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TÍTULO:

MASTER OFICIAL EN BIOÉTICA

UNIVERSIDAD: CATÓLICA SAN ANTONIO

29/12/2008


1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1 Denominación: MÁSTER UNIVERSITARIO EN BIOÉTICA Ciclo: Máster

1.2 Universidad solicitante y Centro, Departamento o Instituto responsable del programa: § Universidad solicitante: Universidad Católica San Antonio de Murcia.

C.I.F. G30626303.

§ Centro donde se imparte el título: Universidad Católica San Antonio

§ Representante Legal de la Universidad: Presidente de la Universidad Católica San Antonio.

Mendoza Pérez, José Luis. NIF: 22894000-F.

§ Responsable del título: Nombre y cargo: Micaela Menárguez Carreño

NIF: 27434328C Dirección a efectos de notificación

§ Correo electrónico: [email protected] § Dirección postal: Campus de los Jerónimos, s/n. 30107. Guadalupe (MURCIA)

§ FAX: 968 278 714 § Teléfono: 968 278 803

§ 1.3 Tipo de Enseñanza:

§ Modalidad: On-line

§ 1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas:

§ Número: 30

§ 1.5 Número de créditos de matrícula por estudiante y periodo lectivo y requisitos de matriculación:

a) Nº de ECTS del título: 60 b) Normas de permanencia en el Centro:


NORMAS DE PERMANENCIA: Las Normas de Permanencia son las vigentes en la Universidad: PÉRDIDA DEL RÉGIMEN DE PERMANENCIA

El alumno de postgrado de la Universidad Católica San Antonio perderá el régimen de permanencia por las siguientes causas:

• El alumno finaliza los estudios y lleva a cabo la solicitud del correspondiente título. • El alumno, a petición expresa, realiza el traslado de expediente académico a otro Centro.

• El alumno agota las tres convocatorias ordinarias en alguna asignatura sin haber superado la materia.

• El alumno, por solicitud expresa en Secretaría de Postgrado, indica su baja voluntaria, definitiva.

• A consecuencia de la aplicación de una sanción resultante de expediente disciplinario. • El alumno que transcurridos dos cursos académicos continuados no hubiera formulado matrícula en la titulación. Una posterior reincorporación estaría condicionada a la disponibilidad de plazas por parte de la Universidad.

OBTENCIÓN DEL TÍTULO Para la obtención del Título de Master Oficial, el alumno deberá superar los 60 créditos de los que consta el Master.

1.6. Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento europeo al título de acuerdo con la normativa vigente: § Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud. Ciencias Sociales y Jurídicas.

§ Naturaleza de la institución que concede el título: Privado/De la Iglesia Católica. § Naturaleza del Centro Universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios:

Propio § Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo: Castellano.


3. OBJETIVOS

3.1 Objetivos

El Máster en Bioética de la Universidad Católica San Antonio de Murcia contempla como finalidad fundamental la adquisición por el estudiante de una formación avanzada, orientada a la especialización profesional en bioética en el ámbito socio-sanitario y jurídico desde la perspectiva de la irrevocable dignidad de la persona humana.

Los avances en la investigación biológica y médica permiten intervenir cada vez más sobre la vida humana. Estas nuevas posibilidades abren también nuevos interrogantes sobre la manera de incidir sobre ellas. La Bioética desarrollada en este máster ofrece posibles líneas de acción que permitan aplicar los avances tecnológicos, a la vez que se salvaguarda la dignidad de la persona humana.

El máster pretende además ofrecer una perspectiva de fundamentación para la posterior revisión y examen lúcido y crítico de las acciones humanas. Por tanto se propone los siguientes objetivos generales:

1- Identificar y distinguir los fundamentos de la bioética y sus problemas principales constitutivos de su ámbito, adquiriendo una comprensión multidisciplinar de sus temas.

2- Adquirir los contenidos propios de la biología, la medicina, la antropología, la ética y la biojurídica que permitan el análisis racional de las nuevas cuestiones que surgen en torno al principio y fin de la vida.

3- Aplicar procedimientos de análisis y deliberación en relación con las posibilidades del desarrollo científico en el contexto profesional y social.

4- Contribuir al desarrollo de la bioética, acreditando, además, a aquellos que quieran colaborar en los Comités de ética de investigación o asistenciales.

En definitiva, este máster de bioética se propone dar a conocer y adiestrar al alumno en aquellas habilidades, recursos y herramientas de la bioética que precisa para enfrentarse a la complejidad del avance científico y tecnológico con el respeto a la vida de cada hombre, con el fin de que sea capaz de concebir, elaborar y difundir contenidos bioéticos idóneos en la sociedad multicultural y pluridisciplinar.

Para la consecución de estos objetivos, el alumno deberá adquirir las competencias transversales y específicas que se refieren en el próximo apartado.

Además, el Máster en Bioética de la Universidad Católica San Antonio de Murcia se desarrolla:

a) Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. (Ley 3/2007 de 22 de marzo). b) Desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos (según la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad).


c) De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos (Ley 27/2005 de 30 de noviembre). Además y como se ha recogido en el primer párrafo de este apartado, este máster responde a la finalidad recogida en el articulo 10.1 del RD 1393/2007: “Las enseñanzas de Máster tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras”. El presente Máster Oficial en Bioética, por tanto, complementa la propuesta educativa en este ámbito de conocimiento en la Región de Murcia para una adecuación al mundo profesional, satisfaciendo las necesidades de la sociedad del conocimiento y aumentando las capacidades y habilidades obtenidas en las enseñanzas de grado.

3.2. Competencias

1. Competencias Transversales: a) Dado que la bioética es una ciencia muy relacionada con las ciencias sanitarias y jurídicas y las humanidades, se han extraído las competencias transversales de los Libros Blancos de los Títulos de Grado en Medicina, en Derecho y en Humanidades, para que se perfeccionen algunas en el plan de estudios a través de los diversos módulos y materias. Por tanto, las competencias que se consideran que se van a reforzar son las siguientes:

• T1: Capacidad de organización y planificación.

• T2: Capacidad de gestión de la información.

• T3: Toma de decisiones.

• T4: Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

• T5: Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.

• T6: Adaptación a nuevas situaciones.

• T7: Creatividad.

Además se pretenden conseguir: • T8: Promover la interiorización de valores y actitudes que generen un clima favorable al respeto de la dignidad de la vida humana en el ámbito sanitario y jurídico.

• T9: Realizar una propuesta de inspiración cristiana y vocación universal en los distintos foros donde se plantee una discusión plural sobre los retos éticos relacionados con el valor de la vida y de formar la conciencia de otras personas interesadas en profundizar en esta perspectiva.

b) Por otra parte, La Universidad Católica San Antonio manifiesta que existen unos principios, valores y contenidos formativos, que emanan del cristianismo, con los que se siente especialmente reconocida y que han de constituir la seña de identidad de sus egresados, y un valor añadido que forma parte del compromiso que como institución adquiere ante la sociedad.


En el marco de este planteamiento, la UCAM ha definido una serie de Competencias Transversales que han de incorporarse en cualquier título de Grado, estableciendo además, los mecanismos curriculares que garanticen la consecución de las citadas competencias.

Ahora bien, de las competencias transversales anteriormente citadas, en este master se pretenden reforzar las siguientes:

• UCAM1: Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar.

• UCAM2: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional

• UCAM3: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.

• UCAM4: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.

c) Para finalizar y como refleja el RD 1393/2007, las competencias básicas que se deben garantizar para el Master según el MECES (Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior), son las siguientes:

• MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

• MECES2: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

• MECES3: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

• MECES4: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

2. Competencias Específicas: En el caso de las competencias específicas, los referentes utilizados han sido, además de los libros blancos citados anteriormente, las competencias específicas propuestas por otras universidades españolas o internacionales de prestigio con máster en bioética o recogidas en trabajos de expertos en la materia. De todos ellos destacamos:

- Máster de Bioética de la Universidad de Navarra. http://www.unav.es/mbioetica/. - Máster de Bioética y Derecho de la Universidad de Barcelona. http://www.pcb.ub.es/bioeticaidret/index.php?lang=es_ES. - Máster en Bioética de la UNED. http://www.uned.es/bioetica/master/index.htm. - Máster interuniversitario (universidades de: Zaragoza, La Laguna, El País Vasco, Las Palmas de Gran Canaria y Rovira y Virgili). http://www.ebioetica.net/. - Máster en Bioética de la Universidad Católica de Valencia. https://www.ucv.es/bioetica/. - Máster Oficial de Bioética de la Universidad Rey Juan Carlos.


http://www.urjc.es/programas_postgrado/curso_08_09/. Su Guía Docente.

- Universidad de Chile. Magíster en Bioética (Programa en Conjunto con las Facultades de Filosofía y Humanidades y Medicina). http://www.uchile.cl/uchile.portal?_nfpb=true&_pageLabel=conUrl&url=48137. Universidad Católica de Chile. http://www.uc.cl/. - Universidad Católica de Ávila http://www.ucavila.es/index.php?option=com_content&task=view&id=735&Itemid=177&lang=es - Enseñanza de la bioética y planes de estudios basados en competencias. A. Couceiro-Vidal. Viguera Editores SL 2008. EDUC MED 2008; 11 (2): 69-76.

Las que se pretenden alcanzar en este máster son: E1- Conocer una breve historia de la bioética y sus principales conceptos.

E2- Distinguir los fundamentos de la ley y el derecho natural aplicables en la bioética y la construcción de ésta por informes y declaraciones.

E3- Comprender la fundamentación teológica, filosófica y antropológica de la bioética.

E4- Apreciar los elementos característicos del valor y la dignidad de la persona humana, y de los derechos y deberes fundamentales del hombre.

E5- Comprender críticamente el pensamiento de autores contemporáneos de bioética y situarlos dentro de las corrientes de bioética.

E6- Realizar un análisis crítico del derecho comparado en bioética.

E7- Articular críticamente un punto de vista en torno a los problemas jurídicos que plantean la eutanasia, la fecundación in vitro, la manipulación embrionaria, el aborto, etc.

E8- Comprender las consecuencias familiares, sociales, jurídicas y políticas del reconocimiento de la dignidad de la persona humana.

E9- Diferenciar entre sexo cromosómico, gonadal, fenotípico y psicológico.

E10- Conocer el significado de la corporalidad humana.

E11- Distinguir las dimensiones de la sexualidad.

E12- Entender la condición amorosa de la persona y su dimensión relacional.

E13- Conocer las dimensiones y alteraciones de la conducta sexual.

E14- Valorar la capacidad procreadora del cuerpo y del sexo y su libre acción.

E15- Conocer los aspectos básicos del genoma humano.

E16- Discernir entre el estatuto biológico, ontológico y jurídico del embrión.

E17- Comprender el alcance y contenido de las técnicas de reproducción asistida.

E18- Conocer los aspectos científicos que indican cuándo comienza la vida humana.

E19- Conocer descubrimientos científicos y tecnológicos que tienen o pueden tener una implicación directa o indirecta sobre las primeras fases de la vida humana.

E20- Conocer los protocolos de ensayos clínicos.


E21- Conocer la legislación vigente en materia de investigación y los principios fundamentales que la inspiran.

E22- Conocer los modelos de relación clínica y los distintos tipos de comités.

E23- Comprender los fundamentos de la atención clínica humanizada.

E24- Conocer los derechos de los pacientes y, en su caso, de los usuarios y clientes

E25- Distinguir los elementos del consentimiento informado y la participación del enfermo en la toma de decisiones.

E26- Identificar los aspectos éticos de la relación clínica y diferenciar entre las diversas situaciones morales y legales, así como aplicar los derechos constitucionales a la relación clínica.

E27- Conocer los aspectos antropológicos y científicos básicos relacionados con el final de la vida humana.

E28- Comprender el significado de los cuidados paliativos y la eutanasia.

E29- La regulación jurídica de la eutanasia y los problemas que conlleva.

E30- Abordar de forma crítica las implicaciones bioéticas de los últimos momentos de la vida y discernir entre los diferentes términos utilizados en ese contexto.

E31- Identificar los conflictos éticos más frecuentes.

E32- Conocer las principales corrientes actuales del derecho, la política y la economía relacionadas con la bioética.

E33- Valorar la incidencia de la bioética en los medios de comunicación.

E34- Comprender el fundamento de los principios éticos aplicados en la bioética y en la información y comunicación.

E35- Conocer los elementos didácticos convenientes para el estudio de las relaciones entre las diversas profesiones la bioética.

E36- Conocer la terminología propia de la disciplina de la ética ambiental y su significado.

E37- Comprender los diferentes modelos explicativos de la acción humana en sociedad, en particular, relacionados con la actividad económica.

E38- Conocer las diferentes enfermedades de transmisión sexual.

E39- Conocer la evolución histórica del SIDA.

E40- Reflexionar sobre la incidencia del SIDA en la cultura actual.

E41- Apreciar las distintas implicaciones sociales de los enfermos del SIDA.

E42- Conocer los aspectos fundamentales del proyecto genoma humano.

E43- Valorar las aplicaciones de la farmacia genómica.

E44- Apreciar la solución de continuidad entre la realidad personal y la genómica.

E45- Conocer la incidencia cultural de la eutanasia y los cuidados paliativos en el mundo actual.


E46- Actuar con rigor y prudencia ante los casos críticos que se presentan en la opinión pública.

E47- Valorar las implicaciones humanas y sociales de los cuidados paliativos.

E48.- Capacidad de comunicación y, en particular, de presentación y de argumentación, incluido el ámbito internacional.

E49: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para transmitir información, resolver problemas, y facilitar las relaciones interpersonales.

E50: Ser capaz de reflejar en el Trabajo Fin de Master los resultados de aprendizaje asociados al plan de estudios del máster de bioética.

E51: Comunicar de forma eficiente, estructurada y ordenada, los aspectos más relevantes del Trabajo Fin de Master.

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

La secretaria de postgrado es la unidad encargada de publicitar y proporcionar la información y requisitos de acceso a los distintos estudios de postgrado ofertados por la universidad, previos a la matriculación de los futuros estudiantes. dicha información se facilita a través de la publicación de folletos informativos, así como en la web www.ucam.edu; también proporciona información personalizada de los distintos servicios que ofrece la universidad (biblioteca, cafetería, comedor, deportes, etc.)

Junto con los responsables académicos de los diferentes títulos de postgrado, la secretaría se encarga de la preparación del procedimiento de acogida y orientación en sus planes de estudios, con el objeto de facilitar la rápida incorporación a nuestra institución de los futuros estudiantes. dicho procedimiento consiste en la convocatoria de los alumnos de nuevo ingreso, previa al comienzo de las clases, en el aula en la que éstas tendrán lugar, dónde son acogidos por los responsables académicos del título, que exponen las directrices básicas de funcionamiento del master y se entregan las correspondientes guías docentes.

La promoción de la oferta de estudios de postgrado de la universidad se realiza de varias formas: la información que proporciona la web de la universidad, la publicidad a través de distintos medios de comunicación regionales y nacionales (prensa escrita, radio y televisión), correo postal y electrónico, así como sesiones informativas y a través de la participación de la universidad en distintas ferias educativas y salones formativos que tienen lugar en la región de murcia y a lo largo de distintos puntos de la geografía española.

Entre los servicios que presta la universidad, se encuentra la unidad de atención al discapacitado, cuyo cometido es prestar apoyo y asesoramiento integral a estudiantes con necesidades

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES


educativas específicas derivadas de discapacidad. este apoyo y asesoramiento, se realiza conjuntamente con la dirección del master en el caso de evaluar la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.

4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales

La Secretaría de Postgrado proporciona información sobre las características del Master Universitario, así como las vías y requisitos de acceso, reguladas en el R. D. 1393/2007, de 29 de octubre, sobre el acceso a las enseñanzas oficiales de postgrado, en el que se especifica que se requerirá estar en posesión de un título universitario oficial español o cualquiera otro recogido en el artículo 16 del citado Real Decreto. También se informa sobre los mecanismos de transferencia y reconocimiento de créditos, de conformidad con el R.D. 1393/2007.

Los requisitos de admisión a este título de postgrado son: Titulaciones/grados

Directamente vinculadas/os:

Medicina (y otros grados de CC de la Salud). Derecho. Biología. Filosofía.

b- Titulaciones/grados afines:

Ciencias de la comunicación Ciencias ambientales.

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Existe una comisión formada por el director y los coordinadores de módulo para apoyar y orientar a los estudiantes por medio de tutorías presenciales o virtuales, cuyos horarios se fijan a principio de curso.

El grado de satisfacción de los alumnos y el de consecución de los objetivos fijados se mide mediante encuesta realizada a la finalización de los estudios, sirviendo así como herramienta de mejora para futuras ediciones (pto 9 de esta memoria).

ESPECIFICACIONES POR SER MÁSTER ON-LINE: La Universidad Católica San Antonio cuenta con un Campus Virtual en cuya gestión y dinamización nos avalan ya 10 años de experiencia, por medio del llamado Sistema E-learning, un entorno global de aprendizaje apoyándose en la utilización de nuevas tecnologías (videoconferencias, retransmisiones por Internet, chats, foros, tutorías virtuales, etc.). Este sistema contiene ideas claves desde la perspectiva de una educación abierta, flexible, basada en la potenciación de sistemas de autoaprendizaje y autorregulación del propio aprendizaje.

Se ofrece, por tanto, un espacio llamado e-learning, que despliega múltiples posibilidades:

Aulas informáticas para sesiones con recursos para la proyección de imágenes, video, DVD, equipos informáticos, sistema de videoconferencia, conexiones para equipos portátiles de los profesores, etc.

Un espacio de Campus Virtual con recursos para la comunicación, intercambio, debate, materiales


de estudio (que cada profesor debe elaborar, colgar y gestionar), documentos de consulta, materiales complementarios, links con páginas web de interés para la temática y otros.

En este espacio cabe destacar el Chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa, al ser considerado como una herramienta interactiva sincrónica que permite establecer diálogos de discusión, reflexión para generar conocimientos y retroalimentación inmediata.

Otra herramienta a destacar es el foro que permite desarrollar un tema específico y cuya dinámica posibilita a los estudiantes nutrir y generar un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el profesor y las reorientará hacia el propósito formativo.

El sistema e-learning se complementa con un eficaz régimen de tutorías a través del correo electrónico.

Por medio del citado sistema, cada título tiene su espacio virtual con dos apartados principalmente:

El docente, en el que cada uno de los módulos de la programación tiene un apartado independiente con su programa, apuntes, trabajos, ficha del profesorado, bibliografía y herramientas de apoyo a la docencia como chats, foros o tutorías virtuales.

El administrativo, por medio del cual cada alumno puede consultar su expediente, recibir avisos y realizar solicitudes. Además, la UCAM dispone de un sistema de video-conferencias para que el alumno, desde su domicilio y por medio de su conexión a internet, pueda seguir las clases presenciales. El equipo para videoconferencia cuenta con dos cámaras (que cubren distintos puntos: profesor, pizarra, pantalla de proyección, alumnos) y con diferentes medios de apoyo (conexión con ordenador –lo que despliega todos las posibilidades internas-, dvd, equipo de sonido, proyector).

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

Existe una comisión compuesta por el coordinador del Master y los coordinadores de módulo que realiza un estudio individualizado de las solicitudes de Transferencia y reconocimiento de créditos de alumnos que proceden de:

a) Programas de postgrado oficial regulados por el R.D. 56/2005.

b) Programas de doctorado anteriores al R.D. 56/2005.

c) Programas de postgrado o doctorado de sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior, siempre y cuando se cumplan los requisitos establecidos en los artículos 16 y 19 del R.D. 1393/2007. Los créditos serán reconocidos teniendo siempre en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias que han sido cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, conforme a la normativa interna vigente.


5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del plan de estudios.

5.1.1 Distribución del Plan de estudios en créditos ECTS:

Créditos ECTS a realizar para obtener el título de máster

60

Tipo de materias Créditos

Obligatorias 44

Optativas 4

Trabajo fin de Máster 6

Prácticas externas 6

Créditos totales ofertados 60

5.1.2 Explicación general de la planificación del Plan de estudios 1 .- Aspectos académico- organizativo1 Estructura del plan de estudios El Plan de estudios del título de Master Oficial en Bioética, ha sido diseñado de forma coordinada como un compromiso con la sociedad y se ha realizado en base a:

• El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

• Las directrices generales de la UCAM y el protocolo para la elaboración de propuestas de título

1 La coordinación docente se relaciona al describir las distintas materias en el apartado 5.3.


oficial y su presentación para aprobación por el Consejo de Gobierno de la Universidad Católica San Antonio de Murcia.

• Varias referencias externas (que se han detallado en apartados anteriores) e internas (ya que este máster se está impartiendo ya en nuestra universidad).

• Directrices ANECA para máster de orientación profesional.

El plan de estudios que se presenta constituye una propuesta de formación diseñada teniendo en cuenta a qué estudiantes va dirigida y la modalidad de enseñanza on-line que va a desarrollarse.

Se ha optado por estructurar el plan de estudios en un módulo de carácter obligatorio (6 materias obligatorias), un módulo de carácter optativo (3 materias optativas a elegir una) y otro módulo que vincula el trabajo fin de master y las prácticas externas, confiriéndole, de esa forma, la flexibilidad necesaria para responder eficazmente al cumplimiento de los objetivos de formación previstos.

Por tanto y siguiendo las directrices de la Guía de ANECA, las competencias, sistemas de evaluación y actividades formativas se proporcionarán por materias.

La propuesta de plan de estudios que presentamos, es reflejo del compromiso que la universidad Católica San Antonio de Murcia adquiere con la sociedad, para que los alumnos consigan las competencias propuestas y que posibiliten la consecución de los objetivos fijados. Este compromiso admite las pequeñas variaciones que, en aras de la mejora continua y teniendo en cuenta el desarrollo del plan de estudios, sean necesarias.

En este plan de estudios, las materias del módulo bioética general (obligatorio) se han definido teniendo en cuenta que los alumnos que acceden al máster, pueden tener diferente formación básica (en cuanto a las titulaciones o grados de los que provengan), por eso se propone una primera materia de fundamentación. Se continúa con otra materia que se centra en la sexualidad, ya que sin un conocimiento adecuado de ésta no se podría abordar con plenitud la tercera materia que se ocupa del inicio de la vida humana. La cuarta materia abarca la bioética en la investigación básica y en la clínica, la quinta se centra en el final de la vida humana y la sexta en las implicaciones sociales de la bioética.

El módulo de bioética especializada (optativo) se ha introducido como otro criterio de calidad, confiriendo al plan de estudios una oferta de contenidos más amplia.

Finalmente, el módulo “trabajo fin de máster y prácticas externas va a suponer, además de la consecución de las competencias que se le asignen, mayor congruencia con el carácter profesional de este máster.

MÓDULO BIOÉTICA GENERAL (obligatorio)

Créditos Cuatrimestre

I Fundamentos de la bioética 7 1º

II Sexualidad humana. 7 1º

III Genética e inicio de la vida humana 8 1º


IV Bioética en la investigación básica y en la clínica 7 1º

V Bioética en la enfermedad y en la fase terminal de la vida 8 2º

VI Dimensión social de la bioética 7 2º

MÓDULO DE BIOÉTICA ESPECIALIZADA (optativo, a elegir una de las tres materias propuestas)


I La bioética en las enfermedades de transmisión sexual: el SIDA. 4 2º

II Implicaciones bioéticas ante los nuevos descubrimientos del genoma humano. 4 2º

III La problemática de la eutanasia y los cuidados paliativos en el contexto internacional. 4 2º

MÓDULO TRABAJO FIN DE MÁSTER Y PRÁCTICAS EXTERNAS


I Trabajo fin de máster 6 2º

II Prácticas externas 6 2º

La distribución de los créditos por cuatrimestre es la mostrada en las tablas anteriores y que reflejamos ahora:

I cuatrimestre: 29 créditos obligatorios correspondientes a cuatro materias

II cuatrimestre: 31 créditos. Distribuidos de la siguiente forma: 15 créditos obligatorios (dos materias), 4 créditos optativos (una materia) y 12 créditos pertenecientes al Trabajo Fin de Master y prácticas externas.

El número de créditos de las diferentes materias que conforman el primer módulo es de 7 u 8 créditos, la materia optativa es de 4, el trabajo fin de máster 6, al igual que las prácticas externas.

Se atribuye a cada crédito un valor de 25 horas de trabajo del estudiante por lo que el Master requiere una dedicación de 1.500 horas. Éstas quedan distribuidas así:

a) Materias obligatorias:

1068 horas no presenciales. 32 horas presenciales.


b) Materias optativas:

97 horas no presenciales. 3 horas presenciales. c) Trabajo fin de máster: 142 horas no presenciales. 8 horas presenciales. d) Prácticas externas: 100 horas presenciales. 50 horas no presenciales.

La distribución pormenorizada de las horas para cada materia quedan reflejadas en el punto 5.3 Descripción de los módulos y materias ( para cada materia se mostrará un cuadro del siguiente tipo):

ACTIVIDADES PRESENCIALES horas ACTIVIDADES NO PRESENC. horas

Tutorías Estudio individual

Exposición oral de tareas encomendadas

Realización de trabajos y ejercicios escritos

Realización de pruebas de evaluación

Lecturas ó actividades recomendadas

Jornadas o congresos (en su caso)

Preparación de presentaciones ó debates

Foros

Videoconferencias

Tutorías (e-mail y chat)

TOTAL TRABAJO PRESENCIAL EN AULA

TOTAL TRABAJO NO PRESENCIAL DEL ALUMNO

Dependiendo del carácter de cada materia, las horas asignadas pueden variar en función de las competencias a adquirir en cada asignatura.

Las tutorías: Las tutorías están destinadas fundamentalmente a orientar al alumno sobre los trabajos, casos prácticos, lecturas y a resolver dudas y problemas. Una función importante de éstas es proporcionar al estudiante retroalimentación sobre el proceso de aprendizaje.

La evaluación: Las horas destinadas a la realización de exámenes y evaluaciones tendrán lugar en


sesiones individuales. Por otra parte, los criterios de evaluación se relacionarán por materias en el punto 5.3.

Planificación de las enseñanzas en Módulos y Materias: a) Módulo bioética general (obligatorio). Se compone de 6 materias:

Materia I: Fundamentos de bioética

Materia II: Sexualidad humana

Materia III: Genética e inicio de la vida humana

Materia IV: Bioética en la investigación básica y en la clínica

Materia V: Bioética en la enfermedad y en la fase terminal de la vida

Materia VI: Dimensión social de la bioética.

Se trata de un módulo obligatorio para el alumnado donde se recogen los conceptos imprescindibles y necesarios para poder participar en la discusión de los diferentes dilemas que presenta hoy en día la bioética

b) Módulo de bioética especializada (optativo). Se compone de 3 materias, a elegir una por el alumno:

Materia I: La bioética en las enfermedades de transmisión sexual: el SIDA

Materia II: Implicaciones bioéticas de los nuevos descubrimientos del genoma humano

Materia III: La problemática de la eutanasia y los cuidados paliativos en el contexto internacional

Una vez adquiridos los conocimientos y competencias precisas y necesarias de las materias obligatorias, se pretende que el alumno aplique con más profundidad estos conocimientos y que los amplíe en un determinado sector de interés adquiriendo otras competencias propias de la materia optativa elegida. En este Master se ha optado por presentar tres temáticas donde los dilemas bioéticos son, si cabe, más acuciante.

c) Trabajo Fin de Master y prácticas externas. El alumno de acuerdo con los objetivos establecidos, y con carácter obligatorio, debe elaborar y defender un trabajo Fin de Master y realizar las prácticas externas, en los que demuestren que han adquirido las competencias propuestas y que es por tanto capaz de aplicar de un modo integrado los conocimientos adquiridos.


El siguiente cuadro resume el plan de estudio, mostrando los contenidos de las distintas materias:

MÓDULO BIOÉTICA GENERAL (obligatorio)

MÓDULO BIOÉTICA GENERAL

CONTENIDOS POR MATERIA

Fundamentos de la bioética

7 ECTS

Origen y desarrollo de la bioética

Concepto de bioética y sus corrientes

La construcción de la bioética por informes y declaraciones

La ley y el derecho natural

Fundamentación teológica y filosófica de la bioética

Antropología humana

La sacralizad y dignidad de la vida humana

Sexualidad humana 7 ECTS

La genética del sexo

El cuerpo humano

La sexualidad: dimensiones

Psicopatología de la sexualidad

Paternidad responsable

Genética e inicio de la vida humana 8 ECTS

Aspectos básicos de la genética

Estatuto biológico, ontológico y jurídico del embrión humano

Técnicas de reproducción asistida

Intervenciones sobre el embrión y el feto

Células madre y clonación

Aborto y contracepción


Bioética en la investigación básica y en la

clínica 7 ECTS

Ensayos clínicos

Los distintos comités relacionados con la bioética

La información a los pacientes y sus derechos

La objeción de conciencia

Ética y deontología profesional (códigos éticos).

Bioética en la enfermedad y en la fase terminal

de la vida 8 ECTS

El respeto de la vida humana

La bioética de la vida frágil

Enfermedad crónica, terminal y los cuidados paliativos

Estado vegetativo persistente y sedación terminal

Voluntades anticipadas y testamento vital

Eutanasia y suicidio asistido

Limitación del esfuerzo terapéutico (la muerte y su determinación)

Dimensión social de la bioética

7 ECTS

Nociones de derecho, política y economía en relación con la bioética

Bioética en los medios de comunicación (internet, cine…..)

Bioética en las diversas profesiones

Ecología y medioambiente

Bioética y desarrollo sostenible

MÓDULO DE BIOÉTICA ESPECIALIZADA (optativo)

MATERIA CONTENIDOS DE LA MATERIA

La bioética y las enfermedades de

transmisión sexual: el SIDA

4 ECTS

Síndrome de inmunodeficiencia adquirida

Epidemiología del SIDA

Acciones contra el SIDA y sus resultados

La Iglesia Católica frente al SIDA


Implicaciones bioéticas de los

nuevos descubrimientos

del genoma humano 4 ECTS

El proyecto Genoma

Patentabilidad de genes

Implicaciones con las compañías de seguros

Intervenciones eugenésicas

La problemática de la eutanasia y

los cuidados paliativos en el

contexto internacional

4 ECTS

La eutanasia en la historia

La eutanasia en el mundo

Resultados y consecuencias de su aplicación

El caso español

MÓDULO TRABAJO FIN DE MÁSTER Y PRÁCTICAS EXTERNAS

MATERIA I TRABAJO FIN DE MÁSTER

MATERIA II PRÁCTICAS EXTERNAS


5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios:

El Plan de estudios tiene 3 módulos:

1. Módulo bioética general (Obligatorio): Las 6 materias que conforman este módulo son:

1.1.-Fundamentos de bioética. Descripción de la materia

Módulo al que pertenece: Obligatorio

Denominación de la materia:

Fundamentos de bioética

Créditos ECTS: 7 ( 175 horas )

Carácter: Obligatoria

Duración y unidad temporal

170 horas no presenciales + 5 horas presenciales / Primer cuatrimestre

Requisitos previos

No existen requisitos previos.

Competencias y su concreción en resultados de aprendizaje de la materia:

Las competencias que el estudiante adquirirá en esta materia son: a) COMPETENCIAS TRANSVERSALES

T1.-Capacidad de organización y planificación RA: Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. T2.- Capacidad de gestión de la información RA: Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos

T4.- Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar RA: Reconocer y promover las aportaciones de otros ámbitos del saber

T5.- Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. RA: Determinar los distintas posturas ante un conflicto ético, Valorando la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas.


T6.- Adaptación a nuevas situaciones RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones.

T8- Promover la interiorización de valores y actitudes que generen un clima favorable al respeto de la dignidad de la vida humana en el ámbito sanitario y jurídico. RA: Expresar con su propio vocabulario los conceptos aprendidos.

T9- Realizar una propuesta de inspiración cristiana y vocación universal en los distintos foros donde se plantee una discusión plural sobre los retos éticos relacionados con el valor de la vida y de formar la conciencia de otras personas interesadas en profundizar en esta perspectiva. UCAM1: Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. RA: Presentación correcta de escritos sobre temas planteados.

UCAM2: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. RA: Reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la educación y de la persona.

UCAM3: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. RA: Adquirir un compromiso ético en la construcción de una sociedad democrática y plural.

MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. RA: Trasladar los conocimientos adquiridos a casos prácticos del ejercicio profesional.

MECES2.-Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios RA: Adquirir información, gestionarla y posicionarse críticamente ante situaciones que afecten a los ámbitos social, personal y profesional

RA: Trasladar los conocimientos adquiridos al ejercicio responsable de la actividad profesional y a la resolución de problemas complejos

MECES3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.

MECES4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o


autónomo

RA: Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos conocimientos profesionales y específicos en su ámbito de estudio.

b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E1- Conocer una breve historia de la bioética y sus principales conceptos. RA: Saber de memoria fechas y contenidos de los informes más importantes

E2- Distinguir los fundamentos de la ley y el derecho natural aplicables en la bioética y la construcción de ésta por informes y declaraciones. RA: Explicar brevemente el código de Nüremberg, el informe Belmont y la Declaración de Asilomar.

E3- Comprender la fundamentación teológica, filosófica y antropológica de la bioética. RA: Exponer los principios de la bioética principialista y los de la bioética personalista. E4- Apreciar los elementos característicos del valor y la dignidad de la persona humana, y de los derechos y deberes fundamentales del hombre. RA: Definir la ley natural y deducir los principios primarios y secundarios que de ella emanan. E5- Comprender críticamente el pensamiento de autores contemporáneos de bioética y situarlos dentro de las corrientes de bioética. RA: Conocer al menos las aportaciones de 5 bioeticistas.

E6- Realizar un análisis crítico del derecho comparado en bioética. RA: Distinguir los principios que configuran la bioética de los que configuran la biojurídica.

E7- Articular críticamente un punto de vista en torno a los problemas jurídicos que plantean la eutanasia, la fecundación in vitro, la manipulación embrionaria, el aborto, etc. RA: Resolver con rigor un caso práctico sobre algunos de estos puntos.

E8- Comprender las consecuencias familiares, sociales, jurídicas y políticas del reconocimiento de la dignidad de la persona humana. RA: Realizar un estudio comparado entre el contenido de la ley natural y la resolución desde el punto de vista social, jurídico y político de un tema familiar.

Materia /Asignaturas en que se divide:


DENOMINACIÓN CARÁCTER CRÉDITOS ECTS

• Ciencias en las que se fundamenta la bioética Obligatoria 3

• Bioética General Obligatoria 4

Actividades formativas con su contenido en horas, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante:

Las actividades formativas que se realizarán son las siguientes:


Tutorías 2 Estudio individual 55

Exposición oral de tareas encomendadas 1 Realización de trabajos y

ejercicios escritos 50

Realización de pruebas de evaluación 2 Lecturas ó actividades

recomendadas 45


4

Foros 4

Videoconferencias 2

Tutorías (e-mail y chat) 10

TOTAL TRABAJO PRESENCIAL EN AULA 5 TOTAL TRABAJO NO PRESENCIAL

DEL ALUMNO 170

a) Actividades presenciales (3%): 5 horas. Con las actividades presenciales se pretende conseguir o reforzar, a través de la relación personal con los profesores del máster, las competencias propuestas.

1. Tutorías: § 2 horas § Tipo de actividad: presencial

§ Descripción: Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados que no se hayan resuelto favorablemente en las tutorías no presenciales.


2. Exposición oral de tareas encomendadas: § 1 horas § Tipo de actividad: presencial

§ Descripción: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los alumnos a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en la materia.

3. Realización de pruebas de evaluación: § 2 horas § Tipo de actividad: presencial

§ Descripción: Realización de las pruebas de evaluación establecida.

COMPETENCIAS A ALCANZAR: T5, T6, UCAM1, UCAM3, MECES3, MECES4

b) Actividades no presenciales (97%):170 horas Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de adquirir, a través del estudio independiente, los contenidos programados en esta materia. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster, o vía correo electrónico.

1. Estudio personal: § 55 horas

§ Tipo de actividad: no presencial

§ Descripción: Estudio personal teórico y práctico del alumno para asimilar los materiales y temas propuestos por los profesores y preparar posibles dudas para resolver en las tutorías..

2. Resolución de ejercicios y casos prácticos y realización de trabajos: § 50 horas


§ Descripción: Resolución de ejercicios y casos prácticos, y realización de trabajos prácticos y teóricos propuestos..

3. Lecturas y otras actividades recomendadas (visionado de películas, seguimiento en prensa de un tema determinado…) y búsqueda de información: § 45 horas


§ Descripción: Lectura y síntesis de las lecturas recomendadas por los profesores y de aquellas que el alumno pueda buscar por su cuenta. Este proceso resulta vital para una correcta


preparación de los ejercicios, casos y trabajos propuestos, y para que el alumno acceda a fuentes de información relevante, en especial revistas y periódicos de actualidad en bioética, que se familiaricen con autores destacados, y desarrollen la capacidad de análisis, síntesis y argumentación.

4. Preparación de presentaciones orales o debates: § 4 horas


§ Descripción: Preparación de presentaciones orales y debates a realizar frente al profesor.

5 Foro: § 4 horas


§ Descripción: El profesor responsable de la materia propone un tema sobre el que se debatirá de esta manera.

6. Videoconferencia: § 2 horas


§ Descripción: Un experto impartirá una video conferencia en relación a los contenidos de la materia que los alumnos deberán seguir a través de Internet.

7. Tutorías: § 10 horas § Tipo de actividad: no presencial.

§ Descripción: Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, ejercicios, casos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso.

COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8.

Coordinación de las actividades formativas y sistema de evaluación en la materia

Al final de cada cuatrimestre, el profesor responsable de la materia/asignatura realizará un informe y entregará una copia al coordinador del módulo en la reunión a celebrar con él al final de cada cuatrimestre.

En ese informe se procederá a analizar una serie de aspectos que se recogen en el punto 9 de esta memoria.


El informe se llevará a cabo según las indicaciones del sistema de garantía de calidad del título.

Sistemas de evaluación de los resultados de aprendizaje y sistema de calificaciones

Sistema de evaluación de la adquisición de las competencias y sistema de calificaciones

El sistema de evaluación del alumno consta de tres partes fundamentales.

Los resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir con las actividades formativas descritas en la memoria se evaluaran atendiendo a los tres bloques en que estas últimas se pueden dividir:

1 Trabajos teóricos: El alumno debe responder a un cuestionario después de la realización de cada una de las actividades propuestas descritas anteriormente y relacionadas con los objetivos de las materias. Las preguntas que recibe el alumno tienen una conexión directa con el material teórico aportado por el profesor, y está articulado a partir de las materias que configuran el módulo, al inicio del mismo. Con las respuestas, que se puntuarán de 0 a 10, el profesor podrá valorar:

- Lectura y asimilación de los conocimientos teóricos propuestos en las distintas materias del módulo

- Claridad en la exposición de los conceptos teóricos exigidos

- Adaptación de los conocimientos adquiridos

2 Trabajos prácticos: El alumno recibe por parte del profesor supuestos prácticos directamente vinculados a la materia teórica del módulo. En los ejercicios prácticos que el alumno deberá resolver, el profesor valorará (entre 0 y 10 puntos):

- Calidad y profundidad de los contenidos, así como los resultados y las conclusiones extraídas

- Asimilación de los conocimientos teóricos y capacidad de adaptarlos a un supuesto práctico real

- Claridad en la exposición por parte del alumno

- Argumentación y proceso lógico de estructura en la respuesta.

3 Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del módulo. La valoración (de 0 a 10) de esta parte, vendrá dada por las siguientes características:

- Aportaciones de mérito de los alumnos a través de las distintas herramientas

- Capacidad del alumno de debatir y/o razonar ordenada y sistemáticamente a partir de los conocimientos teóricos adquiridos

- Participación activa del alumno en las distintas herramientas propuestas en el Master y disponibles a través del Campus Virtual

Las herramientas en las que el alumno realiza sus aportaciones, son:

• Foro: cada módulo tiene un foro de intercambio en el que los alumnos participan de forma permanente a partir de las demandas concretas del profesor, de los comentarios de otros


compañeros, de los casos prácticos aportados o de las reflexiones expuestas

• Chats: contacto en directo con el profesor y con el resto de compañeros, en el que se intercambian, como en el Foro, impresiones, preguntas, reflexiones y discusiones, a partir del núcleo central del temario del módulo. Al menos, se celebran cuatro chats a lo largo del módulo

• Videoconferencias: transmisión de charlas del profesor con la participación de los alumnos

• Contacto directo con el profesor (correo electrónico, llamadas telefónicas…)

A partir de las calificaciones obtenidas por el alumno en las tres partes evaluables, se realiza una media ponderada a partir de los siguientes porcentajes:

1.- Trabajos teóricos: 50 %

2.- Trabajos Prácticos: 35 %

3.- Participación: 15%

Respecto al sistema de calificaciones será el que figura en el RD 1.125/2003 de 5 de septiembre: 0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Breve descripción de contenidos de la materia

Origen y desarrollo de la bioética

Concepto de bioética y sus corrientes

La construcción de la bioética por informes y declaraciones

La ley y el derecho natural

Fundamentación teológica y filosófica de la bioética

Antropología humana

La sacralizad y dignidad de la vida humana


1.2.-Sexualidad humana. Descripción de la materia



Sexualidad humana





Requisitos previos





T3.- Toma de decisiones RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.






T9- Realizar una propuesta de inspiración cristiana y vocación universal en los distintos foros donde se plantee una discusión plural sobre los retos éticos relacionados con el valor de la vida y de formar la conciencia de otras personas interesadas en profundizar en esta perspectiva.

RA: Dirigir foros dentro de las actividades específicas del máster en las que se refleja esta propuesta.

UCAM1: Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. RA: Presentación correcta de escritos sobre temas planteados.








MECES4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o


autónomo


b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E9- Diferenciar entre sexo cromosómico, gonadal, fenotípico y psicológico.

RA: definir cada uno de ellos.

E10- Conocer el significado de la corporalidad humana.

RA: Saber explicar por qué el cuerpo humano es a la vez puente de relación amorosa: exclusividad, perpetuidad, fecundidad y compromiso.

E11- Distinguir las dimensiones de la sexualidad. RA: Determinar lo que supone el instinto, la tendencia el afecto y el amor.

E12- Entender la condición amorosa de la persona y su dimensión relacional. RA: Relacionar afecto, amistad, eros y caridad.

E13- Conocer las dimensiones y alteraciones de la conducta sexual. RA: Definir y explicar las propiedades de las principales alteraciones orgánicas sexuales.

E14- Valorar la capacidad procreadora del cuerpo y del sexo y su libre acción.

RA: Explicar el significado de las siguientes propiedades de la relación amorosa: exclusividad, perpetuidad, fecundidad y compromiso.



• Sexualidad: valor, significado, dimensiones Obligatoria 4

• Psicopatología de la sexualidad Obligatoria 3









2 Lecturas ó actividades recomendadas

45

Preparación de presentaciones ó debates 4

Foros 4

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 170









b) Actividades no presenciales (97%): 170 horas Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de adquirir, a través del estudio independiente, los contenidos programados en esta materia. Para ello tendrá a su disposición


una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster, o vía correo electrónico.









§ Descripción: Lectura y síntesis de las lecturas recomendadas por los profesores y de aquellas que el alumno pueda buscar por su cuenta. Este proceso resulta vital para una correcta preparación de los ejercicios, casos y trabajos propuestos, y para que el alumno acceda a fuentes de información relevante, en especial revistas y periódicos de actualidad en bioética, que se familiaricen con autores destacados, y desarrollen la capacidad de análisis, síntesis y argumentación.




5 Foro: § 4 horas






§ Descripción: Un experto impartirá un video conferencia en relación a los contenidos de la materia que los alumnos deberán seguir a través de Internet.


Descripción: Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, ejercicios, casos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso.

COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E9, E10, E19, E11, E12, E13, E14.
























• Foro: cada módulo tiene un foro de intercambio en el que los alumnos participan de forma permanente a partir de las demandas concretas del profesor, de los comentarios de otros compañeros, de los casos prácticos aportados o de las reflexiones expuestas















La genética del sexo.

El cuerpo humano.

La sexualidad: dimensiones.

Psicopatología de la sexualidad.

Paternidad responsable.

1.3.-Genética e inicio de la vida humana. Descripción de la materia



Genética e inicio de la vida humana





Requisitos previos

No existen requisitos previos, si bien es recomendable disponer de conocimientos básicos de genética.



T1.-Capacidad de organización y planificación


RA: Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje.

T2.- Capacidad de gestión de la información RA: Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos



T5.- Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. RA: Determinar los distintas posturas ante un conflicto ético, valorando la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas.

T6.- Adaptación a nuevas situaciones RA: Ajustar su comportamiento a los cambios y exigencias que plantean nuevas situaciones. UCAM1: Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. RA: Presentación correcta de escritos sobre temas planteados.


T9- Realizar una propuesta de inspiración cristiana y vocación universal en los distintos foros donde se plantee una discusión plural sobre los retos éticos relacionados con el valor de la vida y de formar la conciencia de otras personas interesadas en profundizar en esta perspectiva. RA: Dirigir foros dentro de las actividades específicas del máster en las que se refleja esta propuesta.



MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. RA: Trasladar los conocimientos adquiridos a casos prácticos del ejercicio profesional. MECES2.-Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la


complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios RA: Adquirir información, gestionarla y posicionarse críticamente ante situaciones que afecten a los ámbitos social, personal y profesional


MECES3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales.

MECES4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo RA: Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos conocimientos profesionales y específicos en su ámbito de estudio.

b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E15- Conocer los aspectos básicos del genoma humano. RA: Definirlo, fecha de su descubrimiento y estudio comparativo con otros genomas.

E16- Discernir entre el estatuto biológico, ontológico y jurídico del embrión. RA: Memorizar estos tres conceptos.

E17- Comprender el alcance y contenido de las técnicas de reproducción asistida. RA: Realizar una valoración ética teniendo como referencia la sexualidad humana y el estatuto ontológico del embrión. E18- Conocer los aspectos científicos que indican cuándo comienza la vida humana. RA: Resumir los principales conceptos de algunos de los libros especializados que existen sobre este tema.

E19- Conocer descubrimientos científicos y tecnológicos que tienen o pueden tener una implicación directa o indirecta sobre las primeras fases de la vida humana. RA: Explicar al menos tres de ellos.




• Nociones básicas de genética Obligatoria 2

• Dilemas bioéticos en torno al inicio de la vida humana Obligatoria 6


Las actividades formativas que se realizarán son la siguientes:




2 Realización de trabajos y ejercicios escritos

55



55


4

Foros 6

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 194

a) Actividades presenciales (3%): 6horas. Con las actividades presenciales se pretende conseguir o reforzar, a través de la relación personal con los profesores del máster, las competencias propuestas.



2. Exposición oral de tareas encomendadas: § 2 horas


§ Tipo de actividad: presencial





b) Actividades no presenciales (97%): 194 horas Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de adquirir, a través del estudio independiente, los contenidos programados en esta materia. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster, o vía correo electrónico.









§ Descripción: Lectura y síntesis de las lecturas recomendadas por los profesores y de aquellas que el alumno pueda buscar por su cuenta. Este proceso resulta vital para una correcta preparación de los ejercicios, casos y trabajos propuestos, y para que el alumno acceda a fuentes de información relevante, en especial revistas y periódicos de actualidad en bioética, que se familiaricen con autores destacados, y desarrollen la capacidad de análisis, síntesis y


argumentación.




5 Foro: § 6 horas








COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E15, E16, E17, E18, E19.



















Aspectos básicos de la genética.

Estatuto biológico, ontológico y jurídico del embrión humano.

Técnicas de reproducción asistida.

Intervenciones sobre el embrión y el feto.

Células madre y clonación.

Aborto y contracepción.

1.4.-Bioética en la investigación básica y en la clínica. Descripción de la materia




Bioética en la investigación básica y en la clínica





Requisitos previos










UCAM2: Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. RA: Reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la educación y


de la persona.









MECES4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo


b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E20- Conocer los protocolos de ensayos clínicos.


RA: Exponer de memoria dos tipos de protocolos reconocidos en el ámbito sanitario.

E21- Conocer la legislación vigente en materia de investigación y los principios fundamentales que la inspiran. RA: Fechas y contenidos de al menos tres leyes y tres casos de jurisprudencia.

E22- Conocer los modelos de relación clínica y los distintos tipos de comités. RA: Buscar y hacer un estudio crítico de tres modelos de comités.

E23- Comprender los fundamentos de la atención clínica humanizada. RA: Relacionar la dignidad humana con dos casos clínicos y sacar consecuencias.

E24- Conocer los derechos de los pacientes y, en su caso, de los usuarios y clientes RA: Conocer y aplicar la legislación vigente sobre este tema.

E25- Distinguir los elementos del consentimiento informado y la participación del enfermo en la toma de decisiones. RA: Hacer un estudio comparativo de tres modelos y exponer en cual quedan más manifiestamente expuestos los derechos de los pacientes.

E26- Identificar los aspectos éticos de la relación clínica y diferenciar entre las diversas situaciones morales y legales, así como aplicar los derechos constitucionales a la relación clínica. RA: Estudiar desde estos puntos de vista un caso clínico.



• bioética en la investigación básica Obligatoria 4

• Bioética clínica Obligatoria 4








Realización de pruebas de evaluación 2 Lecturas ó actividades

recomendadas 45


4

Foros 4

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 170






3. Realización de pruebas de evaluación: § 2 horas


§ Tipo de actividad: presencial

















5 Foro: § 4 horas








COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E20, E21, E22, E23, E24, E25, E26.








Los resultados de aprendizaje que se pretenden conseguir con las actividades formativas


descritas en la memoria se evaluaran atendiendo a los tres bloques en que estas últimas se pueden dividir:






























Ensayos clínicos.

Los distintos comités relacionados con la bioética.

La información a los pacientes y sus derechos.

La objeción de conciencia.

Ética y deontología profesional (códigos éticos).

1.5.-Bioética en la enfermedad y en la fase terminal de la vida. Descripción de la materia



Bioética en la enfermedad y en la fase terminal de la vida.




194 horas no presenciales + 6 horas presenciales / Segundo cuatrimestre


Requisitos previos






















b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E27- Conocer los aspectos antropológicos y científicos básicos relacionados con el final de la vida humana. RA: Realizar un estudio comparativo de diferentes definiciones de eutanasia y mostrar en cada una qué aspectos antropológicos y científicos se defienden.

E28- Comprender el significado de los cuidados paliativos y la eutanasia. RA: Explicar la triada básica: control de síntomas, la información y la comunicación y la atención a la familia

E29- La regulación jurídica de la eutanasia y los problemas que conlleva. RA: Saber abordar el tema desde la autonomía y la dignidad del paciente.

E30- Abordar de forma crítica las implicaciones bioéticas de los últimos momentos de la


vida y discernir entre los diferentes términos utilizados en ese contexto. RA: Conocer y respetar el sufrimiento del paciente terminal y los cuidados médicos y humanos que se precisan.

E31- Identificar los conflictos éticos más frecuentes. RA: En función de los distintos conceptos de dignidad humana y de la regulación jurídica.



• Bioética y enfermedad Obligatoria 4

• Bioética y fase terminal de la vida Obligatoria 4







55



55

Preparación de presentaciones ó debates 4

Foros 6

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 194

a) Actividades presenciales (3%): 6horas.


Con las actividades presenciales se pretende conseguir o reforzar, a través de la relación personal con los profesores del máster, las competencias propuestas.






















5 Foro: § 6 horas








COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E27, E28, E29, E30, E31.



















3 Participación y Aportaciones: la tercera forma complementaria de valorar el trabajo de los alumnos, se produce a partir de las aportaciones que éstos realicen durante el desarrollo del


módulo. La valoración (de 0 a 10) de esta parte, vendrá dada por las siguientes características:



















El respeto de la vida humana.

Bioética de la vida frágil.

Enfermedad crónica, terminal y los cuidados paliativos.


Estado vegetativo persistente y sedación terminal.

Voluntades anticipadas y testamento vital.

Eutanasia y suicidio asistido.

Limitaciones del esfuerzo terapéutico (la muerte y su determinación).

1.6.-Dimensión social de la bioética. Descripción de la materia



Dimensión social de la bioética





Requisitos previos







T5.- Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.


RA: Determinar los distintas posturas ante un conflicto ético, Valorando la pluralidad y el enriquecimiento que supone el contacto con otras culturas.










MECES3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un


modo claro y sin ambigüedades




b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E32- Conocer las principales corrientes actuales del derecho, la política y la economía relacionadas con la bioética. RA: Conocer las principales webs de bioética y hacer el estudio comparativo de dos de ellas de acuerdo al derecho, la política y la economía.

E33- Valorar la incidencia de la bioética en los medios de comunicación. RA: Realizar un estudio crítico del modo de exponer un mismo dato en tres periódicos de ámbito nacional y uno de ámbito internacional.

E34- Comprender el fundamento de los principios éticos aplicados en la bioética y en la información y comunicación. RA: Trabajar interdisciplinarmente un tema bioético con expertos de la comunicación y sacar consecuencias.

E35- Conocer los elementos didácticos convenientes para el estudio de las relaciones entre las diversas profesiones la bioética. RA: Establecer un vocabulario accesible para bioética de al menos diez términos controvertidos de la propia profesión.

E36- Conocer la terminología propia de la disciplina de la ética ambiental y su significado. RA: Distinguir las diferentes corrientes ecofilosóficas.

E37- Comprender los diferentes modelos explicativos de la acción humana en sociedad, en particular, relacionados con la actividad económica.

RA: Hacer un breve estudio histórico comparado de la evolución de estos temas.




• Derecho, política, economía, medios de comunicación y bioética

Obligatoria 5

• Bioética ambiental y desarrollo sostenible Obligatoria 2









45


4

Foros 4

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 170




2. Exposición oral de tareas encomendadas:


§ 1 horas § Tipo de actividad: presencial














§ Descripción: Lectura y síntesis de las lecturas recomendadas por los profesores y de aquellas que el alumno pueda buscar por su cuenta. Este proceso resulta vital para una correcta preparación de los ejercicios, casos y trabajos propuestos, y para que el alumno acceda a fuentes de información relevante, en especial revistas y periódicos de actualidad en bioética,


que se familiaricen con autores destacados, y desarrollen la capacidad de análisis, síntesis y argumentación.




5 Foro: § 4 horas







Descripción: Se realizarán tutorías individualizadas para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, ejercicios, casos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso. COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E32, E33, E34, E35, E36, E37.
























• Foro: cada módulo tiene un foro de intercambio en el que los alumnos participan de forma


permanente a partir de las demandas concretas del profesor, de los comentarios de otros compañeros, de los casos prácticos aportados o de las reflexiones expuestas














Nociones de derecho, política y economía en relación con la bioética.

Bioética en los medios de comunicación.

Bioética en las diversas profesiones.

Ecología y medio ambiente.

Bioética y desarrollo sostenible.

2. Módulo de bioética especializada: Las 6 materias que conforman este módulo son:

2.1.-La bioética y las enfermedades de transmisión sexual: el SIDA. Descripción de la materia


Módulo al que pertenece: Optativo


La bioética y las enfermedades de transmisión sexual: el SIDA


Carácter: Optativa


97 horas no presenciales + 3 no presenciales / Segundo cuatrimestre

Requisitos previos

No existen requisitos previos, si bien es recomendable disponer de conocimientos básicos de organización de empresas








T8- Promover la interiorización de valores y actitudes que generen un clima favorable al respeto de la dignidad de la vida humana en el ámbito sanitario y jurídico.


RA: Expresar con su propio vocabulario los conceptos aprendidos.











RA: Planificar y desarrollar iniciativas formativas que posibiliten el acceso a nuevos


conocimientos profesionales y específicos en su ámbito de estudio.

b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E38- Conocer las diferentes enfermedades de transmisión sexual. RA: E39- Conocer la evolución histórica del SIDA. RA: E40- Reflexionar sobre la incidencia del SIDA en la cultura actual. RA: E41- Apreciar las distintas implicaciones sociales de los enfermos del SIDA. RA:



• Aspectos biológicos de las enfermedades de transmisión sexual Optativa 2

• Aspectos bioéticos de las enfermedades de transmisión sexual Optativa 2







25



25


2

Foros 2


Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 97

a) Actividades presenciales (3%): 3 horas. Con las actividades presenciales se pretende conseguir o reforzar, a través de la relación personal con los profesores del máster las competencias propuestas.

1. Tutorías: § 1 hora § Tipo de actividad: presencial


2. Exposición oral de tareas encomendadas: § 1 hora § Tipo de actividad: presencial


3. Realización de pruebas de evaluación: § 1 hora § Tipo de actividad: presencial

§ Descripción: Realización de las pruebas de evaluación establecida





§ Descripción: Estudio personal teórico y práctico del alumno para asimilar los materiales y


temas propuestos por los profesores y preparar posibles dudas para resolver en las tutorías..




3. Lecturas recomendadas y otras actividades propuestas (visionado de películas, seguimiento en prensa de un tema determinado) y búsqueda de información: § 25 horas






5 Foro: § 2 horas









COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E382, E39, E40, E41.















- Asimilación de los conocimientos teóricos y capacidad de adaptarlos a un supuesto práctico


real























Síndrome de inmunodeficiencia adquirida.

Epidemiología del SIDA.

Acciones contra el SIDA y sus resultados.

La Iglesia Católica frente al SIDA.

La opinión pública ante el SIDA

2.2.-El proyecto genoma humano. Descripción de la materia



El proyecto genoma humano


Carácter: Optativa



Requisitos previos





T3.- Toma de decisiones


RA: Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones.

















b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E42- Conocer los aspectos fundamentales del proyecto genoma humano. RA: E43- Valorar las aplicaciones de la farmacia genómica. RA: E44- Apreciar la solución de continuidad entre la realidad personal y la genómica

RA:



Nociones genéticas básicas sobre el genoma humano Optativa 2

Aspectos bioéticos del proyecto del genoma humano Optativa 2








25



25


2

Foros 2

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 97









5 Foro: § 2 horas








COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E42, E43, E44.



















El proyecto genoma.

Patentabilidad de genes.

Implicaciones con las compañías de seguros.

Intervenciones eugenésicas

2.3.- La problemática de la eutanasia y los cuidados paliativos en el contexto internacional. Descripción de la materia


Denominación La problemática de la eutanasia y los cuidados


de la materia: paliativos en el contexto internacional


Carácter: Optativa



Requisitos previos










T9- Realizar una propuesta de inspiración cristiana y vocación universal en los distintos foros donde se plantee una discusión plural sobre los retos éticos relacionados con el valor de la vida y de formar la conciencia de otras personas interesadas en profundizar en


esta perspectiva. RA: Dirigir foros dentro de las actividades específicas del máster en las que se refleja esta propuesta.











b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS E45- Conocer la incidencia cultural de la eutanasia y los cuidados paliativos en el mundo


actual. RA: E46- Actuar con rigor y prudencia ante los casos críticos que se presentan en la opinión pública. RA: E47- Valorar las implicaciones humanas y sociales de los cuidados paliativos RA:



Eutanasia Optativa 2

Cuidados paliativos Optativa 2









25


2

Foros 2

Videoconferencias 2



DEL ALUMNO 97









5 Foro: § 2 horas









COMPETENCIAS A ALCANZAR: T1, T2, T3, T4, T8, T9, UCAM2, MECES1, MECES2, E45, E46, E47.















- Asimilación de los conocimientos teóricos y capacidad de adaptarlos a un supuesto práctico


real























La eutanasia en la historia.

La eutanasia en el mundo.

Resultados y consecuencias de su aplicación.

El caso español.

3.-Módulo Trabajo Fin de Mastér y prácticas externas: 3a. Descripción de la materia: TFM

Módulo al que pertenece: TFM y prácticas externas

Denominación de la materia: TFM

Créditos ECTS: 6 (150 horas)

Carácter: Obligatorio


Es un trabajo a realizar durante el segundo cuatrimestre

Requisitos previos

Para poder cursar con normalidad esta materia es necesario/aconsejable que el alumno haya adquirido las competencias asignadas al módulo bioética general y, si es posible, a la materia/asignatura optativa que haya escogido del módulo de bioética especializada.

Competencias y su concreción en resultados de aprendizaje de la materia


T1.-Capacidad de organización y planificación RA: Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje.

T2.- Capacidad de gestión de la información RA: Organizar y saber utilizar la información procedente de diferentes contextos.




T7.- Creatividad RA: Planificar y desarrollar acciones innovadoras tanto en su ámbito de conocimiento como en la vida cotidiana.

UCAM1. Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. RA: Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito.

UCAM2.-Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional RA: Reconocer y valorar las aportaciones del cristianismo a una visión integral de la educación y de la persona.

UCAM3.-Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. RA: Adquirir un compromiso ético en la construcción de una sociedad democrática y plural.

UCAM4.-Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.

RA: Emprender acciones que fomenten el interés y la motivación por la investigación.

MECES1.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. RA: Trasladar los conocimientos adquiridos a casos prácticos del ejercicio profesional.

RA: Ser capaz, con los conocimientos adquiridos, de gestionar el cambio en un entorno nuevo dentro de un contexto multidisciplinar.

MECES2.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios RA: Adquirir información, gestionarla y posicionarse críticamente ante situaciones que afecten a los ámbitos social, personal y profesional


• MECES3.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

RA: Utilizar pedagógicamente los conocimientos propios de su ámbito de estudio para difundirlos en los diferentes ámbitos sociales y profesionales

MECES4.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan


continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo


b) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

E48.- Capacidad de comunicación y, en particular, de presentación y de argumentación, incluido el ámbito internacional. RA: Soltura en el uso de los diferentes soportes que ayudan a la comunicación.

RA: Destreza para la exposición escrita y oral ante diferentes públicos.

E49: Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para transmitir información, resolver problemas, y facilitar las relaciones interpersonales. RA: Búsqueda de información en revistas y prensa especializada.

RA: Búsqueda de información en bases de datos.

E50: Ser capaz de reflejar en el Trabajo Fin de Master los resultados de aprendizaje asociados al plan de estudios del máster de bioética. RA: Aplicación de los competencias adquiridas en la elaboración del Trabajo Fin de Master.

E51: Comunicar de forma eficiente, estructurada y ordenada, los aspectos más relevantes del Trabajo Fin de Master. RA: Exponer con destreza, y con los medios adecuados, los aspectos más relevantes del Trabajo Fin de Master.

RA: Defensa pública bien argumentada del Trabajo Fin de Master.

En el trabajo fin de máster se podrán adquirir otras competencias específicas que dependerán del tema elegido para dicho trabajo (recordamos aquí que se recomendará al alumno que el tema a desarrollar esté dentro de la optatividad cursada.

Actividades formativas con su contenido en horas, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

a) Actividades presenciales (5%): 8 horas 1. Tutorías: § 4 horas § Tipo de actividad: presencial

§ Descripción: Se realizarán tutorías programadas (con un mínimo de cuatro) entre el alumno y el director para evaluar el progreso del TFM.


2. Defensa pública del TFM

§ 4 horas § Tipo de actividad: no presencial

§ Descripción: Realización de la memoria a presentar por parte del alumno al tribunal de TFM. Todos los alumnos deberán presentar una comunicación resumen de su trabajo fin de máster a las jornadas de bioética asociadas al mismo (en el caso de que las hubiera).

§ Competencias adquiridas: Las indicadas Las indicadas en otras materias para las acciones formativas presenciales.

§ b) Actividades no presenciales (95%): 142 horas 1. Realización del Trabajo Fin de Master (TFM): § 132 horas § Tipo de actividad: no presencial

§ Descripción: Consiste principalmente en: la selección del tema y recopilación preliminar de información para la determinación del problema u objeto de estudio, la realización de una búsqueda bibliográfica sistematizada u organizada, el diseño del trabajo, la elaboración del estudio y la determinación de los resultados y las principales conclusiones.

2. Preparación de la defensa pública del TFM § 10 horas § Tipo de actividad: no presencial

§ Descripción: Realización de la memoria a presentar por parte del alumno al tribunal de TFM.

§ Competencias adquiridas: Todas las referenciadas en esta materia

Sistemas de evaluación de de los resultados del aprendizaje y sistema de calificaciones

a) Sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje: El Trabajo Fin de Grado será evaluado de forma que los criterios que se seguirán en el proceso de evaluación son:

§ 25%: La defensa pública del TFM realizada ante un tribunal formado por profesores del máster

§ 35%: El rigor metodológico, relevancia y originalidad, del trabajo realizado.

§ 30%: Comprobación de que las competencias asignadas al TFM han sido superadas.

§ 10%: Aspectos formales en la redacción del trabajo.

b) Sistema de calificaciones: El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003, de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)






Va a depender del trabajo elegido por el alumno (aunque, como ya se ha dicho, este trabajo versará preferentemente sobre la optativa elegida por el alumno, por lo que los contenidos de éste estarán vinculados a ella.

3b. Descripción de la materia: Prácticas externas

Módulo al que pertenece: TFM y prácticas externas

Denominación de la materia: Prácticas externas

Créditos ECTS: 6 (150 horas)

Carácter: Obligatorio

El periodo de prácticas se caracteriza por: Durante la realización de las materias teóricas, los alumnos deberán realizar un periodo de prácticas tuteladas en Comités de Ética Asistencial de hospitales, donde puedan ser desarrollados en la práctica los conocimientos adquiridos durante el curso académico en las diferentes materias. Estas prácticas son tuteladas doblemente desde el hospital y desde la dirección del master. Módulo o materia: Módulo Denominación: Prácticas externas Créditos ECTS: 6 Carácter: Obligatorio Unidad temporal: 2º cuatrimestre

Requisitos previos: Ninguno

Sistemas de evaluación Evaluación de la actitud, conocimientos y destrezas del alumno durante las prácticas por parte del tutor externo (50%).

Evaluación de la memoria de prácticas (50%).

El sistema de calificaciones:

0-4,9 Suspenso (SS)





Descripción de las competencias (Descritas en el apartado de Objetivos de la memoria)

Competencias transversales: T3- Toma de decisiones.

T4-Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar.

T6- Adaptación a nuevas situaciones.

T9- Realizar una propuesta de inspiración cristiana y vocación universal en los distintos foros donde se plantee una discusión plural sobre los retos éticos relacionados con el valor de la vida y de formar la conciencia de otras personas interesadas en profundizar en esta perspectiva.

Competencias específicas: E7- Articular críticamente un punto de vista en torno a los problemas jurídicos que plantean la eutanasia, la fecundación in vitro, la manipulación embrionaria, el aborto, etc.

E22- Conocer los modelos de relación clínica y los distintos tipos de comités.

E26- Identificar los aspectos éticos de la relación clínica y diferenciar entre las diversas situaciones morales y legales, así como aplicar los derechos constitucionales a la relación clínica.

E31- Identificar los conflictos éticos más frecuentes.

E46- Actuar con rigor y prudencia ante los casos críticos que se presentan en la opinión pública.

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante El módulo consta en total de 6 créditos ECTS (150 horas de trabajo), que se desarrolla en los Comités de Ética Asistencial (CEAs) de los hospitales del Servicio Murciano de salud y en el Instituto Murciano de Asistencia Social (IMAS), según convenio marco que la universidad tiene establecido con la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia para todos los títulos oficiales relacionados con la salud, como es el caso de este máster.

La Metodología de enseñanza y aprendizaje se articula en los siguientes pasos:

a) Selección de los lugares para prácticas a los que acudirán los alumnos para la realización de las mismas..

b) Asignación de los alumnos a cada uno de ellos.

c) Delimitación de las competencias a adquirir por el alumno durante su estancia en la organización

d) Acuerdo con la dirección del centro para prácticas para convertir estas competencias en objetivos concretos de interés para los mismos.

e) Realización de las prácticas y evaluación de los resultados, a través de:


1. Informe por parte del responsable-tutor en la organización.

2. Memoria del alumno evaluada por el coordinador del master.

Contenidos de módulo/materia. Observaciones Las prácticas tuteladas se realizarán en los centros que ya hemos mencionado y los alumnos tratarán los problemas bioéticos que surjan en ellos durante el periodo de las prácticas, además de revisar casos tratados en ese contexto, que (una vez asegurada la confidencialidad), les propongan sus tutores, para así abarcar el mayor abanico posible de situaciones reales.

Se desarrollarán en permanente colaboración entre la Universidad y el centro, a través del Servicio de Orientación e Inserción Laboral (SOIL) de la Universidad, organización que gestionará el convenio de prácticas entre la institución sanitaria y universidad en función de las necesidades específicas propuestas por el Master. A la finalización de las prácticas, el estudiante presentará un trabajo o memoria que describirá la formación adquirida y que proporcionará la evidencia de que el estudiante ha adquirido los conocimientos, capacidades y destrezas establecidas en las directrices propias.


8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.

Denominación Valor

TASA DE GRADUACIÓN 90%

TASA DE ABANDONO 5 %

TASA DE EFICIENCIA 95%

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

Existe un marco general de evaluación que se aplica a todas las enseñanzas oficiales de postgrado, basado en los siguientes aspectos: a) Exámenes y/o trabajo final del módulo, materia o asignatura que conforman el plan de estudios del master. b) Informe del tutor de prácticas externo a la Universidad, que evalúa de que forma se han desarrollado en las prácticas las competencias previstas en el plan de estudios del master. c) Trabajo fin de master, que debe ser defendido públicamente ante un tribunal compuesto por tres miembros que deberán ser doctores, a excepción de títulos de master con orientación profesional, en cuyo caso, habrá un mínimo de dos doctores. El tutor del trabajo fin de master de un alumno no podrá formar parte del tribunal evaluador del trabajo fin de master. d) Cuestionario de satisfacción y grado de desempeño de las competencias desarrolladas en el master. Será realizado por el empleador del titulado en el master, cuando haya transcurrido un año desde la incorporación del egresado al puesto de trabajo.

tÍtulo: master oficial en bioÉtica universidad: … · b) por otra parte, la universidad...

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