlapiscina.Entonces,trepoporlaescalera,misrodillasestántocandojuntas,mialmuerzoseprecipitahacialasalidamáscercana,ypasoaltablero,quejuroqueestáamenosdeseismilpiessobrelasuperficiedelapiscina.Mirohaciaabajoyséquenohayformadequevayaasaltar.Inclusoalaedaddenueveañosentiendoquelahumillaciónespreferiblealamuerte.Asíquebajélaescalerahacialasllamadasylarisadelosniñosquesereunieronparavermesuicidarme.Cuandollegoalfondo,Richseacercaamí,medalamanoydice:"Esofuegenial.Cualquierapuedesaltardeuntrampolín,perotienesqueserrealmentevalienteparasubirunaescalerahaciaatrás".Todoslosniñosestánmuyimpresionadosconmigo,comienzanadarmepalmaditasenlaespaldaymedicenlovalientequesoy.Inclusocomienzoacreerloyomismo.Inclusocomienzoapresumirsobreeso."Muchacho,nopuedocreerquerealmentetuveelvalordebajaresaescalerahaciaatrás",ledigo.Rick,totalmentedisgustadoconmigo,dice"Idiota,¿algunavezoístequealguienbajaraporunaescalera?"Mesentímuy,muytonto.PeroRicknoesunmaltipo.DeVerdad.AdaptadodeMAKIN'ITporCynthiaMercati.Larryhablaconunconsejeroescolar.ElconsejeroleacabadedeciraLarryquepareceunpoco"diferente"delosotrosestudiantes.LARRY:diferente.Hayesapalabraotravez."Eresmuydiferentedelosotrosniños",dicenlosprofesores."RealmenteteimportaHenryochoycuántasesposastenía,oporquéRusiainvadióAfganistán".Yluegotodosmemiran.Inclusomipadrelodice."Eresuntipodeniñomuydiferente.Cuandoteníatuedad,siempreestabaconmisamigosotirandocanastasosimplementeperdiendoeltiempo.Siempreestásentuhabitaciónleyendo".Undía,unchicoenclasemepreguntóquétipodemúsicamegustaba.Sinpensarlo,dije:"Clásico".Élseriótantoquesepusorojo.Enesemomento,decidíquenunca,nunca,dejaríaquenadiesupieraloquerealmenteera,realmentepensaroquerer,osentir.Podríaencajarsifingieramás,juguéeljuego.Peroparecequenopuedoentendercómo...otalvezessoloquenoloharé.Mipadredicequesoyterco."Esincreíble.Unniñocalladoytímidocomotú,tanterco".Creoqueesalgodeloqueestarorgulloso.Soloporlaformaenquelodijo,sonabacomosifueraobstinadoconlascosasequivocadas.Diferente.Eseltrabajomásfeoenelidiomainglés.OdiolodiferenteAsíquesupongoquemeodio.Peroalgúndíavoyaencontrarunaciudadopuebloounmundodondetodosseandiferentesyanadieleimporte.
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Monólogosparamujeres:ESEDÍA(adaptadodeDentro/FueraporMichaelScanlon).Suzielecuentaaunanuevaamigasobresuhermanomayor.SUZIE:Michaelyyo,bueno,estamosmáscercaquelamayoríadeloshermanosyhermanas.Supongoqueteníamosqueestarlo.Somosloqueelpsicólogodelaescuelallama:productosdeunhogarroto.Fuemásqueroto,todoserompióenpedazos.MamáyDatesedivorciaron.Noestanhorrible,¿verdad?Peroluegopapásevuelveacasar.Peor,peronotrágico.Entoncesmamámuereinesperadamenteenunaccidente.YMichaelyyotenemosquemudarnosconpapáyPatricia.Supongoquetodomegolpeóbastanteduro,perodestruyóaMichael.Seencerrabaensuhabitacióndurantehorasalavez.Bueno,cuandofinalmentesaliódeallí,comenzóacomerdenuevoyhablandoycosas,elúnicoqueparecíaimportarmeerayo.YaméaMichaelmásqueanadieenelmundoentero.Cuandotodavíaerapequeñoyjugabaconmuñecas,silesocurríaalgo,yasabes,comosiselehubierapartidounbrazoounapierna,selollevaríaaMichael.Élnomemolestaríaninadadeeso.Parecíamuyserioydecíaalgoasícomo:"Bueno,desafortunadamente,creoquepodemossalvarlaextremidad".Esosiempremefastidiaba,porqueerapequeñoypensabaquesololosárbolesteníanextremidades.YMichaelarreglaríamimuñeca,yvenderíamisrasguños,ymeabrazaríacuandoestuvieratriste.Ycuandointentabanollorar,éldecía:"Estábien,Suzie,puedesllorar.Dehecho,sesuponequellorasporquealivialatensióndelgloboocular".Y,porsupuesto,solomereiríayreiría.Tensióndelgloboocular.DeCOMERPIESDEPOLLOporKittyChen.Bettyesunaadolescentecuyospadressesepararonhacecincoaños.Ellahablaconunamigo.BETTY:Undía,hacecincoaños,llegóelfindelmundo.Mesentéenlahierbayvialoshombresenmovimientocargarelcamión.Todoslosmueblesestabanenelcésped,eljuegodecomedor,lacómodadecerezo,lossofás,loscolchones.Todassusbolsasybaúles,ycajasycajasycajas.Losmueblessiempreseventantristesfueradeunacasa.¿Lohasnotado?escuriosocómovestodaslasabolladurasygubiasylapinturadesconchadaquenuncahabíasvistoantes.Todoparecíatanviejo.Porunmomentoestuvecasifelizdeverlopartir.Entonces,derepente,tuveéstemiedo,supequeibanapararmicasayponerlaenelcamión.Megolpeócomounaramitaquetegolpeaenlacara.Todosehabríaido.Noquedaríanadamásqueunlotevacíollenodemalashierbas."¡Ponerlodenuevo!"Peroestánahídepie...mirandoelaireysinvernada."¡Hazalgo!Domalgoantesdequeseademasiadotarde".Siguenmirandoenelaire.Estoygritando,peronadiemeoye,nadiehacenada.¡PARA!¡PARA!Sicierrolosojos...ydeseorealmente...todoestarábien.Encualquiermomento,mamávaadecir:"Abrelosojos.Nadieseva,nadiesellevalacasa.Teacabodeengañar.Estoesunabroma,unaprueba.Soloquieroversieresunabuenachica.“Cuandolosabra,micasaestarádevueltaenelsuelo.Losmueblesvolveránacerrarsecomounapelículaquesereproducehaciaatrás.Elpianoestaráensulugardebajodelaescalera.Lamesadelcomedorseprepararáparalacena...Todoserácomosesuponequedebeser...Ytendréunafamiliafeliz.AdaptadodeREALporJimmyBrunelle.Unajovencitahablaconunmaestro.ERICA:Lamayoríadelaspersonaspiensanquesoyraroporquesoyvoluntarioenelalberguelocalparapersonassinhogar."¿Porquéquierespasarelratoconesasvidasbajas?"Essoloqueundía,estabacaminandosintiéndolorealmentemalporquemimadrenomedejabaperforarmelanariz,todoslosdemáslohacían.Detodosmodos,entréenesteterrenobaldíoquerealmenteestaballenodebasura.Derepente,éstetiposesientadebajodetodasestascajasdecartón.Nuncahabíavistoaalguientansucio.Barbahastaaquí.Cabellohastaaquí.Fueronsusojos,sinembargo.Cuandolosmiré,eracomositodoacabaradedesaparecer...aexcepcióndeestosojos.Eracomosimeestuvieraviendoamímismo,peroélnoerayo,peroélerayo.Acabodesalircorriendotanrápidocomopude.Noqueríasentirloqueestabasintiendo.Finalmente,algomehizoparar.Nopodríasimplementenohacernada.Asíquelecompréunapizzadepepperoni,volvíylapusefrenteaélcomosifueraamordermeoalgoasí.éldijo:"Gracias,hermana",ysonrió.Dije,"denada"yrealmentelodecíaenserio.Luegocaminéacasa,ellargocamino.NecesitabapensarHastaesepunto,todamividafueunamentira.Durantemuchotiempofingíseralgoquenoera,paraqueotraspersonasmeaceptaran.Finalmenteviaalguienporprimeravez...amí.Entonces,esporesoquetrabajoenelrefugio.Ahí,mesientoreal.
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DANZA
INSTRUCCIONESDEAUDICIONComodeboprepararmeparalaaudicióndebaile.Lossolicitantesdebenprepararyensayarunbaileensolitario(unbaileparauno)encualquierestilo,entre1-1/2y2minutos.Laimportanciadeensayartusolonopuedeserexagerada.SedebeusarunCDoarchivodemúsicadescargadoenunMP3,IPODoteléfono.NohayaccesoaInternetenlosestudios,porloquenosepuedeaccederalamúsicaenInternet.LamúsicaenunDVDnoesaceptada.SiseusaunCD,solotienelamúsicaparalaaudiciónenelCDouseunCDcomercialquepodamosdetenerenelmomentoapropiado.Deberíastenerunacopiadeseguridadparatumúsica.SiusaunCD,asegúresedequesereproduzcaentodoslosreproductoresdeCD.Queharedurantelaaudicióndebaile. 1. Registraciónparalaaudicióndedanza:Cuandosellame,lossolicitantesseregistraránycadaestudiante cambiarásuatuendodeclasedeaudiciónyseledaráunnúmerodeidentificacióndeaudición. 2. Unaclasedemovimientodedanzabreve:LossolicitantesserándirigidosporuninstructordelaEscueladeArteenunabreveclasedemovimientodebaile.ElentrenamientodebaileprevionoesnecesarioparaseguirlasI instruccionesdelinstructor. 3. EstudianteSolo:SoloDespuésdelaclase,cadaalumnorealizaráunadanzaensolitarioentre1-1/2y2minutos
deduraciónencualquierestiloquesientanquelospresentarádelamejormaneraposible.Lamúsicaparaelbailesolodebesersolomúsicainstrumental,sinvocesniletras.Lamúsicaesprovistaporelsolicitante.Lostemasdepelículasproporcionanunabuenafuentedemúsicainstrumental.
4. Todoelprocesodeaudiciónpuedetomarhastatreshoras.¿Quédebousarparalaaudicióndebaile? Paraniñas:leotardoymediasdebailedecoloresclarosParaniños:camisetademallaajustadaymediasdebaileoscuroSeaceptanshortsajustadosalamitaddelmuslo(spandexolycra)yunacamisetaajustadaparaniñosyniñas.Sedebenusarpantuflasocalcetinesdeballet.Nosenecesitanzapatosdepuntaparalaclase.Nosedebeusarropasuelta,comopantalonesdechándal.Laspiernasdebenserclaramentevisibles.Elcabellodelasniñasdebefijarseconseguridaddelacarayelcuello.Nosedebenusarjoyas.¿Quéfactoressonconsideradosporlosjuecesdebaile?Laflexibilidad,coordinación,presentación,musicalidadylacapacidaddeseguirlasinstruccionesydemostracionesdurantelaclasejuntoconlapresentaciónindividualseránlosfactoresutilizadosparaconsiderarlaaceptacióndelsolicitante.Silosjuecesdecidenquenoesnecesarioverelsolocompleto,detendránalsolicitante.Estosignificaquehanobservadolosuficientecomoparaemitirunjuicioynoesunindiciodeaceptaciónonoaceptación.Silosjuecessientenquenecesitanveralsolicitanteenuncontextodiferente,selespuedepedirqueregresenparaunaevaluaciónadicional.¿Esnecesarioelentrenamientodebaileprevioparaseraceptado?Eljuradodebaileconsideraelpotencialdebailedecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadecapacitaciónnoesunfactordeterminanteenlaaceptacióndelprograma.¿Quépasasillegastardealaaudición?Losquelleguentardenoseránadmitidosparalaaudición.
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MUSICAVOCALINSTRUCCIONESDEAUDICION
¿CómodeboprepararmeparalaaudicióndeMúsicaVocal?Lossolicitantesinteresadosenvozdebencantarcualquiercanción(noimportacuánsimple)quedemuestrelacalidaddelavozylaclaraarticulacióndelaspalabrasdelacanción.Cancionespatrióticas,himnoseclesiásticos,algunasmelodíasdeespectáculosycancionesdeartesonapropiadas.Losestudiantespuedenelegircantarlaprimeraestrofade"MIPaísesdeTi"(América).Estacanciónesrecomendadaparaestudiantesquenopuedendecidirquécancióncantarparalaaudicióndevoz.Unestudiantepodría"BuscarenGoogle"Mipaísestuyo.Hayvariossitioswebquetocanlamelodía.Laprimeraestrofasedaacontinuación: MiPaísesdeTi Mipaísesdeti.Dulcetierradelibertad.Detiyocanto.¡Tierradondemurieronmispadres!¡Tierradelorgullodelosperegrinos!Decadaladodelamontaña,¡Dejaalalibertadsonar!NOTA:"MiPaísesdeTi"noesunacanciónrequeridaparacantarparalaaudición.Essolounasugerencia.Puedetraerpartiturasylaescuelaproporcionaráunacompañante.Nopuedestraertupropioacompañante.Lamúsicapopularqueimitaelestilodeuncantanteenparticularnoesútilparadeterminarlacalidaddeunavozjovenydebeevitarse.Nosepermitecantarconunarchivodeaudioodispositivo.Eljuradodemúsicaconsideraelpotencialmusicaldecadasolicitante.Lacapacitaciónpreviaolafaltadecapacitaciónnosonnecesariamenteunfactordeterminanteenlaaceptacióndelprograma.
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CHARLESC.BAUMCINEYNARRACIONVISUALINSTRUCCIONESDEAUDICION
ElCineyNarraciónVisualesunnuevoprogramaenlaEscueladeArtesdeBaltimoreahoraensusegundoaño.Estamosbuscandoestudiantesconunapasiónporelcineyelartecolaborativodehacerpelículas.Enelnúcleodelprogramaseencuentranlosprincipiosdelanarraciónvisualyelénfasisenlaescritura.Soloestudiantesactualesde8°gradopuedenpresentarunasolicitud.QUEESLOQUENECESITAPREPARARENCASAYTRAERPARALAAUDICION
1. Declaraciónpersonal(máximo250palabras,mecanografiadas)Escribeunensayosobretuinterésenlapelículaycómoserelacionacontuvida,yporquéloharíasmegustaasistiralProgramadeNarraciónCinematográficayVisualenBSA.
2. GuiónGráfico–(HanselyGretel–8panelesmáximo.Puedesdibujarconunlápizousarcualquiermaterialparahacerlo).
CreaunguióngráficoparaelcuentodehadasHanselyGretel.Estamosviendotuimaginaciónycreatividadalcontarlahistoriavisualmente,nosuexperienciaendibujo.(Definicióndelguióngráfico:unasecuenciadeimágenes,generalmenteconalgunasdireccionesydiálogos,querepresentanlosdisparosplaneadoparaunaproduccióndecineotelevisión.) Opcional– Puedestraeralgúntrabajorelacionadoconpelículas:
• Unapantalladejuegooguión• Unvideo(nomásde3minutos)• Hasta3fotografías• Hasta3obrasdeartevisual(dibujos,esculturas,disfraces,imágenesdigitales)
(Tomenota:enordendeverelvideouotrotrabajodigital,ustedtienequeproveernosconunenlaceparaverlapiezaenlíneaotraersupropiodispositivoparapresentarlo)
¿QUÉHARÁSENLAAUDICIÓN?
1. Historiadelaimagen Verá5imágenesyescribiráunahistoriabasadaenlasimágenes.Papelylápicesserán proporcionadoparaescribirsuhistoria.Tendráhasta60minutosparaescribir.2.Componerunaimagen
Tomeunafotodeunanaturalezamuertaquehemospreparado.LeproporcionaremosuniPadparaquetomelafotografía.
2. ConversaciónTesentarásconunpardemiembrosdelafacultadparatenerunaconversaciónsobre,peronolimitadoa:• Sudeclaraciónpersonal• SuguióngráficodeHanselyGretel• Supelículafavorita• Sulibrofavorito• Cualquiertrabajodevideoquehayashecho• Cualquiertrabajoquehayascreadoenunequipo• Artículosrelacionadosconlapelículaquetrajistecontigo• Lafotografíaquetomastedelanaturalezamuerta
Losestudiantesseránevaluadosenfuncióndelacalidaddeloselementosdelaaudiciónysuentusiasmoporestecampo.
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September2018DearParentandStudent:Baltimore School for theArtswill be holding auditions inDance, InstrumentalMusic, Vocal, Theatre, StageDesign&Production,Film&VisualStorytellingandVisualArtsforcurrent8thand9thgradesduringJanuary25,28,29,30,31,2019foradmissioninSeptember2019.Astudentmayauditioninoneortwoartareas.Attachedisinformationforeachdepartmentconcerningnecessarypreparationfortheauditionorthevisualartsportfolioreviewandtheapplication.Studentsareselectedbasedsolelyontheaudition.BaltimoreSchoolfortheArtsdoesnotconsiderrecommendationsorstudentrecords,norarestudentrecordsorrecommendationsconsulted.Theonlyinformationrequiredforanauditionisacompletedandsignedapplication.CompletedapplicationsmustbereturnedtoBaltimoreSchoolfortheArtsbyWednesday,November21,2018.FAXEDCOPIESWILLNOTBEACCEPTED.Wearenotabletoconfirmreceiptofyourapplicationbyphone.Youmaysubmityourapplicationbyscanningyourapplicationandemailingittohighschoolauditions@bsfa.organdrequestareadreceipt(photocopiesnotaccepted,mustbescanned)orbycertifiedmailorregularmailoryoumaydropoffattheschool.
******
AllappointmentletterswillbemailedbythelastweekofDecember2018.IfyourchildhasnotreceivedanappointmentletterbyJanuary4,2019,pleasecall443.642.5167betweenthe
hoursof8amand2pm.Pleasedonotleavemessagesontheschool'sansweringsystemconcerningauditions.
******Non-BaltimoreCityresidentswhoareacceptedforadmissionmustpaytuition.TuitionissetbytheBaltimoreCityBoardofEducation.Tuitioniscurrently$10,000peryear.Tuitionissubjecttochange.Yourenvelopecontainingonlytheapplicationshouldbeaddressedasfollows:
BaltimoreSchoolfortheArtsc/oLisaPeels
712CathedralStreetBaltimore,MD21201
Alllettersofacceptanceornon-acceptancewillbemailedbyFebruary22,2019.
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StageDesign&ProductionProgram
AuditionInstructions
TheAuditionInterviewwillconsistoffourparts 1. AbriefWrittenResponse 2. AshortDrawingdoneonsiteattheschool 3. HomeProject 4. AnInterviewwithareviewofpreviousworkthatthestudenthasbroughttoshowWrittenResponseApplicantswillwriteabriefparagraphinresponsetoaquestion.DrawingExerciseApplicantswillbeaskedtodoashortdrawingexercisetoevaluatevisualskills.Allmaterialswillbeprovided.Thedrawingwillbeofasmallobject.Studentswillhave5minutestocompletethedrawing.HomeProject(YOUMUSTDOTHISBEFORETHEAUDITIONANDBRINGITWITHYOU)ChooseaFairyTale,FolkTale,TraditionalStory,orFable.(Suggestedpossiblestories:Rapunzel,Hansel&Gretel,Br'erRabbit,JohnHenry,Tortoise&Hare,AliBabba,Princess&thePea,RobinHood,NoahandtheFlood,AnansitheSpider.)Imagineyouarepresentingthisstoryasaplayforanaudience.(TrytoimagineitdifferentlythanamovieorTVshowthatyoumighthaveseen).DoONEofthefollowingandbringitwithyoutotheinterview: • Makeadrawingorpaintingincolorofhowthesetforthisplaywouldappear • Makeamodelofhowthesetwouldappear • MakeadrawingorpaintingincolorofhowtwoofthemaincharacterswouldappearTheInterviewApplicantsshouldbepreparedtodiscuss: 1. Yourbackgroundandinterestinthefollowingareas: a. Costumes b. SetDesignandConstruction&Painting c. StageLighting d. SoundRecording e. StageManagement 2. Anyrelatedskillssuchas:carpentry,sewing,painting,electronics,musicalengineering,handicrafts, photography 3. Bepreparedtoanswerthequestion,"Whydoyouwanttotraininthisprogram?"PresentationofPastWorkTheschoolisawarethatstudentsinthe8thand9thgradesarenotlikelytohavehadextensiveexperienceinstage,concertorfilm/videoproduction.Applicationsshouldbringwiththemexamplesoftheirpastworksuchas: • Drawingsorphotographsofscenery,props,costumes,orpuppetsonwhichthestudenthasworked • Production/promptbooksorcuesheetsfromashow • Craftprojects • TechEdProjects • Planningdrawingsforaproject • Afewexamplesofyourbestartwork • ExamplesofsewingLettersofVerificationApplicantsmaybringlettersfromteachers,directors,orsupervisorswhichverifyanddescribetheirexperienceinproducingtheperformingarts.Studentswillbeevaluatedbasedonmotivation,enthusiasm,thequalityofpreviouswork,andonhowstudentshaveusedtheopportunitiesavailabletothem.
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VISUALARTS
AUDITIONINSTRUCTIONSTheVisualArtsprogramconcentratesonfinearts,soifyouwanttolearntodraw,paint,andsculpt,thenourprogrammayberightforyou.Unfortunatelywedonotteachcartooning,animation,fashion,jewelry,illustrationorairbrush.Studentscurrentlyinthe9thgrademustbeabletoplaceinthe2ndyearartprograminordertobeconsidered.WHATYOUMUSTDOATHOMEANDBRINGTOTHEAUDITION 1. Bringasmucholdandcurrentworkaspossible Youshouldcollectartworkyouhavedoneathomeinschool,orinprivateclassesandbringit withyoutotheaudition.Wewanttoseeallthethingsdoneinthepastandworkyouaredoing now.Donoteliminateworkthatisoldorthatyouthinkisweak.Also,donoteliminateworkdoneinmaterials ortechniqueswedonotteach.Themoreyoubring,thebetterideawewillhaveaboutyourabilitiesand potential.Duringthereviewofyourartwork,youwillbeabletotelluswhatworkisoldornew,andwhatyou thinkisweakorstrong.Youwilltakethisartworkhomewithyouaftertheaudition. 2. Bringthreespecialdrawingsthatyoudidathome Youmustmakethreedrawingsathomefromobservationforyouraudition."Fromobservation"means thatyouarelookingatsomethingrealwhileyouaredrawingit.Donotdrawaphotograph.Thedrawings shouldbeonpapernolargerthan18"x24".Donotmount,mat,orframethesedrawings.Youmustbringthe drawingswithyoutotheauditionandwewillkeepthesethreedrawings.These3drawingswillnotbe returnedtoyouunderanycircumstances.Thethreespecialdrawingsare: a. Adrawing,fromobservation,ofashoeorboot(noathleticshoesplease) b. Adrawing,fromobservation,ofaroom,orpartofaroominyourhouse c. Adrawing,fromobservation,ofyourhandholdingsomething 3. Bringawrittenstatement Answerthefollowingquestionin150wordsorlessonasinglesheetofpaper.Thismustbeinyour ownwordspreferablytyped. WHATSPECIALQUALITIESDOYOUPOSSESSTHATMAKEYOUANIDEALCANDIDATEFOR OURPROGRAM?WhatyouwilldoattheauditionWhenyouarriveatTheBaltimoreSchoolfortheArts,youwillberegistered.Wewillwantinformationaboutyou,yourname,addressandzipcode.Wewillneedacurrentphonenumbersowemaycontactyou.Ifyoudonotknowallthisinformation,pleasebringitinwriting.TheAuditionprocessconsistsoftwoparts: 1. Adrawing Youwillbeaskedtomakeadrawingofobjectssetuponatableinthemiddleoftheroom.Thiswillhelpussee howwellyoucandrawfromobservation.Wewillprovideallmaterialsandwewillkeepthisdrawing. 2. Areviewofyourartandstatement Youwillsitwithtwoorthreefacultymembersandtalkaboutthethingsyoubroughttotheaudition. a. Youroldandcurrentwork b. Yourthreespecialdrawingsdoneathome c. YourwrittenstatementYoumaybeaskedquestionstohelpthepanelknowyoubetterandyoumaybeaskedtoexplainwhenorhowtheworkwasmade.Youwillalsohaveachancetoaskquestions.
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INSTRUMENTALMUSICAUDITIONINSTRUCTIONS
ApplicantsseekingadmissionintotheMusicDepartmentforInstrumentalMusicwillbeexpectedto
• Playtwomemorizedscales• Playapreparedsoloselectionoftheirchoice
• Bepreparedtoplayasecondsoloshouldthejurysorequire • Sight-readontheirinstrumentfrommusicselectedbythejurypanel • DemonstrateabilitytomatchwiththeirvoicespitchesthatwillbeplayedonthepianobyapanelmemberTheBaltimoreSchoolfortheArtssuppliesapiano,practicedrumpads,timpaniandmalletinstruments,andmusicstands.Percussionwillberequiredtoauditionsolelyonthesnaredrum.Applicantsmustbringwiththemallotherinstrumentsandmusicequipmentneededintheaudition.Themusicjury/panelconsidersthepotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackthereofisnotnecessarilyadeterminingfactorinthedepartment’sdecisiononacceptanceoranapplicant.
SuggestedAuditionRepertoireFluteandOboeAnyrepertoirefromtheRubankAdvancedMethodorRubankSelectedStudiesClarinetAnyrepertoirefromtheRubankAdvancedMethodforClarinet,Volume1(recommended–Page24#6orPage56#18)BassoonAnyrepertoirefromtheWeissenbornStudiesOp.8BookIorIISaxophoneAnyrepertoirefromtheRubankAdvanceMethodforSaxophone,Volume1(recommended:Page23#5orPage34#18)TrumpetContemporaSuite–GordanYoungBistdubeimir–J.S.Bach,arr.byFitzgeraldBallad--FitzgeraldFrenchHornMozartConcert#3,mvt.IIHunt–PloyahrScales:CMajorandChromatic(slurandtongue)TromboneEtude#5fromRubankAdvancedMethodforTromboneEuphonium/BaritoneBassclef:sameastromboneTrebleclef:Page7,#8RubankMethod
TubaAnyselectionfromRubankAdvancedMethod(recommended:Page8,#15)
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PianoAllmajorandminorscales,2octavesTwoselectionsfromrepertoiresuchas: • J.S.Bach:Two-partInventions • AnyKuhlauorClementiSonatina • AselectionfromtheMendelssohnSongsWithoutWords • AnyChopinWaltzorMazurka • AselectionfromSchumann’sAlbumfortheYoung,theGriegLyricPieces,ora comparablepiece.GuitarAndanteorWaltzbyFerdinandoCarulli(fromhisMethod,Op.27)StudyineminorOp.35#8byFernandoSor’sfrom“TheClassicalGuitar,”compiledbyFrederickNoadViolin2octavescaleandarpeggiosAnEtudefromWohlfartBookII,PreparingforKreutzer,BookIorII2contrastingmovementsfromaConcerto(suggestions-Vivaldi,orBach,Accolay,deBeriot,Viotti);orfromaSonatabyHandelViolaAnEtudefromWohlfart,BookIPresto—MarcelloSonataBoureeI—BachSuite#1forViolaVioloncelloGMajorscale,2octavesSelectionfromSuzukiBook#4orbeyondBassOne-octaveF,B-flat,orGMajorscaleandarpeggioAnyselectionfrom“BachforBass,”Schirmerpub.HarpTwocontrastingsolosofstudent’schoice.Noscalesarenecessary.Sightreadingrequired.
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PERCUSSION
AUDITIONINSTRUCTIONS
Percussionauditionsareconductedonthesnaredrum(alone).Pleasebringsolosappropriatetothatinstrument.Please–noimprovisedpieces.Percussionistsmaychoosetousetheselection["HaskellHarr.book2,p.90"]sheetmusic.Thisselectionisnotarequirement.Thisisonlyasuggestion.Ifyouhavehadtrainingonthetimpaniandmalletinstruments,youareaskedtoplayasoloonthoseinstrumentsaswell.BRINGDRUMSTICKS.DONOTBRINGADRUMSET.Themusicjuryconsidersthemusicalpotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackoftrainingisnotnecessarilyadeterminingfactorinacceptancetotheprogram.
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ACTORTRAININGPROGRAMAUDITIONINSTRUCTIONS
TheauditionforstudentsapplyingtotheTheatreDepartment'sActorTrainingProgramconsistsofthepresentationofamemorizedandpreparedmonologue(speech)byeachstudent.Inaddition,somestudentsmaybeaskedtoreturntoparticipateinanimprovisationalgroupworkshop.Thisworkshopallowstheauditionjudgestotakeasecondlookatapplicantsaboutwhomtheydonothaveadefinitejudgmentbasedonthemonologue.APPLICANTSWHOARENOTASKEDTODOTHEWORKSHOPSHOULDNOTASSUMETHATTHEYHAVENOTBEENACCEPTED. AllapplicantsmustpresentaMonologue Themonologueshouldbeaspeed,onetotwominutesinlength,byanindividualcharacterinaplay.Aspeechof requiredlengthmaybedevelopedbycuttingoutlinesspokenbyanothercharacterorcharacters,ifthesenseofthe speechcanbepreserved. Fullymemorizethespeech.Imagineyourselfintheplacewherethespeechissetintheplay.Imaginetheother characterorcharacterstowhomthespeechisgiven.Imagineyourselfthinkingthethoughtsandfeelingthefeelings ofthecharacter. Ifpossible,thestudentshouldreadtheentireplayfromwhichthemonologueistakentoaidincomprehension,and themonologueshouldbefullymemorizedandrehearsed(acopyshouldbebroughttotheauditionincaseyouneed torefertoit). SomeApplicantsmaybeaskedtoattendtheWorkshop Thepanelofjudgesmaywishtoseesomestudentsworkinadifferentcontext,inwhichcasethosestudentsmaybe askedtoreturntoparticipateinaworkshop.Theworkshoplastsapproximatelyforty-fiveminutesandisconducted bymembersoftheTheatreDepartmentfaculty.Thestudentsareaskedtoimprovise(pretend)avarietyof situationsandeventsinimmediateresponsetotheteacher'sdirection.Loose-fittingclothesappropriatefor physicalexerciseshouldbeworn. Studentswillbeevaluatedasfollows: 1. concentration-doesthestudentstayfocusedonthetaskpresentedintheimaginarysituation? 2. physicalresponse-howfreelyandspecificallydoesthestudentusehisorherbodytorespondto thecircumstancesoftheimaginarysituation? 3. vocalquality-howeasilyandexpressivelydoesthestudentusehisorhervoice? 4. emotionalconnection-howfullycanthestudentconnecttothethoughtsandfeelingsofthecharacter? 5. imagination-howcompletelycanthestudententertheimaginaryworldofplay?AuditionDo'sandDon'ts DO: Preparea1to2minutemonologuefromaplay Prepare: Fullymemorizethespeech.Imagineyourselfintheplacewherethespeechisset intheplay.Imaginetheothercharacterorcharacterstowhomthespeechisgiven. Imagineyourselfintheemotionalandpsychologicalcircumstancesofthecharacter youareportraying. Monologue: Aspeechfromapublishedplay,spokenbyonecharacter.Amonologueofappropriate lengthmaybecreatedbycuttingoutlinesspokenbyothercharactersand"piecing together"aspeech.(Ifyouchoosetodothis,besurethemonologuemakessense, bothlogicallyandemotionally).
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DON'T: DON'Tpresentamonologuethatyouwroteyourself. DON'Tbringpropsorsetpiecesforyouraudition(fyoumusthavesomething-verysimple,suchasapiece ofpapertouseasaletter,thatispermissible).Chairs,and/orstools,andatableareavailableintheaudition room. DON'Twearacostumeforyouraudition. DON'Tpresentapoemorapublicaddress(forexample,theGettysburgAddressorMartinLutherKing's "IHaveaDream.") DON'Tdeliveryourmonologuetothepanelofjudgesasiftheywerecharactersinthescenewithyou.NOTES:Speaktoanotherimaginedcharacteronstagewithyou.Placethisimaginarypersondownstage(infrontofyouasyoufacetheaudience).
*******Thefollowinglistofplaysandcharactersofferspossiblesourcesforappropriatemonologues.Youarefreetouseamonologuefromadifferentsource.Ifyouchooseamonologuefromanotherplay,chooseacharacterthatiscloseinagetoyou.GIRLSTITLE AUTHOR CHARACTERTHEDIARYOFANNEFRANK AnneFrank AnneAMEMBEROFTHEWEDDING CarsonMcCullers FrankieMYLORD,WHATAMOURNING MarionAnderson MarionTHISPROPERTYISCONDEMNED TennesseeWilliams WillieDOESATIGERWEARANECKTIE? DonPeterson LindaATOUCHOFTHEPOET EugeneO'Neill SarahBURIEDCHILD SamShepard ShellyCURSEOFTHESTARVINGCLASS SamShepard EmmaANTIGONE JeanAnouilh IsmemeTHELARK JeanAnouilh JoanARAISININTHESUN LorraineHansbury BeneathaTHERIMERSOFELDRITCH LanfordWilson EvaBOYSTITLE AUTHOR CHARACTERMANCHILDINTHEPROMISEDLAND ClaudeBrown ClaudeTHEDARKATTHETOPOFTHESTAIRS WilliamInge SammyNOTIMEFORSERGEANTS IraLevin WillSUMMERTREE RonCowan YoungManANDPEOPLEALLAROUND GeorgeSklar RogerTHEAMENCORNER JamesBaldwin DavidTHERAINMAKER N.RichardNash StarbuckTHERIMERSOFELDRITCH LanfordWilson RobertCURSEOFTHESTARVINGCLASS SamShepard WesleyAH,WILDERNESS EugeneO'Neill RichardYOU'REAGOODMANCHARLIEBROWN ClarkGesner Charlie
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FollowingarecompletetextsofmonologuesthatmayalsobeusedfortheActorTrainingProgramauditions.Monologuesformales:adaptedfrom....ANDSTUFFbyPeterDee.Bill,ayoungstudent,tellshisfriendabouthisfeelingsoflosswhenhisfavoriteteacherleaveshisschool.BILLY:EveryonetriedtotellmeMr.McKenzieleftbecauseofthelowpayandbecausehegotabetterjobwithIBM,butthat'snottrue.Mr.McKenziewasn'tinterestedinthatmaterialstuff.Hewasinterestedinus.Hecared.Hemadeusworkhard.Beseriousaboutwhatweweredoing.Hewasarealteacher.Iusedtodreamhe'dmarrymymotherandbemyfather.'Causehewaslikewhatafathershouldbe.InevermissedhavingafathertillMr.McKenziecamealong...thenIthoughtinsomekindofcrazywaythatIfinallyhadone.Inevertoldanyonethattillnow.ThedaythatGeorgeBlaketoreMr.McKenzieapartinclasswasthedayMr.McKenziequit.Imeanhestayedtilltheendoftheyear,buthisspiritdiedthatday.Icouldseethechangeinhiseyesandthewayheheldhimself.Itriedtosaythingstomakehimfeelgoodabouthimselfagain,buthewasn'tlisteninganymore.GeorgeBlakespray-paintedMr.McKenzie'ssportcoatyellow.WhenMr.McKenziegrabbedhim,Georgejustlaughedinhisface.Saiditwastimeforhimtogetanewsportcoat,thathelookedlikeabumandthatitwashardtobetaughtbythedullestmanintheworldbutdidhehavetolooklikeabumaswell.HesaidfathermademoreinamonththanMr.McKenziemadeinayearandhe'dgethisfathertoreplacethesportcoathe'druinedwithsomethingthathadsomeclass.Mr.McKenziecoldhavereportedhim,buthedidn't.thatwasn'thisway....Hejustdiedinside.Andthenattheendoftheyearheleft.AdaptedfromCANDIDbyMichaelScanlon.T.J.talkstoafriendaboutanotherfriendofhis--Rick.T.J.:Onetimewhenwewerelittlesquirts,Rickdaredmetojumpoffthehighdiveatthepool.So,Iclimbtheladder--mykneesareknockingtogether,mylunchisrushingtowardthenearestexit--andIstepontotheboard,whichIswearisaleastsixthousandfeetabovethesurfaceofthepool.IlookdownandIknowthatthereisnowayI'mgonnajump.EvenattheageofnineIunderstandthathumiliationispreferabletodeath.SoIbackdowntheladdertothecallsandlaughterofthekidswhoassembledtoseemecommitsuicide.AsIgettothebottom,richwalksovertome,shakesmyhandandsays,"Thatwasgreat.Anyonecanjumpoffadivingboard,butyouhavetobereallybravetoclimbdownaladderbackwards."Allthekidsactveryimpressedwithme,startpattingmeontheback,tellingmehowbraveIam.Ievenstartbelievingitmyself.Ievenstartbraggingaboutit."Boy,Ican'tbelieveIactuallyhadthenervetoclimbdownthatladderbackwards,"Isay.Rick,totallydisgustedwithme,says"Youjerk,Didyoueverhearofanyonecomingdownaladderforwards?"Ifeltreally,reallydumb.ButRick'snotabadguy.Really.AdaptedfromMAKIN'ITbyCynthiaMercati.Larrytalkstoaschoolcounselor.ThecounselorhasjustsaidtoLarrythatheseemsalittle"different"fromtheotherstudents.LARRY:Different.There'sthatwordagain."You'resodifferentfromtheotherkids,"theteachersalwayssay."YoureallycareaboutHenrytheeightandhowmanywiveshehad--orwhyRussiainvadedAfghanistan."Andtheneveryonestaresatme.Evenmyfathersaysit."You'resuchadifferentkindofkid.WhenIwasyourage,Iwasalwayswithmyfriendsorshootingbasketsorjustgoofingoff.You'realwaysinyourroomreading."OnedayaguyinclassaskedmewhatkindofmusicIliked.Withoutthinking,Isaid,"Classical."Helaughedsohardheturnedred.RightthenIdecidedI'dnever--ever--letanyoneknowwhatIwasreally,reallythinkingorwanting--orfeeling.IcouldfitinifIpretendedmore,playedthegame.ButIcan'tseemtofigureouthow--ormaybeit'sjustthatIwon't.MyfathersaysthatI'mstubborn."It'samazing.Aquiet,shykidlikeyou,sostubborn."Iguessthat'ssomethingtobeproudabout.Onlythewayhesaidit,itsoundedlikeIwasstubbornaboutthewrongthings.Different.It'stheugliestworkintheEnglishlanguage.Ihatedifferent.SoIguessIhateme.ButsomedayI'mgoingtofindacityortownoraworldwhereeveryoneisdifferentandnoonecares.
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MonologuesforFemales:THATDAY(adaptedfromInside/OutbyMichaelScanlon).Suzietellsanewfriendaboutherolderbrother.SUZIE:Michaelandme--well,we'recloserthanmostbrothersandsisters.Iguesswehadtobe.We'rewhattheschoolpsychologistcalls--productsofabrokenhome.Itwasmorethanbroken,itwasallsmashedtopieces.MomandDategotadivorce.Notsoawful,right?ButthenDadremarries.Worse,butnottragic.ThenMomdiesunexpectedly.Anaccident.AndMichaelandIhavetomoveinwithDadandPatricia.Iguessitallhitmeprettyhard,butitdestroyedMichael.He'dlockhimselfupinhisroomforhoursatatime.Well,whenhefinallycameoutofit,startedeatingagainandtalkingandstuff,theonlyoneheseemedtocareaboutwasme.AndIlovedMichaelmorethananybodyelseinthewholeworld.WhenIwasstilllittleandplayedwithdolls,ifanythingwouldhappentothem--youknow,likeifanarmorlegcameoff,I'dtakeittoMichael.Hewouldn'tteasemeoranything.He'djustlookveryseriousandsaysomethinglike,"Well,unfortunately,Ithinkwecansavethelimb."Thatalwaysusedtocrackmeup,'causeIwaslittleandIthoughtonlytreeshadlimbs.AndMichaelwouldfixmydoll,andbandagemyscrapes,andholdmewhenIwassad.AndwhenI'dtrynottocry,he'dsay,"It'sokay,Suzie,you'reallowedtocry.Infact,you'resupposedtocrybecauseitrelieveseyeballtension."AndofcourseI'djustlaughandlaugh.Eyeballtension.FromEATINGCHICKENFEETbyKittyChen.Bettyisateenagerwhoseparentssplitupfiveyearsago.Shetalkstoafriend.BETTY:Oneday,fiveyearsago,theendoftheworldcame.Isatonthegrassandwatchedthemovingmenloadthetruck.Allthefurniturewasonthelawn,thediningroomset,thecherrywooddresser,sofas,mattresses.Allherbagsandtrunks,andboxesandboxesandboxes.Furniturealwayslookssosadoutsideofahouse.Haveyounoticedthat?it'sfunnyhowyouseeallthedentsandgougesandchippedpaintyouneversawbefore.Everythinglookedsoshabby.ForamomentIwasalmosthappytoseeitgo.ThensuddenlyIhadthisfear,Iknewthattheyweregoingtopullupmyhouseandputitinthetruck.Ithitmelikeatwigthwacksbackinyourface.Everythingwouldbegone.There'dbenothingleftbutanemptylotfullofweeds."Putitback!"Butthey'rejuststandingthere...lookingattheairandnotseeinganything."Dosomething!Domsomethingbeforeit'stoolate!"Theykeeplookingintheair.I'mscreamingbutnoonehearsme,nobodydoesanything.STOPIT!STOPIT!IfIclosemyeyes...andwishreallyhard...everythingwillbeallright.AnyminutenowMom'sgoingtosay,"Openyoureyes.Noone'sleaving,noone'stakingthehouse.I'vejustbeenfoolingyou.Thisisajoke,atest.Justwanttoseeifyou'reagoodgirl."WhenIopenthem,myhousewillbebackintheground.Thefurniturewillzipbackinlikeamovieplayingbackwards.Thepianowillbeinitsplaceunderthestaircase.Thediningroomtablewillbesetfordinner...Everythingwillbethewayit'ssupposedtobe...AndIwillhaveahappyfamily.AdaptedfromREALbyJimmyBrunelle.Ayounggirltalkstoateacher.ERICA:MostpeoplethinkI'mweirdbecauseIvolunteerdownatthelocalhomelessshelter."Whydoyouwanttohangaroundthoselow-lifes?"It'sjustthatoneday,Iwalkingaroundfeelingreallysorryformyselfbecausemymotherwouldn'tletmepiercemynose-everyoneelsewasgettingitdone.Anyway,Iwalkedbythisvacantlotthatwasreally,reallylittered.Suddenly,thisguysitsupfrombeneathallthesecardboardboxes.I'dneverseenanybodysodirty.Bearddowntohere.Hairdowntohere.Itwashiseyes,though.WhenIlookedintothem,itwaslikeeverythingjustdisappeared...exceptforthiseyes.ItwaslikeIwasseeingmyself-buthewasn'tme-buthewasme.IjusttookoffrunningasfastasIcould.Ididn'twanttofeelwhatIwasfeeling.Finally,somethingmademestop.Icouldn'tjustdonothing.SoIboughthimapepperonipizza,wentbackandploppeditdowninfrontofhimlikehewasgoingtobitemeorsomething.hesaid,"Thanks,sister,"andsmiled.Isaid,"you'rewelcome,"andreallymeantit.ThenIwalkedhome-thelongway.Ineededtothink.Uptothatpoint,mywholelifewasalie.ForthelongesttimeIpretendedtobesomethingIwasn't-sootherpeoplewouldacceptme.Ifinallysawsomeoneforthefirsttime...me.So,that'swhyIworkattheshelter.There,Ifeelreal.
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DANCE
AUDITIONINSTRUCTIONSHowmustIpreparefortheDanceaudition?Applicantsmustprepareandrehearseasolodance(adanceforone)inanystyle,between1-1/2and2minutes.Theimportanceofrehearsingyoursolocannotbeoverstated.ACDormusicfiledownloadedonanMP3,IPODorphonemustbeused.Thereisnointernetaccessinthestudiossomusicontheinternetcan'tbeaccessed.MusiconaDVDisnotaccepted.IfaCDisusedhaveonlythemusicfortheauditionontheCDoruseacommercialCDthatwecanstopattheappropriatetime.Youshouldhaveabackupforyourmusic.IfusingaCDbesureitwillplayonallCDplayers.WhatwillIdoduringtheDanceaudition? 1. DanceAuditionRegistration:Whencalled,applicantswillregisterandeachstudentwillchange intohisorherauditionclassattireandbegivenanidentifyingauditionnumber. 2. ABriefDanceMovementClass:ApplicantswillbedirectedbyaSchoolfortheArts'instructor inabriefdancemovementclass.Previousdancetrainingisnotnecessarytofollowtheinstructor's directions. 3. StudentSolo:Aftertheclasseachstudentwillperformasolodancebetween1-1/2and2minuteslonginany
styletheyfeelwillpresentthemattheirbest.Themusicforthesolodancemustbeinstrumentalmusiconly,novocalsorlyrics.Themusicisprovidedbytheapplicant.Moviethemesprovideagoodsourceofinstrumentalmusic.
4. Thewholeauditionprocessmaytakeuptothreehours.WhatmustIwearfortheDanceaudition? ForGirls:leotardandlight-coloreddancetightsForBoys:leotardortightfittingteeshirtanddarkdancetightsTightfittingmid-thighshorts(spandexorlycra)andaclosefittingteeshirtareacceptedforbothboysandgirls.Balletslippersorsocksshouldbeworn.Nopointeshoesareneededforclass.Loosefittingclothingsuchassweatpantsshouldnotbeworn.Legsmustbeclearlyvisible.Girls'hairshouldbesecurelypinnedbackoffthefaceandneck.Nojewelryistobeworn.WhatfactorsareconsideredbytheDancejudges?Flexibility,coordination,presentation,musicalityandtheabilitytofollowthedirectionsanddemonstrationsduringtheclassalongwiththesolopresentationwillbethefactorsusedtoconsidertheapplicantforacceptance.Shouldthejudgesdecidethatitisnotnecessarytoseetheentiresolo,theywillstoptheapplicant.Thismeanstheyhaveobservedenoughtomakeajudgmentandisnotanindicationofacceptanceornon-acceptance.Ifthejudgesfeeltheyneedtoseetheapplicantinadifferentcontexttheymaybeaskedtoreturnforfurtherevaluation.Ispreviousdancetrainingnecessarytobeaccepted?Thedancejuryconsidersthedancepotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackoftrainingisnotadeterminingfactorinacceptancetotheprogram.Whathappensifyouarelatefortheaudition?Latecomerswillnotbeadmittedforthedanceaudition.
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VOCALMUSIC
AUDITIONINSTRUCTIONSHowmustIpreparefortheVocalMusicaudition?Applicantsinterestedinvoiceshouldsinganysong(nomatterhowsimple)thatdemonstratesthequalityofthevoiceandthecleararticulationofthesong'swords.Patrioticsongs,churchhymns,someshowtunesandartsongsareappropriate.Studentsmaychoosetosingthefirststanzaof"MyCountryTisofThee"(America).Thissongisrecommendedforstudentswhocannotdecidewhatsongtosingforthevoiceaudition.Astudentcould"GoogleSearch"MyCountryTisofThee.Thereareseveralwebsitesthatplaythemelody.Thefirststanzaisgivenbelow: MyCountryTisofThee MyCountrytisofthee. Sweetlandofliberty. OftheeIsing. Landwheremyfathersdied! Landofthepilgrims'pride! Fromeverymountainside, LetFreedomring!NOTE:"MyCountryTisofThee"isnotarequiredsongtosingfortheaudition.Itisonlyasuggestion.Youmaybringsheetmusicandtheschoolwillprovideanaccompanist.Youmaynotbringyourownaccompanist.Popularmusicthatimitatesthestyleofaparticularsingerisnothelpfulindeterminingthequalityofayoungvoiceandshouldbeavoided.Singingwithanaudiofileordeviceisnotpermitted.Themusicjuryconsidersthemusicalpotentialofeachapplicant.Previoustrainingorthelackoftrainingisnotnecessarilyadeterminingfactorinacceptancetotheprogram.
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CHARLESC.BAUMFILMANDVISUALSTORYTELLINGAUDITIONINSTRUCTIONS
TheFilmandVisualStorytellingisanewprogramattheBaltimoreSchoolfortheArtsnowinitssecondyear.Weareseekingstudentswithapassionforfilmandthecollaborativeartofmovie-making.Atthecoreoftheprogramaretheprinciplesofvisualstorytellingandanemphasisonwriting.Onlycurrent8thgradestudentsmayapply.WHATYOUNEEDTOPREPAREATHOMEANDBRINGTOTHEAUDITION
3. PersonalStatement(maximum250words,typed)Writeanessayaboutyourinterestinfilmandhowitrelatestoyourlife,andwhyyouwouldliketoattendtheFilmandVisualStorytellingProgramatBSA.
4. Storyboard–
(HanselandGretel–8panelsmaximum.Youcandrawwithapenciloruseanymaterialtomakeit).CreateastoryboardforthefairytaleHanselandGretel.Wearelookingatyourimaginationandcreativityintellingthestoryvisually,notyourdrawingexpertise.(Storyboarddefinition:asequenceofimages,typicallywithsomedirectionsanddialogue,representingtheshotsplannedforamovieortelevisionproduction.)
Optional– Youmaybringinsomeworkthatisfilmrelated,forexample:
• Ascreenplayorscript• Avideo(notlongerthan3minutes)• Upto3photographs• Upto3visualartworks(drawings,sculpture,costumes,digitalimaging)
(Pleasenote:inordertoviewvideoorotherdigitalwork,youmustprovideuswithalinktoviewthe pieceonlineorbringyourowndevicetopresentit.)WHATWILLYOUDOATTHEAUDITION
1. PictureStoryYouwilllookat5picturesandwriteastorybasedonthepictures.Paperandpencilswillbeprovidedtowriteyourstory.Youwillhaveupto60minutestowrite.
2. Composeanimage
Takeonepictureofastilllifethatwehaveprepared.WewillprovideaniPadforyoutotakethepicture.
3. ConversationYouwillsitwithacoupleoffacultymemberstohaveaconversationabout,butnotlimitedto:• Yourpersonalstatement• YourHanselandGretelstoryboard• Yourfavoritefilm• Yourfavoritebook• Anyvideoworkyouhavedone• Anyworkyouhavecreatedinateam• Filmrelateditemsyoubroughtwithyou• Thephotographyyoutookfromthestilllife
Studentswillbeevaluatedbasedonthequalityoftheauditionelementsandtheirenthusiasmforthisfield.