tobolem, mario - el libro de grafein

5/13/2018 Tobolem, Mario - El Libro de Grafein

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~~--~ --.--------~---......,....-----------------.---OBSi:.QUIODELEDITORl l i b r o

d e G r a f e iT e o r i a y p r a c t i c a d e u n t a ll e r d e Q s c r i t u r aM a r i o T o b e l e mL a e x p e r ie n c la q u e d iD o l ig e Ra lo s I f t l l e r e s d e e s c r i t u r a .L a r e s e ii a o r i g in a l d e s u h i s t o r i a ,s u m e t o d o , y s u s p r o d u c t i v a s" c o n s l g n a s " p a ra e s c r i b i r .

AULA XXI

S a n t i l l a n a


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E I IIb ro d e G ra fe lnT e o r l a y p r ~ c t i c a d e u n t a ll e r d e e s c r i t u r a

AulaXXlSanlillllna/ ArgentinaProye c to ed i l( } r ia J ; Emiliano Martinez RodriguezDirecci6n: Herminia Mb'ega

rooblooc_ ......o . d . . . .E l l _ ~J~ no p u : a d . e : M r ~udd... " 1 1 (' 1 \ ~ nI en Pl'IW,.nl rqktTD m. Q'tNlNmltidi porun '.b~mI~e ~PUKi6nd. inl__ ""n~"""', y porn"'&un m..:llo,_ m_ro"","lmlm, . _ 1 < 0 , " ' (l l> f < i< . 'U . tl o < tt o O pt I cD . ,. ,. ~0- aullqultt~. el: p e r w r u - a pIn'io por acrilo dr'" Pdltort....

!\!I 1994, por Bdiciones SANTILLANA SABeazley 3860 (1437) Buenos Aires ArgentinaEstableddo el depOsito quedispone laLe y 11.723Publicado en mayo de 1994I SBN 9 5 0- 4 6- 0 20 9 -6LIBRO DEEDICION ARGENTINAPrinted inArgentina .

Idea y Direcci6n:Mario TobelemRedacd6n:Maite AlvaradoMarla del Carmen RodriguezMario TobelemRecopilaci6n:Akira BasMaria Trinidad CorreaSilvia Adela KohanCristina SantiagoTambien participaron con Iii.con sign a ItEscribir este libra":Liliana AlbamonteHtktor Fad areSixto MartinezMara PiresDaniel Samoilovich

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iNDICE

PR6LOGO .. , , 9METODOLOGiA , ' t3CONSIGNAS 25TEORfA , 61HlSTORIA 89DOCUMENTOS 99


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PR6LOGO

Excepto las erratas -que en tode caso seran otras- 10que sigue aeste proJogo es el libro Teorla y practica de un taller de escritura,tal como fue publicado por Altalena (una editorial espanola ya ex-tinguida) en 1981.Desde entonces y hasta hoy, par algunas razcnes que com-prendo y otras que no, aquellas UO piiglnas se han convertido, co-mo ciertas peltculas clase B, en un ohieto de culto.Es verdad que ellibro de Grafe.in file siempre dificil de conse-guir. Buena parte de la edid6n se vendi6 en Madrid y Barcelona.Su distribuci6n en Buenos Aires fue mezquina, y en el interior delpals, nula. Unos pocos ejempJares comenzaron a circular avida-mente de mana en mano. Las versionas fotocopiadas rebasaron alas legftimamente impresas en offset. Bubo quien 10mand6 acomprar a Ia madre patria, y quien me hizo una oferts inveros!milpor los dos a tres libros que aun atesoro,E st a e sc a se z conttast6 can la proliIeraci6n de los talleres de es -critura y su posterior ingreso a las aulas de colegios secundarios yprimarios, privados y estatales. Se editaron antalogfas de talleres,tratados sobre taileres, notas perioclistlcas sabre talleres, La rarezadenominada taller de escritura se habia tornado natural.


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Pero la incidencia de Grafein fue mas ella. El metodo fueadaptado -no me pregunten como- a disciplinas de 10 m a s varia-das: pintura, escultura, fotograIia. expresi6n corporal, composi-d6n musical. Yornismo asisti a un e


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METODOLOGiApo r M ar io T ob ele m

EntradaMas que como un conjunto de personas con una finalidad co-mun -escribir-, un grupo de taller de escritura puede ser enten-dido como un operador mwtiple de textos.Operar textos lmplica recorrer casi todas las preposiciones(operar bajo texto, can, contra texto; de, desde, en texto; hacia ypara texto; por texto, etc.) y algunos verbos monstruosos (habertexto, hacer texto, ser te.xto).Aceptada la inaceptable serle de metaforas, aceptese tambtenque un gropo de taller funclona como un texto: cada elemento,significante; cada parte, referida al todo; y el todo, produdendosedetallada y continuamente,Texto, 0 taller: productividad que no se detiene.Asi, un taller bien entendido (aunque el malentendido es tam-

bien una figura ret6Iica) fluye como las palabras, se ordena comoun dlscurso, se soluciona (es decir, cristaliza contra Ia dlluci6n) co-mo la escritura.


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14 Teo r l a y prrictica de un ta llr rd e e sc r itum M e to d%gra 15

Dinamica A escribir no se aprendeNada sabemos ~poco sablamos-e- de dinarnica de gtupes;mucho sabernns ~algo sabfamos- de dfnamica de textos. Nosatuvimos a 10 conocido.Si el texto manda, el poder (almenos el lugar, la personaliza-cion del poder) se pulveriza rapidamente.Siel texto manda, nos mandamos a trabajar.Y el poder deviene poder escribir, poder leer, podercomentar.Del resto, apenas nos ocupabamos.i.Tuvimos suerte? Puede ser, lNo hay ningun mento? Eso escasi seguro. EI asunro era trabajar. Premio: el enriquecimiento~volveremos sabre esto- producido par el trabajomismo. Nin-guna meta pretenciosa obstaculizaba la tarea. No Ibamos a publi-car ningun libra, illa realizamos como escritores, illa consagraruna postura ni a adquirir una cantidad mensurable de conocl-mientos ni nada por el estilo. El resultado ~te:do, lecrura, coman-

tario, ampliacicn de la perspectlva=- comenzaba a obtenerse in-mediaramente despues del esfuerzo,Si el centro de la cuestion eratrabajar textos como si fuerilmostextos 5610 paraobtener ... textos, no desculdabamos los flancos.Y aventabamos los ruidos con reglas claras y eatables: cuidado de1.'1discipline sin distingosi cordialidad y hasta cortesia en el trate;auseneia de fisuras entre nosotros, etc. Desde el punto de vista pe-dag6gico, sentide comun y ningun misterio.La produccion global-.esto es, esa oparacien multiple, dife-renciada, compartida, rica, sobre los textos- comenzaba practica-mente desde la primers reunion y se hacia un habito excluyenre apartir de la tercera 0 cuarta.Una vez que dsbamos E d impulse inicial, era seguro que losgropos se terminarian annando mas alia de nosotros, Y mientrasparticiparon de Grafein, los propios gropos defendfan su .ambitode trabajo contra toda Intromlsion: si alguien disturbaba la tarea,loenfrentaban e, inclusive, llegaban a rechazarlo, De modo quetuvimos que resolver muy pocos problemas individuales.En general, 10que falto de agresion sobro de buen humor. L asreuniones de taller e ran esencialrnente divertidas; las cons lgnas , masbien perdbidas como juegos, como desafios, como ocasiones paransar y admi rar la gracia y el ingenio. Y r sl r, n os r el am o s b as ta nt e.

De entrada, se advierte a los candidatos queel taller -nuestrotaller- no ensefia aescribir ni mejoraescritores. No se hablarasiquiera de tecn.i.cas>J,e Iesdlce a quienes solicitan aprender rno-ndlogo in~erior 0 cuentos 0 m~trica;


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1 6 Teor ia y p ra c ti ca d e u n t al le r d e e sc ri tu ra Me todo l og f a 17

varios ejemplos), ya han puhlicado, no se sienten en Ia obligaci6nde ostentarlo 0 avergonzarse. Simplemente, se les induce a olvidarel asunto por el momento.Y algo mejor: quienes nunca escribieron (y tuvimos, Ilamativa-

mente, muchos tal leristas asi) no resultan inhibidos frente a lospresuntos experimentados. No se requiere experiencia previa,hemos podido publicitar.Al derir que se escribe en taller, no entendemos una ley fisica.El ejerdcio se plantea en una reuni6n, siempre. P-uede escribirseen el transcurso de esa reunion, 0en casal para la pr6xima.En cualquiera de los dos casos (sollamos altemar uno y otro),las condiciones son iguales para todo el mundo: la consigna se daa conocer al mismo tiempo, vale para todos, se otorga la mismaduraci6n, espacio y leyes; y los resultados se analizan inexorable-mente en el lugar generado por todas esas marcas de laborato-rio.

otra parte, amplisimo-- de las respuestas dentro de ese limitadouniverse (textos disimiles para una misma consigna bien estricta),se conjuga con la recurrencia (en esos textos tan distintos) a deter-minadas operaciones de algun modo presupuestas ocultamentepor la consigna.

Entre los Documentos (ver) hay bonitos ejemplos.Este doble y simultaneo movim.iento --- 'variedad en las res-puestas a 10 mismo, mas recurrencia en textos tan variados- con-movia a los participantes y se transformaha en algo as! como 1ain-c6gnita de cada ejercicio. GC6mo 10 resolvere? ,Que harm 105 de-mas? i.QU4~obredeterminara esta consigna en mi texto? ,Que ten-dra de corruin con los demas? lEn que se diferenciara? lPodee?,eran las preguntas pensadas 0 sentidas por los talleristas rente acualquier consigna.Incluso < < 1 1 0 cumplir la consigna (mediante artilugios a menu-do perversos 0 ins61itos)se convertfa en un presupuesto de la con-signa misma. Una consigna mal.entendida, olvidada, trampeada-forma J.im(trofe del juego-- era igualmente productiva, igual-mente analizable, igualmente consigna.De consignar, escnbir.

La consigna es el pretextoU na consigna es para nosotros una f6rmula breve que incita ala producci6n de un texto. tEllector podra encontrar, mas ade1ante, muchas de las que uti-Iizamos,Vera entonces que, en sus variantes mas estrictas, una consignapuede limitar el numero de palabras, imponer rimas 0 metricasprecisas, usar un rnimaro equis de tales y cuales signos de puntua-ci6n; en sus formas mas libres, proponer sencillamente escribir un

dialogo, un texto dorado en sus puntas (entiendase como se en-tienda) y hasta decir: Ccnsigna: imponerse una consigna yescri-bir en base a ella.A veces, la consigna parece lindar con eljuego; en otras ocasio-nes, con un problema matematico. Pero cualquiera sea la ecua-cien, siempre la consigna tiene algo de valla y algo de trampolfn,algo de punto de partida y algo de llegada.Es esas cosas, sin duda, y otras. Pero sobre todo es un pretexto,un texto capaz, como todos, de producir otros. 0 de producir elespacio donde se producen otros,En el mismo sentido en que las letras conforman __:asu mane-

ra- un universe lingiifstico, la consigna limitael ambito -por

Por escritoGrave problema del taller: la divulgaci6n interna de los textos.AIprincipio, cada uno leia en voz alta 10escrito. En el mundo haybuenos y malos lectores en voz alta (beneficio secunda rio del ta-ller: con el tiempo, algunos mejoraron; otros continuaron siendo

un desastre). Y cada cual se apura 0 se detiene, subraya 0 saltea,maneja el volumen de su voz segun cree que le conviene. Y cadavoz es, de por sl, particulannente tonal, rftmica, significativa. Re-sultado: los autores teii.ian sus lectures de subjetividad (extratex-tual).Probamos carnbiar los lectores, evitando que fuera el propioautor quien presentara su texto. Fue peor: a los problemas que te-niamos, se sumaron dificultades de entonaci6n, de desentrafia-rniento de tachaduras y correcclones, etc.Finalmente, optamos por exigir textos a maqulna con copiaspara todos. La Jectura se hacla en silencio. Habia, incluso, tiempocomo para mas de una lecture, algun apunte, etc.


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1 8 Teor ia y p rn ct ic a d e litl t o ll er d e e sc r ii ur a Me todo log fn

Mientras se tratara de ejereicios de reuni6n a reunion, ningu-na dificultad (y texto que no venia con copies, no era leido). De 10escrito en reunion, leiamos 10 de la vez anterior; 10 eserito en estase pasaba a maqulna para 18proxima.Este sistema de trabajo debi6 admitir muchas exceptiones ysiempre fue costoso imponerlo. Pero, aW1sin W1ciento pOI dentode exiro, sirvi6 para crear plena eonciencia del caracter escrito denuestro trabajo.

Y alga aprendimos.Haciamos asi; el autor debfa leer 0 presentar su texto sin co-mentarios, agregados 0 explicaciones de ninguna especie. Tras lalecrura, era llamado a silentio mientras se hilvanaban los primerosintentos de discurso sabre el discurso.Era notable ver -cuando, y casi siempre ocurrta, se cumpllande buena valuntad estas normas=- como el autor se iba ineorpo-rando paulatinamente a los comentarios, siguiendo el hilo inicia-do por algtln OtIO, desasido de ese en el fondo malesto rol de

creador e incorporado rapidamente al de un participante mas.La exclusion del autor como autor fue -ademas de coherentecan nuestra concepci6n del texto y de la escritura, del trabajo lite-ratio y la significaci6n- algo muy positivo en la practica,Positivo para el trabajoen sl, en tanto e1iminaba otro posibleobstaculo para hablar de los textos.Positivo para el autor, que podia asf participar real, y no iluso-

riamente, en la reflexi~ sobre su texto.Positivo para el grupo, que terminaba por sentirse una especiede propietario comun de todos los textos.

Todo importa en un textoNinguna cosa sin importancia hay en un texto.EIpapel, la tipograffa, los blancos, las erratas, todo debe signi-

ficar y significa.Al analizar un rexto tratiibamos -ante el asombro de algu-nos- de no dejar paSa! ninguna oportunidad de hacer interveniresos niveles de analisis. Una "h" ausente en la ortograffa nos per-mitfa ingresar al sistema de un texto; una n sistematicamentsvolada potenciaba un comentario; Lafirma, la fecha, las tacha-duras, eran analizadas con la misma seriedad que el resto.Aun excesiva, esta actitud nos propin6 al menos W1aabsolutaconsideracion material del objeto de nuestro trabajo.Par encima de la poco productiva distinci6n entre causal ymotivado, entre todos descubrimos, afirmamos e hicimos rendiresa obvia verdad que reza: 10 escrito, escrito esta.

Asi, cada vez que alguien corregfa: No, ahi quise paner. .. >I,Esa palabra repetida no vall, etc., 10confrontabarnos, sin explica-ci6n alguns, con laseguridad de su texto.Y un texto es siempre indiscutible.

Sin juicios de valorEra sabido que el me gusta/no me gusta, la defensa de (0 elataque a) determinadas tendencia literarias, la Voz Correctiva delMaestro, 0, en todo caso, la aprobaci6n tranquilizadora (opeor: ladesaprobaci6n pretendidamente estimuIante) del grupo, solianpresidir la mayor parte de los aS 1 llamados talleres.Pero eliminar los juicios de valor (con todos sus Iundamentos ysecuelas) (de cualquier clase) (y ya veremos OOmo)no fue 1,lIIacon-secuente, razonada, meritoria elecd6n, sino una consecueneia-logica- de nuestra concepcion del texto.Un escrito nos importa par su trabajo textual, por su posibili-dad de operar y ser operado, por su particular configuraci6n sig-nificante, por eljuego miamo que 10hace posible. Desde ese puntode vista, puede haber textos m a s construlbles que otros; puedehaber textos especiaUslmos por el desarrollo pes-textual que per-miten: puede habet textos rices en inagotabilidades; pero nopuede haber textos ininreresantes.De hecho, no los hay.

E1autor no interesaDe todos los prejuicios que debimos enfrentar, el autor comofigura roitol6gica nos resulto el m~s arduo de combatir.Nadie es tan neutral frente a 10que escribe como para no estaralga, bastante 0muy comprometido afectivamente con el resulta-do. En un mundo antropocentrlco, devoto de la propiedad y elcausalismo, lquien no se siente con derechos de autnr?En el tailer, los eliminamos de cuajo,

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1 1I,I '

2 0 Teor(1I y p rd ctic a d e u n ta lJ er d e eseritura 21etodologfn

El trabajo mismo nos convenci6.Pasada la primera impresi6n (que nos cuidabamos muy biende exhibir) y apenas nuestro discurso comenzaba a articularse apartir de un texto, ese texto serevelaba materia de trabajo tan utilcomo el anterior y el siguiente yel otro. Todos eran significativa-mente trabajables; y aunqua se nos huliiera impuesto hacer lo , nohubiesemos podiclo det:erminar un mejor 0 un "pear",Seguramente esto no era diHci l de comprender, porque los patti-cipantes de los diversos talleres 10 pescaron de inmediato, Y , salvoexcepciones menores, no se eseuchaban comentarios valorativos.Los beneficios practices de este punto metodo16gico son previ-sibles: al no esperarse un juido de valor, los vedettismos y varuda-des se desalientan rapidamente. Lo mismo oeurre, del otro lado,con los temores 0 titubeos (i.estar~ bien?}, La tarea de coordina-d6n se libra de cargas jurldicas y tambim se aliviana de culpas. Eliundonamiento del gropo -apenas queda clara esta ley- ganaen Buidez y diversion, Y 1 0 m~s imp ortante: los textos adquierenvalor por su propia existencia, no por la comparad6n, siempreerr6nea, con un determinado modele previo.Dicho de otro modo, un escrito en taller cuenta no como unbuen 0mal producto de una industria d~da, sino como el-inevi-table- punto de partida de otra producci6n: la del taller mismo.

Por supuesto que, ante aquellas postures que contradedan losprincipios basicos de la nod6n de taller de escritura, aceptabamosy hasta provocabamos la discusi6n; pero la ley del enriquecimien-tonos daba, antes, un amplio margen de maniobra ..Ademas, convenIa por igual a quienes deseaban incluir orrosenfoques como a quienes deseaban excluirlos, en tanto esos enIo-ques se ubicaban en una zona neutral, compartida, digna de inte-res y s610 evaluable fuera de los Ilmites del taller.La ley del enriquecimiento valfa rambien para otra clase deaportes practices. Entre nosotros (coordinadores y coordinados)habia especialistas en disefto gra.ico,en cine, en analisis de merca-do, en juegos, en lenguas extranjeras, en composici6n musical. Ca-da uno en 10 suyo, conodan y manejaban mecanismos de signifi-cacion analogos, homologos 0 sitnplemente distintos a los queoperan en un texto. Y esos -mas que los te6ricos- resultaron losaportes mas interesantes y enriquecedores.Otros aportes

Ley del enriquecimiento

A la hora de evaluar e l metodo de algunos principles, no sepueden olvidar otros aportes practicos de enorme importancia.Son ellos la revista, los informes, la organizaci6n e, inclusc, la teo-ria, considerados en cuanto a su funci6n metodo16gica.REvIsTAAunque no esnecesario otro saber que el saber eseribir, tampo-co es cuesti6n de olvidar 10 aprendido en aras de una estrechez de

miras presuntamente funcional.Par el contrario, aclarados los terminos, estrictamente delimita-do eI campo de nuestro trabajo, podiamos aceptar los aportes dedistintos enfoques te6ricos e, inciuso, de otras disciplinas.Las ponencias desde eI pslcoanalisis 0 la tearla de la comuni-caci6n (ambas, las mas usuales) eran bien redbidas, perc de lnme-diato encuadradas en nuestro laboratorio.Es decir que, aceptadas como interesantes factores de enrique-cimiento e incluso como lectures calificadas, se destacaba su ca-racter de lecturas posibJes, jamas iinicas 0 preponderadas. Paraello, haciamos espejear esas lecturas en relaci6n con los elementos,niveles y configuraden que escapaban a ellas, Y escspabamos, en

consecuencia, al reducdonismo. . I

r:

Revista de Grafein: publicaci6n de circulaci6n intema. 24pag i -na s de 17 x 22 em . En blanco y negro. Contenido: una consigna, yunos cuantos ejemplos de re so luc io n. Y otros tantos ejemplos deresoluci6n de otras consignas. Alga de info rmacion sobre los cur-sos Onetti y "Poe>.Algunos apuntes te6ricos para enmarcar latarea.Pese a las erratas, una publicaci6n digna.Su objetivo estaba asi definido en el pr61ogo de su Unicomimero:Las lfneas, las hojas que siguen a esta no constituyen, a juidode los editores, una revista li teraria. Su periodicidad no es fijay surrumero de paginas es variables. Intemamente, la publicaci6n t ie-ne un valor de intercambio entre los diversos talleres de Grafein, yrepresenta a la vez una marca y un hito en el trabajo. Es tambien


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22 Tecr i y prac l i cn de un t a ll e r d e e sc r it ur a Me t a d o l o g f a 23

un objeto de reflexion, como otro texto, ahora mUltiple en su va-riado origen y en l a s om er a multitud de sus SO Oejemplares.Pero, ademas, estas hojas quieren valer, hacia adentro y haciaafuera, como muestra de nuestros talleres de 'escritura e investiga-d6n. La rnuestra es necesadamente parcial, porque el trabajo tam-bien incluye reflexi6n, estudio, juego, lectura. Doblemente parcial,porque se centra 5610 en una etapa. Triplemente parcial, porqueelige algunos textos y dccumeneos. Pero muestra al fin.Para quienes tienen por esta publicaci6n una primera noticiade Crafein, tal Ve2 pueda sugerirles -no otra cosa deseamos- elplacer variado e incesante de la escritura de taller".En la practice, la revista result6 WUI nueva prueba escrita de 1aexistencia de Grafein. Tanto es ast, que pasamos a utilizarla luegocomo carta de presentaci6n: nuestro folieto empresario.Para los talleristas, signific6 mucho mas de 1 0 que can optimis-mo esperaba el prologo, Efectivamente, con Ia certeza de no serlos urucos en el mundo, cotejaron de algUn modo su experienciacon los demas talleres; se asomhrarcn ante soluciones distintas pa-ra consignas que conocfan: criticaron; difundieron.Para quieries vieron sus textos induidos, 1a revista signific6una remotivacion, La mismo -y tedavia mas valioso-- para quie-nes no vieron allf sus textos,Para todos, ralleristas y coordinadores, la revista permitl6 unainsolita forma de escritura: la impresa.

los textos, tendiendo redes 0 abriendo espectros; de otro modo di-cho, leyendo los cuatro 0 cinco textos como si fueran uno solo.Otto par de carillas, claro esta.ill informe hubiese estado, asi , complete, Pero -pens amos-un trabajo no debe cerrarse si no produce, a su vez, trabajo. Ve-r u a n , en consecuencia, las Sugerencias de dos clases: por un lado,ejerciclos concretes, ya sea elegidos del repertorio del taller, ya seacreados ad hoc para este tallerista y sus necesidades. Y par otro la-do, una lista de lecturas sugerldas, relacionadas a no con la lineade rrabajo de los textos an alizados. En la secci6n DOCUMENTOS,puede leerse un informe complete a manera de ejemplo.Considerando sus caracterlsticas -analisis detallado y durade-tode varios textos, consideraci6n global de una linea de escritura,multiplicaci6n de los eiercicios, inclusion de la lectura como con-signa=-, es faci l imaginar la utilidad practica y la repercusion delos infonnes.Pero no era, no fue, menos importante su multiple funci6n me-todoJ6gica. ~Los talleristas constataban, a traves del informe, el verdaderocaracter grupaJ de nuestro trabajo: alguien -otIo-- de Grafein,participando del mismo enIoque te6rico, podIa hacer producirnuevamente sus textos.Reclprocamente, se demostraba la inagotabilldad de esos rex-tos. Y su importancia; de heche, se les dedicaba una muy seriamonograffa que muchas veces superaba las quince a veinte carl-llas,La recepdon, par otra parte, de un informe personal (no eranleidos en conjunto, y las aclaraciones necesarias se hacian en unaparte) definfa tambien uno de los mementos individualizadoresde la experiencia de taller,Para los propios miembros de GraIein, los informes son --co-mo la revista- otra prueba escrita de nuestro trabajo.

lNFORMESPor escrito, conslgnabemos entre los principios metodo16gicos.

Contradicci6n: los comentarios de los coordinadores eran pura-mente orales, Corrlan, por 10tanto, e!riesgo de la imprecision, ladesmemoria, la inescritura. Entonces, los informes., Q u e eran? El analisis de una aerie de textos de un tallerista.EI informante no era uno de los coordlnadores, sino otro inte-grante de Grafein: en 1amayorIa de los casas, no conocia illde vis-ta a 5U informado, Simplemente, recibia sus textos, seleccionabacuatro 0 cinco, y se encargaba de analizarlos minuciosamente.Texto pOI texto era, entonces, 1aprimera parte de un infonne.Ocupaba, per 1 0 general, mas de cinco carillas,Luege vema el an~UisisGlobal. Esto es, el intento de hilar entre

ORGANIZAOONEl caracter de pequena empresa que adquiri6 Grafein a par-

tir, justamente, de su organizaci6n y denominacion, se constituy6en el mejor respa1do para quienes se acercaban a un taller .0 a uncurse.


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24 Teo r i a y practiCQ d e u n t al le r d e e sc ri tu ra

Este es ciasico: no ofreclamos el rostro de una persona y suseventuales estados de arumo 0 de salud; eta un equipo, un nom-bre, un sello (un local hubiese sido, clare ~ta, Ia instltudonaliza-cion completa), una. entidad al fin.Convend6n fundonal.: las fallas individuales no eran tan de

temer, No porque no existieran, sino pOI'ser, justamente, indivi-duales. Y cuando alguien fallaba, habfa otro para corregirlo; cuan-do alguien enIennaba, otro 1 0 sustitufa y ast, to que funcionabaera un equipo.A .1 mismo tiempo, enf.rentara un grupo incentivaba especu-Iarmente 1atendenda de Ioscoordtnados a senllrse,ellos rnismos,ungrupo ..Tampoco es llamativo 10 que ocurria con los ecordlnadores(pero es necesaricconslgnarlo): se sentfan simuHaneamente res-paldados y responsables.

CONSIGNAS

Ochenta consignas. No son todas, pero estan las principales ..Las que mas se utilizaron. L as que mas cono cemo s .Salvo alguna excepdon, estes ejercicics fueron creados en ypor Graein. .Y . en Grafein se los denomin6 originalmente consignas.Consignar su propiedad intelectual es el primer paso; aharapodemos cederlas graciosamente.

FUNDAMENTO TEoR Ie oMas alla del inevitable prestigio II prior i que merece cualqui.erteorla, el hecho de que hubiera un fundamento te6rico definido,

comun a eodos los talleres,surgido de la~combinaci6n productivade divers as lineas, con un buen porcentaje de elaborad6n propia,fueotro respaldo basico de Grafein.No es este ellugar de detallar e sa posici6n te6rica (ver Teena),sino de considerar su buscada, a casual, funci6n metodo16gica.La principal.: no habia con quien dlscutir, sino m a s bien conque. Al analizar un texto, no seenutia -jamas- eso que se dena-

mina opinion personal. Antes bien, elcoordinador -era un ope-rador de los pcstulados de un gropo que se Iba realimentando yredefiniendo te6ricamenteen esa misma operaci6n.Exhibiamos un planteo amplio, si, pero preciso; no agresivo,pem fume; respetuoso, perc no conces ivo , Puntos basiccs bien de-firtidos. Na casamiento con determinadas marcas registradas :apellidos, escuelas, etc.Encuadre, referenda, principi.o ordenador, punta de partida y(m6vi1)lugar de llegada, laposici6n te6rica de Crafein resulto tanmetodoI6gica como ideologlca su metodologfa.

Hay varias dases deconsignas:

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DE COMPLETAMIENTO LIBRE 0 RELLENADO: Las mas sim-ples: aquellas que, a partir de algunas palabras 0 pequenos text~s,invitan a continuar 0 completer (hada adelante, atras, 0 en medic)el trabajo de escritura.DE COMPLETAMIENTO REGLADO 0 CON OPERA06NMARCADA: Donde, adernas de brindarse un punta de partidatextual para continuarlo, se Incorpora algun tipo de aperad6n suplementaria para. realizar durante (0mejer dicho, en) la escritura.DE 1RANSFOIUvlA06N LIDRE:Estasconsignas proponen unat a rea diferente: en lugar de prosegulr, cambiar.en lugar de relle-nar, transfonnar 1 0 que esta. Dicho de otro modo: dado un texto,volverlc otro diferente.DE TRANSFORMACI6N REGLADA: Aqui la transformadon de-be realizarse no llbremente, sine arendiendo a determinadas leyeso restdeciones preestablecidas.


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2 6 Teor ia y p rd ciic a d e un t al le r de esai tur

INTERTEXTUALES:Ejercicios construidos sobre Ia presencia-au-sencia de otros textos y generos, literarios 0 no... En este caso (adiferencia de todos los antenores), no se brinda nlngun pre-texto,puesto que se trabaja sobre conceptos, abstracciones, memoria.INTERTEXTUALES CON OPERACI6N MARCADA: Tambien eneste case puede sumarse a Ia dificultad del ejerdcio la obligaci6nde hacerlo siguiendo 0 cumpliendo determinadas normas.RESTRICTIVA5 0 PURAMENTE OPERATNAS: Este gropo deconsignas, mcisabstractas, se limitaa pedir el cumplimiento deuna serie de operaciones, sin texto a completar 0 transformar, singenero 0 estilo a respetar,INCLASIFlCABLES: Tambien las hay. Consign as deinidas (de 10mas ambiguamente) por los resultados a obtener, sin importarpre-texto ni operaciones (en apariencia; luego sf que importan, enel analisis),Presentamos las consignas de la forma mas clara y directs po-sible, de modo que ellector, sin mas, pueda abocarse a resolverlas.

De la misma manera se presentaban iii. los talleristas de Grafein:preferentemente por escrito y sin mayor explicaci6n (de modo deno orientar 0 generar supraconsignas), Por supuesto que la mis-rna consigna se brindaba slempre de la misma manera y que lospre-textos no cambiaban de un tailer a otro.Otro elemento a tener en cuenta: el factor tiempo. Cuando elejercicio se hacia en reunion se cumplfa dentro de un lapso deter-minado, normalmente veinte 0 treinta minutes. En los ejerciciosde reunion a reunion, tallimitaci6n no contaba, 0 si se quiere, erade exactamente una semana.Con el tiempo, nos result6 conveniente tener par escrito algu-1105 asuntos que preponderaban en 105 comentarios relattvos a ca-da ejercicio. As! surgieron 105 Ayudam.emoria para eJ anallsts, Nosan mas que eso, apuntes privados, ni par asomo las unieas entra-das posibles a los textos; simples ideas que -como es 16gico- ex-cluyen prolijamente 10 especffico de los textos considerados. A ti-tulo de ejemplo, hemos acornpanado algunos ejercicios con susAyudamemoria. Completar los restantes puede ser un buen ejer-cicio para futuros coordinadores. Porque todo 10 relative a lasconsignas es, desde ya, infinitamente enriquecible. Y no es un tra-bajo que pensemos hacer solos.

Comp le tam i en to s im p l e ( re lle n a d o)1 R E LL E NA R E L E S PA C IO : E S G R IB IR U N IE N O O ENTRE sl LAS S IGU IEN -T ES P AL AB AA S ( ha y q usln te qra r p or 1 0 m en cs d ac e d e las p alab ra s e s-c nt as ; c alla p ala bra e orr es po nd e a u n re ng lO n y n o v ale a gre ga r n ue va sI l o o a s ) : .

P e r d i d oayer

qui~nbalanza

sinprimavera

camlnaba

m i r a d ad o s

p a r ap e z

arriba


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r _ E s t l l e je r c fc lo ;d r a m a t i z a l a s it u a c i o o d e l p d a -e S c r f t u ~ :; u r i 1 e x t O -S 8 f o rm am l c e s a r i a m e n t e .3 p a r t ir d e , p a la b ra s ; ' e n e S le J ia s o ; d e _ c r 8 f 1 a s p a l a b r a s : . _

- S A l e n t r e g a rs e u n a h o ja s a lp ic a d a c o n u n a p o c a s p a l a br a s , q u a d a n c l a ra yn o to r i a m e n t e r e c c rt a d o s lo s b la n co s ; S6 f o r m a n f i g u r a s , s i r s u g le r e n l im 1 t e s ; s e a d v ie r t e l a e s p a c ia J lZ a c i6 n ( c o n c e p t o a c es a r r o ll a r) , .

2 E ll e x to . im t o n c e s , s a r n a n f f i e ~ ta e o m o ' u n t r a b a J o ~ p i i r t J r d e p a la b ra S - e o e f . -I n te r i o r d e l a l e n g u a ( a s u v e z u n c o n / u n to , s ie m p r e l im i ta d o , .d e p a J a b t a s ) .4 _ _ _ _ _

9 -C o n SB c u e n te m e n te , c a be a n a li z a r la - in c id e n c ia d e l a d is t r ib u c i6 n d e la s' ' : : , _ --p a la o ra s _d a d a s e n l o s r e s u lt a d o s : p o r, e ja m p lo s l e l, l o x to - a s tA e n p r o s a 0- ~ - e n v e rs o , e n e s t e c a s o de q u e l o n g it u d , etc , etc,

3 P o r 1 0 ta n t o . s e v ls u a li z a l a m a t e r l a ll d a d _ d e l a e s c r l t u r a ( c o n c e p t o a d e sa -- - r r o l l a r ); y s e v e ri f i c a e s e t r a b a Jo m a t e r ia l e n o p o s i c i6 n 'a l a f n s p lr a c i 6 n y a- la c r e a c 1 0 n ex n ih ilo. . -~.- ~:-. -

N o l a : L a s p a l a br a s d e i t e x t o b a s e f u e r o n t o m a c a s d e u n o d e l o s Sonetos a Sophia d e L e o po ld a - M a r e c h a l. E s e 1 n u m e r o 4 y S8 t i t u la - D e l a d n1 i ra -b le psscada r . As! as c om e - d ig amos- r e s o lv i6 M a re c h a l n u e s t r o e je r c i

4 E I e J e rc ic lo p e r m i t e o bs e r v a r d if e r im t e s m e ~ i s m o s d e - l r i c o ; p o r a c I 6 n d e ~la s p a la b r a s d a d a s : I n c lu s io n ' d f r e c ta , i n e ta fM c a ; p e r U r a s t i c a , s u b o r d i n a . -c io n , e t c . - _ '-1 - c - .

_ . P e r d i d o m a n a n t l a l , II i n to s o n o r o I d ll a p id a d o a y e r e n ta r i b e r a I d e la - t rl b u la c io n , , q u ! l l n m e d i j e r a I q u e p ~ s a r r a s e n b a l a n z a d e o ra l II R u m b a d e. h ie I q u e t o d a v ia l I o ro , / - c ru c e ro s in h o n o r y s in b a n d e ra , I I q u l e n m e d ir i a

- q u a a l a p r rn a v e ra f d e l c ie lo c a m i n a b a t u d e c o r o f /1 Y . c u a n d o r s c e t o s a y .< d e s ve la d a , / p u e s t a e n s u - m l s rn o I l a n t o l a m i r a d a , 1 m i s o le d a d a n l r e d o s. n o c h e s o lb a , If Q u i~ n I e d l/ e r a , p a ra s u c o n s e e l o , f Q u e a b a j o e s t a b a e l p e z e ne 1 a n z u e l o / y e 1 a d m i ra b le p e s c a d o r a r r l b a f

-~-5 C a d a , p a f a b n i . e~.~ n a . .m u l tt tu ~ s e ~ ~r it i~ a ~ ' i E !:~ e c hO - c~ ~ - a d v i~ r t e e~ la s: d ls U n ta s a ~ c e p c l ~ ~e .s ". q u e ' 58 e m p l e a r t e n l o i f d l s t i n t o s t e x t o s . _ . ".-6 S le n d o q u e p u e d e n e K c lu lr s e hastados p a la b r a s , c a b l t o b s e r v a r (w a le s s a

. e l lm in a n y p a r q u e . C o m p l e m e n ta r ia m e n t eL v e r q u 6 a s o c i a c i o n e s s e m a n ll . ' _c a s , f o n e ll c a s , e t lm o l 6 a l c :a s s e ,e s ta b le c e n i l n t r e l i s :q u e Q u e d ll ! 1 : - , _ .

7 ~ C u ~ l e s , d e l a s p a l a 'b r a s 'B . le g i d a s , s o n l a s 1 l } 4s c o n d i ' C l o n a n t e s ? _ t a .e x p e .1 re n C I3 m o s t r 6 Q u 9 B ra n p e rd J rl o , s i n r il m b r i ( re c o o s t ru l d a ) y c a m l n a ba ;' -_ l.u c 3 u _ ! l a ? E s t o s t e r m in o s p o n e n e n e s c e ~ a : - _

2 P R It . I C IP IO D A D O : E SC R IB IR U N 1 00 0 Q U E C D M IE NC E A S ! :- S o l o a l f I I o d e l a m u e r t e , e -n o t r o c a r n a v a l , e l h o m b re . h a b l a d e d e ' { o la r

_ -e l e n ig m a p ro p u e s t o p o r 0 1 v l e jo t l t l r l t e r o a q u e ll a - n o ch e d e c o c a s y e o n -f i d e n c i a s e r r l a u n l c a t a b e r n a d e ll u g a r .

e r p ro b l e m a p ra c t i c o q u e e s p e c if i c a m e n te 'p la n le a l a c o n s l g n a : , e n co n lr a r- u n c a m in o e n t r e l a s p a l a br a s d a d a s ; " < . -. p o r e x t e n s i o n , l a s it u a c i 6 n i n ic ia l d e l t a ll e r , e l h a l l a r s e m a s 0 m e n o s p e rd i. -d o t r a t a n d o d e r u m b e a r - e n u n a s i t u a c i o n n u e v a y d e s c o n o c l d a ; ;

m a s e s p e c l t l c a m e n te , l a s lt u a c i o n m i s m a d e l a e s c r i t u ~ a , c o m o . p ra c t l c a i n "v e s t l a a d o r a y b u s c a d o r a d e n u e v Q s te x t o s . - . -

3 P R IN C IP IO , M E D IO Y F IN A L D A D O S : E S C R IB IR U N T E X T O Q U E IN C lU Y AL A S F R A SE S S IG U IE N T ES ( i a p r im e r a s e ra la i n lc ia l , l a t e r c e ra s e ra l a ult im a y l a s e g u n d a e s t a r . \ - c o lo c a d a a p ro x f m a d a m e n te e n e l m e d io ): -U n a f r l a n e bl 1 n a l I e g a b a d e sd e l a b a h fa a t r a v e s a n d o l o s b o s q u e s .M o v iO l a c a h s z a c o n le n tl t u d , s o n r fe n d o - y s U d a n d cv . - M u y b i e n ; e n t o n e s s , I l e v a m e a v e r l a s .


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4 T E R M IN A R D ES D E L A M I T AD : D AD O E L T EX T O S IG UIH I T E, C O MP L E -T AR L O C ON SU S EG U ND A M IT A D :. S le m p r e m e h a p a r e c l d c q u e l o s A n g e l e s l i e n e n l a v a n l d a d d e h a b l a r d es l m l s m o s c o m o 5 1 u n i e a m e n t e e ll o s t u es s n s a b l e s , y 1 0 h a c e n c o n 8 1d e s e a r o q u s n a c e d e I r a ze n a m le n t o s i s t e m Ii i e o . A s I S w e d c n b 0 r l l s e J a c tad e q u e c ua n t o a s c ri b e a s - n u e v a , a u n q u e s 61 0 s e a u n I n d i c a a u n c a ta lo g o 'd e I I b r o s y a p u b l i c a d o s .U n h e m b r e l i e v 6 u n m e n o a u n a f i e s ta , y p o r q u e B r a u n p o co m a s s a b i oq u e e l a n im a l s e h in c h 6 d e v a n ld a d y s e c o n s id e r 6 m a s s ab i o q u e s la tsh o m b r e s . T a l a s e l c a s o d e S we d e n b o rg : d e m u e s l r a l a l o cu ra d e l a s i g le -s i a s ; d e s e n m a s c a ra a l o s h ip 6 c ri t a s , h a s t a e l p u n to q u e n e g a a f i g u r a rs eQ u e l o d o s l o s h o m b re s s o n r e li g io s o s y.que II I e s e l u n i c a h o m b r e e n l a_ . . t l e rr a q u e r o m p i e l a s m a ll a s d e l a r e d . . . . .

W I L L I A M B LA KE

5 L A F R A SE M E T ID A .: I N CL U IA E N U N T E X T O (S IN Q U ES U E NE F OA ZA D A)U NA D E L AS S IG U IE NT E S F R A SE S : I . P e ro i o c o n q u e a rm a s p u e d e u n o e r n r e n t a s s e a l a m a l a Ie c u a n d o U e -n e l a d e s g r a c i a d e s e r p u r o d e c o n I 2 6 n ? ~ -E I s u l t a n s o l i t a r i o s e d u e m n e p e n s a n d o e n e ll a , a ll ! e n s u c a m a a n g o s tac o n p e r i l l a s d e m e t a L . N o h a bl e m a l d e e se a m o r , E l i z a b e th ; a s b u e n a y t s c u n d o . H a y e n f i ln o s t a l g i a y m e l a n c o l f a , e n v id l a y u n p o c o d e d e s p r e c i o , y u n a c o m p le t a ,c a s t a f e ll c l d a d

6 IN SE R C IO N: E S C R IB IR U N T EX T O a UE S E A IN S E R T A B L E E N U N P U N T DIN T ER IO R D E L S IG U I E N T E T E XT O :-- C u a n e o e r a n i n o , v iv i a m o s e n u n b a r r i o l I a m a d o M a r r a c ; e n e s e b a r r i oh a b i a m u ch a s c a s a s e n e o n s t r u c c i 6 n e n c u y a s t a b r i c a s -ju g ab a n l o s n i-n o s ; e n la t i e rr a a rc il l o s a s a e x c a v a b a n e n o rm e s h u a c o s p a r a l o s c im i e n -l o s d e l a s c a s a s , y u n d ia e n Q u e h a b i a m o s ju g a d o -e n u n o d e e s t o s h u e -c o s , l o d o s l o s c a m a s c h ic o s s u b l e re n d e n u e v o a l a s u p e r f i c i e m e n o s y o ,q u e n o p u d e h a ce r l a ; d e sd e e l s u e lo , d e sd e _a r r i b a , m e b e f a b a n : I p e rd id o !I s o l o ! , m i ra d o r i f l x c lu id o l ( e s ta r e x c l u i d o n o a s e s t a r f u e r a ,e s s s t a r s o l oe n 8 1 h u e e o , e n e e r r a d o a c ie lo a b i e r t o : v e a a d o ); v i e n to n c e s a m i m a d r e

q u e a c u d i a a t o d a p r i s a ; m e s a c o d e a l i I y m e l I e v 6 l e ja s d e l o s n il i o s ,c o n t r a e l i a s ."

R O L AN D B A .R T H ES

7 T IT U L O : T IT U L AR E L S IG U IE NT E P O E MA :o M i a r n a n te d ic e 8 1 a l i e n t oM i a m a n te d i c e e l c le n te s u s p i r a l a l e n g u aM i amanteY p a r a s i e m p r e e l d i a s e o se u re e a e n e l d i a . "

P IE R R E J EA N J O UV E(S e p u e d e p ro s e g u lr e l e je rc ic io : d e l o s t f t u lo s p ro p u e s tc s 56 o li g e , a la z a r . u n a c a n t l d a d i g u a l a l n u r n e r o d e i n le g ra n te s d e l g r u p o ; S8 r e p a r t e n ,y l a c e n s ig n a a s -E s c r i b i r u n p o e m a d a d o e l s i g u i e n t e t it u lo . )

B E P(G R A FE : E SC R IB IR U N T EX TO a UE C OR R ES PO NO A A L S IG U IE NT EE P ( G R A F E :-H a y d a d o s V d o m i n 6 s q u e s e J u e g a n e n l a c a b e c e r a d e l m o r i r , p a r a f u -t u ra s e v o l u c ic n e s ,

S AN T IA G O D A B OV E

g R E PO R T A JE : E SC R IB IA U N R E PO R T A JE D A D A S U IN T R O D UC C IO N :. I n le ra sa n l l s im o r e p c rt a je e n t o rn o a U n a p re g u n l a q u e h o y gil h a c e nm u c h o s h o m b r e s d e e l e n c l e : i o F u e v i s i t a d a la l u n a p a r s e r e s i n l e l i g e n t e sp r o c e d e n te s d e o t r o p la n e ta ,? -

1 0 L A R U lE T A : f S C R IB I A U N T E X T O Q UE C A D A T O O O S M IN U T O S IN -C L UY A U N A P A L AB R A 0 E X P R ES ID N E lE G ID A E N E S E M OM EN TO , A LA ZA R , D E L A S IG U IE NT E L lS T A :1 p r e n d a i n t im a2 c a z a d o r o c u lt a


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3 n o i n e jM r a r4 O io s n o s I l u a r d e -5 m t m i c a6 n om b r e p m p io. 7 e l p a la d a r8 s u s p i e a e l a s9 c am i ll o y bebido-10 C i l e n t o1 . :1 l a s H a r p ia s12 m a s l Ii fo r m - a c io n e s13 a n e s t a s l a1 4 n o e n c o g e15 V O c e s s in r o s t r a16 e l p ig m e l T1 7 t os ta do _18 n u e v a s c a m p l ic a c io n e s19 s in a u d h o ri o - ~20 b u e n a t e e h e .21 s e g u n d a v e rs i6 n22 g u a rd a c o n l o s -, g lg a n te s2 3 c a r r u n u p c i a l2 4 n o s e v u e l c a2 5 p a r a r r i b a2 6 g a t o n e g ro27 h u e l e a f r i t l l r a s2 8 z o z o b ra n t a29 p r i m e r a e s e e n a30 h i r re s u c lt a d _ Q . ' _3 1 p ie I d a a s n o3 2 l a s : p a n t e r ri ll a s3 3 p u il t o . y c o m a3 4 d e c o s t a d o3 5 . b a jo l I a v e36 g r i t o d e g u e r r a

1 1 N O V E ll i C O LE C T lV A : E SC R IB IR U N A N O VE L A A R A ZO N O E U N C AP IT U - -L O P O R P E R S O N A . ~

C o m p le l a n i i e n lo -r e g la d o ( c a n o p e r a c l o n m a rc a d a )1 2 m I T O , C O L EC T lV O : E SC R IB IR U N P O E M A E NT R E T O O O S . (C a d a e u a l

a s c ri b e c o s v e rs o s , d o b l a l a h o ja d e j a n d o a l a v i s ta 8 6 1 0 a l u lt im o , y 1 0p a s a . E I s l g u i a n t e t a I I e r i s l a , e s c n b Im ta m b j~ n d o s VB r s e s , h a c i e n d 0 rIm a re lp ri r n s r o c o n 9 1 ve rs o r e c l b id o . S o s lg u e c o n 0 1 m is m o p rc c e d lm i e n l ab a s ta q u e s e a c a b e I e r o n d a . E s t e e le re lc lo p u e d e p ra s e g u ir s e h a c ie n d a

- r , e e s c r i t u r a s I n d l v i d u a l e s d e l t e l d o . c o l e c t i v o . ) -

1 3 A D JE T IV A R : C O MP LE T AR E L S IG U IE N T E T E X T O E XC LU S IV AM E .N T E, C O N A O J E T I V O S : ' -"E n estannlas p asos r e s o n a b a n como.en la sj g l ~ i a s y a l a b r i r s e l a n t a m e n t e l a s p u e r t a s d e _

- -h wajes, e x h a la b a S B d e l f o n d a y e l p e rf ume__ ~dii o t ra s v ld a " s . s o la m e n te e n u n s a l6 n 'q u e t e n Ia d e e o re h c 8 1e s t r a d a , - p l ~ d a s n o c e s p e r t a r o n r u m o r . P a r e -c la n p is a d a s . d e t a n ta s m a s , y s in e c o , E n e l f o n d o d e l a s a s-p a lo s 8 1 s a l6 n S8 p r a lo n g a b a h a s t a 81 e n s u e i l e c o m o u n l a g o _y lo s p e r s o n l i j e s d e lo s r e t r a l o s , o b i s p a s a q u a -l i a s d a m i s e l a s , a q u e l l o s m a y o r a z g o s p a r e -clanyivIt en u n a paz . E l l a se d e t u v o e n lac r u z d e c o r r e d o r e s , d o n d e 58 a b r f a u n a a n t e s a la____ , y , c o n a r c o n e s . E n u n te s t e -ro arrolaba c e r c o d e -J u z l a m a r i p o s a d e a c e l i e q u e d r a yn e c h e a lu m b ra b a a n te u n C r i s t o y _E l l a m u r m u r 6 e n v o " - _~1 . T e a c ue r d a s d e e s ta a n ta s a l a ?-51. I,la a n t e s a l a ?- - : S f . E ra d o n d e J u g a b am o s .

R A MO N D E L V A L L E IN C lA N{E I e j e rc ic io p u e d e p ro s e g u lr s e : s e i n te rc a m b ia n a l a za r l a s l i s ta s d e a d -je t iv o s r e s u lt a n te s , y-ip a rt i r d e l a q u e I e t o c o e n s u e r t e - c a da i n te -g ra n te 'd e !a ll e r r e s u e lv e J a c o n s i g n a : " E s c ri b ir u n l e ld o c a d e s s u s a d le t i -vos~l_ -e-


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14 C D M P lE TA R D IA lD G D : C UB R IR E XC LU S IV AM EN T H O S S E IS G U IO N E SD E O IA L O GO U B R S : ----,----,-------l.Qull quleres dselr?-tQue pasa?-l.Sf?-E st ar as h ec he u n desastre cuand o Wa lc ot t le rm i ne con ti ga .-Adi6s.

15 C O t n EX T U AR D IA LO G O : IN SE R T AR L AS S IG U 1 E NT ES L fN EA S D E D IA -L O G O E N U N T EX T O , R ES P E T AN O O S U O R D EN Y S IN IN T ER C A L A AN U E V A S L f N E A S D E D lA lO G O E N E ST IL O O IR E C T O :--Rani, y a d e b e a s t a r lislo t u b aM .-51, qusrido,-P od rlam as ira to m ar u n trago a l b a r .-Lastima. S e e s t~ b ie n a q ui . Preferi ria quedarme, sl no Ie molesta.-Bueno,si.-No ell nada . Oespu !s pasa,-I.,Que t u e e s o ?-Nada, nada>

16 C O M P lE T AR R E P O R T A J E : R E P O NE R L AS L iN E AS F A lT AN T ES E N ELS IG U IE N T E R E P O R T A JE : A _

B P o rq u a l a fan tas ia ' / la memo ria son facul tades cap r lchosas .A~ __B _

A " Co no ce la le ye nd a d el p en e f an ta sm a ?B , _ _A _ _B P r o o u re reprimlr l a a d m l r a c lo n e s p o n ta n e a q u e siento.A _ _B _AlPor q u e no 10 hl l0 ca n u n a lm e r ?B _A l .Es ve rdad e n t o n e e s q u e presente y f u t u r o son s lmul taneos?B ~ _A " E n Q u e sentido?B _A "Tiene alga q u e d eci r d e til?B ~ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -kl .PO r q u 6 p a r a c e q u e s q s p a l a b ra s n o r es I 1 na ran e n e l e s pacl a ?B _ _ _A _ _B _.A _B Po r e se mundo a nt er to r q u e misstrns sentidos o lvldan.

17 R E S PU E ST A : R E S PO N D ER EL S I G U IE N T E C U E S T IO N A A IO :1. D 6n d e e 51a raah a ra e l a g u a can la que S8 l a v 6 l a c a ra e st a m a n a n a ?2 l .D e q u e c olo r s on lo s b e r e - b e r e s ?3 I . T I e n e e x p e r ie n c ia p r e v ia ?4 ~Quienme te t an to ru id o ?5 ~ a u e p ie ns an lo s s ap o s d e la s l uc ie rnagas ?6 L C a d a c u a n t o t iempe?7 L C 6 m o e s la guerra?8 - l . Q u i A n sa lieva el Jarr6n?

..18 C ON N D M BR E S P R D P IO S : E SC R IB IR U N T E X TO C UV O S P ER S O N A JE SS E N O M BR E N :


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T i m e ,E ra V e r l u zP a lm a r a s a P u li nZ e t e s

2 .0 E l : O D B l E : R E E SC R IB IR E L S IG U IE N T E T f f iO O U P llO A N O Q S U E X -T E N S IO N : ' .

1 9 E XP AN D ER R E SP ET A N D O E l - O R D E N : A M f 'L lA R E L S I. G U lE N IE r r x r oI N T E R C AL A NO O F R A SE S , P A L A B R AS : E I N C l, U S O S O L O S IL A BA S _Q tE -T R A s S I N ' A [ T E R A R E L O R O E N D E L -O R iG iN AL . -d E ra -u n a r e u n i 6 n p e Q u e ii a e n un c u a r to a n g o s to ; sa b e b l a 1 6 a l a neche ,u n p a ja ro 10 s o b r e v o l a b a U n c u e r v o t l r o n e a b a e J p a lo ' a l a s n il l a s y h u n - -ii i asl p ie o e n l a s t a za s , E li o s n o s e o c u p a ba n o e - i l l , c a n t a b a n y r e fa n , E n -t o n c e s _ c o b r 6 1 m ~ s a n i m D . . . - , - . ~ > " - ; ..

_ - " - _ ~ Y o ' l b a p a r I l l . n l s v e , c r e o , e n u n c a r r e arrasnade p o r c a b a l l o s . L a l u z. era y n O l o un p u nt o; m e p a re c le , q u e sa a c a b a b a : L a t i e r r a s a h a b ia sa-- l i o o d e l a , 6 r b i t a y n o s a le j a b i m c s m a s y m b d e l s o l , P e n s e : a s Inicla. - . q u e se a p a g . a . C u a n d o d e s p e r t ~ , rnlcusrpe e - s t a b a hsladc. P e ro h e ll e

e c n s u e lc p o r q u a u n p la d o s o c u i d ll . b a _ m l c a d A ve r . -

~ 2 1 L A M ,I T A D : R E ES CR I 8 1R E CS IG ,U IE NT E T E XT O R W U C IE ND O L O A L A. : M _I T A_ D : _

A y i i d a m e n lO r i a p a r a s t a n ~ l I s l s :- 1 " C 6m o c o o c lb en l a e xp a n s i 6 n - h ; i d & a re n te s t e x to ~ ?' l . C ll a l s s l a p ro d u c t l - 0

v i d a d . p a r ti e l l la f y g e n e ra l I I II a s t e e a n c e p to ? - " a u Ii o tr a s c la s e s d e ' o x p a n -s l6 n p u a d o ' tJ a b a ja r ,J a e S l ; _ r ~ u r a 1 ' ~ s t a s s o n l a s ' p r e g u n t a s g lo b a l e s Q u e 0 1 0 -b a l m e n t e - d e l l e - r e s p o n d a r 01 e je r c i c i o . - - ~ _ : , - . , - '_ " ' , _

- 2 T o m a J ]d o _ t l_ i th a e x D < ! n s i 6 n e n : un-siin.tl~ l i t e r a ! , linBal:-l.clJ~las- l u e r o n s u s- I l i n it e s ? 'los - u x t a rn o s :_ i , s e - - a g r e g a ~ g o a n t e s d e l a p rl ~ m e r a p a l a b r a

( ~ E r a . : . -ly/o d e s p u ll s -d e la u il lm a - (


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. 23 H IPO GF IAM A: EN UN PO EM A D E N O M A s D E V EIN TE V ER SO S H IP O-GRAMAR EN GADA VERSO LA PALAB RA -OR IL LA ". 26 RECORTE 01 : mAR IO : E S CR IB IR UN rtx ro A PART lR DEL S !GU !ENTERECDRTE:A pesar de Colon la Tierra es plana(H ip Q g r ama r s i g n ill e a queen e a d a v er so d eb e aaarecer I a p a! a b r a 0 rt-Ila f ra gm e nt ad a e n s lle b as o e n le tr as , conservanCio e l o rd s n de. apari -ciO n d e lo s lragm en to s. P ar eJem p lo : OR o Iin gid o b ajo las LLA ves d e!rein ol O scuR o sa lp lcan do se co n m l b rev e U An to l que . s a D nd ulaen R I-z os d e Larnentos LAbi las . . . " l

CLdt ld o . 1 U"OIllO", Non A" " '' ' '' ' '1 1 J l I l " Opi. en'" w.o PO' p ri m, ,, , . .. . 12' d. juliodo 19fi9-b~ di"",ooll-. rnlllQ" .. d. j>tI-:MJ.1I25de Indo " - = 1 l D un d o p e n. 5 :l lf D P q u~ :Ie esre-~ s r ea h > io n d o "III < Ie I n> nilj'Q' ~ d.I. i s " , , ; : . ._5 ln c:mbMgo , .aiSle c O M ll II nc i . . cit un gru-po de di!confomu:s: le Soded:id: lrn:emn.cio-u al . ., In Ti.,.;" Ptnn. OM .m. ceure l en ell-ll fiIm la . a su od os U n ld es , q ue " 'A "'" q ue I.!! U U e : it a hR Z~ i l t ' l de efeenaar Ip LUnJJ no fu~. m~ . q uo un onlld do cioncl.-ficci 6 0 .. r uta-meete o;pn;udo.S O gU o o p in .r l' l . .. do r . .. ~ " ,"


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o u a d ra d o s , f u e r t e s , y u n o Q u e o tr o n e g ro a lt e m a n d o . P u s e m is d Bd o s c e ~e ll o s , y c om o n a d a r e s o n a ra , n l e n l a la r in g e n i e n e J v l s n tr e . " E s tA m u a r -ta", di je.

S AN T IA G O D A BD V EA y u d B m em o ri a p a r a a l a m U l s ls1 l . U u e p re d o m in a e n l a r e p r o d u c c i 6 n : h is to r ia o d is e u rs o ( I f l x ic o , e o n s tr u c -c l o n e s , e t c , ) ? .

2 B a e h a s s ig n if i e a t i v o s , e r r o re s d e a U d lc iO n , l . Q u e e le m e n t o s r s ti e n e n m a s l aa t e n c J 6 n , q u ~ e l e m e n t o s s o n e l im i n a d o s p o r - to d o s ? - _

3 U n a h is to rl a p u e d e d a r o ri g e n a in fin id a d d e d ls cu rs o s . P ro b a b l e m em e , l o se rr o re s d e u n o r e s u ll a n a m p l i f i c a d o s e n - o t[ o = s o n l o s e le m e n to s t o ta l m e n - .t e n u e v a s .

4 C am b i o d e n a r r a d c rs s , d e t i e rn p o , l . d 6n d e r e s i d e 1 0 n u e v i i d e l t e m o ?5 R e e s c r i t u r a e s i g u a l a e s c ri t u ra . l P o r q u e ?6 O ll e re n c ia e n tr e a rg u m e n to y d ls c u rs o : in f in it o s t e x t o s p o s ib la s c o n c a d aa rg u m e n to . l . P e r m a o e c e i g u a l e l a r g u m e n t o ?

2 8 V E R S IO NE S : E S C R IB I R P O R L O M EN O S T R E S V E R S IO NE S .D E l S I :G U IE NT E " T o E X T a , C O N l iM IT E M A x iM O D E 1 5 0 P AL A8 ~ S C A aA U NA :" D o ra t e n i a p a r s n t o n c e s c a t o rc e a n c s , K h a b r a c o n v e n id o c o n e ll a y e a ns u m u je r Q u e a m ea s a e u d i r i a n p e r Ii! t a rd e a s u c o m e rc i o , s l t u a d o e n l ap la za p r i n c i p a l d e B . p a r a p r e s e n ci a r d e s d e I I I u n a f i e s t a -r e li g io s a . P e r ol u e g o h lz o q ue a u m u j e r se Q u e d a s e en c a s a , d e s p jd i 6 a l o s d e p e n d i e n te sy e s p e r o s o l o p n l a t le n d a l a l I e g a d a . d e D o r a . . _ .P r 6 l 1 im o y a e l m o r n e n t o a n Q u e la p ro c e s i 6 r ( i b a a l ia g a r a n t e l a c a s a , I n -d i c a a l a m u c h a c h a Q u e I e e s p e r a s e ju n t o a l a e sc a l e r a q u e c o n d u c l a a lp ;s o s u pe r io r , m i e n t r a s iii : c e rr a b a l a p u e r t a e x t e r io r y b a ja b a l o s c ie r r e sm e t a l i c o s . - P e r a l u e g o , e n l u g a r d e s u b ir c o n e l l a l a e s c a l e r a , s a d e t u vo a ll I e g a r a a u l a d 0, l a e s t r e c h 6 e n t r e s u s b r a zo s y I e d i o . u n b e s o e n l a b o oc a . -

S IG M U ND fR E U D

2 9 S aB R E A RG UM EN TO S D E G U I L LA U ME A P O L llN A IR E : E LA B OR A R U NT EX T O C O N U N O D E L O S S IG UIE N T ES A R G U M EN T OS C E D lD O S P O RA P O L L I N A I R E :P I e z a h i s l6 r l c a : 1 f a m 0 s o n o v e l i s t a S ta n d h a l e n c u e n t r a u n p i 0 1 0 e n l ae a ,b e za d e s o m u j e r y I e h a c e u n a e s c e n a . D e sd e h a c a s e ls m e s e s Q u e l ap n n c e s a n o s e a cu e s ta m a s c o n 8 1 v f z c o n d e d e D e n d e l o p e . L o s e s p o s o sI e h a e e n ~ n a e s c e n a a l v iz c o n d e , q u e , n o h a b i lm d q s e a c o s ! a d o m ~ s Q u ec o n l a p n n c e s a y M m e . l a fo u l u e . m u je r d e u n s e e re ta r io d e E s t a d o , n a -c e c a e r e l m i n i s te ri o y a br u m a ' c o n s u d e s p r e c io a M m e . l a fo u l u e . M m e . -L a l o u l u B . l e h a c e u n a e sc e n a a s u m a r i d a . T o d D s a e xp U c a c u a n d o l I e g aM . B ib le r, d ip u t a d o , c u le n s e r a s c a l a c a n e z a S a 1 0 d e s p u lg a , E S l e a e u s aa s u s e le c t o re s ~ e p io lo s o s . F i n a im e n t e t o d e v u e lv e a l o rd e n . T I t u lo : E IP a r la m e n t a ri s m o lO .C :o m a d la d e C la ra c i e re s : I s a b e ll e L e f a u c he u x p ro m e t e a s u m a ri d o s e r l efiel. E n t o n c e s r e c u e r d a h a l l e r l e p ro m e ti d o la m is m a c o sa a J u l e s e m -p t e . a d o d e la l i e n d a .' E ll a s ll , f r e a l n o p o d sr o f r a c e r s u I e y s u a r n o r , 'M ie n t r a s t a n t o , L e f a u ch e ~ p o n e a J u le s e n l a c a l l e . E s l e a c o n t e c im i e n t od e t e r m i n a 1 1 ' 1 t r i u ~ f o . d e l a m o r y _ y o l v e m o s a .e n c c n tr a r a I s a b e l l e , . c a l e r ae n u n g ra n ~ e g o c Jo d o n d e J u l e s e s . d e p e n d i e n t e .

- .....P l e z a h ls U i r l l : a : m a m 'o s o n o v e l i s ta S te n d h a l a s e l a lr n a d a u n c om p lo tl bonapart lsta) queterrn ina c o n la _ h e ro ic a mu ert e d e u n a loven c a n t a n l ed u ra n te u n a r e p re s e n ta c iO n d e l D o n .J ua n e n l a S c a la -d e M ll a n . C om oS t e n d h a l s e h a d is im u la d c rb a lo u n s e u d 6 n Im o , s a le d e l p a s o a d m l r a b le -m e n t e . G r a n d e ! ; d e s f i l e s , p e r s o n a J e s , h t s t 6 r i c o s . "O p e ra : E I b U r f o d B ' B u ri d A ii ~ a u d a e n tr e s a ti s fa c e r 5 U s e d y su h a m b re . L a 'b u r r a d e . Ba la a m p ro fe ti z a Q u e e l b u r r o m o r i n l . L l e g a e l b u r r o d e o ro , c o .m e y b e be ~ P ie I d a B u r r o m u e s tr a s u d e s n u d s l a e s _a m a n a d a a s n i n a . A Ipasar p o r a li a ; e l b u r r o d e S a n c h o p le n s a Q u e p ro b a rl a s u r o b u s t e z arre-b a t a n d o a l a I n fa n t a , p e r u 0 1 t r a id o r M e lD a d v i e r t e a l p s n lo d e L a f o n t a i .n e , d e c l a ra s u s c e J o s y a zo ta a l b u rr o d e o ro . M e t a m o r 1 0 5 is . E I p r in c ip ey I e i n fa n t a h a c e n s u e n t r a d a a c ab a ll o . E I ( e y a bd lc a e n s u f a v o r.P le za p a t r l o ll c a : E I g o b l e rn o - s u e c o ' i n te n t a u n p ro c e s o c o n tr a F ra n c iap o r f a ls if i c a c i6 n - d e ! a s f Q r o s s u e c o s . E n e l i i l t i m o a c t o s e e x h u m a n l o s

. r e s t o s d e u n a lQ u im f S la d e l s lg lo X IV q u e i n v e n t i i e s o s f 6 s f o ro !; e n L a- F a rt a G a u c h e r ,


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C o m e d ia v o d e v ll :E I h e rm o s a A u to m a d 6 nG r i t a b a le a s u v e c i n a :SI m e ense fias tu sal 6nT e e n s e n a n l r n l e o c lm ,

G . A P O L t IN A I ~E

3 0 D O B L A J E A L O B U R R O U G H S : E S C A I 8 1R U N T E X T O A P A R T I R D E L AA P R OX IM A C I 6 N D E D O S F R A G M E N T 05 .(S e c o r t a u n a p a g i n a , e s c n t a ,: e n s e n ii d o v e r t ic a l, y S 8 la h a e e c o l r ic id f rc a n o tr a p ~ g in a d o b l a d a 0 c o r t a d a d e l a m i s m a m a n e ra .)E j e m p l o :R a s b a l' o ba l a m l e l d e l a s t a rr o s o rd e n a d e c a n s e g u i r u n d ip lo m a p 6s tu -d e m a d e ra o s c u ra , c o lg a d o d e u n a , ? AI a bu e l c I e g u s \a r i a , y q u e s o s te -nlan a lg u n o s c a c h a rr o s e n n e g re d o s U b r i t o s : P re o c u p a d o p a r l o s l a p a -r e d d e l a c o c l n a d o n d e e l r i e n e l p a s a d e y a n e l s u e l n a rg e n - i n ce sa n t em u rm u ll o q u e se c o l a b a p o e n e m o s i ! s to s v a l i o s o s e je m p l o s : e ll u g a r d er e u n i 6 n d e l a g e n t e , y e t o ri e n t e d e l a s r l b e r a s d e l r i o P a r a - p e Q u e n a v e n -l a n a q u e e n m a rc a b a l a c s g ra to o p u s c u lo D B a n d e ra s - q u e p a d a s u n a a c a -d a l a d o c o m o I n v i t a n d s o n r i s a c la ra y a b l e rt a , e l i r y e n g ro s a d a e n t u fa yo lo r a c e bo ln o s , u n a e n c a d a r o d i l l a . -c e r e m o n ia s f r u g a le s d e m i s a l i a d e u e e l p o r t e r a dej6 b a jo l a puerta t o r -c i d o e s t a n t e d e m a d e ra o sc u ra a a ra u n a c l a s s e v o c a t i v a e n Z a r a - t a r r o sd e v id r io e n 1 il a d e a u n o : a z i J u v e q u e . h a c e r u n I l n o e s f u e rz a

3 1 C D M IC A R : H A G E R L A S T R A N 5F OR M A C IO N E S N E C ES AR IA S P AR A Q U E- E L S J G U IE N T E T E X T O R E S U L T E C 6M J C O : 51 e n C um br e d e U rb i6 n h e m o s p o d id o c am i n a r y a a li v ia d o s d e l a cargad e d o c tr ln a s I i n g ii f s ll c a s y t e o r i z a c i a n e s d e m ~ l o d D s Q u e S8 n o s h iz o f o r -z e s a e n 9 1 e s t u d io d e E l c ip res d e Silos, a h a ra y a p c d e m o s c o rr e r s o b r eel p o e m a c o n p ie s a la d a s : l a s t e c n ic a s d e t r a b a jo n o s s o n y a l a m iJ i a re s ;t a m b ie n h e rn o s t o rn a d o c o n c i e n c i a d e l o s p r o c e d lm l e n t o s I i n g U fs t l c o sd e l p o e t a y , e n f i n , " e l p ro b l e m a d e f e li z i d e a -, e n p a l a br a s d e D ~ a s oA lo n so , 8 1 m s t o o o d is ll n to q u e r e Q .u la re e a d a p e a t a , c o m e d ic e 'C o n c h aZ a rd o y a , e s ta n r e s u e lt o s a J l I e g a r a e s t e a e e m a . Y e n c e n s e c u e n c i a n o

n o s s e ri y a n e ce s a r l o l I a g a r 3 1 a n A l l s ts e x h a u s ti v o d e l r n e c a n l s m e l i n -g G r s t i c o en a! p la n o d e l s ig n lf i c a n te p a ra obtener d a to s s u f i c ie n te s q u ep e r m l t a n d e s v o la r I s r e p r e s e n t a c iO n p o e tl c a d e l a r e a l l d a d e v o c a d a e n e ls il l n i f i c a d o , y t a m p o c e a n a li z a re m o s p r im e r o 0 1 p la n o d e l s lg n if i c a n te d et o d o e l p o e m a , p a r a c e sp u e s c o o e r e n u n s o l o a br a zo e l p l a n o d e l S ig n i -f i c a d o ; v a r n o s a ir e s t u d ia n d o c a d a c o n ju n to s ig n if l c a t i v o e n l o s d o s p la -n o s c a n a m p n a l i b a rt a d d e m o v im i e n t o s . . .

3 2 M U R O D E S C A S C A I I A D O : E S C R IB r R U N T EX T O A P A R T I R D E L A 5 1 -G U I E N T E _ F I G U R A :

3 3 T R AD U C C J D N I M A G IN AR IA : T R AD U C IR IM A G IN AR IA M E N T E E L 5 1-G U IE N T E T E X T O :

We lc h e in e S t ad t!W o h e r m a n i h r a u ch naht , m i l d e r B a h no d e r 1 m W a g e n , v e r f i i h rB ri s c h z e i g l s ie5 1 c h n i c h t g e ra d e . V o ro r t e o h n e E le g a n z ,e in rehleser B a h n h o f p la t2 . T a u s e n d ev o n L e u t e n k o m m e n h ie r a n u n d f a h r e nw ie der w eg, o hn e 2U w ls se n, w e lc he


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Sc h< \. tz e s i ch h le r v er be rg en : O be rt la ch -lic h g es tre ift , l oh nt die S tad t, um as inde r S p ra che des G l Ji d e,M ic hel in a u s z u -dri icken, d e n Absl ec her n ie h t. E ig en tl ic hd i i r ft e r n a n d as I n e in er t ou ris tis ch enZ eit sch rit t ja n tc nt -s ch re lc en . W e rb un gfUr e i n e Stadt so llie s iC h an d ie R ez ep ted er V erk au sf sp ro p ag an da h alt en . S ag en, w i res 5 0: F re lb urg ist k ein P r odu k t f il rd e n K on su rn en te n y on B illigw are o de rfUr den R~ ls en den m i (A tt ac hH fi ff er -ch en . M an m iis ste d en M ut h ab en , d l e s eGesell5ch a l t . , d i e GeId au_ .g ib t " 0h n 9 s Ie h _dabel bereichem.zu k !i~ l!e n. w oan de rs 'h lnzuseh icken! ' -

3 4 L OS TEXTO S SON I NCOAREGI 'B l~ S : -. C _O RREG I~ . E L ~ IGU IENTE TEX-T O :Cuao do t en ia eal or cs a n e s m e ln lcl6 e n lo s d e le lt es ratan es d e .I a lit~ra:t ur a- ba ndo h ir es ca un v ie jo z apa te ro a nda lu z que t en ia su c ome rc lo _ d~ r e -m en d6 n ju nt o a u na fe rre le rla d e iae h'aq a v erd e y b lan ~ ~ n e l,l!'gu il. n d e,una casa antigua en la calle R lvad avia entre ~ud Am enca.y B olrvla. _,'D eco ra ban ,e l f ra nt e de l-c uc h it ri ll as p o ll eromana ri !. tu la s de l os cuade r-n l1 lo s que n ar ra ban l as ,a v e n t u r a s de -'. M o nt ~a rS e l P i ra ta y de Wen o~go e ~M oh ican o, N os otro s lo s m uch ach os al S 3h r d e 1 3 es eu ela n os d ele ita bam o s e bse rv an do fo s cre me s q ue co lgab an e n la p ue na, d es co lo rld os p arelsol.A v a ce s e n tn ib a m a s a com p ra rl e m e d i a p aq u e ta d e 0 1g arrillo s B a rrl le le , Ye l h o m bre re ne ga ~a d e t en er q ue d ela r e l ~ an qu illo p ara _m erc ar_ co n n o:sotros," Ii d ld 19 co 'E ra c ar ga do de espa ld a s, c ar is um i do y barbudo, ypor a a I ura a 0 -)0, un a c o l e r a e xt ran a~ e l'p iu ed on do ,co m c e l c as c~ d e u na m ula co n ai,talon vuetto h llcia aluera, . , . ,- -' . _ ,"C ad a v el. Q ue le ve la re co rd ab a _ eS te p ro ve rb lo ~ q ue rm m ad re aco st um :-braba Iidecir: G uard ate d e los sefialados-de D IOs,. ., - .:S o Ua e ch ar a lg un os p arra fit os co nm ig o, y e n t an to e sc og la a lg un d .e ~ca - .lab rad o b ot fn e nt re al re vo lt ljo ;d e h orm as Y ro llo s d e cu ero ,. m e Im clab a _c an am arg ura s d e t r a e a s a d o en 61CO i loC l rl Ji en_ tode lo~ band ldos rnts ~a-m o sO S e n la s t ie rra s d e E sp an a, 0 m e h acla la a po lo glC l d e u n p arro qu a-

n o rum bcso a q uien lustrab a e l calz ad a y q ue Ie fav ore ola co n v ein tece nt av os d e p ro pin a. C o mo e r a c od ic io so s on re la a l e v o c a r al c l ien te, yl a s lird id a s on ri sa q ue n o a ce rt ab a a h in ch arle lo s c arrillo s a rru gi l. ba le e ll ab i a s ob re sus n eg ru z co s d la nt ss ,C o b r6 m e s ilT lp at la a p es ar d e s e r u n cascarrab ias y p or algu no s cin coc en ta vo s d e i nt ere s m e a lq uil ab a s us I Ib ra co s a dq ulrid o s e n la rg as s us -c ri p ci on es . 'A s l , e nt re ga nd om e la h is lo ri a d e I a vida d e D iego Cor ri entes, dec la :-Este ch aval, h ilo . .. Iq ue ch av all .. . e ra rna lin da que una rro za y'lcmataron 1 0 m i guel et e . . ,T em b la ba de i nf le xi on es b rc nc as ta v o z de l m en es tr al :-M a linda Q u e u na fro za, .. z i ar te ne m ala z om b ra . ..

R 08 ER TO AR l T

T ransfo rm acion regl a3 5 A EE SC R IB IR E l R ES ULT AD O D E L A C O NS IG N A NI1 ELIM IN ANDO L AS

P AL ABRAS D E L A CON SI GNA- A yu dam em -o rla p ara el a m ll1 5 151 EJejercicio 1 permltiO v e r . c6mo u n texto s e f or m a n ec esar iamen te a pa rt irde pa lab ras: ~s te d eja o bs ervar co m o sa fo rm a y t ran s1 0rm a a p artir d eotro t e x t o , ,

2 Lo ss is te mas d e tran slo rm aci6 n d e u n t elrto e n o tro s on e nto nce s e l c b le -t lv o p r in c ipa l. secundanamente , 56 p ro du ce u n p rim er ace rcam ie nto a lanoci 6nde Inte rtextual idad .

3 Lo pr !mer o q u e l lama la a tencl6n e s l a v a ri eda d de r es puest as a 10 q u e e s -c ue ta me nt e p id e la c on slg na . L as p ala bra s p ue de n h ab ers e q ult ad o d im c-tamente; 0 sust t tu i dopo r s in6nfmos ; 0 p er fras es . D tra fo rm a d e "e lim i-n ar- las p alab ras d e la co ns[ gn a as sim p le me nt e h ab erlas m o dfflcad o

" " cam b lan do , q ult an do o .agre g.an do u na 0 mas let ras .. 4 I.au~ han lIevado consig 0- e so s d es p laz arn ian to s? S egu ram en ta h an. ob ligad o. a m od ifie ar las o ln s 'p aJ ab ras d el t sx to , N ue vam an te cab e v er, la In do le d S ,8 S0 S e am b ie s: agre gad os, q uite s, co rte s. cam b io s d e o rd en ,r eescr lt u ra a l f in ,S La descr .i pciOn rea il zada en 3 y 4 pe rm l te a vent ur ar l as p rlm ar as hip6tesisace rca d e la -e st ru ct ura- d e lo s d ist ln to s te xt os. y, a l a v ez , r ef le xi on ara ce rc a d el v alo r i nt erre la cio na l, ln ev it ab lem en te lu nc io na l, d e c ad a e le -m en to d e cad a n iv el e n cad a te xt o.


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6 " O u e i n c i d e n c i a h a n t e n l d o l a s " I e y e s " d e l t e x t o p rim e ro e n e t s e g u n d o ?a l c h o d e otrc m o d o : lnstaurada u n a 1 6g ic a d e l r e la ta , u n a p s i c o l o g i a d ep e rs onals , u na me tn ca ' f i l a , u n a a li t e r a c i 6 n s o s te n id a , { , c 6m o h a n h e ch ep a r a c o n s e r v a r se ? " e m i l e s e l g ra d o d e c o n c i e n c l a a tr i b u lb l e a e sa s l e -y e s ? L C m l l e s s o n s u s I I m i t e s ?

7 l . C u il J e s l a t e n d e n c i a d e c a d a r e e s c r l l u r a ? L M a y o r s ln te s i s 0 m a y o r d e s a -r r o l l o ? " S e r e f u ta 0 c o n fi r m a e ll e x t o p r im e ro ? " S a 1 0 -m i r n a - 0 d e s d i c e ?" P a r q u e ?8 los m e c a n is m o s d e s u t u ra , y a v is u a ll z a d o s e n a le je r c ic io 1, l i e n e n a q u l5U r e a p a ri c le n , A Q u e l l a , s u t u ra p a ra u n ir ; e s t a , s u t u ra r e s u lt a n te d e s e p a -r a r : " e u A I e s I e d l f e r e n c i a ?

9 C o m p a r a c i 6 n g lo b a l d e a m bo s e je rc lc io s . P o s ib i l i d a d d e e o n ti n u a r l o s c o nu n t e re e r o ( p o r e je m p l o , v e lv e r a p o n e r , p e r c e n o lr o l a d o , l a s p a l a b r a s d el a c o n s t o n a ).

-"3 ~ G E MIN AR P A t A BR A S : E SC R IB IR U N T E X T O G U I A o o (0 P R E O O M I N A -. ~ J :O R P AL AB R A S O ER IV AO A S D E U NA , D O S 0 L AS T R ES S IG U 1 E N -

- E n d o s l u e ie n te s e s tr e l l a s ,y e s tr e l l a s d e r a y o s n e ll r o s ,d iv id id o h e v is to e l S o le n b re v e e s p a c i o d e c ie lo .E ll u c ie n te a f i e ie h a e e nd e l a s e s t r e u a s d e V e n u s ,l a s m a n a n a s c o m o e l a lb a ,l a s n a c h e s c om o 0 1 L u c e r o .L a s r o rm a s p e r t i l a n d e o ro ,m i la g ro s a m e n t e h a c i e n d a ,n o l a s b e lle z a s o s cu r a s ,s in o l o s o s c u r o s b e l l o s ;c u y o s r a y o s p a r a iiis o n l a s l I a v e s d e s u p u e rt o ,s l n e n e p u e rt o s u n m a rq u e a s t o d o g o l l o s y e s t r e c h c s ,P a r e n o s o n t a n p ia d o s o s ,a u n q u e s l 1 0 s o n , p u e s v e m o sq u e v is l e n r a y o s d e lu tep o r e u a n t a s v id a s h a n m u e r t o

m u e s t r a - n r e n d a - a y( m e c a n l s m o : S8 t r a tl d e h a c e r p ro d u c i r e s t a s p a l a b r a s m e d i a n t e d ls tin -~ s o p e ra c i o ~ e s ~ a s o c ia c i o n e s f o n 6 ti c a s , e tim o l6 g i c a s . s e m a n ti c a s ; c a m -b iO S , a u s e n C I a s 0 a g r ,e q a d o s d e l e t r a S , s n a b a s , e o n te z to s , ete.):

. , A y u d am e m o r i a p a ra e l a n a l l s is. 1 . O b s e~ a r J a s d ls li n la s o p e ra c io n e s d e g e m i n a e iO n a n iv e l s in t! c ti c o m o r-

f o r O .g r C O , s e m a n t i c o ;e t c . y c 6m o i n c i d e n e n e l t e x t o . A lg u n a s o p e ra ~ i o n e s .p c s ib l e s s o r r r e p e tl c io n e s . c o r t e s d e p a l a b r a s , a s o c i a c i o n e s f o n i c a s a ll -t e r a c lo n e s , e tc , I

. 2 lS a o pe ra p o r r e c u r r e n c i a 0 m u l t ip l fc a c iO n a f i n fI n lt o ?_ 3 C O m o . s e c o n s t r u Y 8 e l e f e e to p o e t i c o : r n m o , a n te ra e io n e s , r t m a s t n ts m a s .. 4 C o m o , s e c o n s t r u y e e l e ti ! l : l o c 6m i c o : ju e l l o s d e p a l a br a s , l r a b a le n g u a so p o s i c r o n e s , e t c . . ' 5 _A le ~ d e r a la . p ro d u c t i v id a d d e u n i d a d e s m e n o re s q u e l a p a l a b r a : r a ic e s ,s u H IO S , p r e f i l o s , e t c .. 6 E n r e la e i l i n c o n e l p u n ta a n t e ri o r, v e r l o s m e ca n i s m o s d e d e r i v a c i o n d ep a la b r a s y l a a p a r i c iO n d e n e o lo g is m o s ,7 ln c i d e n e i a ; d ~ l . t f t u Jo d e l e je rc ic io e n r e la c lO n c a n l a s ig n i f l c a c l6 n d e l o st a X lo s ! g e m in a r - g e ~ l n a r ) .

~ 8 A I d e s ' ! 'o n t a r ' l o s m e c a n i s m o s d e p ro d u c e i6 n d e s ig n i f i c a c i6 n p ro p / o s d e l. l e n g u a J e . p p A t l c o , n o c i 6 n q u e e s le . e je r e ic io p e rm i te I n lr o d u c l r .

3 6 G L O S A R : O A o O E l S IG U IE N T E P O EM A , T R A N S F O R M A R lO E N U N AP R O S A :

3 8 G E M IN A R F R AS E . : H A C ER P R O D UC IR L A S IG U IE N T E F R AS E : N o e s o ro t o d o 1 0 q u e r e lu c e "

A y u ~ a m e m o rl a p a ra ' e l a n i! I l ~ ls.1 ~ e d i a n t e q u A c e e r a c t e n e s s e p ro d u jo e l n u e v o l e x t o ( s u p r s s l o n e s c a m -

biOS, a q re g a . d o~ , . a s o c i a c i o n e s f o n H i c a s , s l n l a c l i c a s , e t c . ) 2 O ro c o m o s r g n i f l c a n t e d e s p 6t i c o . S u v a lo r e n l a t r a se . O ro '" p a t r O n m o n e - .t a rr o . O ro " 1 0 Q u e s e e x t r a e , O ro = b r i l l o .

i 3 O r~ ' " p a la b r a e a p ic u a . O r o -= 1! p e rs o n a d e l v e rb a - o ra r - ,4 I n e ld e n c la d . e l a s c a ra c le r fs U c a s s in t a c t J c a s y r e td r i c a s d e l a l r a s e d e b a s e


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en lo s textosresultantes (negac i6n ; reversib i lidad;.h i 'p"erbaton ;. falsa l ilo te;lm personalldad). ..~' . _. :- . '_ 5 Ca raC te ri st ic as l on 6l ic as : p re d om i nl o de ~ o- : a c~ ri tu ac i6 n, p a la bra s c or-.tas, etc. .6 E I ralran como genera litararlo .. _ .7 T eX l. o co m o p ro du ct o d e u n c om p ls Jo d e o pe ra clo ne s. a d ls tln to s n iv ele srela~ jonad!lS to tal 0 pa rc ia lmen te en tr e sl y c on e l c on ju nt o.

m os Q ue te m ira m i in flu id o v ue lve n o d el in fie mo e n -favo r so n d e. lo do s. > a l~ Ja te de ( cuad ro eso s n ueva s a rma s pac es y que IO' ve rA s n ueva s y ac er im e d ue le s on re fr t act ic a. s b cq us an do p oc o a po ca p orq ue e st .a h u eco s o-bre la.playa,-

4 fNOC lf O m II AT ICO : D ES AR RO LLAR .UN m ALO G O A P AR TIR D EL S I-. : G U I E N T E N O C L E O T E M A T I C O : ' -

, 39 VERSEAR : D ISTR laUIR E N V E R SO S EL S IGUIENTE TEXTO : .-C onsian te me nle h ab las d e la m u e r t e y s in embargo n u n c a m u e re s ,-N o ob stante m orin!. E n'este m om enta estoy-entcnand o m i cancio n -lunable. E I de a ll lu no 'S " e s ma s l ar go , e l, de :o tro s mAs c or to . L a dilerMciapuede r esul la r $ 6 10 de ~ o ca s pa la bra s.

_ ......,.. ~ r _ ~".[sta easa en que vivo S8 a seme ja a n. t od o a la ro la : d ls po slc l6 n d e la sh ab l1 acio ne s, o lo r d el v es tlb ulo , : mu eb le s, lu z. eb lle ua p or las m an an as ,a te nu ad a a m e dio dla ,_ s cla pa da p o r la t ard e; t od o-e s i!lu al, in clu so lo s-- s en de ro s y do s a rb ole s d el jard ln : y e sa v ie ja p ue rt a s em id erru !d a y lo s. adoquines del patio. -T am b l~ n. ~aS .h ora s y lo s m i~ ut oS aa lJ lem po q ue p as a s en s em e jan te s al as h o ra s y a lo s m lnutos de. m l vid a: En el m em ento en qlie giran a m i -a ire de do r"m e _'d ico : 'P are ce n c e v era s. IC 6 m!l s eas sm ela n a la s v erd a-deras horas que v ivo en estem cmentct'. . " _

~ P or m i p arte , si b ien h e_su prim io "o e n m i easa cualQuier supert icie -de re-f te xl 6n , c ua ndo a pesa rde t od o li l' vi dri R i ne vi ta bl e de una v en ta na SIl em - p en a e n d ev o!v erm e ' m l re fle jq , v ~~ e n11 a a fg uie ng ue s e m e p are ce . , S I ,qu ese m e p are ce m uch a, 1 0 re co no zi:al _ .0IP ero n o se vaya a p re te nd er Qu e s oy yo ! IV am osi.T od o.as lalsQ 3 QuLC uand o m e h ayan d evuello m l casa y m l vid a, ento nces enco ntrare m iverdarlaro rostro.. . . .

FRANZ KAFKA~ yu dam emo rla p ara B I a n6 11 sls

~ H a m lsm a d efinici6n d el ej~ rG icio p lan lea u na cUB sti6 n d e intares: QU ~ se- . , e n_ le nd i6 po r . "n ue le o lem at le o. , t om an dc com o re sp ue s!iI a 'e sa p re gu n--.":_ios tsx t os (y no las interRretaciones de sus autoras), ..'. 2 'l ad lv ers id ad de -re spu -e st as pe rm t te r ef le xi on ar a ce rc a de l a n oc !6 n, det-: . ~t em a. , C om o u n p rim e r a ce rca mie nt o,. p tie de a cu dls e a la d if~ re nc ia e n-

tre . Iema ' y - m ot iv o- que hac et cc or o v . Con vi ii ne c omenzar a d il ar en -clar .Iama- de signillcado. y de-"sillniflcaci6ri.. .3 C on e i m ism o crlt erio .d el p un m.t, q ue se Int erp re lO p or -d lal. ollo . V erlo s in dic ad ore s d e esta n cc lo n ; g ui cn es , c om i ll il S, n ada. l .Qu6 marta lac an ti da d de " ha bl an te s 7 l ,Qus de te rm i na l a " es cena ?

~ ~ 4 - C o ns ec ue nlem en te , q ue e s 1 0Q ue 'h ace d e u n t ex to u n t eX io t ealra !. [ ,T o-d os 1 0 so n? P en sa r la e scrit ura c om o p ue st a e n s sce na

5 Mh aH a d e la no ci6 n d ate ma, la m ue rte se relacio na co n un cam p o s e-r na nt lc o ma s 0 m en os p ro plo . C ab e ve r cu Ales s on su s Ifm ite s, co mo seexpanda 0 n ie ga e n c ad a u no d e lo s t eX io s . .6 J un to co n 1 0 an te rio r, re la cio na r, s i as p os ib le , s i lo s t ex to s 1 0 su gie re n. larn ue rt e c an l a ese rhu ra ( Iuga r de c on ge lam ienl o de l l en guaj e, f in da rd is -cu rs e. e nt ie rro d el s ig nif icad o , e tc " e tc. ). _ '.

."7 A na liz ar lo s t lp os d e d is Gu rs o T es ult an te s. e n lo s t ex to s; c om p arar co n e lt ex to de l a c on sl gn a en c ua nt o a I denl lf ic ac i6 n de l h a bl a. nt e, d as cri pc io nde las l t uaci 6n , comun ical iv idad , aosurdo ,e t c.

fj C om pa ra r t am b hin co n e l n uc le a t em at ico a n iv el s in ta et ic o y l ax lcal . . . La~ . d ile re ncia p ue de re su lt ar s 61 0 d e u nas p oc as p alab ra s. ,

JEAN TARDIEU

4 0 T A C H AR : E LA BO R AR UN rero TAC HANDO PARTES DEL r ero DADO .S JN A G R E G A A : NADA.-E I re ino d e lo s p ace s ven go a el res ult ad o d el h om b re d e.e st as m ostrar- -Ie a m an lo bra r m i m ad re e s s ha ke sp erian os a s t ariu na p Ag in a im p ort an tee l d ed o d e h ls to riai" Qu e d ec id ira ~ I I n dic e a ero n ad ab an s elia lan do d es ti-no p ara n o 1 0 dal ajM eUo ab ajo anal m ar e n lo s p rO xlm os sab a y l ai os I eh e m et id o d ie z a lio s d e la t ie rra y ju eg a y t am b i~ n lo s p ec es e n u n h orm i-guero dlsplicen le y co n ro m dn tico s g ua nt es y e l d e st in o 1 0 tra igo lIe no d ece rv alillo s n ad ab an h orm ill3 s e n re de s d e e st e h om b re Q ue ib an n egra s ap arar aa lgu no s ~ e m l m ad re u na m an o grit a n os ofro scQ u6 p erc a Q ue h e-


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~ "4 2 C AM .B IA R E L f 'U N T O D E V IS T A :Contlnuidad ce-lesparques- H a b r a e m p e z a d o a l e e r la novela u n c s d la s a n t e s . L a abandenO p o r n e -g e c l o s . u r c e n t e s . v ol vi o a a b r ir la c u a n d o - r e g r e s a b a -: e n "t re n a la f in ~a : s e~dejaba: in'!resa:r f e n t a m e n te p o t l a' tr ama , po r:et d ibu jo~ deJos pa rsona les.E s a tardeidespu!s d e e s c r lb l r UIllI carta a - s l , v a p o d e r a d o ' 'f djscuti( can e l: - . 'm a y o r d o m o u n a c u e s t l o n d e ,aparcerlas; volvfO'i! ~lbro - :en la t ranQul lt da iLde l e s t u d i o q u e m i r a b a h a c l a e l p a r q u e d e IQ s r o b l e s . A rr e ll a n a d o e n s us ll l6 n f av or it e- de e sp al da s'a l a' puerta-que~ 10 ' hublera moleslado c o m o

. u n a Ir~tanle p o s i b il l d a d d e I n t ru s lo n e s ; d e iO que s u m a n o i2quier[la acad- ~c la r a u n a y e tr a v ez el t e r c l o p e l o v!rde 'I , s e , P _ U s o : J e ~ r lo s n n m b r e s y Ta s .Im'llenes da-les protagonistas; 12 l Iu 5 1 0 n n o y e le s c a lo.'gan6casl en se-~~g~ida . . G o z a b a d e t placercasi p e r v e r s o d e ~ i r s i desgajando ~I ineaa l inea del o " q u e 1 0 r o d e a b a , y s e n t i r a l a ' v e z , Q u e ' s u . c a b e z a - d e s c a n s a b a ' c O m o d a -

_ m e n t e . e n e l l e r c i o p e l o d e l a~e~ r e s p a J d o , Que l o s - c i g a r r i l l o s - s e g u l a n al.al-, ~ c a n e e d e l s m a n o , que mAni la d e 1 0 S ". v e n ta n a f e S :d a n z a b a el aire d e l a t a r -~ - decer b a j o : . l o s - r o b l e s . Palalira a palaora, a b s o r b i d o pO~-Ia-s6rdjdi d isy un- -~ - ti va d e l o s h e r o e s . dej4ndose ir hada l a S - l m ~ g e r i e s Que 58 c on ce rt ab an y" ~"_~adqurrian celory movimlento,fue"lestfgo'der~ltinio.encuimtro en lli ca-b a n a d e l monte: > , - ~ ~ . ' . - , ~ _ ~ . - . > . : , ~ _

~ , P r f m e ro e n t r a ba l a m u le r, r e e e lo s a ; a I1 q {a Uegaba e l: an i a n te ; l aS t lm a d a lac a r a po r ~ I e ll leotazo d e una r ama . - A d m l rablem e n t e r e s t a i l a b a e l l a la s a n -g r e co n sus b e s e s . p e r r i ~I r e c h m a b a la s carrcias,.no'habla venldo p a r ar e p u t i r las ee rementas d a ~ u n a pasJlfn s e c r e ta ,' i l r o t eg ld a 'p o r ' u n m u n d o de -h o l a s secas y s a n d e r o s Iu rt lv us , E I p un al s a e nli bi ab a" llo nt rn s u p ech o. yd e b a i o l a t i a la fibertad a g a Z 3 p a d a . u n dialego.anhelantecorria p o r las p a -g l n a s camo un a r ro yo d e s e r p i e n t e s , y s e sentlaqoe l o d o estaba ' dec id idop a r a 5 i e m p re . H a s t a e sa s c a n e l a s que en r e d a b a n e l e U ' e r p 0, del' amantecomo Q u e r ie n d o r e t en e r l o y d is u a d i r lo , d ib u !a b a n a b D m in a b l e m e n te ~ la fig u r a de afro c u e r p o Q u e e ra n e ce s a r i o " d e s t r u ir . N a d a h a bi a sido o l v i d a d o :coarfadas. a z a r e s , p o s l b L e s errore~s.A p a r t i r dlLesa. t i o r a c a d a i n s t a n t e te -. ~ . !! l s u e m p l e o m l n u e l a s a m a n t a atribuido. E J = d o b l e - r e p a s o despJadado s e

, I n te rr u m p i a ~ a p e n a s para Q u e - u n a m a n a a c a r lc i a r a ~ Im a m a l l l la : Empezabi. a a n c e h e e e r , ~ . a., " !S i n m i ra r s e ' f 3 , a ta d a s r f g id a m e n t e a la t a r e a q u e l l I s s s p a r a b a ; s e s e p a -raron e o l a p ue na dela caba~a;:


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. ' ' p a r a c l a n c a s l c om r a p e s a r a t o d o e l r e s to ._ ln S l i l i t l m e n te c o n c i e n zu d o p a -. - i . . ~ - ' r a s e r u n m a r i n a r o , y d o t a d o d fh o n d a ' r e v e r e n c ia n ~ tu r a l : , ! a s o le d a d s a l -- " : v a l e y ' ; a c u 4 t i i : a ' d e s u v l d a I e I n c ll n a b a f u er te m e n t e : p o r ta n t o . a la s u o'j' 'p e r s t i i : i O n , p e r o a e sa - s u e r t . B d e : su p e r s t lc i O n q u e - en e i e r t o s - c a r a c t e r e s

- 'pama p r o c e d e r m A s b ie n' d e la In te llo en cla q ue d e : l a I g n o r a n c l a . Lo 0 6 . U -. " : y o e r a n p o r t e - n lo s e x te r io r e s y p n i s e n t l m i e n t o s .in te ri ms . Y s i a vs ee s' , " " , . 'e s a s n n s a s d o bla b a n e l h ia r r o 's o l d a d o d e " . s l1 a lm a , l o s l e ja n o s r e c u e r d a s' :~ ' : d o m ~ t i c D s d e s u joven m u j a r v . " s u hljo, e n E 1 Cabo,tendlan m u ch o m a s

: - . " a d e s v l a r l e d e la ' r u d e z a o ri g in a r i a d e e u - n a t u ra le z a y a b rl r le :'a U n m A s a. c e s a s i n f l u e n c i a s l a t e n l e s q u e , e n a lg u n o s h om br es -d ec or ai6 n ho nr ad o . - r s f r s n a n e l e m p u j e d e l a t e m e r l d a c l diab61lta,Ian a m e n u d O ' e v i d e n c i a d a

_ - P D f a lt o s e n l a s v ic l s i t u d e s m a s p e li g r o s a s .

A t o da m em o r l a p a r a e r a n d U s l s1 'Este e je rc i c lc p o n e e n s sc e n a l a I d e a f u n d a m e n t a l d e q ue t c d o I B x t o a s e lr es e l t a d c s le u n a p r u d u c c l O n y a s " e s a m l s m a p r o d u c e i O n .

. 2 S a v i s u a li zl l, III v a r Ie d a d d e a i:c e s o s 'p o s lb le s a u n t e x t D . S u r g e la e c m p a r a -c i O n de l o sp u n t o s d e , p a r1 i d a y - s l l o s ! l a y - d a l o s c 1 e ll e ga ll a , e n l a s ell- f e r em e s propuestas,3 P e r m l t e a na ll za r l a r e l a c i o n e n t r e t r a ba jo crllleD y l e c t u r a .4 L a s Je y e s p ro p la s lIeltaxto c r i t i c o . S u s I I m i t e s .

- 5 S e a n a l i z a l a r e l a t i O n . e n t r e u n t e x i o y e l a bo rd a j e Q u e p r o d u c e : h a s t a - d O n - .. d e u n t e ~o p l d e s e r l e ld o , t e x t u a l i z l l d o ., t r a b a ja d o . e s o r l t o d e u n a o d e v a -. r la s p e r o 'd e t e r m f n a d a s m a n e r a s . . .

-6 D e l i _ ! l i c i 6 n 0 r e d e f i n i c l o n d e l t r a b a j o c r l t l c o .

lntertextlJales4 7 , D 1C C I D NA R IO : D EF IN IR L A S S IG U IE N T ES P A L A B R AS C O N U N A 0 V A

R IA S A C E P C IO N E S .d e v a n a l l a r i - f i t l r ic h e - Q u i jo n g o - - m l n o ca -

4 8 .A NO N IM O S ; E S C IU B IR U N A ND N 1 M O 'O IA IG IO O 'A O T A O IN T E G R A NT ED EL G R UP O . C O M O S E G U N D O P A S O , E L O E S T 1 N A T AR IO O E B E R ES -P O N D ER A O W EN C R EE Q U E L E M AN O O E L A N O N IM O .

4 9 D ES C R IP C IO N : O ES C R IB 1 R A L G UN D D E L O S S IG U IE N T ES O BJ E T OS : E LT E A TR O 'O PE RA ; U NA N AR A N JA ;_ E L D B E L IS CO ; U NA ' C O N ST R U CC IO NI M A G I N A R I A .

50 M ON D LO G D : E S C R IB IR U N M O N D lD GO D EL P E R SO N A J E D ES C R IT O _ E N E l _ S i " G Ul E N T E T E X T O : ' .

M lr t n d o le a l o s o lo s , a u n o I e p a r e c l a " v e r e n e l i a s ! a s 'l m ~ g e n e s d e m e r a -d a s d e . a q u a l l o s m l l lU p le s p e l i g ro s q u e h ab l a a tr o n t a d o c -o n c a l m a e n t n d as u v id a : ' h om b r e f l r m e y s t l J l d o , c u y a v id a , e n s u m a y o r p a r t e , ! l a b i a s i d eu n a e lo c u e n te p a n to m im a d e a c e i o n , y n o u n m a n s o c a p i t u lo d e palabras.S in e m ba rg o , c a n t oda s u c u r 1 i d a l o r t a l e z a y . s o b r l e d a d , h a b la e n ti l c l e r -ta s cualldades q u e a lg u n a s v o c e s a l e c t a b a n , y ~ u n e n cienas o c a s i o n e s

~ ER M A N M E LV il l E

-5 2 rero P A R A P O ST ER : R EC OR T A R ' U NA ' . o M A s I M AG EN ES D E M ED IC S- ; = ~ , P E R I O O I S T I C O S Y C O M PO N E R U N T E X T O R EL A C IO NA D O . P A R A H A r: ,- C ER U N P OS TE R .~- 5 3 S E C CI O N P E R lo o !s n C A: E S C R IB IR 'U N H O R O S C OP O , U NA R E C E T A D E- C O C IN A 0 U N A C O N S U L T A D E C O R R E O S E N T IM EN T AL D E U N M ED IO- P E R IO D ls T IC O .

54 C UE N TO P O UC I A l C O L E C T I V O: D E l IN EA R E N G R U P .O U N A R G U ME N -T O D E C UE N T O P O L lC IA l Y E S C R I B I R L O ,

.55 lUTO F l lD S O F1 C O : E SC R IB IR U N TEXTO F I L O SD F IC O , D A D O E L S I -G U I E N T E T E M A : .

l os h at co na s c on r op as calgadas d e la sog!.


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56 N O T A S : E S C R IB IR UN T E X T O Q U E IN C lU Y A LAS S IG U IE N T E S N O T AS A -p rE D E p A G IN A : _ 1 E l_ g e n e r o t s legm fi co pa rece r e q u e rt r u n mfn lmo d e da to s : em is o r, r ac ep -~ - - t o r, f ir m a- -a par te d e l consab ido "mensa je -. V e r c 6m o s e re su et ve n

- e s t a s n a e e s le a d e s g e n 6 r l c a s ante la lim it ac io n i mp u es ta p o r la s p ala bra s- - a utilizar: . - .- - 2 o V e r c e m o i n c id e -l a d o b l s I im l ta c i6 n -m i m e ro d e p a l a b r a s y p r r n e r a s l e -tras d a d a s - e n la t r a n sm l s !6 n d e l a info rm aci6n. _ _: 3 C a n i c t e r d e lo s t e l e g ra m a s r e s u l t a n te s : r e l a c io n e n tr e i n fo rm a c iO n y r e la - -f a . -4 A t e n c i o n a la c la s s d e p a la b r a s m a s f r e c u e n te m e n t e U1itizadas y a la i n c i -

d e n c i a d e e s a e le c c lo n e n 8 1 te x t o p ro d 1J c i d o : t e x t o s s u s ta n ti v o s , a d je ti -.,_ liD S, v e r b a l e s .

5 E l h u m o r c om o r e s u lt a d o d e un " c o n s tr e ii im i e n to ! ' d e ll e n Q u a j e .

- I E s t a s f i g u ra s , a d e c ir v e r d a d , n o _ s ir v e n p a r a nada; s o n l u g u e t e s p O C C lc om p li c a d o s , s e m e ja n [ e s a l a s m u ii e c a s q u e s e f a br i c a n c o n Iii p u nt a d eu n p a n u e I C l . -2 S in e m b a rg o , e s p o s i b l e q u e , e n t r e l o s i n s t r u m e n to s q u e s lr v e n p a r ah a c e n o , h a y a u n o p e q u e n o y !ragil, Q u e a x i g e Q u a s a 1 0 manipule c a n 1 1 -gereza.3 Vislblemente, p i e n s a en u n m und o Q u e e s ta r ia e mn la d e se nlld o ( c o -m o u _ n o e s t A e x e n t o _ d e l s e r v i c l o m f l it a r ) . M

5 7 A R G UM EN TO S : E S CR IB I R U N A R G U M E N T D P A R A U NA NOVELA D U N- C OR T O M E T AA J E M UD D .

5 8 E S C R I B I R U N T E X T O B I U N G U E .In terteX1ua les (con Dperac16~marc ada)59 T E L EG R AM AS : E SC R IB IR U N T EL EG R AM A T R AN SM IT I E ND O E N 1 0 P A -

L A B R A S L A - S IG U IE N T E I N FO R M A C IO N : Co l 6n desc ub rl d Am~ rl ca .LASP A L A B R A S Q U E C O M P O NG AN E L T E L E GR A M A D E B EN C OM E N ZA R , C A -D A U NA , C ON U NA D E L AS S IG U IE N T E S lE T R A S E N E L O R D E N D A D O :TEMPo -RALES

( No ta: P ue ce n d ars e !am b le n las s i g u lentes v a r t a n t e s ; Alicia en lro en elp a is d e l a s m a r a v l l l a s : D E SC E N T R A D A ; T e q u l e re c o n l o c u r a : M U R C I E -L A G O ; Y m u c ha s m a s .)


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- 6 Z ESCRIOIR U N S O NE T D .A yu dam em o rla p ara a l a na .Il sis1 Ve rs o : t el Bmen to d if er en ci ad o r ent re p r o s a y poes ia?2 Metro s i b i b i c o (par a i . . e n cas tel lano) . Me t ro a c e n t u a l (par e j . , en l at in ) .. .: 3 P au sa : a ) M et rics , y s in t~ t: tlc a: p os ib ili da de s d e la n o c oin cid en cia d e a m -

b a s : v ari an te c l! si ca ( en ca .ba Jgam i en to ), o t ra s v ar !a nt es ( co rt es de p a l a -bras a fin al d e . v e r s o , e t c . ) . _ Alender a los e i e e t o s signiflcativos product-d o s p er. e l cor te sintac tico-semant ieo. b ) Interna a 1 v e rs o ; c e s u r a , divisi6nenhemistiQuios.

- 4 Acente: h a s t a dOnde la r egu la rl dad a la i rre gu la ri da d a cent ua l p ro duc e unefeelo de unidad en los poemas considerados. .

5 ' R im a: i ncld en eia d e lo s d ile re nle s Il po s d e rim a ( C on so na nt e 0 Asonante,R im a s pa reada s, c naada s 0 a lt er na nt es . R im a s g ramat ic al es y a gramat l-ca le s) e n lo s s on at as r e s u l t a n t e s . E n o tro s an tld o : la rim a c om o re st ric -c iO n d el u nlv ers o le xi co . C om o p ro p ue st a d e u na le ct ura v ert ic al: A

tobolem, mario - el libro de grafein

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