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TÍTULO: MÁSTER UNIVERSITARIO EN PROCESOS Y RECURSOS GEOLÓGICOS

UNIVERSIDAD:

Universidad Complutense de Madrid

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ÍNDICE

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 4

1.1 Datos Básicos 4 1.2 Distribución de Créditos en el Título 4 1.3 Datos asociados al Centro 4 2. JUSTIFICACIÓN 8 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo 8 2.2 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios 13 2.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad 15 3. COMPETENCIAS 16 3.1 Competencias 16 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES 19 4.1 Sistemas de información previa a la matriculación 19 4.2 Requisitos de acceso y Criterios de Admisión 20 4.3 Apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados 21 4.4 Sistemas de Transferencia y Reconocimiento de Créditos 22 4.5 Curso Puente o de Adaptación al Grado 23 4.6 Complementos formativos para Máster 23 5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 24 5.1 Descripción general del plan de estudios 24 5.2 Estructura del plan de estudios 30 6. PERSONAL ACADÉMICO 51 6.1. Personal académico disponible 52 6.2. Otros recursos humanos disponibles 52 6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad 54 7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS 56 7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles 56 8. RESULTADOS PREVISTOS 60 8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación 60 8.2 Progreso y resultados de aprendizaje 61 9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO 63 9.1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios. 63 9.2. Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado. 65 9.3. Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad 67 9.4. Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida por parte de los egresados 68 9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerencias y reclamaciones. 70 9.6. Criterios específicos en el caso de extinción del Título 72 9.7 Mecanismos para asegurar la transparencia y la rendición de cuentas 73 10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 74 10.1 Cronograma de implantación de la titulación 74 10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria. 74 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del Título propuesto. 74

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Representante Legal

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Responsable del Título

Decano

1º Apellido 2º Apellido Nombre N.I.F.

Mas Mayoral José Ramón 02839484 L

Universidad Solicitante

Universidad Solicitante Universidad Complutense de Madrid C.I.F. Q2818014-I

Centro, Departamento o Instituto responsable del Título

Facultad de Ciencias Geológicas

Dirección a efectos de notificación Correo electrónico eees_master@rect.ucm.es

Dirección postal

Edificio Alumnos Avda. Complutense s/n

Código postal 28040

Población Madrid Provincia MADRID

FAX 913941435 Teléfono 913947084

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO 1.1 Datos Básicos Denominación del Título Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos por la Universidad Complutense de Madrid. Rama de conocimiento La Universidad propone la adscripción de dicho Título a la rama de conocimiento de Ciencias. Códigos ISCED Tras la consulta del International Standard Classification of Education (ISCED) del 5 de Septiembre de 2011, el máster propuesto corresponde al título 747, de la página 59 del documento. Profesión Regulada No procede. Títulos Conjuntos Este máster es Interdepartamental por lo que no procede referencia a títulos conjuntos. 1.2 Distribución de Créditos en el Título Número de créditos del Título El Máster Universitario consta de 60 ECTS. En su estructura se contemplan dos especialidades con 24 ECTS, cada una de ellas, de materias optativas. El Trabajo Fin de Máster consta de 12 ECTS y está orientado a la adquisición de las competencias definidas en la propuesta del Título y por tanto planificado en la parte final de la enseñanza. 1.3 Datos asociados al Centro Tipo de Enseñanza La enseñanza conducente al Título es de carácter presencial, requiriendo la asistencia de forma regular y continuada de los estudiantes a las actividades formativas en el centro de impartición del Título. Plazas de Nuevo Ingreso Ofertadas Las plazas máximas de nuevo ingreso en los dos primeros años de este Título de Máster Universitario son 40 en cada año, por tanto las plazas ofertadas totales son 80 para los dos primeros años. Número de créditos de matrícula por estudiante y período lectivo Los créditos de matrícula mínimos son 30 y los máximos 60, tanto en el primer curso como en el resto, diferenciando entre los estudiantes a tiempo completo y a tiempo parcial.

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Tal como se establece en el RD 861/2010 y en el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprueba el Estatuto del Estudiante Universitario, se permite a los estudiantes cursar estudios a tiempo parcial. Los requisitos planteados en este apartado atenderán a cuestiones derivadas de la existencia de necesidades educativas especiales. Normativa de permanencia La normativa de permanencia del estudiantado en la Universidad Complutense de Madrid ha sido dispuesta el 14 de Octubre de 2008, con lo dispuesto por el Vicerrectorado de Estudiantes y publicado en el Boletín Oficial de la Universidad Complutense nº 124, año V, el 20 de Noviembre de 2008. Dicha normativa se recoge íntegramente a continuación. I. MODALIDADES DE MATRÍCULA. Primero. La Universidad Complutense de Madrid contempla la posibilidad de cursar estudios bajo dos modalidades de matrícula distintas.

a. Tiempo completo: los/as estudiantes podrán cursar sus estudios bajo la modalidad de tiempo completo, matriculando 60 o más créditos en un curso académico. Los/as estudiantes que inicien estudios deberán matricularse obligatoriamente a tiempo completo, salvo lo dispuesto para los alumnos con discapacidad. b. Tiempo parcial: los/as estudiantes podrán cursar sus estudios bajo la modalidad de tiempo parcial, matriculando menos de 60 créditos en un curso académico. Los/as estudiantes matriculados en esta modalidad deberán matricular en todo caso un mínimo de 30 créditos en el curso académico, salvo que les resten menos créditos para finalizar sus estudios.

Segundo. Los/as estudiantes con discapacidad no estarán sujetos a los límites mínimos de matrícula fijados por la Universidad. Tercero. La determinación de los créditos la realizará el/la estudiante en el momento de la matrícula, y la Universidad le asignará la condición de tiempo completo o parcial en función del número de créditos matriculados. Si se producen modificaciones en la matrícula podrá cambiarse la dedicación del/a estudiante. II. ANULACIÓN DE MATRÍCULA Primero. El/la estudiante podrá solicitar la anulación total de su matrícula, mediante instancia dirigida al Sr/a Decano/a o Sr/a Director/a del Centro, desde el momento de realización de la matrícula y hasta la finalización del primer trimestre del curso (hasta el 31 de diciembre). Sólo en el caso de que la petición se realice antes del comienzo oficial del curso, corresponderá la devolución de los precios públicos abonados. Segundo. Sólo existirá anulación parcial de matrícula cuando se realicen cambios de horarios de clase una vez comenzado el curso. III. CÓMPUTO DE CONVOCATORIAS Primero. El número de convocatorias por cada asignatura tendrá un límite máximo de seis. En la quinta y sexta convocatoria, el/a estudiante tendrá derecho a ser evaluado por un Tribunal constituido por tres profesores, y nombrado de acuerdo a las normas

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vigentes en el Centro; en cualquier caso, uno de los tres componentes será un profesor de otro Departamento afín al de la asignatura o materia a evaluar. Segundo. Se concederá una convocatoria extraordinaria a los/as estudiantes que, habiendo agotado las seis convocatorias de una asignatura, cumplan alguno de los siguientes requisitos:

1º. Les reste para finalizar sus estudios el 30% como máximo de los créditos del correspondiente plan de estudios. 2º. No hayan disfrutado previamente de una convocatoria extraordinaria para alguna asignatura de la misma titulación. 3º. La nota media del expediente académico tras la grabación de las actas de las asignaturas matriculadas sea igual o superior a la calificación media de la promoción titulada dos cursos anteriores en el correspondiente estudio.

Tercero. Excepcionalmente, y siempre que no concurra alguna de las circunstancias expresadas en el apartado anterior, se concederá una convocatoria extraordinaria a los/as estudiantes que hayan agotado el número máximo de convocatorias en una asignatura, siempre y cuando justifiquen documentalmente alguna situación de las que a continuación se señalan:

a) enfermedad grave y prolongada del/la estudiante. b) enfermedad grave y prolongada o fallecimiento de cónyuge, hijo/a, padre,

madre o hermano/a. c) causas económico-laborales graves de especial relevancia para el caso. d) situaciones lesivas graves que afecten a la vida académica del/la

estudiante. e) otras circunstancias análogas relevantes, de especial consideración.

Las solicitudes que se basen en alguna de estas situaciones excepcionales serán resueltas por el Rector, o persona en quien delegue, previo informe de la Comisión de Estudios. Cuarto. Para cada asignatura o materia, la convocatoria extraordinaria será concedida por una sola vez, y únicamente para el curso académico en el que se solicita, pudiendo presentarse el/la estudiante en la convocatoria de su elección. Se celebrará ante un Tribunal constituido por tres profesores, y nombrado al efecto de acuerdo con las normas vigentes en el Centro; en cualquier caso, uno de los tres componentes será un profesor de otro Departamento afín al de la asignatura o materia a evaluar. La prueba versará sobre los contenidos del programa oficial aprobado por el Departamento correspondiente, que deberá ser conocido por el/la estudiante. Además de la prueba realizada, el Tribunal deberá valorar el historial académico y demás circunstancias del/a estudiante. Quinto. El/la estudiante deberá matricularse de la asignatura para la que tiene concedida la convocatoria extraordinaria, y podrá matricularse, además, de las asignaturas que considere oportunas, con las limitaciones que establezca el correspondiente plan de estudios. Si el/la estudiante no superase la asignatura en la convocatoria extraordinaria, no podrá continuar los mismos estudios en esta Universidad, teniendo validez, sin embargo, las calificaciones que obtenga en las restantes asignaturas cursadas en el mismo curso académico. IV. MÍNIMOS A SUPERAR Primero. Los/as estudiantes de primer curso que no hayan aprobado ninguna asignatura o materia básica u obligatoria en las convocatorias del primer curso académico, sin que concurra alguna de las causas descritas en el apartado tercero anterior, no podrán continuar los mismos estudios. No obstante, podrán iniciar por una sola vez otros estudios en la Universidad Complutense de Madrid.

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Segundo. Las solicitudes de los/as estudiantes que justifiquen documentalmente alguna de estas causas serán resueltas por el Rector o persona en quien delegue, a propuesta de la Comisión de Estudios, y de acuerdo con los criterios aprobados por ésta. V.- NORMAS RELATIVAS A LA COMPENSACIÓN Primero. Los/as estudiantes que estén pendientes de la superación de una o, en su caso, dos asignaturas para la finalización de sus estudios en una titulación, se les aplicará la normativa de la Universidad Complutense relativa a los Tribunales de Compensación, aprobada por el Consejo de Gobierno con fecha 21 de enero de 2008. Segundo. Los planes de estudio incluirán la compensación modular, en los términos que regule la normativa de la Universidad Complutense al respecto. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Primera. Hasta que no se disponga de la nota media de la promoción de los estudios de grado o máster a que se hace referencia en el apartado III. Segundo, y por no existir promociones que hayan finalizado esos estudios, esta nota media se tomará de los estudios de Diplomatura, Licenciatura o Máster que se extingan por la implantación de ese concreto Grado o Máster. Cuando no existan estos estudios, y siempre que sea posible, se tomará la nota media de promoción de estudios afines. Segunda. De acuerdo con lo establecido en la normativa vigente, los/as estudiantes que cursen estudios por anteriores ordenaciones dispondrán de un máximo de cuatro convocatorias para la superación de aquellas asignaturas pendientes en el momento de la implantación de la nueva enseñanza. Cuando habiendo hecho uso de las citadas convocatorias el/la estudiante tuviera aún pendiente alguna asignatura, deberá adaptarse al nuevo plan de estudios. Lengua utilizada a lo largo del proceso formativo La lengua utilizada a lo largo del proceso formativo en este Título es el español. Determinadas clases, seminarios y conferencias asociados al máster podrán impartirse en inglés.

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2. JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del Título propuesto: interés académico, científico y

profesional

De acuerdo con el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, las enseñanzas de Máster tienen como finalidad que el estudiante adquiera una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.

• El Máster en “Procesos y Recursos Geológicos” da respuesta a una

demanda científica y social creciente de investigadores y profesionales en el campo de la prospección de geo-recursos (petróleo, gas, metales, etc.), desde el enfoque más actual del conocimiento en el ámbito de los procesos geológicos y la dinámica terrestre.

• La sociedad global es en la actualidad (y lo seguirá siendo a medio y largo plazo) fuertemente dependiente de los recursos no renovables, tanto energéticos como minerales. Esta demanda enorme y creciente obliga a avanzar en el conocimiento de los procesos geológicos y en la aplicación de técnicas cada vez más sofisticadas en el campo exploratorio, todo ello en el marco de un desarrollo sostenible.

• Este máster, como el resto de los másteres ahora presentados por la Facultad de CC. Geológicas, es en gran medida continuación de de los másteres que desde 2007 se vienen impartiendo en esta facultad, así se puede decir que el nuevo Máster Universitario (MU) en Procesos y Recursos Geológicos proviene de la parte dedicada a recursos y procesos geológicos dentro de las cinco especialidades del MU que se imparte actualmente en Geologia ambiental y Recursos geológicos.

• El máster propuesto tiene tanto una componente académico-científica, orientada a la formación de académicos e investigadores, como otra importante componente de carácter aplicado y profesional dirigida a la exploración y explotación de recursos geológicos.

• Los alumnos que superen el Máster (materias formativas y Trabajo de Fin de Máster), tendrán conocimientos teóricos y prácticos avanzados sobre procesos y recursos geológicos que podrán aplicar como profesionales o investigadores en campos afines.

• Este Máster también proporcionará los conocimientos y destrezas suficientes para que el alumno continúe con los trabajos de investigación conducentes a la realización de su Tesis Doctoral, dentro de las líneas de investigación marcadas por el Máster y desarrolladas por los profesores e investigadores que participarán en el mismo.

La Geología no nació estrictamente como una rama más de la historia natural sino más bien como una ciencia con cierto carácter aplicado. Qué duda cabe que hubo muchos naturalistas con intereses geológicos, pero el verdadero impulso vino del campo de la aplicación. Hacia finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, las necesidades de carbón de la revolución industrial requerían de un conocimiento cada vez más preciso de los territorios, a fin de poder localizar con una cierta probabilidad de éxito los recursos de carbón y metales tan necesarios en ese momento. Es así que surge el “mapa geológico”, como sistema de información avanzada que permite un

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cierto grado de predictibilidad sobre “el donde” pueden encontrarse los recursos energéticos y metalíferos. Por otra parte, a medida que se iban entendiendo los “procesos geológicos internos y externos del planeta” (erosión, sedimentación, formación de montañas y cuencas, magmatismo, metamorfismo, etc.) que podían culminar en la formación de un recurso energético o metalífero, esa predictibilidad exploratoria fue creciendo en eficiencia. Así, el “Máster en Procesos y Recursos Geológicos” recoge los conocimientos sobre estas materias y los proyecta hacia el siglo XXI, con vistas hacia una población mundial en ascenso y tasas de crecimiento económico notables en algunos países (principalmente China, India, Brasil) que hacen que como nunca, los conocimientos sobre exploración de recursos minerales y energéticos estén al día, ya que la demanda de estas materias primas está creciendo casi exponencialmente. Todas las sociedades modernas dependen de la explotación de los recursos naturales, sean estos renovables (p.ej., bosques, pesquerías, ganadería) o no renovables (p.ej., petróleo, gas o metales). Obtenemos la mayor parte de nuestra energía a partir del petróleo, gas y carbón, y prácticamente todas nuestras herramientas, máquinas y vehículos (terrestres, marítimos o aéreos), están construidos a partir de metales, polímeros derivados del petróleo, etc. Así, las economías mundiales dependen fuertemente de los recursos energéticos (petróleo, gas, carbón) y minerales (metales, minerales). Aun resta mucho tiempo para que las energías “alternativas” (solar, eólica, etc.) se transformen en energías “económicamente viables”. Hoy disponemos en España y Europa de gigantescos parques eólicos, y los huertos solares (parques fotovoltaicos) han crecido por doquier en toda España. Sin embargo, se trata de fuentes de energía fuertemente subvencionadas, inasumibles económicamente por la población del país si no coexistieran con fuentes clásicas (centrales térmicas e hidroeléctricas). No tratamos aquí las centrales nucleares por la complejidad del tema, que entra más en el ámbito de política contingente de corto plazo que de la toma de decisiones estratégicas. Solo destacar que el combustible utilizado por estas es de origen mineral. De cualquier manera, es tal la importancia global de los procesos geológicos, recursos energéticos y recursos minerales que solo el Journal Citation Reports en su catergoría Geosciences Multidisciplinary tiene más de 150 títulos de revistas internacionales sobre estas materias. Por otra parte, habitamos un mundo de recursos “finitos”, donde “sostenibilidad” es aquí el concepto clave. Así, este Máster en Procesos y Recursos Geológicos va más allá de otros intentos en estas materias, ya que añade en su docencia el tema de la “sostenibilidad”. En este sentido, si hablamos de desarrollo sostenible, esto implica que tiene que existir un cierto balance entre lo que extraemos y lo que consumimos, y por supuesto, en lo que quedará para las futuras generaciones. Resulta evidente que una vez que un yacimiento de hidrocarburos o metales se ha explotado hasta su agotamiento, las futuras generaciones no tienen la opción de extraer nada de ahí nuevamente. Por esta razón, la extracción de recursos no renovables no puede ser clasificada como parte del desarrollo sostenible en un sentido estricto del término. Sin embargo, la actividad extractiva sí puede (y debe) aspirar a la “compatibilidad” con un desarrollo sostenible sensu lato. Esta compatibilidad puede ser definida de la siguiente manera: Mediante la explotación de un recurso no renovable de tal manera que genere beneficios a largo plazo (ambientales - sociales - económicos) que igualen o superen los valores que existían antes de la explotación. Especialización frente a los desafíos de la exploración en el siglo XXI

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El que un recurso sea “no renovable”, y se agote en un lugar específico, no significa que no podamos encontrar nuevas reservas de ese recurso en otros zonas. Por ejemplo, la obra Los Límites del Crecimiento (1972) indicaba que el petróleo se acabaría hacia fines del siglo XX. Esto no fue así debido a que durante el último cuarto del siglo se realizaron prospecciones geológicas en diversos lugares del mundo que permitieron aumentar las reservas de hidrocarburos. Lo mismo fue aplicable al caso de las materias primas minerales. Sin embargo, la exploración de recursos energéticos y minerales se ha tornado cada vez más compleja porque lo que antaño se encontraba cerca de la superficie hoy ya es conocido. Así, los recursos que se exploran hoy en día son de escasa accesibilidad (p.ej. petróleo o gas en las plataformas continentales), para los cuales hay que utilizar las más modernas tecnologías de exploración sumadas a un conocimiento cada vez más riguroso sobre cómo operan los procesos geológicos. La necesidad de encontrar nuevos recursos está perfectamente reflejada en la estadísticas de proyección (Fig. 1) que sugieren un incremento en el consumo de energía en los países industrializados (OECD) en el período 2007-2035 del orden de un 14%, mientras que en los países en desarrollo (no-OECD) ese crecimiento podría ser explosivo hasta un 84% (US Energy Information Administration, 2010, http://www.eia.doe.gov/oiaf/ieo/highlights.html)*. Por su parte el mismo estudio sugiere un aumento del 30% en el consumo global de petróleo y otros combustibles líquidos no convencionales, desde 84,8 millones de barriles por día (2007) a unos 110,6 millones de barriles por día (2035). Si queremos satisfacer esta demanda, nuevos recursos de petróleo y/o gas (más cobre para el transporte de electricidad) deberán ser encontrados en los años venideros.

Para terminar con nuestro argumento, quisiéramos resaltar un hecho a veces algo desconocido para el conjunto de la sociedad. La búsqueda y evaluación de recursos minerales y energéticos en el mundo está en manos de geólogos especializados en esta materia. Hay más profesionales que participan en el mundo de la extracción de recursos (ingenieros de mina, del petróleo, metalurgistas, geofísicos, etc), pero la exploración y evaluación es competencia de los geólogos, no por ley, sino porque son los únicos profesionales que reciben una formación que capacita para estas tareas. Mientras más recursos demande la sociedad, y la curva va en rápido ascenso, más especialistas de la exploración geológica son requeridos, y la razón es simple: hablamos de recursos no-renovables, en otras palabras, se agotan y para responder a una demanda ascendente, nuevos recursos han de ser encontrados y desarrollados. En este sentido, es interesante recordar las previsiones que un grupo de expertos mundiales, conocido como el Club de Roma, hicieron en 1972. Según este foro, en esos momentos se estaban utilizando las últimas reservas de cobre, estábamos a punto de consumir nuestras últimas gotas de petróleo, el oro se habría agotado para 1980, el estaño se habría agotado en 1989 y el plomo y el zinc se habrían agotado en

Fig 1.- Una proyección del crecimiento de consumo de energía para el período 2007-2035. Ordenada: datos en cuatrillones de Btu. US Energy Information Administration (2010).

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la década de los 90. Los hechos son que no se ha agotado ninguna materia prima, sino que, por el contrario las reservas en muchos casos han aumentado. Como ejemplo, sirva decir que las reservas de cobre a finales del siglo XX eran mayores que a principio de siglo. ¿Cuáles fueron los errores conceptuales del Club de Roma? En primer lugar, consideraron las reservas minerales como algo estático mientras que preveían un aumento del consumo de acuerdo con el aumento de la población. En segundo lugar, ignoraron las herramientas de los geólogos para descubrir y definir más reservas minerales y la habilidad de los ingenieros para extraer y procesar depósitos de menor ley y para hacer uso de diferentes materiales.

El máster Procesos y Recursos Geológicos es académico-científico, orientado a la formación de académicos o investigadores, aunque dados los contenidos con una importante componente aplicada y profesional. Los alumnos que superen el Máster (materias formativas y Trabajo de Fin de Máster), tendrán conocimientos teóricos y prácticos avanzados sobre procesos y recursos geológicos que podrán aplicar como profesionales o investigadores en campos afines. Este Máster también proporcionará los conocimientos y destrezas suficientes para que el alumno continúe con los trabajos de investigación conducentes a la realización de su Tesis Doctoral, dentro de las líneas de investigación marcadas por el Máster y desarrolladas por los profesores e investigadores que participarán en el mismo. El máster en el marco académico europeo El Máster en Procesos y Recursos Geológicos procede en parte del Máster en Geología Ambiental y Recursos Geológicos que se imparte desde el curso 2007-2008 hasta la actualidad en la Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM. Dicho máster constaba de 5 especialidades, y el máster propuesto selecciona contenidos de 3 de estas cinco especialidades. Son varias las universidades europeas de primer nivel que ofertan másteres que guardan relación con el aquí descrito, un hecho que refleja la fuerte demanda de esta temática. Cabe reseñar, sin embargo, que presenta una notable singularidad, al aunar los procesos del mundo exógeno y los del endógeno en el campo prospectivo de los georecursos. Esta singularidad es compatible con la especificidad de las dos especialidades propuestas, que determinan trayectorias curriculares más concretas con el fin de satisfacer las demandas de la sociedad. Con respecto a España, ninguna universidad oferta un Máster de las características del propuesto, aunque algunas universidades, como las de Barcelona (Máster Interuniversitario Universidad de Barcelona y Universidad Autónoma de Barcelona) presentan programaciones que en una parte son coincidentes. En otras universidades españolas con tradición en las enseñanzas de Ciencias de la Tierra, como las de Granada, Oviedo, Salamanca o Zaragoza, se imparten másteres de temática amplia y menor grado de especialización en el campo de la Geología.

Algunos ejemplos de másteres europeos (incluidos españoles) con características afines (aunque con solape solo parcial) son los siguientes:

Geosciences of Basins and Lithosphere. Universidad Libre de Amsterdam, Facultad de Ciencias de la Tierra y la Vida. http://www.vu.nl/en/programmes/international-masters/programmes/g-i/geosciences-of-basins-and-lithosphere-msc/index.asp

Erasmus Mundus Minerals and Environmental Program. Universidad Tecnológica de Delft (Holanda), Universidad Tecnológica de Helsinki (Finlandia), Universidad de Miskolc (Hungría), Universidad Tecnológica de Wroclaw (Polonia), Universidad de Rwth Aachen

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(Alemania), Universidad de Exeter. http://eduscholarships.info/erasmus-mundus-minerals-and-environmental-program-at-tu-delft

Aprovechamiento Sostenible de los Recursos Minerales. Universidad Politécnica de Madrid. http://www.masteralfadesir.com/

Petroleum Geoscience. Imperial College of London. http://www3.imperial.ac.uk/ earthscienceandengineering/courses/postgraduatecourses/mscpetroleumgeoscience

Postgraduate Diploma in Applied Petroleum Geoscience. Fugro Robertson and Royal Holloway, University of London. www.fugro-robertson.com/training/portfolio/postgraduate/.

MScs in Petroleum Geoscience. The University of Manchester. http://www.seaes.manchester.ac.uk/postgraduate/taught/courses/petroleum/. Máster encaminado hacia la preparación de profesionales en la geología del petróleo.

Executive Master in Basin & Petroleum System Dynamics. Jacobs University, Bremen, www.jacobs-university.de/news/new_executive_master. Máster encaminado hacia la preparación de profesionales en la geología del petróleo.

Sedimentary basin analysis and georesources. University of Heidelberg. http://www.basin-analysis.eu/courses.html.

Máster Interuniversitario de Geología (Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Barcelona). Especialidad "Geología y exploración de reservorios sedimentarios" http://www.ub.edu/geologia/masters_oficials/geologia/cas/master_geologia_reservoris_cas.htm.

Máster de Geología de la Universidad de Granada. http://www.ugr.es/~agcasco/tierra/mGeol.htm

Máster Oficial en Geología y Gestión Ambiental de los Recursos Minerales. Máster Universitario Oficial UHU – UNIA (Universidad de Huelva, Universidad Internacional de Andalucía. Con mención de calidad del Ministerio de Educación. http://www.uhu.es/recursosminerales/

Enseñanza “presencial” Todas las plazas de nuevo ingreso en este Título se impartirán en la modalidad presencial, siendo el número de plazas de nuevo ingreso 40 por cada curso académico. Este carácter presencial está justificado por la adquisición de las competencias relacionadas con la enseñanza práctica y experimental. Títulos que habilitan para el ejercicio de una actividad profesional regulada En este caso el Título no habilita para el ejercicio de una actividad profesional regulada en España. Especialidades En este Título se abordan los conocimientos sobre los procesos geológicos para poder conocerlos y comprenderlos de cara a permitir el aprovechamiento de los recursos. En

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este ámbito de desarrollan dos especialidades, una en “Cuencas sedimentarias y recursos energéticos”, y la otra en “Procesos internos y recursos minerales”. Esto es posible ya que se aúnan las capacidades y experiencias del personal especializado de cuatro departamentos de la Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid, los Departamentos de Estratigrafía, Geodinámica, Cristalografía y Mineralogía y de Petrología y Geoquímica. Como hemos indicado el Máster se estructura en “dos especialidades”, que le confieren una oferta adecuada a los alumnos y el grado idóneo de especificidad: “Cuencas sedimentarias y Recursos Energéticos” y “Procesos Internos y Recursos Minerales”.

• La especialidad de “Cuencas Sedimentarias y Recursos energéticos” está dirigida a titulados superiores con una formación sólida en geología fundamental y, al menos, conocimientos básicos de geología sedimentaria y exploración de hidrocarburos. Tiene un carácter integrador y dinámico, y se ha diseñado con el objeto de proporcionar a los estudiantes que lo cursen del entrenamiento esencial necesario para obtener las habilidades básicas referidas a: (1) emprender una línea de investigación o una actuación laboral en el campo de la geología sedimentaria y sus aplicaciones; y (2) acceder a un empleo dentro de los sectores de exploración, valoración y producción en la industria de los hidrocarburos y de otros recursos energéticos no renovables.

• Similar al caso anterior, la especialidad de “Procesos Internos y Recursos

Minerales” está dirigida a titulados superiores con una formación sólida en geología fundamental y conocimientos básicos de la dinámica de la litosfera. También posee un carácter integrador y dinámico, y ha sido diseñado con el objeto de proporcionar a los estudiantes que lo cursen del entrenamiento esencial necesario para obtener las habilidades básicas referidas a: (1) emprender una línea de investigación o una actuación laboral en el campo de la geología de los ambientes ígneos y metamórficos; y (2) acceder a un empleo dentro de los sectores de exploración, valoración y producción en la industria de los grandes yacimientos minerales de metales de base (Cu, Zn, Pb, etc.), preciosos (Au, Ag), platinoides (Pt, Ir, Os), etc.

2.2. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Descripción de los procedimientos de consulta internos Desde antes que comenzase a impartirse en el curso 2007/2008 el antiguo plan de postgrado acorde al RD 56/2005, posteriormente adaptado por el método de verificación de urgencia al RD 1393/2007, la Junta de Facultad nombró una Comisión de Postgrado formada por el decano, el vicedecano de postgrado, los coordinadores de los 3 másteres aún existentes en la Facultad y los responsables de cada especialidad. Dicha comisión desarrolló una normativa para el Trabajo Fin de Máster, supervisó el proceso de admisión a los másteres, tratando especialmente los casos de solicitudes de candidatos con currículos inesperados por su formación previa, supervisó la oferta, adjudicación y contenidos de los Trabajos Fin de Máster y actuó en el nombramiento de los Tribunales para la defensa de los TFM. Antes de comenzar la elaboración del plan de estudios el decano, el vicedecano de postgrado y coordinadores de los másteres existentes mantuvieron varias reuniones con la Vicerrectora de Espacio Europeo de Educación Superior. Las líneas marcadas en

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estas reuniones con la vicerrectora, el estudio del BOE y de las directrices marcadas documentalmente por la UCM han sido las premisas con las que se han preparado los planes de estudios entre los que se encuentra el que aquí nos ocupa. La Junta de Facultad propuso en Noviembre de 2010 una Comisión para la preparación de los nuevos planes de Másteres en la que se contó con la experiencia previa de la Comisión de Postgrado, gracias a la continuidad de una parte de la Comisión. Pese al cambio de equipo decanal no ha existido un parón en la elaboración de los planes de estudios ya que el nuevo decano era miembro de la comisión como representante del Departamento de Estratigrafía, y el vicedecano de postgrado tuvo continuidad en el nuevo equipo. La comisión ha estado compuesta por el decano, los vicedecanos de postgrado y de calidad y un miembro por cada departamento de la Facultad. Además el decano invitó a la comisión, con voz pero sin voto, a representantes de las áreas de geodinámica externa y de ingeniería geológica no representadas directamente. Durante el proceso, al haber como mínimo un representante de cada Departamento en la Comisión del plan de estudios de los nuevos másteres, éstos han podido informar a los departamentos, y a su vez han elevado a la comisión las propuestas o reclamaciones de los mismos. Adicionalmente varios profesores se han dirigido directamente mediante el envío de cartas o documentos a la Comisión elaboradora del plan de estudios. La comisión preparó las fichas de los másteres, cuya estructura y contenidos se discutió como se verá más adelante con agentes externos a la Facultad y que posteriormente aprobadas en Junta de facultad se remitieron al rectorado de la UCM para su estudio en la Comisión de Estudios y posterior aprobación en la Junta de Gobierno. El paso por la Comisión de Estudios se vio demorado por las elecciones a rector y el cambio de equipo rectoral. Entretanto la comisión prosiguió trabajando con el contenido de los másteres, preparando el contenido de los módulos y materias previas, con objetivos, descriptores, y estudio de la ordenación secuencial de los contenidos. Asimismo, se estudiaron los contenidos del módulo básico de formación previa y la manera de estructurarlo para que además de complementar las carencias formativas de algunos estudiantes del máster (con la experiencia del amplio rango de titulaciones que acceden a los actuales másteres y los problemas que suelen tener estos alumnos) este modulo de formación previa de hasta 18 ECTS fuese un activo que hiciera el máster más atractivo. La propuesta de contenidos elaborada por la Comisión, se presentó de nuevo a los agente externos, y fue posteriormente debatida y aprobada en Junta de Facultad, hecho con el que la Comisión volvió a reunirse para la preparación y edición de la presente memoria y para volver a presentarlas a la Junta de Facultad. Finalmente el proceso acaba con la edición de la memoria recogiendo las modificaciones aportadas por la Junta de Facultad. Descripción de los procedimientos de consulta externos

Para la elaboración del máster se han consultado los programas de los másteres oficiales afines citados en el capítulo 2.2 de esta memoria, así como los diversos planes de estudio a nivel de graduado y de doctorado que tienen contenidos análogos.

Se han mantenido reuniones con el Ilustre Colegio Oficial de Geólogos y con la Asociación de Ingenieros Geólogo de la Comunidad de Madrid, que han analizado los títulos, los contenidos de los másteres y la conveniencia del conjunto de los másteres propuestos por la Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid, en relación con las

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necesidades y demandas de la profesión. Tal y como se ha indicado en el apartado previo, estos contactos tuvieron lugar, dentro del procedimiento de elaboración del plan de estudios, al completar las fichas y antes de su presentación a la Junta de Facultad, y al haber preparado la organización y los contenidos de las materias que componen el máster.

2.3. Diferenciación de Títulos dentro de la misma Universidad Actualmente en la Universidad Complutense está en vigor el Máster en Geología Ambiental y Recursos Geológicos, de 120 créditos y estructurado en dos cursos que se extingue en septiembre de 2013 pero que no puede ya admitir nuevos alumnos en el Curso 2013/2014. Por tanto no existe coincidencia en competencias y contenidos entre el Título que aquí se propone y otras propuestas en la misma Universidad.

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3. COMPETENCIAS

3.1 Competencias generales, específicas y transversales El Máster en Procesos y Recursos Geológicos (MPRG) se ajusta a los objetivos y capacidades de los estudiantes especificados dentro del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES). Las competencias generales y específicas corresponden con las exigibles para otorgar un Título de Máster, de acuerdo con el Anexo I del R.D. 1393/2007 y, en un futuro, con las que figuren en el MECES.

El objetivo del Máster en Procesos y Recursos Geológicos es proporcionar al alumno un alto grado de especialización que le capacite para afrontar los retos de la exploración de recursos minerales y energéticos en el siglo XXI. La exploración de recursos energéticos y minerales se ha tornado cada vez más compleja porque lo que antaño se encontraba cerca de la superficie hoy ya es conocido. Así, los recursos que se exploran hoy en día son de escasa accesibilidad (p.ej. petróleo o gas en las plataformas continentales), para los cuales hay que utilizar las más modernas tecnologías de exploración sumadas a un conocimiento cada vez más riguroso sobre cómo operan los procesos geológicos. Para conseguir este objetivo este Máster se sustenta de manera equilibrada en cinco principios básicos:

1. Desarrollo de sólidos conocimientos geológicos sobre procesos. Procesos de deformación frágil y dúctil, Génesis y evolución de Cuencas sedimentarias, Dinámica del relleno sedimentario, Procesos Diagenéticos, Magmatismo y Metamorfismo, Procesos Mineralizadores, etc.

2. Enseñanza de las últimas técnicas de trabajo: estudios geoquímicos, estudios microquímicos de la fase mineral, inclusiones fluidas, geocronología isotópica, análisis de imágenes espectrales, técnicas de análisis del subsuelo, geología estructural avanzada, modelos 3D de reservorios, etc.

3. Equilibrio teoría-práctica. Sólidas clases de teoría, prácticas de gabinete o laboratorio coordinadas con la teoría, prácticas de campo para la aplicación de los conocimientos adquiridos.

4. Carácter multidimensional de la investigación geológica, desde la escala regional (imágenes satelitales, análisis litosférico) a la microscópica (TEM y SEM).

5. El gran desafío actual, la contextualización socioeconómica del entorno que rodea la exploración y extracción de recursos, a través del estudio de casos de sostenibilidad de las actividades extractivas en distintas regiones del mundo.

Las competencias generales con que se dotarán los egresados de este máster de acuerdo con el Anexo I del R.D. 1397/2007, se centrarán en el análisis de los recursos y procesos geológicos incluyendo el desarrollo de metodologías experimentales y de modelización en el campo de la geoquímica isotópica, la estratigrafía del subsuelo, el análisis estructural, sin olvidarnos de los recursos y su desarrollo sostenible. Las competencias específicas varían en función de la especialidad elegida.

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La Especialidad de Cuencas Sedimentarias y Recursos Energéticos está dirigida a titulados superiores con una formación sólida en geología fundamental y, al menos, conocimientos básicos de geología sedimentaria y exploración de hidrocarburos. Tiene un carácter integrador y dinámico, y se ha diseñado con el objeto de proveer a los estudiantes que lo cursen del entrenamiento esencial necesario para obtener las habilidades básicas referidas a: (1) emprender una línea de investigación o una actuación laboral en el campo de la geología sedimentaria y sus aplicaciones; y (2) acceder a un empleo dentro de los sectores de exploración, valoración y producción en la industria de los hidrocarburos y de otros recursos energéticos no renovables. Esta especialidad permitirá a los alumnos adquirir conocimientos que les capaciten en:

• El análisis paleoambiental, paleoclimático y paleogeográfico del registro sedimentario.

• La modelización del relleno de las cuencas sedimentarias a través de la Estratigrafía Genética.

• La valoración de los procesos diagenéticos y la evolución de los sedimentos y rocas sedimentarias durante el enterramiento, con hincapié en la generación de recursos energéticos.

• El análisis de la génesis, la migración y el almacenamiento de hidrocarburos.

• Los métodos fundamentales de prospección y evaluación de yacimientos.

• El análisis y modelización de los reservorios de hidrocarburos.

• La aplicación de forma integrada de las técnicas del análisis regional sobre áreas sedimentarias

• El reconocimiento y la caracterización de las cuencas sedimentarias

Similar al caso anterior, la especialidad de “Procesos Internos y Recursos Minerales” está dirigida a titulados superiores con una formación sólida en geología fundamental y conocimientos básicos de la dinámica de la litosfera. También posee un carácter integrador y dinámico, y ha sido diseñado con el objeto de proveer a los estudiantes que lo cursen del entrenamiento esencial necesario para obtener las habilidades básicas referidas a: (1) emprender una línea de investigación o una actuación laboral en el campo de la geología de los ambientes ígneos y metamórficos; y (2) acceder a un empleo dentro de los sectores de exploración, valoración y producción en la industria de los grandes yacimientos minerales de metales de base (Cu, Zn, Pb, etc.), preciosos (Au, Ag), platinoides (Pt, Ir, Os), etc. Las competencias específicas que se adquieren a la finalización de sus estudios dotarán al alumno de los conocimientos sobre:

• Mecanismos de ascenso y emplazamiento de cuerpos plutónicos en diferentes

contextos geológicos.

• Significado petrogenético de las texturas y estructuras plutónicas y volcánicas

• Interpretación de la petrogénesis de complejos plutónicos en diferentes contextos tectónicos

• Interpretación del mecanismo generador de volcanes

• La evolución tectonotermal de los orógenos: modelización

• Análisis e interpretación de trayectorias Presión-Temperatura-tiempo

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• Naturaleza de los recursos minerales, de sus procesos formadores, sus rasgos estructurales y aspectos geoquímicos y mineralógicos distintivos.

• Modelos geológicos para la exploración: modelo conceptual y modelo empírico

• Estrategias de exploración de recursos metalíferos en diversos ambientes geológicos: provincia metalogénica

• Evaluación de nuevos yacimientos.

De forma adicional, el MPRG facilitará a los estudiantes la adquisición de las siguientes competencias transversales:

• CT-1: Desarrollo de la capacidad de análisis y síntesis.

• CT-2: Aplicación del método científico a la resolución de problemas.

• CT-3: Utilización de información bibliográfica, recursos informáticos o de Internet en el ámbito de estudio.

• CT-4: Desarrollo de la capacidad de organización y planificación.

• CT-5: Toma de decisiones y desarrollo de iniciativas.

• CT-6: Comunicación eficaz de forma oral como escrita.

• CT-7: Trabajo individual y en equipos multidisciplinares.

• CT-8: Asumir compromisos éticos.

• CT-9: Desarrollo del aprendizaje autónomo y crítico.

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4.1 Sistemas de Información previa a la Matriculación Las principales vías de información del Máster serán la página web de la Universidad Complutense y la de la Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM, subordinada a la primera. Esta vía se considera la más apropiada ya que la página web de la Universidad Complutense tiene una valoración de 9/10 en el ranking Google de páginas web, siendo la página de la Universidad de Harvard el valor de referencia con 10/10. La página web de la Facultad tiene un ranking que varía según periodos del año entre el 5 y el 6/10.

En la página de la Universidad Complutense (http://www.ucm.es) se podrá acceder a través de la pestaña Estudios a la información general, común para todas titulaciones de máster de la UCM, referente a: • Acceso a estudios de Máster: proceso de admisión, procedimiento para el pago de

la reserva de plaza, reclamación de la admisión en caso de no ser admitido, plazos y procedimiento para formalizar la matrícula.

• Becas y ayudas destinadas a cursar estudios de Máster • Normativa • Alojamiento en Madrid, facilitado por la Casa del Estudiante UCM • Contacto Además, se incluirá un enlace al listado de todos los Másteres ofertados por la Universidad, organizado por curso académico y por rama de conocimiento. A través de este listado se accederá a los Másteres Universitarios e Interuniversitarios ofrecidos por la Facultad de Ciencias Geológicas y a toda la información relacionada con los mismos. La página web de la Facultad de Ciencias Geológicas (http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/) también permitirá el acceso directo, a través de la pestaña Másteres Oficiales, a toda la información general válida para cualquier Máster de la Universidad Complutense, así como a información específica de los Másteres propios de la Facultad, incluyendo: • Los procedimientos y plazos de solicitud de admisión (comunes para toda la

Universidad Complutense). • Los procedimientos y plazos de matriculación (comunes para toda la Universidad

Complutense). • Las tasas académicas (con referencia al Boletín de la Comunidad Autónoma que las

establece, y en función de la fecha, hasta el momento de su aparición, referencia a las tasas del curso anterior).

• La relación completa de la documentación a presentar, tanto la documentación general que se debe presentar en todos los másteres de la UCM, como la específica solicitada por el máster seleccionado. Esta última consiste en especificar si se desea realizar una determinada opción y, si los alumnos proceden de titulaciones distintas de los grados ofertados por la Facultad de Ciencias Geológicas, explicar el interés en el máster o en la opción, con el fin de facilitar la valoración de admisión.

• La relación de becas de postgrado tanto de las universidades implicadas como de otros organismos e instituciones nacionales e internacionales.

• La normativa y procedimiento para la homologación de títulos extranjeros. • La información para la legalización de los títulos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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• La normativa española sobre estudios de Másteres Oficiales o de Postgrado y la normativa desarrollada por la Universidad Complutense de Madrid.

• La ubicación del órgano de postgrado en la Universidad y la Facultad. • Los coordinadores y vías de contacto con ellos. • Política de convalidaciones o reconocimientos. • Información general sobre cada uno de másteres oficiales de la Facultad • Estructura, horarios, profesores, organización de las salidas de campo,

campamentos y fechas de exámenes. • Descriptores de las asignaturas de cada máster, incluyendo objetivos, contenidos,

bibliografía recomendada, metodología docente, criterios y métodos de evaluación e idioma en que se imparten.

• Cursos impartidos por profesores que se benefician de la ayuda a la movilidad en másteres oficiales en cada curso.

• Proyectos ofertados para los trabajos fin de máster (dicha oferta se publica en el transcurso del primer trimestre del máster, siendo cometido del coordinador del máster asegurar suficiente oferta para que tengan varias opciones todos los alumnos del máster)

• Relación de los trabajos fin de máster presentados en los cursos anteriores en la que se relacionan los apellidos y nombres del estudiante, departamento en el que se realiza el proyecto, tutor o tutores, título, convocatoria y calificación obtenida.

• Toda la normativa relacionada con los trabajos fin de máster

Las vías de información señaladas, con contenidos similares a los descritos anteriormente, se encuentran funcionando desde 2007 de forma satisfactoria para el Programa Oficial de Postgrado de la Facultad de Ciencias Geológicas y los másteres (a extinguir) que la Facultad oferta dentro del mismo. Esta misma información también estará disponible en la Secretaría de la Facultad de Ciencias Geológicas y sus tablones de anuncio pero con una secuencia, por límite de espacio expositor, en la que los distintos apartados se exponen en las distintas etapas del curso en las que tienen mayor interés. La relación de admitidos será publicada por la Universidad y también se expondrá en la página WEB y en las carteleras reservadas a los másteres oficiales existentes en el centro.

La Universidad Complutense ofrece además una página específica con información previa sobre matrícula y procedimientos de acogida: http://www.ucm.es/?a=menu&d=0021339

4.2 Requisitos de Acceso y Criterios de Admisión En el Título de Máster se tiene en cuenta lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010.

Para acceder al Máster de Procesos y Recursos Geológicos, los estudiantes deberán cumplir las condiciones generales de acceso y admisión de estudiantes para todos los Másteres, tal y como se recogen en la normativa de estudios de postgrado de la Universidad Complutense, así como las condiciones especiales de acceso al Máster que aquí se propone.

Requisitos de Acceso del Máster de Procesos y Recursos Geológicos:

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El estudiante estará en posesión de una titulación oficial superior o grado en Geología, Ingeniería Geológica, o Ingeniería de Minas o títulos oficiales afines. Con estas titulaciones los alumnos tendrán un acceso preferente al máster.

Los licenciados o graduados en Ciencias Ambientales, Química, Física o títulos oficiales afines y en Ingenierías Superiores o técnicas o Grados en ingeniería relacionadas con la ingeniería del terreno (Ingeniería de Caminos, Civil, Obras Públicas) u otras titulaciones afines podrán acceder al máster.

La solicitud de admisión se realizará en la universidad y, además de la documentación requerida para la solicitud de admisión a cualquier Máster (título de acceso, homologación de título si procede, certificación académica de estudios, currículum vitae, D.N.I. o pasaporte), se deberá adjuntar un escrito dirigido a la Comisión de Coordinación del Máster, indicando brevemente las razones por las que se desea cursar el Máster de Procesos y Recursos Geológicos y la especialidad que se desea realizar, o por el contrario indicar que se desea realizar el máster sin configurar una especialidad.

Entre los criterios de valoración para la admisión al Máster, se incluyen:

• Adecuación de la titulación de acceso (Licenciatura, Grado, Diplomatura) al contenido del Máster.

• Expediente académico normalizado. • Curriculum vitae, en el que se deberán indicar las tareas previas del candidato

relacionadas con los Procesos y Recursos Geológicos u otras áreas directamente relacionadas.

• Los miembros de la Comisión de coordinación del Máster y el coordinador del mismo actuarán como tutores para orientar al estudiante en la elección entre las materias y las especialidades posibles y en la elección del tema del Trabajo de Fin Máster (TFM). Desde el momento en que el alumno tenga un tema del TFM, el tutor del mismo podrá actuar también como tutor del alumno, que siempre contará con la referencia del coordinador y de los miembros de la Comisión de Coordinación.

• Si lo estima oportuno, la Comisión de Coordinación del Máster o el propio coordinador podrán realizar entrevistas personales a los candidatos, ya sean presenciales, telefónicas o mediante conferencia virtual. Se consideran estas dos últimas posibilidades por la alta proporción de alumnos extranjeros o de otras comunidades que, en nuestra experiencia de los últimos años, acuden a los másteres de esta facultad.

4.3 Apoyo y Orientación a estudiantes, una vez matriculados

Tras el periodo de matrícula, el día de apertura del nuevo curso académico se celebrará un acto de recepción de los estudiantes, en el cual el Coordinador con el resto de la Comisión de Coordinación del Máster más los responsables del Decanato les darán la bienvenida. En dicho acto se les presentarán las instalaciones de la Facultad, y se les informará sobre el uso de las aulas de informática, alumnario y demás servicios y la normativa de acceso al campus en el que se desarrollará la docencia, además de toda información que pueda resultar necesaria.

En el mismo acto de recepción se muestra y explica el funcionamiento de la biblioteca, y se accede posteriormente a una de las aulas de informática donde los responsables del Campus Virtual en la Facultad explican a los alumnos como darse de alta, acceder y utilizar el Campus Virtual.

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El coordinador y la Comisión de Coordinación del Máster establecerán un Plan de Acción Tutorial para facilitar a los estudiantes información y asesoramiento sobre cuestiones administrativas, académicas y sociales determinadas por su incorporación al Máster. Posteriormente y una vez que el alumno tenga asignado un trabajo fin de máster, el tutor de dicho trabajo también podrá asesorar al alumno en otras cuestiones contando siempre con el respaldo del coordinador del Máster y los miembros de la comisión. Tendrá dos etapas relevantes:

1) Información previa, inicial y adaptación al campus. Incluirá información y asesoría sobre:

• Acceso a los servicios en los centros de estudio. • Contenido y estructura del plan de estudios. • Selección de materias y especialidad si procede.

Dicha parte está intrínsecamente ligada al proceso de selección, admisión y matrícula en el máster con lo que dicha parte se desarrollará tanto por la Secretaría de alumnos y el Vicedecano de Postgrado o de Alumnos (en la estructura actual de la Facultad, el Vicedecano de postgrado) que cuando sea pertinente remitirán al alumno al coordinador que podrá apoyarse en la Comisión de Coordinación.

2) Apoyo y seguimiento académicos continuados:

• Relación con los distintos profesores del Máster. • Aprovechamiento de los servicios de los Centros y las Universidades

(administrativos, docentes, de investigación, sociales, etc.). • Orientación y seguimiento del Trabajo de de Fin Máster.

Esta segunda parte será tarea fundamentalmente del coordinador del máster en conjunto y de cada tutor de los Trabajos de Fin de Máster.

4.4 Sistemas de Transferencia y Reconocimiento de Créditos El Consejo de Coordinación del Máster examinará las solicitudes de reconocimiento de créditos y dictaminará sobre su pertinencia. Anualmente elaborará un informe sobre este particular que será elevado a los órganos de calidad de las titulaciones de cada uno de los centros involucrados; éstos analizarán el informe y, si procede, validarán las propuestas del Consejo.

El reconocimiento y transferencia de créditos se regulará mediante lo establecido en los Reales Decretos 1393/2007 y 861/2010, además de lo regulado por el BOUC nº 14 del 10 de noviembre de 2011, en el cual la Universidad Complutense establece un reglamento sobre estos sistemas de reconocimiento y transferencia de créditos en enseñanzas de Máster. En la mencionada normativa, la UCM ha dispuesto la existencia de una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos. La Facultad ha nombrado dos, una para grados y otra para másteres presidida por el decano y compuesta por los vicedecanos de calidad y de postgrado y los coordinadores de los másteres. La Comisión de Reconocimiento y Trasferencia de Créditos examinará las solicitudes de reconocimiento de créditos y dictaminará sobre su pertinencia, remitiendo las resoluciones a la Comisión de Estudios de la Universidad para que evalúe y si procede autorice las propuestas. Anualmente elaborará un informe sobre este particular que será elevada a los órganos

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de calidad de las titulaciones de cada uno de los centros involucrados; éstos analizarán el informe y, si procede, validarán las propuestas de la Comisión.

1) El reconocimiento en enseñanzas de Máster se hará según la normativa Complutense que dispone los siguientes criterios:

a. Se podrán reconocer créditos de asignaturas superadas entre enseñanzas oficiales de Máster, en función de la adecuación de las competencias y conocimientos. b. Se podrán reconocer créditos de enseñanzas oficiales de Licenciatura, Ingeniería Superior o Arquitectura, de titulaciones (homologadas si son extranjeras) anteriores al RD 1393/2007, siempre que sean asignaturas de 2º ciclo en la titulación de origen y de nuevo en función de la adecuación de las competencias y conocimientos. c. Se podrán reconocer créditos por enseñanzas oficiales de doctorado de acuerdo a la adecuación de las competencias y conocimientos. d. El reconocimiento por experiencia profesional o laboral no podrá superar el 15% de los créditos totales del plan. Las asignaturas así reconocidas no incorporarán calificación y no computarán a efectos del expediente. e. El Trabajo Fin de Máster (TFM) NO podrá ser objeto de reconocimiento.

2) El reconocimiento de créditos total no podrá superar el 40% de los créditos correspondientes al título de Máster para el que se solicite el reconocimiento.

4.5. Curso Puente o de Adaptación al Grado No procede. 4.6. Complementos formativos para Máster Según el BOE 1393 de 2007, modificado parcialmente por el RD 861 de 2010, en la nueva redacción del apartado 2 del artículo 17 se dice que: “La Universidad incluirá los procedimientos y requisitos de admisión en el plan de estudios, entre los que podrán figurar complementos formativos en algunas disciplinas, en función de la formación previa acreditada por el estudiante. Dichos complementos formativos podrán formar parte del Máster siempre que el número total de créditos a cursar no supere los 120”.

Esta Facultad opta por no impartir complementos formativos en el Máster aquí propuesto. No obstante, una vez implantada la titulación se proseguirá con el análisis del perfil de los alumnos matriculados a lo largo de cursos sucesivos, que ya se ha estado haciendo en los másteres anteriores. En función de los resultados y de este análisis, la Facultad no descarta incluir complementos formativos en el futuro, en el caso de considerarlo necesario, en una futura adaptación del máster.

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS 5.1. Descripción general del plan de estudios El Máster en Procesos y Recursos Geológicos consta de tres módulos más un Trabajo Fin de Máster, con una oferta total de 84 créditos de los que se deben cursar 60 para poder obtener el título de Máster. El primer módulo incluye 24 créditos de materias comunes que deberán servir a los alumnos para adquirir conocimientos generales y transversales para ambas especialidades. Estas materias serán cursadas de forma obligatoria por todos los alumnos del Máster.

M1: MÓDULO BÁSICO

(ASIGNATURAS COMUNES, 24 ECTS)

Materia 1: Recursos Geológicos y Sostenibilidad 6 ECTS Materia 2: Métodos avanzados en Geología 18 ECTS

ESPECIALIDAD 1

MÓDULO 2-A DE CUENCAS SEDIMENTARIAS Y RECURSOS

ENERGÉTICOS (24 ECTS)

Materia 3: Cuencas sedimentarias y Recursos Energéticos (24 ECTS)

ESPECIALIDAD 2

MÓDULO 2-B DE PROCESOS

INTERNOS Y RECURSOS MINERALES (24 ECTS)

Materia 4: Procesos Internos

(12 ECTS) Materia 5: Recursos Minerales

(12 ECTS)

TRABAJO FIN DE MÁSTER

MÓDULO 3; Materia 6. (12 ECTS)

Los otros dos módulos representan especialidades respectivas en Cuencas sedimentarias y recursos energéticos, y en Procesos internos y recursos minerales, cada una de ellas con 24 créditos de oferta. Los alumnos podrán cursar una especialidad o seleccionar las asignaturas a cursar entre las ofertadas en los módulos 2-A y 2-B sin configurar especialidad, hasta un mínimo de 24 créditos.

Todos los estudiantes deberán elaborar un Trabajo Fin de Máster (TFM) de carácter obligatorio de 12 créditos. Para ello, realizarán un trabajo de iniciación científica o profesional en cualquiera de los Departamentos de la Facultad participantes en el máster o en alguna de las empresas o instituciones con las que la Facultad tiene convenio para recibir a alumnos de postgrado. Las empresas o instituciones con las que la Facultad tiene convenio para estudiantes de postgrado están listadas en las siguientes páginas WEB: http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/index.php?tp=MÁSTERES UNIVERSITARIOS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS GEOLÓGICAS&a=docencia&d=16982.php y

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http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento38020.pdf

En algunos casos este proyecto podrá llevarse a cabo en alguno de los grupos de investigación adscritos al programa de postgrado. Por limitaciones impuestas por el número, en la mayoría de los casos el Trabajo Fin de Máster no estará necesariamente adscrito a proyectos o grupos de investigación, pero siempre contará con una parte de investigación original.

En esta fase, el estudiante se iniciará en el aprendizaje práctico del proceso de investigación desde una perspectiva individual (planteamiento de un problema científico y/o profesional y su resolución mediante procedimientos de laboratorio y/o bibliográficos) y de trabajo en equipo (en el contexto del grupo de investigación al que se le adscriba). Al final del Máster, el estudiante deberá presentar los resultados obtenidos en su Trabajo de Fin de Máster mediante una memoria escrita y defenderlo ante un tribunal creado para tal fin. Los tutores que supervisen al alumno durante la realización de estos trabajos serán los mismos que figuran como profesores de las asignaturas de los módulos teórico-prácticos, a los cuales se añadirán todos los profesores de los departamentos implicados que deseen hacerse cargo de la tutela de un alumno. Asimismo, podrán ser tutores los investigadores doctores adscritos a los institutos mixtos de la UCM, aunque deberán de contar con “venia docendi” para tal propósito. El responsable de la coordinación de las actividades docentes del Máster es el Coordinador del Máster. Será el encargado de organizar a lo largo del tiempo las diferentes enseñanzas que componen el Máster, teniendo en cuenta los contenidos de las diferentes materias y las competencias que va adquiriendo el estudiante a lo largo de éstas. En cualquier caso, garantizará que los contenidos de las diferentes asignaturas vinculadas, sean coherentes con los objetivos generales y las competencias del título.

Desde el punto de vista temporal, las enseñanzas se estructurarán en dos semestres. En el primero de ellos se impartirán la mayor parte de las materias correspondientes al primer módulo y una parte de las materias correspondientes a los módulos de las especialidades. En el segundo semestre se impartirá la otra parte de dichos módulos y se realizará el Trabajo de de Fin de Máster (TFM). Para facilitar el trabajo de fin de máster y la preparación de la memoria correspondiente en el primer semestre se prevén 30 créditos de diferentes materias, y el segundo semestre suma también 30 créditos pero tan sólo 18 corresponden a diferentes materias y los otros 12 corresponden al TFM.

Para facilitar la impartición de las materias de forma coordinada, éstas se estructurarán preferentemente (cuando por aulas, coordinación y profesorado sea posible) en periodos concentrados de 2-3 meses. Las materias se impartirán tanto en las aulas correspondientes a los departamentos implicados en el máster como en los diferentes laboratorios (microscopía, informáticas, etc.).

Varios Trabajos Fin de Máster (TFM) se llevarán a cabo en los laboratorios del grupo de investigación de su tutor, aunque su realización pueda complementarse con los medios existentes en otros laboratorios de la UCM, como los CAI’s. Otros TFM se desarrollarán en las empresas o instituciones con las que la Facultad tiene convenio para las prácticas de estudiantes de máster.

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Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

El sistema docente emanado de la Declaración de Bolonia reduce la parte lectiva sobre los estudiantes y fomenta y valora el tiempo dedicado al estudio y trabajo personal, apoyado en un refuerzo de las tutorías personalizadas.

La metodología docente se basará en los siguientes puntos:

a) Clases teóricas: se fija un número máximo de créditos en cada asignatura. Éste varía entre un 0% (asignaturas totalmente de campo) y un 25% del total de la carga, aunque en la mayor parte de los casos varía entre un 18% y un 23%. La estructura que se propone, tal y como se está haciendo en las asignaturas piloto del EEES que actualmente se imparten en la Facultad, es que, en función de los planteamientos de cada asignatura, los créditos de teoría puedan transferirse a créditos prácticos o a créditos no presenciales. b) Clases prácticas: se fija un mínimo, que varía entre un 15% y un 67%. Los valores más altos corresponden a asignaturas de campo. Lo habitual es que tengan entre el 18% y el 24%. Las clases prácticas son presenciales e implican esencialmente trabajo de los estudiantes. Estos valores se incrementarán al disminuir la parte teórica, como acabamos de indicar.

Aprendizaje no presencial: se fija también un mínimo, aunque, como en el caso de las prácticas, puede aumentar al disminuir los teóricos. Lo normal es que esos valores mínimos varíen entre el 56% y el 59%. En las asignaturas de campo estos valores son menores. Materias OBLIGATORIAS Módulo 1 de Asignaturas comunes (24 ECTS) Materia 1 Recursos Geológicos y Sostenibilidad (6 ECTS) Materia 2 Métodos Avanzados en Geología (18 ECTS) Materia 6: Trabajo de Fin de Máster (12 créditos ECTS) Materias OPTATIVAS

La optatividad radica en la elección de la especialidad, es decir entre el módulo 2-A y el módulo 2-B:

Módulo 2-A: Cuencas sedimentarias y Recursos Energéticos (24 ECTS) Materia 3: Cuencas sedimentarias y Recursos Energéticos (24 ECTS)

Módulo 2-B de Procesos Internos y Recursos Minerales (24 ECTS) Materia 4: Procesos Internos (12 ECTS) Materia 5: Recursos Metalíferos (12 ECTS)

Del conjunto de estas materias optativas el estudiante debe cursar 24 ECTS.

TIPO DE MATERIA

CRÉDITOS

Obligatorias 24

Optativas 24

Prácticas externas 0

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Trabajo fin de Máster 12

CRÉDITOS TOTALES 60

Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS Aunque el máster está estructurado y optimizado para que el estudiante haga uno u otro módulo (2-A ó 2-B) también se ofrece la posibilidad de que escoja un mínimo de 24 créditos entre los dos módulos. Títulos que habilitan para el ejercicio de una profesión regulada En este Título no procede. Explicación general de la planificación de las enseñanzas A) Descripción General del Plan de Estudios Las enseñanzas del MPRG se estructuran sobre la base de los Reales Decretos por los que se establece y se modifica la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, además de considerar las directrices sobre la implantación de los estudios de Máster aprobados por el Consejo de Gobierno de la Universidad Complutense. Su estructura descansa en una configuración mixta de módulos y materias para cursar un total de 60 créditos ECTS repartidos en un módulo básico obligatorio y dos módulos específicos optativos, que conforman dos Especialidades diferentes, y un Trabajo de Fin de Máster: -A) MÓDULO 1 (Básico y Obligatorio): Asignaturas comunes (24 ECTS) Los contenidos de este módulo común se estructuran en dos materias:

- Materia 1: Recursos Geológicos y Sostenibilidad (6 ECTS) - Materia 2: Métodos Avanzados en Geología (18 ECTS)

-B) MÓDULO 2A: (Módulo Avanzado y Optativo): Cuencas sedimentarias y Recursos Energéticos (24 ECTS)

Los contenidos de este módulo se estructuran en una única materia con el mismo nombre:

- Materia 3: Cuencas Sedimentarias y Recursos Energéticos (24 ECTS) -C) MÓDULO 2B: (Módulo Avanzado y Optativo): Procesos Internos y Recursos Minerales (24 ECTS)

Los contenidos de este módulo se estructuran en dos materias: - Materia 4: Procesos Internos (12 ECTS) - Materia 5: Recursos Minerales (12 ECTS)

-D) MÓDULO 3: TRABAJO FIN DE MÁSTER (Obligatorio)

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Consistirá en la realización de un trabajo académico monográfico inédito dirigido por un profesor vinculado al Máster, que tendrá 12 créditos ECTS y será de carácter obligatorio.

Sus características formales, presupuestos teóricos y metodológicos y extensión serán establecidos por la Comisión de Coordinación de Máster y supervisados por el coordinador/a del Máster. Estará basado en el uso de bibliografía especializada y/o de datos inéditos y será evaluado en un acto público ante un tribunal cuyas características y composición, así como los criterios de evaluación, serán publicados en detalle en la correspondiente Guía Docente del Máster y estarán a disposición de los alumnos en la Secretaría de Alumnos, en los Departamentos y en sus respectivas páginas web siguiendo siempre la Normativa UCM para los Trabajos Fin de Máster publicada el 15 de Noviembre de 2010 en el BOUC nº 15, Año VII. En cualquier caso, estos criterios estarán referidos a la capacidad de sistematización y análisis crítico expresado en el texto del trabajo, así como a la innovación de conocimiento producida y a la capacidad expositiva y discursiva del/a estudiante en el acto público que se lleve a cabo con la comisión evaluadora. Superados estos módulos, los alumnos habrán alcanzado la formación exigida y las competencias generales, transversales y específicas de las materias cursadas. B) Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida El desarrollo en varias de las materias de prácticas de campo, permitirá a los alumnos visitar algunas de las zonas geológicas y mineras de mayor interés de la Península Ibérica, donde podrán adquirir conocimientos prácticos de primera mano. La planificación de la movilidad de los profesores estará a cargo de la Comisión de Coordinación de Máster. Como se indicará más adelante en la parte de Personal, en el Máster previo en Geología Ambiental y Recursos Geológicos, nos hemos podido beneficiar de las ayudas del ministerio para movilidad de profesores en Másteres oficiales, con estancias de prestigiosos investigadores extranjeros todos los cursos, y desde el primer año en que se dieron dichas ayudas. En los Másteres previos relacionados con el actualmente propuesto se ha recibido financiación específica todos los años para este capítulo, recibiendo profesorado gracias al programa del Ministerio de Educación y Ciencia, en concepto de Ayudas para la Movilidad de Profesores en Másteres. En el curso 2008/2009 se recibió ayuda para la colaboración de 6 profesores. En el curso 2009-2010 participaron también 6 profesores. En el curso 2010-2011 se solicitó y obtuvo la participación de 5 profesores aunque por motivos personales finalmente sólo pudieron venir 3. En el curso 2011-2012 también vinieron 2 profesores extranjeros 1 europeo y un norteamericano aunque se habían solicitado 3. Hay también una parte destinada a movilidad del profesorado en la ayuda concedida por la Universidad Complutense dentro de su programa INNODOC.

Se fomentará también la movilidad de profesores y estudiantes al amparo del Programa Erasmus y convocatorias de movilidad de profesorado de la propia Universidad, del MEC y de la Comunidad de Madrid. La gestión de dicha movilidad se realizará en el Servicio de Relaciones Internacionales de la UCM, en las Oficinas Erasmus de la Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM, bajo la Dirección y Coordinación del Vicedecano/a correspondiente y en la Oficina Erasmus de la Universidad de destino.

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Por otro lado, es necesario señalar que la movilidad de los estudiantes a otras universidades, tanto nacionales como extranjeras, está plenamente contemplada y reconocida en la actividad académica ordinaria de la Universidad, así como en sus órganos de gobierno, representación y administración. Así, existen Comisiones de Relaciones Internacionales, delegadas de los Consejos de Gobiernos, presididas por el/la Vicerrector/a de Relaciones Internacionales y de la que forman parte los Vicedecanos/as y Subdirector/a de Relaciones Internacionales de los centros, así como una representación de estudiantes, profesores y personal de administración y servicios de la Universidad. En los servicios centrales de la Universidad como en la Facultad existen Oficinas de Relaciones Internacionales y Movilidad. La oficinas central, en el Rectorados, es la responsable de la gestión y coordinación de los programas de movilidad. Se puede consultar la información en la página: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Internacional&a=menu&d=men00313.php) y pueden consultarse, entre otros, los convenios vigentes, las distintas convocatorias de movilidad, así como el marco normativo que regula la actividad de los estudiantes de movilidad en su doble vertiente, propios y de acogida. C) Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios. Con carácter general, el MPRG seguirá un sistema de coordinación en todos los aspectos básicos, de forma que las competencias generales y transversales (ver Apdo. 3.2) serán comunes para todos los módulos y se adquirirán progresivamente a lo largo de todo el Máster. Algunas competencias específicas serán preferentemente adquiridas en materias concretas, y se especificarán a continuación. Las actividades formativas, aunque variarán dentro de unos límites porcentuales que se especifican más abajo, seguirán pautas similares en todas las materias.

Respecto a los sistemas de evaluación, se seguirán pautas generales similares en las diferentes materias del Máster, con las lógicas variaciones que impone la libertad de cátedra. El MPRG se acoge, con carácter general y obligatorio, al sistema de calificaciones del R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias.

5.2. Estructura del plan de estudios Por todo ello, en la relación de los módulos que se explican seguidamente, se especifican la/s materia/s que lo conforman, los créditos, su carácter obligatorio/optativo, duración, ubicación temporal, breve descripción de los contenidos, las competencias, las actividades formativas, las acciones de coordinación y los sistemas de evaluación.

MÓDULO 1

El Módulo de Asignaturas Comunes del MPRG está estructurado en dos materias. La Materia 1 “Recursos geológicos y sostenibilidad” ofrece al estudiante una visión sinóptica de los recursos geológicos y de los límites de actuación dentro de un entorno sostenible.

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La Materia 2, “Métodos avanzados en Geología” aporta el conocimiento de varias técnicas geológicas como son la estratigrafía del subsuelo, la geoquímica isotópica y el análisis estructural, necesarios para el posterior desarrollo de las especialidades.

MATERIA 1: Recursos Geológicos y Sostenibilidad (6 ECTS)

Denominación de la materia

Recursos Geológicos y Sostenibilidad

Créditos ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO

Unidad temporal 1º SEMESTRE

Breve descripción de contenidos En esta materia se tratan los aspectos más relevantes de las condiciones de sostenibilidad de las industrias extractivas de recursos geológicos: la industria extractiva y su entorno local, nacional y global. Se parte del principio aceptado de que un desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades presentes sin comprometer aquellas de las futuras generaciones (equidad intergeneracional). Se estudian las bases de la sostenibilidad de los recursos geológicos en función de la conservación del recurso, la protección de la demanda, la seguridad operacional de las labores extractivas y la salud ocupacional, la ecoeficiencia y producción limpia, los recursos humanos, hídricos y energéticos, y por último la aceptabilidad social. Se estudian diferentes ejemplos a nivel mundial, contrastando los casos conocidos más relevantes. Aquí el alumno se adentra en las múltiples repercusiones de las actividades extractivas de recursos no renovables sobre el medioambiente y en términos finales en la sociedad. Dado que estas actividades muchas veces se desarrollan en sitios remotos, se estudian con especial detalle las relaciones entre operadores y comunidades locales. Dado que el medioambiente puede ser afectado, éste es un tema que también afecta particularmente a las comunidades locales. Se trazan las principales líneas que marcan los llamados indicios de sostenibilidad, en términos de la premisa básica de que parte de la riqueza extraída pueda revertir en desarrollo para las futuras generaciones, esto es: beneficios futuros ≥ beneficios actuales, entendiendo como beneficios los económicos, sociales y ambientales. Se realiza además una salida de campo para estudiar relaciones entre las viejas y nuevas prácticas en las industrias extractivas. Contenidos específicos:

• Sostenibilidad y recursos geológicos: conservación de los recursos, protección de la demanda, resguardo de la rentabilidad, eco-eficiencia y producción limpia, disponibilidad de recursos humanos, disponibilidad de recursos hídricos, aceptabilidad de la minería.

• La operación minera y su entorno local: impactos ambientales de la minería, protección del ambiente físico y biológico, protección del entorno humano, competencia de la minería con otras actividades económicas (p.ej., agricultura), evaluación ambiental de proyectos mineros, operaciones y responsabilidad social.

• Cierres mineros planificados: cierres mineros en falso: consecuencias y alternativas de planificación, graves problemas (p.ej., drenaje ácido), estabilidad las labores, suelos contaminados y residuos mineros, potenciales problemas y soluciones.

• Minería y desarrollo sostenible: la minería y su contexto humano y natural, minería y desarrollo local y nacional, historias de casos exitosos y fallidos.

• Contaminantes sin fronteras: la minería y su huella de carbono, introducción de gases oxidados de azufre y metales a la atmósfera, fundiciones de sulfuros de cobre: el problema del arsénico, ecotóxicos de alcance global: el caso del mercurio.

• Recursos energéticos y sostenibilidad (I): la humanidad y los recursos energéticos: una larga y compleja relación, petróleo y gas ¿cuánto hay y cuánto queda?, la industria extractiva de recursos energéticos y minerales: similitudes y divergencias, la controversia gas – carbón, recursos no convencionales: arenas bituminosas y gas

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en pizarras, energía, desarrollo y sostenibilidad: el caso africano (África Subsahariana) frente al caso noruego, recursos energéticos y desarrollo sostenible: un futuro incierto pero abordable,

• Recursos energéticos y sostenibilidad (II): conceptos alcanzables mediante la generación de riqueza para las futuras generaciones, a través del entendimiento mutuo entre operadores, reguladores y sociedad.

Objetivos Al aprobar esta materia el alumno deberá ser capaz de:

• CE-21 Comprender las bases de la sostenibilidad en el tiempo de un recurso mineral o energético vía la exploración y adición de nuevas reservas al stock de la empresa.

• CE-22 Comprender al menos cualitativamente las bases operacionales que hacen sustentable las operaciones de la industria extractiva de minerales y energéticos: concepto de riesgo y peligro; prevención; ecoeficiencia, producción limpia y residuos, etc.

• CE-23 Comprender, al menos cualitativamente, el impacto social y económico, de las labores extractivas sobre las comunidades afectadas y el medioambiente.

• CE-24 Desarrollar la capacidad para participar en estudios de impacto ambiental de la industria minera o energética.

• CE-25 Desarrollar la capacidad para participar en los procesos planificados de cierre de las actividades extractivas.

• CE-26 Desarrollar la capacidad para participar en conversaciones tripartitas en temas de sostenibilidad entre reguladores, operadores y comunidades afectadas.

Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje En esta materia habrá uno o varios profesores responsables, que impartirán los contenidos teóricos, y que podrán estar apoyados por otros profesores en las prácticas de campo y de laboratorio Idioma La materia se impartirá en castellano. Algunas actividades podrán realizarse en inglés. Metodología docente (D) y actividades formativas El sistema docente emanado de la Declaración de Bolonia reduce la parte lectiva sobre los estudiantes y fomenta y valora el tiempo dedicado al estudio y trabajo personal, apoyado en un refuerzo de las tutorías personalizadas. La docencia estará fuertemente apoyada por los materiales on-line que se subirán de manera sistemática y secuencial al Campus Virtual. Clases teóricas, donde se expondrán los conocimientos que los alumnos deben aprender, mediante la exposición de los contenidos de los temas y el desarrollo en detalle de los contenidos. El profesor proporcionará de forma estructurada y organizada la información y facilitará a los alumnos textos e imágenes que les permitan completar y profundizar en los contenidos de la materia. Clases prácticas de campo, donde el alumno conocerá de primera mano el mundo de las empresas extractivas y su impacto económico, social y ambiental, mediante el estudio integral de un distrito minero, activo o inactivo.

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Trabajo no presencial del estudiante, dedicado a la realización de trabajos orientados que los estudiantes deberán elaborar, entregar al profesor y/o defender en público, así como a la preparación de las pruebas de evaluación. Se prestará especial atención al intercambio de información con el alumno a través del Campus Virtual de la UCM, que servirá, no solo de fuente de información a los estudiantes, sino también como un eficaz medio de comunicación bidireccional profesor-alumno.

Tutorías individuales o colectivas, para la orientación y supervisión del trabajo de los alumnos.

Acciones de coordinación Las reuniones necesarias que faciliten la coordinación entre los profesores implicados en las asignaturas de esta materia, así como con el coordinador del Máster. Sistemas de evaluación y calificación De modo general la evaluación se realizará mediante la utilización de pruebas objetivas escritas, pruebas prácticas, trabajos escritos y presentados en público, la asistencia, actitud y participación en todas las actividades presenciales. Las proporciones de estos parámetros en la evaluación final quedarán a criterio de los profesores responsables de dicha materia. Estos porcentajes y los detalles del sistema de evaluación, así como los programas de teoría y prácticas deberán ser facilitados antes del comienzo de las clases a la Comisión de Coordinación del Máster. Así mismo, deberán ser puestos en conocimiento de los alumnos al principio del curso, tanto de forma oral como escrita

MATERIA 2: Métodos Avanzados en Geología (18 ETCS) Denominación de la materia

Métodos Avanzados en Geología

Créditos ECTS 18 Carácter OBLIGATORIO

Unidad temporal 1º y 2º SEMESTRE

Breve descripción de contenidos

Como pilar fundamental del Máster y soporte a las dos especialidades es necesario que el alumno tenga una sólida base en métodos avanzados en Geología, relacionados con campos de estudio específicos del máster. En concreto: análisis geológico estructural, análisis de la estratigrafía del subsuelo, y geoquímica isotópica.

Los métodos de geología estructural se enfocan al análisis geométrico, cinemático y dinámico de las estructuras de deformación a todas las escalas, desde microscópica a macroscópica, y sus aplicaciones al estudio científico de la litosfera y a resolver problemas de ingeniería geológica, riesgos geológicos, minería y análisis de cuencas sedimentarias.

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La métodos de la estratigrafía del subsuelo van encaminados al análisis y caracterización de las sucesiones litológicas en el subsuelo, con énfasis en la Estratigrafía Sísmica y en la obtención e interpretación de datos a partir de pozos (ripios, testigos, y diagrafías).

La geoquímica isotópica, constituye una herramienta imprescindible para comprender los procesos tanto del ámbito sedimentario (sedimentación, diagénesis, procedencia, etc.) como del endógeno (metamorfismo, magmatismo y depósitos minerales). La geoquímica isotópica incluye las sistemáticas de isótopos estables y de radiogénicos así como una referencia a la aplicación de estás últimas a la determinación de las edades absolutas en Geología.

Contenidos Específicos

• Estructuras de la deformación: estructuras frágiles y dúctiles • Cuantificación de la deformación: desplazamientos y deformación interna • Reología de las rocas: mecanismos de deformación • Métodos de reconstrucción de estructuras 3D • Métodos objetivos de elaboración de cortes geológicos. Cortes compensados y su

restitución • Comprender y analizar los procesos geológicos a múltiples escalas espacio-

temporales en el marco de la geología prospectiva. • Conocer y comprender las técnicas de análisis estratigráfico del subsuelo, en

particular las de la Estratigrafía Sísmica y la Estratigrafía de pozos (datos obtenidos a partir de ripios, testigos, y diagrafías).

• Adquirir la capacidad de caracterizar las sucesiones estratigráficas del subsuelo, y de evaluar sus posibilidades como roca almacén o sello.

• Elaborar, analizar e interpretar mapas estratigráficos, incluidos los mapas de almacenes sedimentarios.

• Adquirir la capacidad de integrar diferentes técnicas en el estudio del subsuelo, y de relacionar los datos estratigráficos obtenidos mediante diferentes métodos de análisis.

• Realizar e interpretar cuadros cronoestratigráficos. • Técnicas analíticas en sistemas isotópicos: estables y radiogénicos • Sistemas isotópicos estables: definición y principios básicos. • Descripción de los sistemas isotópicos estables más importantes y sus aplicaciones

en diferentes ámbitos geológicos (aguas, yacimientos, carbonatos, rocas ígneas y metamórficas)

• Principios básicos de los Isótopos radiogénicos: síntesis y abundancia de los nucleidos, mecanismos y ecuación de decaimiento, vida media.

• Descripción y aplicaciones de diferentes sistemáticas como trazadores isotópicos: Rb-Sr, Sm-Nd, Lu-Hf

• Geocronómetros: procedimientos para el cálculo de la edad y sus limitaciones

Objetivos • CE-27 Identificar de las estructuras de deformación a todas las escalas, desde

microscópica a litosférica. • CE-28 Interpretar las relaciones temporales entre las estructuras. • CE-29 Comprender y realizar modelos geométricos 3D de las estructuras • CE-30 Cuantificar la deformación y elaboración de modelos del estado no deformado • CE-31 Elaborar cortes compensados y su restitución • CE-32 Analizar las relaciones esfuerzo-deformación y el comportamiento de las rocas

bajo esfuerzo: reología • CE-33 Aplicar las técnicas de interpretación y correlación de pozos.

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• CE-34 Conocer los fundamentos y el método de análisis de la Estratigrafía Sísmica. • CE-35 Interpretar la evolución sedimentaria del registro estratigráfico a partir de

datos de subsuelo. • CE-36 Elaborar mapas estratigráficos y cuadros cronoestratigráficos a partir de datos

de subsuelo. • CE-37 Evaluar los datos obtenidos del subsuelo e interpretar su significado en el

contexto estratigráfico. • CE-38 Conocer los principios básicos de la geoquímica isotópica y de la

geocronología. • CE-39 Proporcionar un marco teórico y práctico para la aplicación a estudios

geoquímicos, geología planetaria, datación de rocas, minerales y de procesos geológicos.

• CE-40 Aprender el manejo de programas de cálculo necesarios para la elaboración de datos geoquímicos.

• CE-41 Conocer los fundamentos de técnicas analíticas isotópicas. Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje En todas las asignaturas que integran esta materia habrá uno o varios profesores responsables, que impartirán los contenidos teóricos, y que podrán estar apoyados por otros profesores en las prácticas de campo y de laboratorio Idioma La materia se impartirá en castellano. Algunas actividades complementarias, conferencias y seminarios podrán impartirse en inglés. Metodología docente (D) y actividades formativas El sistema docente emanado de la Declaración de Bolonia reduce la parte lectiva sobre los estudiantes y fomenta y valora el tiempo dedicado al estudio y trabajo personal, apoyado en un refuerzo de las tutorías personalizadas. Clases teóricas y teórico/prácticas, donde se expondrán los conocimientos que los alumnos deben aprender, mediante la exposición de los contenidos de los temas y el desarrollo en detalle de los contenidos. El profesor proporcionará de forma estructurada y organizada la información y facilitará a los alumnos textos e imágenes que les permitan completar y profundizar en los contenidos de la materia. Clases prácticas de laboratorio, donde los alumnos tendrán la oportunidad de manejar diferentes rutinas de trabajo: preparación de muestras para su análisis isotópico, visita al CAI de Geocronología . Clases prácticas de gabinete, en las que los alumnos podrán aprender las técnicas de trabajo específicas sobre las diferentes temáticas. Trabajo no presencial del estudiante, dedicado a la realización de trabajos orientados que los estudiantes deberán elaborar, entregar al profesor y/o defender en público, así como a la preparación de las pruebas de evaluación. Se prestará especial atención al intercambio de información con el alumno a través del Campus Virtual de la UCM, que servirá, no solo de fuente de información a los estudiantes, sino también como un eficaz medio de comunicación bidireccional profesor-alumno. Tutorías individuales o colectivas para la orientación y supervisión del trabajo de los alumnos.

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Acciones de coordinación Las reuniones necesarias que faciliten la coordinación entre los profesores implicados en las asignaturas de esta materia, así como con el coordinador del Máster. Sistemas de evaluación y calificación De modo general, la evaluación se realizará mediante la utilización de pruebas objetivas escritas, pruebas prácticas, trabajos escritos y presentados en público, la asistencia, actitud y participación en todas las actividades presenciales. Las proporciones de estos parámetros en la evaluación final quedarán a criterio de los profesores responsables de dicha materia. Estos porcentajes y los detalles del sistema de evaluación, así como los programas de teoría y prácticas deberán ser facilitados antes del comienzo de las clases a la Comisión de Coordinación del Máster. Así mismo, deberán ser puestos en conocimiento de los alumnos al principio del curso, tanto de forma oral como escrita

MÓDULO 2A

El Módulo de Cuencas sedimentarias y recursos energéticos del MPRG está compuesto por una sola materia que proporcionarán a los alumnos un conjunto de conocimientos sobre aspectos referentes al análisis e interpretación de las cuencas sedimentarias con la posible aplicación a la exploración y modelización de recursos energéticos por lo que se estudian también técnicas directamente implicadas en el estudio de sistemas petrolíferos como la diagénesis y la estratigrafía secuencial.

MATERIA 3: Cuencas sedimentarias y recursos energéticos (24)

Denominación de la materia

Cuencas Sedimentarias y Recursos Energéticos

Créditos ECTS 24 Carácter

OBLIGATORIO dentro de la especialidad

Unidad temporal 1º Y 2º SEMESTRE

Breve descripción de contenidos Materia única dentro del módulo del mismo nombre, que recoge un abanico multidisciplinar de aspectos científico-técnicos encaminados a la caracterización de las cuencas sedimentarias y de sus recursos, con especial énfasis en la prospección de hidrocarburos. Recoge las siguientes temáticas fundamentales:

Análisis de cuencas sedimentarias: El estudio de los materiales que constituyen el relleno de las cuencas sedimentarias es crítico para caracterizar la formación y evolución de la propia cuenca, y con ello, el pilar fundamental de la exploración y explotación de los recursos energéticos que se encuentran en ella. La variación de las propiedades de los sedimentos y su extensión, se encuentran condicionadas por factores tales como las variaciones en la fisiografía de la cuenca, flujos de sedimento, espacio de acomodación y por las particularidades del ambiente de sedimentación. La comprensión de los factores que condicionan estos parámetros y cómo los sistemas sedimentarios responden a sus variaciones constituye una herramienta clave a la hora de comprender la arquitectura estratigráfica de las cuencas sedimentarias de manera que pueda ser utilizada tanto como

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una herramienta prospectiva como predictiva. El alumno debe ser capaz de comprender y analizar la arquitectura estratigráfica, a través de los principios de la Estratigrafía Secuencial, resultante de la evolución de dichos sistemas en términos de las variaciones de los factores globales que afectan a las cuencas sedimentarias desarrolladas en diferentes asentamientos tanto ambientales (terrestres y marinas) como estructurales. Es preciso que el alumno obtenga un conocimiento profundo los mecanismos que controlan la génesis y desarrollo de las cuencas sedimentarias y de la dinámica de los sistemas sedimentarios en relación con los factores tectónicos, climáticos y geográficos. Con ello el alumno será capaz de reconstruir e interpretar, a partir de la integración de datos de afloramiento, subsuelo (sondeos, sísmica, etc.) y regionales (cartografía geológica, datos estructurales, geofísicos, etc.), la arquitectura estratigráfica del relleno y sus factores determinantes, y la estructura y la evolución de las cuencas sedimentarias; así como de realizar modelos con capacidad de prognosis que sean útiles tanto para la comprensión de los procesos que gobiernan esas cuencas como para la exploración y explotación de los recursos energéticos u otros posibles campos que necesiten utilizar la distribución de las rocas sedimentarias para su aplicación.

Recursos Energéticos: Exploración de Hidrocarburos. En esta temática el alumno adquiere conocimientos fundamentales y avanzados sobre exploración de hidrocarburos que complementarán los adquiridos en la materia anterior. Aquí, la evolución de las cuencas sedimentarias se analiza desde la perspectiva de la prospección y evaluación. Se hace énfasis en las relaciones entre la determinación de sistemas petrolíferos potenciales y el análisis de la evolución de una cuenca, y en los sistemas sedimentarios como fuente o como almacén de hidrocarburos. Por ello deberá de adquirir experiencia en los métodos de exploración, cubicación y explotación. El alumno debe alcanzar conocimientos avanzados y una visión multidisciplinar sobre rocas madre, maduración, migración, almacenes, y trampas y sellos. En todo este proceso de aprendizaje resulta esencial entender los procesos que sufren los sedimentos durante el enterramiento, en especial la diagénesis de la materia orgánica, aunque sin olvidar la diagénesis de las rocas siliciclásticas, carbonáticas y salinas y su relación con la generación, migración y almacenamiento de los hidrocarburos. En este sentido es clave la caracterización de la porosidad y permeabilidad de las rocas sedimentarias y de la evolución de esos parámetros durante el enterramiento. El alumno debe adquirir una formación sólida en la génesis y la tipología de los hidrocarburos, así como en los métodos geoquímicos básicos de análisis de la materia orgánica.

Contenidos específicos:

• Análisis geológico regional de áreas sedimentarias • Cuencas sedimentarias y exploración de hidrocarburos • Análisis paleoambiental y paleoclimático a partir del registro estratigráfico • Subdivisión genética del relleno sedimentario. • Estratigrafía secuencial en sistemas marinos sliliciclásticos. • Estratigrafía secuencial en sistemas marinos carbonatados. • Estratigrafía secuencial en sistemas continentales. • Análisis tridimensional de sistemas sedimentarios • Cuencas Sedimentarias y Tectónica Global • Cuencas ligadas a marcos geológicos divergentes • Cuencas ligadas a marcos geológicos convergentes • Cuencas ligadas a marcos geológicos direccionales • Evolución de cuencas. Inversión. • Modelización numérica de la evolución de cuencas. • Evolución térmica de las cuencas sedimentarias • Diagénesis de los sedimentos siliciclásticos. • Diagénesis de la materia orgánica. Formación de hidrocarburos y gases. Rocas

Madre. • Diagénesis de Rocas Carbonáticas.

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• Rocas salinas continentales y marinas. Geoquímica de las salmueras. • Diagénesis de Rocas Salinas. • Permeabilidad y porosidad en rocas sedimentarias. • Caracterización y modelización de almacenes. • Tipos de yacimientos de hidrocarburos y principales cuencas petrolíferas • Petroleum-play. Rocas madre, maduración; migración; almacenes; trampas; sellos;

sincronización complementaria de eventos. • Situación económica y social de los recursos energéticos renovables y no renovables. • Yacimientos de hidrocarburos: exploración, cubicación y valoración económica. • Producción y reservas de hidrocarburos en el mundo, en la UE y en España • Fundamentos del almacenamiento geológico de CO2

Objetivos Los objetivos de esta materia y las competencias específicas que se deben lograr en ella son los siguientes:

• CE-42 Conocer los mecanismos de génesis y evolución de las cuencas sedimentarias

en diferentes contextos geológicos. • CE-43 Comprender y modelizar los factores que controlan el relleno de las cuencas

sedimentarias y dominar las técnicas de análisis del relleno sedimentario, en especial aquellas de la estratigrafía genética y secuencial.

• CE-44 Conocer las técnicas del análisis paleoambiental y paleoclimático a partir del registro sedimentario.

• CE-45 Conocer y valorar los procesos diagenéticos y la evolución de los sedimentos y rocas sedimentarias durante el enterramiento, con hincapié en la generación de recursos energéticos.

• CE-46 Comprender la génesis, migración y almacenamiento de hidrocarburos en las cuencas sedimentarias, y conocer los métodos fundamentales de prospección y evaluación de yacimientos.

• CE-47 Conocer las técnicas de análisis y modelización de los reservorios de hidrocarburos.

• CE-48 Diagnosticar y predecir sistemas petrolíferos potenciales y su “petroleum-play” en el análisis de cuencas sedimentarias.

• CE-49 Evaluar los tipos de yacimientos de hidrocarburos y los métodos de exploración, cubicación y valoración económica.

• CE-50 Comprender la problemática y la metodología del secuestro y almacenamiento del CO2

• CE-51 Conocer y aplicar de forma integrada las técnicas del análisis regional sobre áreas sedimentarias, con la finalidad de preparar síntesis geológicas.

Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje

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En todas las asignaturas que integran esta materia habrá uno o varios profesores responsables, que impartirán los contenidos teóricos, y que podrán estar apoyados por otros profesores en las prácticas de campo y de laboratorio.

• Clases teóricas y teórico-prácticas. Exposición de los contenidos teóricos fundamentales por parte del profesor. Los alumnos deberán, asimismo, realizar ejercicios prácticos de gabinete, directamente relacionados con el aprendizaje teórico.

• Clases prácticas de laboratorio. Incluye, entre otras tipologías, las prácticas de microscopía petrográfica, el aprendizaje y uso de aplicaciones informáticas directamente relacionadas con la materia, y el aprendizaje de técnicas de laboratorio.

• Clases prácticas de campo. Destinadas al aprendizaje sobre el terreno, sobre un amplio rango de sistemas sedimentarios y distintos tipos de cuencas.

• Trabajo no presencial del/la estudiante, dedicado a la realización de trabajos orientados que los estudiantes deberán elaborar, entregar al profesor y/o defender en público, así como a la preparación de las pruebas de evaluación. Se prestará especial atención al intercambio de información con el alumno a través del Campus Virtual de la UCM, que servirá no solo de fuente de información a los estudiantes, sino también como un eficaz medio de comunicación bidireccional profesor-alumno.

• Tutorías individuales o colectivas para la orientación y supervisión del trabajo de los alumnos.

La distribución de los distintos tipos de actividades formativas dependerá de cada asignatura. En todos los casos, sin embargo, la enseñanza práctica tendrá un mayor peso que la teórica. Idioma: La materia se impartirá en castellano, aunque algunos seminarios, clases y conferencias asociadas a la misma podrán impartirse en inglés.

Acciones de coordinación

Las reuniones necesarias que faciliten la coordinación entre los profesores implicados en las asignaturas de esta materia, así como con el coordinador del Máster.

Sistemas de evaluación y calificación La evaluación será continua y se realizará mediante pruebas objetivas escritas, pruebas prácticas, trabajos escritos y presentados en público y la asistencia, actitud y participación en todas las actividades presenciales. Las proporciones de estos parámetros en la evaluación de cada materia quedarán a criterio de los profesores responsables de cada asignatura. Estos porcentajes y los detalles del sistema de evaluación, así como los programas de teoría y prácticas deberán ser facilitados antes del comienzo de las clases al Consejo de Coordinación del Máster. Así mismo, deberán ser puestos en conocimiento de los alumnos al principio del curso, tanto de forma oral como escrita.

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MÓDULO 2B de “Procesos internos y recursos minerales” estructurado en dos materias:

Materia 4: Procesos internos (12 ECTS) Materia 5: Recursos minerales (12 ECTS) MATERIA 4: Procesos Internos (12 ECTS)

Denominación de la materia

Procesos Internos

Créditos ECTS 12 Carácter

OBLIGATORIO dentro de la especialidad

Unidad temporal 1º y 2º SEMESTRE

Breve descripción de contenidos En esta materia el alumno se enfrenta con los procesos dinamotérmicos y geoquímicos que tienen lugar en el interior de la litosfera terrestre. Estos procesos se reconocen desde el Arcaico hasta la actualidad. Las zonas activas de la litosfera han sido, y son, regiones de disipación del calor en forma principalmente de cambios de fase endotérmicos (metamorfismo) y de complejos intercambios térmicos y geoquímicos entre el manto y la corteza terrestre, y dentro de ésta última (magmatismo). El magmatismo y el metamorfismo son pues las herramientas necesarias para la comprensión de los procesos que rigen la evolución interna de la litosfera. Cada tipo de región activa tiene sus propias características tectonotermales y magmáticas. Por lo tanto en esta materia se proporciona al alumno los instrumentos metodológicos avanzados necesarios para:

1) el estudio tectonotermal de un terreno metamórfico, especialmente enfocado a la orogénesis, principal responsable de la formación de la corteza continental, y 2) La interpretación de las asociaciones de rocas ígneas en cuanto a su petrogénesis y su relación con las zonas activas de la litosfera.

Se proporcionará al alumno una base termodinámica para la interpretación de las rocas metamórficas y obtener de ellas información de T y P relevante para la interpretación de orógenos. También se proporcionarán herramientas geoquímicas para la interpretación de los procesos de formación y evolución magmática. Contenidos específicos:

• Fisicoquímica de los magmas. Sistemas magmáticos experimentales. • Las fuentes del magmatismo: manto y corteza continental. • Mecanismos de la diversificación magmática: modelos geoquímicos. • Extracción, ascenso y emplazamiento de los magmas: modelos cuantitativos. • Magmatismo en la tectónica global: márgenes de placas (dorsales y márgenes

activos) e intraplaca. Asociaciones de rocas ígneas. • Magmatismo en orógenos de colisión continente-continente. • Evolución del magmatismo en el tiempo geológico. • Modelos termales para la evolución de orógenos: experimentos numéricos. • Modelos termales para la evolución de zonas de subducción. • Melanges tectónicas en complejos de subducción. Modelos y evolución de un canal de

subducción. • Evolución tectonotermal de los arcos magmáticos. • Márgenes continentales subducidos: experimentos numéricos y ejemplos. • Dinámica de cuñas orogénicas • Metamorfismo de alta-P: litologías representativas y contexto geodinámico

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• Tipos de orógenos: el basamentos Varisco de Europa Occidental Objetivos Los objetivos de esta materia y las competencias específicas que se deben lograr en ella son los siguientes:

• CE-52 Conocer e interpretar los tipos de actividad volcánica, e identificar tipos de

erupciones mediante los depósitos volcánicos. • CE-53 Conocer los mecanismos de ascenso y emplazamiento de cuerpos plutónicos

en diferentes contextos geológicos. • CE-54 Comprender el significado petrogenético de las texturas y estructuras

plutónicas y volcánicas. Clasificar correctamente • CE-55 Conocer y comprender la generación y evolución de magmas en diferentes

contextos tectónicos. • CE-56 Conocer las características de la evolución tectonotermal de los orógenos • CE-57 Calcular P y T de asociaciones metamórficas comunes. • CE-14 Construir e interpretar trayectorias Presión-Temperatura-Tiempo. • CE-58 Conocer y aplicar en el campo los métodos de trabajo en las diferentes áreas:

plutónicas, volcánicas y metamórficas.

Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje En todas las asignaturas que integran esta materia habrá uno o varios profesores responsables, que impartirán los contenidos teóricos, y que podrán estar apoyados por otros profesores en las prácticas de campo y de laboratorio Idioma la materia se impartirá en castellano Metodología docente (D) y actividades formativas El sistema docente emanado de la Declaración de Bolonia reduce la parte lectiva sobre los estudiantes y fomenta y valora el tiempo dedicado al estudio y trabajo personal, apoyado en un refuerzo de las tutorías personalizadas. Clases teóricas, donde se expondrán los conocimientos que los alumnos deben aprender, mediante la exposición de los contenidos de los temas y el desarrollo en detalle de los contenidos. El profesor proporcionará de forma estructurada y organizada la información y facilitará a los alumnos textos e imágenes que les permitan completar y profundizar en los contenidos de la materia. Se les encargará resolver problemas de cálculo geoquímicos sencillos Clases prácticas de laboratorio, donde los alumnos tendrán la oportunidad de manejar los materiales de estudio a diferentes escalas (petrografía de visu y microscopio), y familiarizarse con el tratamiento informático de datos analíticos mediante la utilización de programas específicos. Clases prácticas de campo, en las que los alumnos podrán aprender las técnicas de trabajo específicas de áreas ígneas (plutónicas y volcánicas) y metamórficas. Redacción de la memoria de campo y levantamiento de pequeños esquemas cartográficos y estructurales Trabajo no presencial del estudiante, dedicado a la realización de trabajos orientados que los estudiantes deberán elaborar, entregar al profesor y/o defender en público, así como a la preparación de las pruebas de evaluación. Se prestará especial atención al intercambio de información con el alumno a través del Campus Virtual de la UCM, que

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servirá, no solo de fuente de información a los estudiantes, sino también como un eficaz medio de comunicación bidireccional profesor-alumno. Tutorías individuales o colectivas para la orientación y supervisión del trabajo de los alumnos. Acciones de coordinación Las reuniones necesarias que faciliten la coordinación entre los profesores implicados en las asignaturas de esta materia, así como con el coordinador del Máster. Sistemas de evaluación y calificación De modo general, la evaluación se realizará mediante la utilización de pruebas objetivas escritas, pruebas prácticas, ejercicios teóricos (p.e. geoquímicos), memoria de campo, trabajos escritos y presentados en público, la asistencia, actitud y participación en todas las actividades presenciales. Las proporciones de estos parámetros en la evaluación final quedarán a criterio de los profesores responsables de dicha materia. Estos porcentajes y los detalles del sistema de evaluación, así como los programas de teoría y prácticas deberán ser facilitados antes del comienzo de las clases a la Comisión de Coordinación del Máster. Así mismo, deberán ser puestos en conocimiento de los alumnos al principio del curso, tanto de forma oral como escrita

MATERIA 5: Recursos Minerales (12 ECTS)

Denominación de la materia

Recursos Minerales

Créditos ECTS 12 Carácter

OBLIGATORIO dentro de la especialidad

Unidad temporal 1º y 2º SEMESTRE

Breve descripción de contenidos

En esta materia el alumno revisa las múltiples causas geológicas que desencadenan la formación de la provincias metalogénicas, esto es, agrupaciones de yacimientos minerales metalíferos que han sido formados en una misma época geológica, bajo equivalentes procesos geológicos, con unas características geoquímicas, mineralógicas, estructurales, y morfológicas equivalentes. Se revisan una serie de provincias metalogénicas, estudiándose los casos más importantes de mineralizaciones presentes en ellas. También se tratan los aspectos relacionados con la exploración geológica de recursos metalíferos. Se revisan todos los elementos que permiten detectar en el campo mineralizaciones aflorantes y cubiertas por sobrecarga. Se realiza un primer análisis basado en los aspectos más básicos de un cuerpo mineralizado para poder configurar un retrato robot: desde la morfología hasta su ambiente estructural. Se estudian los modelos de exploración, conceptuales y empíricos. En la parte de técnicas el alumno se encontrará la geoquímica y geofísica de exploración, la cartografía mediante imágenes espectrales, etc. Por último se estudia la importancia de las técnicas de inclusiones fluidas en los trabajos de exploración. Contenidos específicos:

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• Concepto de provincia metalógenica. • Ciclos tectónicos y épocas metalogénicas. • El Arqueozoico y la formación de yacimientos de hierro bandeados (Escudos de

Canadá, Brasil y Australia). • El Arqueozoico y la formación de las grandes provincias auríferas de África del Sur

(Cinturones de Rocas Verdes y el Witwatersrand). • Los grandes cambios del Proterozoico y fanerozoico: relaciones con la tectónica de

placas y formación de orógenos y provincia metalogénicas. • Provincias metalíferas circumpacíficas: Cu, Sn, Pb-Zn-(Ag), Fe, Au. • Metalogénesis comparada: yacimientos en el espacio y el tiempo Andes Centrales –

SE de España. • Concepto de exploración geológica, su alcance, y aplicabilidad a diferentes ambientes

geológicos. • Tectónica extensional y compresional, pérdida-retención de volátiles y tamaño de

yacimientos minerales. • Modelos en exploración, modelos conceptuales basados en relaciones genéticas entre

distintos componentes del modelo; modelos empíricos, basados en relaciones de campo de tipos de rocas, estructuras y mineralogía de mena y alteración.

• Prospección geoquímica de suelos, sedimentos y aguas. • Prospección geofísica, gravimetría, magnetismo, resistividad, IP. • Imágenes espectrales y su importancia en la delimitación de litología, estructuras y

zonas de alteración. • Inclusiones fluidas, sistemas multicomponente; caracterización de yacimientos en

función de fluidos formadores y aplicación a la exploración. Objetivos Al aprobar esta materia el alumno deberá ser capaz de:

• CE-59 Comprender el concepto de provincia metalogénica en el contexto amplio y evolutivo de un ciclo tectónico: Procesos metalíferos de escala continental durante el Arqueozoico y Fanerozoico.

• CE-60 Comprender la importancia de las provincias metalogénicas en la planificación continental o regional de la exploración de recursos metalíferos.

• CE-61 Comprender la importancia de los rasgos estructurales principales, morfologías derivadas y aspectos geoquímicos y mineralógicos distintivos de los yacimientos minerales en la exploración minera.

• CE-16 Comprender los modelos geológicos en el contexto de la exploración, comprender la naturaleza de un modelo conceptual y de un modelo empírico, comprender las repercusiones últimas de la utilización de unos y otros.

• CE-17 Comprender y desarrollar estrategias de exploración de recursos metalíferos en diversos ambientes geológicos.

• CE-18 Comprender y diferenciar los conceptos de recurso y reserva para la evaluación de nuevos yacimientos, conocer y utilizar metodologías de evaluación.

Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje En todas las asignaturas que integran esta materia habrá uno o varios profesores responsables, que impartirán los contenidos teóricos, y que podrán estar apoyados por otros profesores en las prácticas de campo y de laboratorio Idioma la materia se impartirá en castellano

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Metodología docente (D) y actividades formativas El sistema docente emanado de la Declaración de Bolonia reduce la parte lectiva sobre los estudiantes y fomenta y valora el tiempo dedicado al estudio y trabajo personal, apoyado en un refuerzo de las tutorías personalizadas. Clases teóricas y teórico/prácticas, donde se expondrán los conocimientos que los alumnos deben aprender, mediante la exposición de los contenidos de los temas y el desarrollo en detalle de los contenidos. El profesor proporcionará de forma estructurada y organizada la información y facilitará a los alumnos textos e imágenes que les permitan completar y profundizar en los contenidos de la materia. Clases prácticas de laboratorio, que incluirán un refuerzo a los conocimientos de la mineralogía silicatada de alteración y de minerales opacos (observación de visu y microscopía de luz transmitida y reflejada). Por otra parte se introducirá al alumno en el mundo de los fluidos mineralizadores vía el estudio de inclusiones fluidas. Clases prácticas de campo, que se dedicarán de manera monográfica a una provincia metalogénica específica que se estudiará bajo la perspectiva amplia tectonomagmática a escala regional y local. Trabajo no presencial del estudiante, dedicado a la realización de trabajos orientados que los estudiantes deberán elaborar, entregar al profesor y/o defender en público, así como a la preparación de las pruebas de evaluación. Se prestará especial atención al intercambio de información con el alumno a través del Campus Virtual de la UCM, que servirá, no solo de fuente de información a los estudiantes, sino también como un eficaz medio de comunicación bidireccional profesor-alumno. Tutorías individuales o colectivas para la orientación y supervisión del trabajo de los alumnos.

Acciones de coordinación Las reuniones necesarias que faciliten la coordinación entre los profesores implicados en las asignaturas de esta materia, así como con el coordinador del Máster. Sistemas de evaluación y calificación De modo general, la evaluación se realizará mediante la utilización de pruebas objetivas escritas, pruebas prácticas, trabajos escritos y presentados en público, la asistencia, actitud y participación en todas las actividades presenciales. Las proporciones de estos parámetros en la evaluación final quedarán a criterio de los profesores responsables de dicha materia. Estos porcentajes y los detalles del sistema de evaluación, así como los programas de teoría y prácticas deberán ser facilitados antes del comienzo de las clases a la Comisión de Coordinación del Máster. Así mismo, deberán ser puestos en conocimiento de los alumnos al principio del curso, tanto de forma oral como escrita

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MÓDULO 3

MATERIA 6: “Trabajo Fin de Máster” (TFM).

Denominación de la materia

Trabajo Fin de Máster

Créditos ECTS 12 Carácter OBLIGATORIO

Unidad temporal 2º SEMESTRE

Breve descripción de contenidos

Consistirá en la realización de un trabajo académico monográfico inédito dirigido por un profesor vinculado al Máster. La temática estará directamente relacionada con la del Máster.

Sus características formales, presupuestos teóricos y metodológicos y extensión serán establecidos por la Comisión de Coordinación de Máster y supervisados por el coordinador/a del Máster. Estará basado en el uso de bibliografía especializada y/o de datos inéditos y será evaluado en un acto público ante un tribunal cuyas características y composición, así como los criterios de evaluación, serán publicados en detalle en la correspondiente Guía Docente del Máster y estarán a disposición de los alumnos en la Secretaría de Alumnos, en los Departamentos y en sus respectivas páginas web siguiendo siempre la Normativa UCM para los Trabajos Fin de Máster publicada el 15 de Noviembre de 2010 en el BOUC nº 15, Año VII. El Trabajo de Fin de Máster debe dotar al alumno de una serie de competencias generales que le permitirán:

• Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en

entornos novedosos dentro de contextos más amplios relacionados con las áreas de Procesos y Recursos Geológicos.

• Elaborar adecuadamente composiciones escritas o argumentos motivados, redactar

planes, proyectos de trabajo o artículos científicos y formular hipótesis razonables, para poder así comunicar sus conclusiones, y los conocimientos y argumentos que las sustentan, a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• Emitir juicios sobre los procesos y recursos geológicos en función de criterios, normas legales externas o de reflexiones personales.

• Presentar públicamente ideas, procedimientos o informes de investigación sobre los

temas tratados en el máster.

• Transmitir interés por las temáticas de los procesos y recursos geológicos y asesorar a personas y a organizaciones.

• Conocer y manejar la terminología específica relacionada con la temática abordada en el Trabajo Fin de Máster.

• Desarrollar capacidad crítica en la utilización y gestión de la información bibliográfica y de los recursos informáticos.

• Aplicar la capacidad de análisis y síntesis en la obtención de resultados y

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conclusiones.

• Demostrar la comprensión del método científico.

• Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando, ya

sea en el marco del Doctorado o en cualquier otro entorno.

Asimismo, el Trabajo de Fin de Máster dotará al alumno de algunas de las siguientes competencias específicas, dependiendo de la temática del trabajo:

• CE-62 Capacidad para estudiar, comprender y analizar las Cuencas Sedimentarias

• CE-63 Capacidad para estudiar, comprender y analizar los Procesos Geológicos

Internos

• CE-64 Emitir informes sobre viabilidad de explotación y/o recuperación de yacimientos minerales

• CE-65 Dirigir y/o participar en campañas prospectivas de recursos minerales o energéticos.

• CE-66 Elaborar, dirigir, ejecutar y asesorar proyectos que requieran conocimientos

específicos del Máster.

• CE-67 Desarrollar estrategias de análisis, síntesis y comunicación que permitan transmitir los distintos aspectos de la Geología en entornos educativos y divulgativos.

• CE-68 Elaborar trabajos académicos o profesionales relacionados con la Geología.

• CE-69 Capacidad para realizar trabajos y elaborar informes Geológicos en el ámbito de la minería, de acuerdo con la legislación estatal y autonómica vigente.

• CE-70 Realizar informes y publicar trabajos científicos sobre ambientes del pasado y

sobre sus implicaciones paleogeográficas y paleoclimáticas.

• CE-71 Realizar trabajos sedimentológicos en las fases de exploración y explotación de recursos energéticos.

Objetivos

El trabajo fin de Máster debe servir para confirmar la asimilación de conocimientos adquiridos en el Máster y la madurez profesional o científica transmitida a través del mismo.

Todos los alumnos matriculados en el Trabajo Fin de Máster tienen derecho a realizar un proyecto durante el año académico correspondiente. El Coordinador del Máster, auxiliado por la Comisión de Coordinación de Máster, será el responsable de que cada alumno matriculado tenga asignados un tema y unos objetivos, así como un profesor Tutor que se encargará de orientar y supervisar el trabajo del alumno.

Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje

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El trabajo fin de Máster debe servir para confirmar la asimilación de conocimientos adquiridos en el Máster y la madurez profesional o científica transmitida a través del mismo.

Todos los alumnos matriculados en el Trabajo Fin de Máster tienen derecho a realizar un proyecto durante el año académico correspondiente. El Coordinador del Máster, auxiliado por la Comisión de Coordinación de Máster, será el responsable de que cada alumno matriculado tenga asignados un tema y unos objetivos, así como un profesor Tutor que se encargará de orientar y supervisar el trabajo del alumno.

Actividades formativas, metodología de enseñanza y aprendizaje

1) INTRODUCCIÓN Existe una reciente normativa aprobada por el Consejo de gobierno de la Universidad Complutense para los Trabajos Fin de Máster publicada el 15 de Noviembre de 2010 en el BOUC nº 15, Año VII. http://www.ucm.es/centros/cont/descargas/documento30848.pdf El Coordinador del Máster y la Comisión de Coordinación de Máster (que es única y actúa para todos los másteres de la Facultad) velarán por la adecuación de los Trabajos Fin de Máster a los contenidos del máster o de la especialidad cursada por el estudiante, así como que el Tutor del TFM cumpla los requisitos exigidos.

2) ASIGNACIÓN DEL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER La asignación de temas del TFM será responsabilidad de la Coordinación del Máster. El procedimiento de asignación de temas estará publicado en la secretaría de la Facultad y en la página web, con anterioridad al comienzo del periodo de matrícula en el Máster. Para la realización del TFM los estudiantes contarán necesariamente con la supervisión de un tutor o tutores, que serán profesores doctores de la UCM. Asimismo podrán ser tutores los investigadores doctores de los centros mixtos de la UCM, quienes deberán de contar con “venia docendi” para tal propósito. Cuando el TFM se desarrolle, total o parcialmente, en Instituciones externas a la UCM, también podrán actuar como tutores, investigadores o profesionales de tales Instituciones, con las mismas condiciones que los profesores de la UCM. En estos casos el estudiante deberá contar también con la co-tutoría de un profesor del máster de la UCM. Según la normativa UCM mencionada, a efectos de la dedicación del profesorado de la UCM, la tutoría del TFM será tenida en cuenta de acuerdo con las directrices sobre la dedicación docente que se aprueben para cada curso académico. La dirección de un TFM se computará al curso siguiente de cuando éste haya sido presentado. En función del número de alumnos y especialidades elegidas, la Comisión de Coordinación de Máster solicitará, para cada Máster, una oferta de trabajos a los distintos Departamentos implicados. En la oferta deberá aparecer: Título, Tutor y un breve resumen, de no más de una página, del trabajo a realizar. Para garantizar la elección por parte de los alumnos, el número de trabajos ofertados será algo mayor que el número de alumnos matriculados y según la norma UCM dicha elección se hará por lo menos 4 meses antes de la fecha de presentación de los TFM. En la Facultad, para evitar que ello acarree

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retrasos en la presentación del TFM, se procura que la relación de proyectos ofertados esté disponible en el primer trimestre del Curso. Los alumnos podrán concertar con alguno de los profesores/investigadores un tema y unos objetivos a conseguir durante la realización del TFM. Estas propuestas, que deberán especificar el nombre del alumno, se incluirán en la oferta que haga el Departamento al que pertenezca el profesor. Con la oferta de proyectos de los Departamentos, la Comisión de Coordinación de Máster realizará una propuesta preliminar, garantizando que los trabajos cumplen los criterios de calidad necesarios y que son consistentes con el número de créditos asignados. La Comisión de Coordinación de Máster hará pública a través de tablones de anuncios y de la página web las siguientes listas: • Lista de asignaciones preliminares de proyectos basados en los acuerdos entre

profesores y alumnos. • Lista de los trabajos que aún no han sido asignados y • Lista de los alumnos sin trabajo, asignándoles como orden de prelación para la elección

del trabajo, el orden obtenido en el procedimiento de admisión al Máster. A la vez, se convocará a los alumnos que no tengan asignado proyecto para el TFM a una reunión con la Comisión de Coordinación de Máster (o con el Coordinador del Máster) para que elijan, dentro de los proyectos de su especialidad, por orden de prelación, entre los proyectos que no tienen asignación previa. Tras estas reuniones, la Comisión de Coordinación de Máster aprobará las listas definitivas de asignaciones de TFM y las hará públicas. La asignación de tema, objetivos y Tutor tendrá validez durante un curso académico. Si al finalizar éste, el alumno no ha presentado su trabajo, al curso siguiente deberá pasar de nuevo por el proceso de asignación. La Comisión no tendrá la obligación de mantener ni el tema, ni los objetivos, ni el Tutor. El proceso de asignación deberá concluir, salvo justificadas excepciones, antes de finales de Diciembre.

3) SEGUIMIENTO El seguimiento del TFM se realizará a través de reuniones periódicas con el Tutor. Éste convocará al alumno al menos a una reunión mensual, a partir de la asignación. Durante estas sesiones el alumno, de acuerdo con la programación establecida por el Tutor, deberá presentar los avances realizados en su Trabajo de Fin de Máster. Al final del periodo lectivo, el Tutor aconsejará al alumno sobre la conveniencia de presentar o no el trabajo. En el caso de sí presentarse, el Tutor realizará un breve informe confidencial (que debe de adaptarse al formulario preparado para ello), en el cual se recogerá la información sobre la labor desarrollada por el estudiante y el seguimiento realizado del trabajo. Este informe irá dirigido al Tribunal, que es el responsable de la aprobación y calificación del TFM.

4) EVALUACIÓN Tribunal El nombramiento de Tribunal, al menos uno por Máster, lo hará cada curso la Junta de Facultad, a propuesta de la Comisión de Coordinación de Máster, una vez concluido el proceso de asignación de proyectos. Estará formado por tres profesores, con sus

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correspondientes suplentes que serán preferentemente profesores doctores y al menos dos de los miembros serán profesores del Máster. Los tutores no podrán formar parte del tribunal si es único, y en el caso de haber más de un tribunal no estarán en el tribunal que evalúe el trabajo que ha tutelado. El Profesor de mayor categoría y antigüedad en la UCM, actuará como presidente.

Entrega del TFM El estudiante deberá depositar en el registro o en la secretaría de alumnos de la Facultad cuatro ejemplares impresos de la memoria del Trabajo de Fin de Máster. La Secretaría extenderá recibo de su recepción, en el que figurará la fecha de la misma. Con los ejemplares, el alumno deberá de adjuntar, en sobre cerrado y firmado por el tutor, el informe confidencial de éste sobre el trabajo realizado. Una vez presentado y aprobado el Trabajo Fin de Máster, la Facultad conservará un ejemplar en su Biblioteca, no expuesto al público salvo autorización expresa, enviará otro al Tutor y devolverá los demás al alumno. La memoria deberá ajustarse estrictamente a las “Normas para la presentación del Trabajo de Fin de Máster” que elaborará la Facultad y que se pueden consultar en la página WEB de la Facultad: http://www.ucm.es/centros/webs/fgeo/index.php?tp=MÁSTERES UNIVERSITARIOS EN LA FACULTAD DE CIENCIAS GEOLÓGICAS&a=docencia&d=16982.php

Convocatorias La asignatura de Trabajo de Fin de Máster tendrá las dos convocatorias ordinarias: una en junio-julio y otra en septiembre, existiendo además una convocatoria extraordinaria de fin de estudios en febrero, regulada por la UCM que el estudiante podrá solicitar El plazo límite para la entrega de la memoria en la Secretaría de la Facultad será el 20 de junio, para la convocatoria de junio, el 27 de septiembre para la de septiembre o el 20 de febrero. En el caso de que dichas fechas fuesen días festivos o de fin de semana, el plazo se extenderá al primer día laborable posterior. Defensa del Trabajo de Fin de Máster El Coordinador del Máster, habiendo oído a los componentes del tribunal calificador, será quién hará la convocatoria para la defensa de los trabajos fin de máster con al menos 15 días de antelación a la misma. Los miembros de los Tribunales calificadores del TFM deberán tener a su disposición un ejemplar de cada uno de los trabajos que hayan de juzgar, al menos, con 15 días de antelación al la exposición y defensa pública de los trabajos. La defensa consistirá en una exposición oral y pública de 15 minutos donde se presentarán los aspectos y resultados más destacables de la investigación realizada.

Tras la exposición el tribunal podrá discutir con el estudiante cuantas cuestiones considere pertinentes sobre su trabajo, durante un tiempo máximo de 10 minutos.

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Calificación

La calificación del TFM recaerá en el tribunal nombrado al efecto. Sin embargo, siguiendo la normativa UCM, para facilitar su gestión académica, el coordinador del Máster será considerado el responsable de esta asignatura y, por tanto será el encargado de cumplimentar y firmar las actas correspondientes, de acuerdo con el informe elaborado por el tribunal calificador. Para la calificación final el tribunal calificador valorará la presentación de la memoria, la calidad y organización de la investigación, la exposición del trabajo y su defensa, y tendrá en cuenta el informe confidencial que habrá entregado el tutor. Las Matrículas de Honor correspondientes a cada convocatoria serán asignadas entre los Trabajos de Fin de Máster calificados con nota igual o superior a nueve. En caso de desacuerdo, se asignarán las Matrículas de Honor a los estudiantes con la mejor nota media en el resto de las asignaturas del máster.

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Los Departamentos de la Facultad implicados directamente en el presente máster son los siguientes:

− Cristalografía y Mineralogía 047 − Estratigrafía 045 − Geodinámica 046 − Petrología y Geoquímica 048

Estos departamentos son los responsables de la totalidad de la docencia del Máster, aunque en los últimos años también nos hemos beneficiado de la colaboración de prestigiosos especialistas a nivel mundial que han participado puntualmente en el máster gracias a las ayudas del Ministerio a la movilidad de profesores en másteres oficiales. En el máster de Geología Ambiental y Recursos Geológicos del que los contenidos del máster aquí propuesto son aproximadamente el 50%, se recibía una media de 5-6 profesores al año mediante este método, siendo todos estos especialistas del más alto nivel internacional.

Los recursos humanos necesarios para desarrollar el plan de estudios no son fáciles de evaluar con precisión. Aunque los nuevos métodos docentes implican una mayor necesidad de profesorado, la oferta de la docencia en la totalidad de los másteres propuestos por la Facultad frente a los másteres en curso disminuye de 490 a 274 créditos y además se reduce drásticamente la optatividad que queda limitada a la elección de una u otra especialidad, por lo que el profesorado actual, pese al elevado número de jubilados en los últimos 3 años, es suficiente para hacerse cargo de la nueva docencia. El profesorado necesario para el nuevo plan, depende de la relación alumno /profesor que se fije en las clases teóricas, prácticas, de laboratorio y de campo, y del número de horas lectivas por profesor. Las nuevas metodologías docentes implican una mayor dedicación por parte del profesor a corrección y revisión de trabajos y ejercicios, seguimiento de las actividades, etc., por lo que no pueden mantenerse dedicaciones como las actuales de hasta 240 horas por profesor. En el cálculo realizado se ha optado por plantear una propuesta de calidad razonable, no una opción de mínimos, pero tampoco la opción óptima. Se ha valorado la carga docente a partir del tipo de materia, de los créditos que le corresponden, del porcentaje de clases en aula, en laboratorio y en campo. Se han considerado como valores razonables (Modelo A):

1. Contenidos impartidos en aulas generales: 40 alumnos máximo por grupo de un profesor. (Este sería el caso máximo, para las asignaturas del módulo básico, y completando el cupo de admisión del máster)

2. Contenidos impartidos en laboratorio o gabinete: 20 alumnos por grupo de un profesor.

3. Contenidos impartidos en campo: 10 alumnos por grupo de un profesor. Se ha elaborado otro modelo con parámetros menos adecuados, pero también asumibles (Modelo B):

6. PERSONAL ACADÉMICO

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1. Contenidos impartidos en aulas generales: 50 alumnos máximo por grupo de un profesor.

2. Contenidos impartidos en laboratorio o gabinete: 25 alumnos por grupo de un profesor.

3. Contenidos impartidos en campo: 12-13 alumnos por grupo de un profesor. 6.1 Personal académico disponible El personal académico requerido para el Máster de Procesos y Recursos Geológicos en una situación óptima (acorde al Modelo A del apartado anterior) es de 24 profesores especialistas en las materias propuestas. Esta cifra se obtiene considerando 2 especialistas por cada asignatura dando cobertura a todas las materias que se imparten en el Máster. Puede haber un número mayor de personal considerando las prácticas de campo y la dirección de los Trabajos Fin de Máster.

Los departamentos involucrados, todos ellos de la Facultad de Ciencias Geológicas de la Universidad Complutense de Madrid, cuentan en el presente con medios humanos suficientes para llevar a cabo el Plan de estudios propuesto. De hecho, dicha plantilla lleva impartiendo con éxito desde su puesta en marcha, hace ahora 5 cursos académicos, másteres oficiales de 120 créditos y con una cobertura académica con una optatividad mucho mayor que la propuesta actual. Para este máster, por su contenido, no se requieren profesores de otros centros o de departamentos ajenos a la Facultad. La gestión y apoyo administrativo del máster estará a cargo de la Facultad de Ciencias Geológicas. Por lo tanto, dentro de sus funciones habituales, el personal de administración y servicios del Decanato, Secretaría, Personal, Asuntos Económicos, Biblioteca, Conserjería, Talleres, etc. desarrollará una parte de su trabajo en relación con el máster que aquí se plantea. Del mismo modo, también estará dedicada al presente máster una parte del trabajo de los auxiliares administrativos asignados a los Departamentos implicados. La Facultad cuenta también con un autobús con conductor para la realización de las Prácticas de campo y Campamentos que así lo requieran. 6.2 Otros recursos humanos disponibles Personal de apoyo disponible

La gestión y apoyo administrativo del máster estará a cargo de la Facultad de Ciencias Geológicas. Por lo tanto, dentro de sus funciones habituales, el personal de administración y servicios del Decanato, Secretaría, Personal, Asuntos Económicos, Biblioteca, Conserjería, Talleres, etc. desarrollará una parte de su trabajo en relación con el máster que aquí se plantea. Del mismo modo, también estará dedicada al presente máster una parte del trabajo de los auxiliares administrativos asignados a los Departamentos implicados. La Facultad cuenta también con un autobús con conductor para la realización de las Prácticas de campo y Campamentos que así lo requieran.

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El Personal de Administración y Servicios está formado en total por 40 personas de administración y 35 el personal laboral. Las categorías del personal laboral figuran en las tablas adjuntas:

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Nº

SERVICIOS ESCALAS

AUTORIDADES ACADÉMICAS ESCALA ADMINISTRATIVA 1

ESCALA AUXILIAR ADMINISTRATIVA 2

BIBLIOTECA

ESCALA DE FACULTATIVOS DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS 1

ESCALA DE AYUDANTES DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS 2

ESCALA DE TECNICOS AUXILIARES DE BIBLIOTECAS 4

ESCALA AUXILIAR DE BIBLIOTECA 2

DEPARTAMENTOS ESCALA ADMINISTRATIVA UCM 5

GERENCIA SECCIONES DE SECRETARIA DE

ALUMNOS, ASUNTOS ECONÓMICOS, PERSONAL.

NEGOCIADOS DE INFORMACIÓN Y REGISTRO, COORDINACIÓN

ESCALA ADMINISTRATIVA UCM 11

ESCALA DE GESTION UNIVERSITARIA 1

ESCALA AUXILIAR 5

PERSONAL LABORAL: CATEGORIAS PROFESIONALES Nº

DIPLOMADO UNIVERSITARIO 2

TECNICO ESPECIALISTA I LABORATORIO GEOLOGÍA - INGENIERIA GEOLÓGICA. 9

TECNICO ESPECIALISTA I PRENSA ARTES. 1

TECNICO ESPECIALISTA I SERVICIOS GENERALES E INFORMACION 1

TECNICO ESPECIALISTA II LABORATORIO GEOLOGIA-INGENIERIA GEOLÓGICA 3

TECNICO ESPECIALISTA II AULA INFORMÁTICA 1

TECNICO ESPECIALISTA II MECANICO CONDUCTOR 1

TECNICO ESPECIALISTA II OFICIAL MANTENIMIENTO 1

TECNICO ESPECIALISTA III LABORATORIO Y SERVICIOS AUXILIARES GEOLOGÍA - INGENIERIA GEOLÓGICA 5

TECNICO ESPECIALISTA III AULA INFORMÁTICA 1

TECNICO ESPECIALISTA I BIBLIOTECA 2

TECNICO AUXILIAR DE BIBLIOTECA 1

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TECNICO AUXILIAR DE SERVICIOS 3

TECNICO ESPECIALISTA II SERVICIOS GENERALES, INFORMACION Y MANEJO DE EQUIPOS 2

TECNICO ESPECIALISTA III SERVICIOS GENERALES, INFORMACION Y MANEJO DE EQUIPOS 2

Se trata pues de una plantilla suficiente, bien formada y con el componente profesional adecuado. Igual que en el caso del profesorado, se puede valorar en un 15% el personal dedicado a los másteres en su conjunto, es decir unas 12 personas. Previsión de profesorado y otros recursos humanos necesarios El Máster de Procesos y Recursos Geológicos se puede impartir con los recursos de que disponen actualmente los departamentos participantes. Recordamos aquí que en cómputo total de los nuevos másteres que está ofertando la Facultad, el número de créditos docentes se reduce de un total de 490 a 274 créditos, por lo que los nuevos másteres se podrán impartir pese a un número notable de jubilaciones en la Facultad en los últimos 3 años. 6.3 Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

La igualdad de género está garantizada en el Máster. Tradicionalmente, la composición genérica del profesorado de la Facultad de Ciencias Geológicas es muy equilibrada, lo que queda reflejado en el listado del profesorado del libro de curso editado anualmente por la facultad (55,1% varones y 44,9% mujeres). Llama quizás la atención en este momento tan sólo la falta de igualdad en los catedráticos donde el porcentaje de mujeres es tan sólo del 12,5%. Ha variado significativamente en los dos últimos años por 3 jubilaciones y 2 defunciones de catedráticas. Por el contrario en las personas que están entrando en sustitución hay un 52,9 % de mujeres en los Prof. Ayudantes Doctores, un 45,5% en contratados doctores, un 57,1 % en Profesores titulares interinos y las Profesoras Titulares de Universidad son el 57,4% de este cuerpo Los mecanismos de los que se dispone son los que fija a nivel general la Universidad Complutense. La Oficina para la Igualdad de Género de la UCM es la encargada de desarrollar acciones para avanzar en la igualdad entre mujeres y hombres dentro de la propia Universidad. Una amplia información sobre su actividad puede obtenerse en su web: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Pol%EDticas%20espec%EDficas&a=&d=pags.php?tp=Pol%EDticas%20espec%EDficas&a=directorio/oig&d=0000085.php

En cualquier caso, la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad. Conforme a lo dispuesto, respectivamente, en Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Los estudios de Geología han tenido siempre un porcentaje de estudiantes mujeres inferior al de la media de las titulaciones. Hasta el curso 1994-95, cuando en la UCM el 60% de los estudiantes eran mujeres, en Geología el porcentaje era del orden del 35-

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38%. De 1994-95 a 1997-98 el porcentaje subió notablemente (hasta el 55%) y en ese entorno se ha mantenido hasta el 2004-05. es decir con mayor cantidad de alumnas que de alumnos, pero en menor proporción que en la UCM o en la Universidad española en general. En los últimos años el porcentaje de mujeres ha vuelto a descender y ahora de nuevo es superior el número de alumnos al de alumnas. En el caso de la titulación de Ingeniero Geólogo el porcentaje de mujeres ha variado desde un 24% el primer año a un 41% entre los años 2002 y 2005, desde entonces ha descendido ligeramente y en la actualidad es de un 38%. En el caso de los profesores, el 45% son mujeres, es decir un porcentaje similar al de licenciados. Si observamos por categorías (ver tabla 6.2) observamos que en el caso de Catedráticos es donde el porcentaje es inferior a un 32%. Ahora bien, todos los catedráticos tienen más de 45 años y el 95% más de 50, por lo que la proporción de mujeres catedráticos es análoga a la de hombres en el momento de su licenciatura. En los profesores titulares de Universidad el porcentaje de hombres y mujeres es el mismo y en el de contratados doctores el 58% son mujeres, de nuevo en porcentajes similares o incluso superiores a los de sus promociones de licenciatura.

Aunque las enseñanzas en Geología implican trabajos de campo, con las dificultades que ello puede representar para los alumnos discapacitados, en la facultad de Ciencias Geológicas de la UCM, donde se desarrollarán mayoritariamente las clases, se dispone de amplios medios para facilitar el acceso a los alumnos con problemas físicos: sistemas mecánicos de acceso, servicios para discapacitados en cada planta, sistemas de carteles en braille, etc… Para las personas con discapacidad, la UCM tiene desde 2003 una Oficina para la Integración de Personas con Discapacidad (OIPD) con el fin de conocer la situación de este colectivo y realizar las acciones oportunas que permitan su acceso a la educación superior en igualdad de condiciones y su plena integración dentro de nuestra comunidad universitaria. El edificio donde se desarrollan las enseñanzas tiene condiciones de accesibilidad para minusválidos. Una información amplia sobre su funcionamiento y sobre los mecanismos de integración de las personas con discapacidad en la Universidad Complutense puede consultarse en la dirección: http://www.ucm.es/pags.php?tp=Pol%EDticas%20espec%EDficas&a=directorio/oipd&d=directorio00072.php

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7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

Aulas Además de las aulas de la Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM, que se utilizan para la docencia de las titulaciones actuales, se dispone de aulas convencionales, aulas de prácticas y seminarios en todos los Departamentos que participan en este máster. Las aulas de los departamentos, de menor capacidad pero mejor dotadas que las generales, son las que se utilizan mayoritariamente en docencia de postgrado. Todas las aulas cuentan con proyector de diapositivas, retroproyector, cañón de proyección, ordenador y sistema de conexión a Internet.

Aulas informáticas La Facultad de Ciencias Geológicas cuenta con dos aulas de Informática generales, con 27 puestos cada una, de las cuales una se utiliza también como aula de Cartografía automática. También cuenta adicionalmente desde 2009 con un equipo informático móvil con 20 ordenadores portátiles, que se puede desplazar a cualquier aula. Como las aulas están dotadas de puntos de conexión a internet, el armario en el que se recogen y cargan estos equipos se conecta a internet y provee de red wi-fi a los 20 equipos. Esto resulta muy útil para prácticas en las que se debe utilizar el ordenador y un aula con equipamiento especial, o cuando las 2 aulas de informática se encuentra ocupadas en la misma franja horaria.

Aulas de estereoscopía El Departamento de Geodinámica cuenta con un aula equipada con 30 estereoscopios de espejos, de mesa, metálicos, de calidad. Este aula esta también equipada con un estéreo doble, diseñado para fines docentes, con el que el profesor y el estudiante pueden observar simultáneamente el mismo par estereográfico en relieve. La Facultad cuenta además con 60 estereoscopios de mesa de espejos, de plástico, portátiles que se suelen utilizar en campamentos, o que se pueden eventualmente solicitar en la biblioteca, de bastante buena calidad, y que cuentan también con lentes de aproximación. El departamento de Estratigrafía cuenta también con otro estéreo doble, que en conjunto con los estéreos portátiles se suele utilizar en campamentos.

Aulas de microscopía Los Departamentos de Petrología y Geoquímica y de Cristalografía y Mineralogía de la UCM cuentan con aulas de microscopía con 40 puestos útiles cada una para microscopía de luz transmitida, por lo que tienen más capacidad que los grupos máximos planteados en este máster. El Departamento de Cristalografía y Mineralogía cuenta además con 20 microscopios de luz reflejada para el estudio de minerales opacos, que constituyen la mayoría de las menas minerales explotables. Para la realización de Trabajos de Fin de Máster, se dispone además de una sala de microscopía avanzada con 8 microscopios y lupas binoculares más en el Departamento de Estratigrafía, algunos de ellos conectados a sistemas de fotografía microscópica y a

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

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ordenadores con programas específicos de tratamientos de imágenes. Las aulas mencionadas están también dotadas con este tipo de microscopios conectadas a ordenadores con cañones de proyección para el uso del profesor y las explicaciones previas de las prácticas.

Biblioteca de software La biblioteca de software de la Facultad es muy completa y en ella se puede disponer de todo el software, científico y profesional, necesario para el desarrollo del Máster. Prioritariamente, el software utilizado será aquél de uso más extendido en el desarrollo profesional en la empresa, industria o administración.

Biblioteca, Hemeroteca y Cartoteca La Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM cuenta con la mejor biblioteca geológica universitaria del país, con más de 26. 000 volúmenes, cubriendo todos los campos de la Geología, y a nivel general solamente está superada en el ámbito de la Geología por la del Instituto Geológico Minero. Tiene también en depósito 1350 Tesis Doctorales. Consta de 280 puestos de lectura en la sala general, 101 en la hemeroteca y 26 en la cartoteca, ade más de una sala insonorizada para trabajo en grupo. La cartoteca cuenta en sus fondos con unos 18000 mapas topográficos, geológicos y temáticos. En la hemeroteca existen 448 títulos activos y 1427 cerrados. Además en ella se encuentran depositados los fondos de la Real Sociedad Española de Historia Natural, que posee 650 títulos activos y 2374 colecciones cerradas. La biblioteca tiene acceso a las mejores bases de datos de geología y al mayor número de suscripciones electrónicas de todas las universidades españolas en las que se imparten estudios relacionados con la geología. Entre sus instalaciones cuenta con veinte ordenadores conectados a red, para uso de los estudiantes y una sala de trabajo en grupo. La Biblioteca ha sido evaluada por la ANECA, con el resto de las bibliotecas de la UCM, obteniendo en 2006 la Certificación de Calidad. Los alumnos también podrán beneficiarse del uso de las bibliotecas de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UCM y la del Instituto de Geociencias de Madrid, sitas en el mismo edificio.

Campus Virtual El Campus Virtual de la Universidad presenta servicios y funciones del campus universitario por medio de las tecnologías de la información y la comunicación. En él dispone de un conjunto de espacios y herramientas en Internet que sirven de apoyo al aprendizaje, la enseñanza, la investigación y la gestión docente, y están permanentemente a disposición de todos los miembros de la comunidad universitaria. En el Máster, todos los profesores tienen la oportunidad de utilizar el Campus Virtual en su asignatura como complemento de la enseñanza presencial. La Facultad de Ciencias Geológicas es pionera en el uso de esta herramienta y es la que hoy en día presenta un mayor porcentaje de sus asignaturas virtualizadas. Los alumnos pueden disponer por tanto, de un instrumento valioso, en particular para el autoaprendizaje, la comunicación y la evaluación. Una gran mayoría de los profesores participantes en el Máster ya han trabajado en el Campo Virtual a lo largo de los últimos años.

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Espacio WIFI La Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM dispone de múltiples puntos de conexión inalámbrica, que permite a los estudiantes el uso de sus propios equipos informáticos en todas las zonas comunes, y de un alumnario para trabajos en grupo, equipado con espacio wi-fi y otras facilidades como fotocopiadoras.

Autobús y vehículos La Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM dispone de un autobús con conductor para realizar las prácticas de campo. Los Departamentos implicados en el máster disponen también de vehículos, la mayor parte todoterreno, para apoyo en la docencia de campo.

Laboratorios y talleres La Facultad cuenta con distintos talleres de preparación de muestras que incluye machacado y molienda (molinos de mandíbulas, discos, anillas y de ágata, de preparación de láminas delgadas, gruesas y pulidas, de separación mineral (mesa Wilfley, separador magnético CARPCO, Separador magnético Isodinámico FRANTZ) y separación densimétrica, así como laboratorios para el desarrollo de las prácticas con instrumental adecuado (p.e. Espectrómetro de Absorción Atómica, Fotómetro de Llama, Colorímetro, Difractómetro de rayos X, Cátodo-luminiscencia, Espectroscopía Infrarroja, Análisis térmico diferencial, etc).

Centros de Ayuda a la Investigación Los CAI’s surgen como una necesidad para de obtención de datos analíticos diversos para la investigación, tanto a nivel interno UCM, como externo. Son centros dependientes del Vicerrectorado de Investigación y la gestión de los mismos está sujeta a tarifas aprobadas por el Consejo de Gobierno. Uno de los aspectos básicos para la obtención del Título de Máster es la realización de un Proyecto de Investigación, y en este aspecto los CAI’s pueden representar una gran ayuda a la hora de obtener la información necesaria para llegar a buen término. Son centros con una fuerte dotación instrumental que cubren un amplio espectro de técnicas analíticas. De los CAI’s existentes son especialmente relevantes para este máster los siguientes:

• CAI de Difracción (http://www.ucm.es/centros/webs/cai5084) cuenta con un equipo de Fluorescencia de rayos X, y dos de Difracción de rayos X (uno de ellos de cristal único

• CAI de Espectrometría Atómica: (http://www.ucm.es/info/vinvest/sic/cais/cea.htm) Dos Espectrómetro con Plasma de Acoplamiento inductivo (ICP-AES e ICP-MS), dos Espectrómetros de Absorción Atómica (uno de Llama y otro con Cámara de grafito), Generador de Hidruros, Electrodos Selectivos de iones y conductivimetros.

• CAI de Microscopía Electrónica: (http://www.ucm.es/info/vinvest/sic/cais/bru.htm): 3 Microscopios electrónicos de transmisión: de 400 Kv (JEOL mod. JEM-4000 EX), de 200 Kv (JEOL mod. JEM-2000 FX), de 80 Kv (2 zeiss mod. EM 902). 1 Microscopio electrónico de barrido (JEOL, mod. JM-6400); una Microsonda de electrones de 40 Kv; Evaporador de metales y carbón.

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• CAI de Geocronología y Geoquímica Isotópica (http://www.ucm.es/info/vinvest/sic/cais/ geogeo/webcai.html). Un Espectrómetro de Masas por Termoionización VG Sector 54, y próximamente otro TIMS.

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8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación Con respecto a los resultados esperados, se dispone de los datos previos del Máster en Geología Ambiental y Recursos Geológicos que ha venido impartiéndose desde el curso 2007/2008. En el mismo, la tasa de abandono ha sido baja. Los valores obtenidos hasta ahora en el Máster de Geología Ambiental y recursos Geológicos son los siguientes.

La tasa de finalización del máster es del 77,4% La tasa de abandono del máster ha sido del 22%

La tasa de rendimiento ha sido de inferior al 62%

El objetivo para el Máster en Procesos y Recursos Geológicos que ahora se propone y que sustituye en parte al anterior sería alcanzar unas tasas de finalización en torno al 90%.

Se estima una tasa de finalización del máster del 85% Se estima una tasa de abandono inferior al 10%

Se estima una tasa de rendimiento de un 70% En el máster en Geología Ambiental y Recursos Geológicos que se viene impartiendo desde el curso 2007-2008, en el que en unas especialidades se imparten parte de materias similares a los contenidos del máster de Procesos y Recursos Geológicos aquí propuesto, y que tiene una afluencia creciente de alumnos todos los años, se han recibido como promedio solicitudes de un 27% de titulados en otras universidades españolas y de un 57% de alumnos extranjeros que demandan el título. Luego hay una caída importante en la matrícula frente a las solicitudes (matriculan en torno al 40% de los admitidos) y esta caída es más importante en los solicitantes extranjeros por la no obtención de becas, falta de recursos económicos, etc… aunque un número significativo se logra matricular en ediciones posteriores. La proporción de alumnos matriculados en estos años es la siguiente: Alumnos Titulados en la UCM: Ha variado entre 35 y 37% Alu. Tit. en otras universidades españolas: Ha variado entre 25 y 35% Alumnos no comunitarios: Ha variado entre 26 y 39 % Alumnos de otros países de la CEE, que no sean de intercambio: Entre 1 y 2% Los alumnos no comunitarios son principalmente iberoamericanos, aunque también hay norteamericanos y norafricanos. Los más frecuentes son Venezolanos, Colombianos, Mexicanos, Dominicanos, Portorriqueños, Argentinos, Chilenos, Ecuatorianos, Argelinos, Marroquís y Libios, aunque se reciben muchas más nacionalidades. De otras universidades españolas proceden de todas las otras universidades en als que se imparte Geología, pero también de muchas ingenierías superiores y técnicas, ciencias ambientales, biología, geografía, química…y muchas otras titulaciones. Obviamente se pretende conservar el interés del máster para que siga resultando de interés en primer lugar para los graduados y licenciados de esta facultad

8. RESULTADOS PREVISTOS

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pero también, tanto para estudiantes de distintas procedencias españolas como extranjeras así como para conservar una importante afluencia de distintas titulaciones, de ahí la preocupación que ha tenido al Facultad en preparar una buena formación complementaria exclusiva para los másteres.

Analizando los resultados del máster actual, que para los alumnos extranjeros o procedentes de titulaciones no afines era de dos cursos, en muchos casos se ha completado en un periodo de tiempo mayor del establecido, no teniendo en cuenta por supuesto los alumnos que realizaban el máster a tiempo parcial simultaneando sus estudios con el trabajo u otras tareas. Muchos de los Trabajos Fin de Máster han sido presentados en las convocatorias de Septiembre y/o de Febrero del curso siguiente. En muchos casos el prorrogar la presentación a Febrero es una opción o “truco” de estudiantes extranjeros extracomunitarios para prorrogar su permiso de estancia en España aunque también afecta, aunque en menor número a alumnos que habían cursado previamente sus estudios en la Facultad. En casos menos frecuentes, los alumnos no han podido cursar todos los créditos en el año (o los dos años) correspondiente y por ello han presentado los Trabajos de Fin de Máster en un curso adicional.

Esto es el resultado de tres factores:

1) Excesiva carga de créditos en el segundo semestre. El equilibrio de créditos entre los dos semestres ha provocado que el segundo haya quedado más recargado por la realización del Trabajo de de Fin de Máster. Esto queda resuelto en la propuesta del Máster actual, al incluir todas las asignaturas del módulo inicial y parte de las de los módulos de especialidades en el primer semestre. La descarga de créditos en el segundo semestre permitirá más tiempo disponible para la realización del Trabajo de Fin de Máster. También hay menos carga lectiva y el trabajo fin de máster pasa a computar 12 créditos frente a los 9 ó 7,5 que computaba anteriormente. Este valor se ajusta mucho más al tiempo en el que estudiante utiliza para preparar su proyecto.

2) Dificultades de horarios para los alumnos que combinan una ocupación

profesional con el seguimiento del Máster. Es intención de los gestores del Máster concentrar la mayoría, si no todas las asignaturas del nuevo Máster, en una franja horaria que permita la asistencia de alumnos con trabajos externos, lo que puede ser francamente mejorado al proponer una carga mucho más concreta, con una menor optatividad, y estando la optatividad limitada a la elección de las diferentes especialidades.

3) Tardía selección de los Trabajos de Fin de Máster. En muchos casos, la

selección de los ss de Fin de Máster se ha producido incluso cuando el segundo semestre estaba empezado, aunque lo normal es que los proyectos estuvieran asignados en el primer trimestre. En el nuevo Máster se pretende que la totalidad de la selección de los Trabajos de Fin de Máster se realice durante el primer trimestre. Para ello, se creará un fondo de propuestas por parte de los profesores del Máster, de forma que los estudiantes dispongan de un listado de proyectos seleccionables en la página WEB incluso antes de matricularse.

Las medidas para aumentar la tasa de eficiencia no evitarán que un pequeño porcentaje de alumnos (estimado en un 20% aproximadamente), especialmente aquellos que combinan el seguimiento del Máster con una ocupación profesional, necesiten dos cursos o acudir a las convocatorias de Septiembre o Febrero para finalizar el mismo. 8.2 Progreso y resultados de aprendizaje

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Las calificaciones obtenidas en las evaluaciones de las distintas materias y asignaturas serán utilizadas para valorar los progresos y el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Cada asignatura tendrá un sistema propio, pero englobado en unas características comunes, integrando exámenes, valoración de actividades y trabajos y ponderación de la participación activa del estudiante. Serán especialmente relevantes los resultados del Trabajo de Fin de Máster. En dicho proyecto, quedarán integrados muchos de los aspectos del aprendizaje a lo largo del Máster y por tanto, constituirá un referente fundamental para valorar si los estudiantes han adquirido las competencias de la titulación y ésta ha cumplido los objetivos previstos.

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9.1 Responsables del Sistema de Garantía de Calidad del plan de estudios El responsable de garantizar la calidad interna del Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos será el Decano de la Facultad o persona en quien delegue, que presidirá la Comisión de Calidad de la Facultad. La Comisión de Calidad tiene como uno de sus objetivos específicos garantizar la calidad de todas las titulaciones impartidas en el Centro. Su composición y funcionamiento están regulados por el Reglamento aprobado en Junta de Facultad el 15 de Marzo de 2010. En la Comisión de Calidad estarán representados todos los colectivos de la Comunidad Universitaria: estudiantes, profesorado, personal de administración y servicios, en la misma proporción en la que se encuentran representados en Junta de Facultad según Estatutos de la Universidad Complutense de Madrid (Decreto 58/2003 de Consejo de Gobierno). Estará compuesta por el Decano, que actuará como presidente, el Vicedecano/a de Calidad como vicepresidente, el Vicedecano/a de Grado, el Vicedecano/a de Postgrado, cinco profesores, uno de cada uno de los Departamentos de la Facultad, elegidos por la Junta de Facultad, dos miembros del personal de administración y servicios (uno el Gerente de la Facultad y otro elegido por la Junta de Facultad) y un estudiante por cada titulación que se imparta en la Facultad, elegidos por los representantes de estudiantes en Junta de Facultad. Asimismo contará como agentes externos con un representante del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos y, en su caso, por otros representantes de asociaciones profesionales. Su participación en la Comisión de Calidad está regulada en el Reglamento vigente. La Comisión de Calidad de la Facultad tendrá como funciones:

• Establecer y fijar la política de calidad de las titulaciones de acuerdo con la política de calidad de la Facultad de Ciencias Geológicas y de la Universidad Complutense de Madrid.

• Realizar el seguimiento del Sistema de Garantía Interna de Calidad de las titulaciones impartidas en la Facultad.

• Gestionar y coordinar todos los aspectos relativos a dicho Sistema. • Proponer a la Junta de Facultad los objetivos de calidad y posibles

modificaciones de los mismos. • Recoger información y evidencias sobre el desarrollo y aplicación del programa

formativo de las titulaciones (objetivos, desarrollo de la enseñanza y aprendizaje y otros).

• Gestionar el Sistema de Información de las titulaciones impartidas en la Facultad con los datos disponibles en el Centro.

• Realizar el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad de las titulaciones impartidas en la Facultad.

• Realizar propuestas de mejora y hacer un seguimiento de las mismas. • Informar, a petición del Decano, de las propuestas de normativa interna que se

sometan a la consideración de la Junta de Facultad.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

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• Aquellas otras recogidas en el Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Facultad, así como las que se atribuyan a la Comisión por cuantas disposiciones sean dictadas en desarrollo del citado Sistema y que de forma expresa se atribuyan a la Comisión.

La Comisión de Calidad se reunirá al menos dos veces cada curso académico, una antes o a mitad del inicio de la actividad docente y otra una vez finalizada ésta. No obstante, la Comisión se reunirá tantas veces como sea necesario, a instancias del presidente o de al menos tres de sus miembros. Las decisiones de la Comisión de Calidad se tomarán preferentemente por consenso o, en su caso, por mayoría simple de los miembros presentes, disponiendo su Presidente de voto de calidad. Los acuerdos adoptados por la Comisión de Calidad respecto a un Máster se comunicarán a los interesados, al coordinador del título y a la Junta de Facultad, que ratificará dichos acuerdos. La Comisión de Calidad de la Facultad elaborará anualmente una memoria de sus actuaciones y un plan de mejoras de la titulación que deberá ser aprobado por la Junta de Facultad y difundido tal y como se especifica en el punto 9.7. Asimismo se constituirá una Comisión de Coordinación de Máster, que sustituirá a la actual Comisión de Postgrado, como elemento de apoyo, información y asesoramiento de la Comisión de Calidad para el adecuado seguimiento y desarrollo del SGIC de las titulaciones de Máster que se impartan en la Facultad. Esta Comisión estará constituida por el Decano como presidente, el Vicedecano de Postgrado, los Coordinadores de Máster, y los profesores responsables de las especialidades existentes y un representante de los estudiantes de cada máster. La Comisión de Coordinación de Máster tendrá como funciones:

• Recopilar la información y facilitar los datos necesarios a la Comisión de Calidad

para que ésta lleve a cabo el seguimiento y evaluación de los objetivos de calidad del título, de acuerdo con los criterios establecidos en el Sistema de Garantía Interna de Calidad.

• Revisar la planificación de las enseñanzas. • Proponer y revisar la ordenación temporal de los diferentes módulos y materias

para alumnos que cursen estudios a tiempo parcial. • Supervisar y validar el proceso de admisión y determinar, en su caso, la necesidad

de cursar complementos de formación. • Asegurar la oferta de Trabajos de Fin de Máster en plazo. • Supervisar la adecuación de los Trabajos Fin de Máster, a los contenidos del

máster o de la especialidad cursada por el estudiante, así como que el Tutor del TFM cumpla los requisitos exigidos, de acuerdo con la Normativa UCM para los Trabajos Fin de Máster publicada el 15 de Noviembre de 2010 en el BOUC nº 15, Año VII.

• Estudiar y revisar el cumplimiento de los objetivos de calidad en las prácticas externas, si es que estas se programan en el plan de estudios.

• Proponer acciones que permitan mejorar el grado de satisfacción de los estudiantes y de los empresarios en la realización de prácticas externas, si estas están programas en el plan de estudios.

• Estudiar y revisar el cumplimiento de los objetivos de calidad en el Trabajo Fin de Máster.

• Estudiar y revisar el cumplimiento de los objetivos de calidad en los programas de movilidad.

• Proponer acciones que permitan mejorar la calidad de los programas de movilidad. • Estudiar y revisar los programas de orientación para estudiantes de nuevo ingreso.

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• Proponer acciones que permitan mejorar la calidad de los programas de orientación para estudiantes de nuevo ingreso.

• Estudiar las sugerencias y reclamaciones de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios).

• Estudiar la inserción laboral de los egresados. • Elevar a la Comisión de Calidad, para su estudio y valoración, todas las

modificaciones, sugerencias y planes de mejora que garanticen el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios.

En lo que respecta al funcionamiento y toma de decisiones, la Comisión de Coordinación de Máster:

1. Se reunirá de forma ordinaria al menos tres veces a lo largo de un curso académico: una antes de comenzar el curso, otra a la mitad y otra al final del mismo. Se podrán realizar reuniones extraordinarias a requerimiento del coordinador o de un tercio de sus miembros.

2. La toma de decisiones requerirá la mayoría simple de sus miembros. En caso de empate, el presidente gozará de voto de calidad.

3. La Comisión de Coordinación del Máster deberá realizar informes de su actividad en el desarrollo del Sistema de Garantía Interna de la Calidad que serán examinados y evaluados por la Comisión General de Calidad. Dichos informes podrán contener también propuestas para la mejora de la titulación que serán objeto de consideración por la Comisión de Calidad de las Titulaciones para su elevación a la Junta de Centro.

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

9.2.1 Evaluación y calidad de la enseñanza La Comisión de Calidad elaborará anualmente un informe sobre la evolución de las enseñanzas de la titulación, recabando información de: • La Comisión de Coordinación del Máster • La Secretaría de alumnos del Centro y los programas de gestión informática. • El Servicio de Coordinación y Gestión Académica. • La dirección de la Facultad • Los departamentos implicados en las enseñanzas. • Y utilizando el resto de procedimientos de recogida de información del Sistema de

Información del Máster que se reseñan en el apartado 9.5. En dicho informe se recogerá y analizará información sobre los siguientes aspectos: • Difusión del programa formativo • Acceso e ingreso de estudiantes incluyendo planes de acogida y tutorización • Procedimientos de coordinación del profesorado • Procesos de orientación formativa y sobre salidas profesionales • Los recursos e infraestructura del Máster • Estructura y características del profesorado y personal técnico y administrativo de

apoyo al Máster • Información general sobre matrícula y estructura de grupos de docencia, movilidad

de estudiantes, desarrollo de prácticas, trabajo fin de titulación y otros. A partir de este informe, la Comisión de Calidad elaborará una propuesta de revisión y mejoras que remitirá a la Junta de Facultad. El seguimiento de la aplicación de las mejoras propuestas y aprobada por la Junta de Facultad será realizado por la

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Comisión de Calidad que elaborará el correspondiente informe y lo difundirá tal y como se especifica en el último apartado del documento.

9.2.2 Evaluación y calidad del profesorado Los procedimientos de evaluación y mejora de la calidad del profesorado para esta titulación están definidos en el Programa Docentia de la UCM, verificado por la ANECA, con fecha 31 de marzo de 2008. Más detalles del programa se encuentran en la página web del Vicerrectorado de Evaluación de la Calidad (http://www.ucm.es/?a=directorio&d=0017569). El profesorado de la titulación será evaluado, al menos, cada tres años. Los efectos y consecuencias de la evaluación, tanto para el profesorado como para la titulación, serán los regulados por la UCM en el marco del Programa Docentia. Asimismo y si la Junta de Facultad lo considerará necesario, se realizarán otras encuestas complementarias, como la encuesta de valoración del profesorado que realiza cada uno o dos años la Facultad de Ciencias Geológicas desde 1995, y que permite ver la evolución de la valoración del conjunto de profesores por cursos, departamentos y tipo de materias.

9.2.3. Cumplimiento de objetivos formativos y resultados de aprendizaje

Los objetivos formativos globales y finales y los resultados de aprendizaje de la titulación se miden en el Trabajo Fin de Máster y en las Prácticas Externas (si éstas se realizan, ya que no son obligatorias) así como en la información recogida en la medición de calidad de la enseñanza y profesorado, la información de las encuestas de inserción laboral, de los programas de movilidad y de los diferentes procedimientos especificados en el Sistema de Información y, además, se contará con la opinión del profesorado y de los estudiantes, expresada en las encuestas de satisfacción.

Asimismo, se utilizarán los indicadores que se mencionan a continuación:

• Tasa de eficiencia (relación porcentual entre el número total de créditos establecidos en el plan de estudios y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantes titulados en un determinado curso académico).

• Tasa de abandono (relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el posterior).

• Tasa de graduación (porcentaje de estudiantes que finalizan el Máster en el

tiempo previsto en el plan de estudios (d) o en año más (d+1) en relación con su cohorte de entrada).

• Tasa de rendimiento (% de créditos superados respecto a créditos matriculados).

• Tasa de éxito (% de créditos superados respecto a créditos presentados a examen).

Se podrán incluir además otros indicadores que se estimen oportunos en su momento.

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La Comisión de Calidad analizará estos datos y emitirá anualmente propuestas de revisión y mejora de la titulación a la Junta de Facultad que adoptará las medidas necesarias para su ejecución.

9.2.4. Sistema de Información:

Se creará un Sistema de Información que recogerá sistemáticamente todos los datos e información necesarios para realizar el seguimiento y evaluación de calidad del título y su desarrollo, así como de las propuestas de mejora.

La Comisión de Calidad de la Titulación recibirá ayuda técnica en los procesos de aseguramiento de la calidad de la Oficina Complutense para la Calidad de la Universidad Complutense, en especial para: la aplicación del programa Docentia, para la aplicación de las encuestas de satisfacción y para la medición de la inserción laboral. Por otra parte, la Vicegerencia de Gestión Académica proporcionará información sobre la gestión de matrícula, de actas y otros, para la elaboración de los indicadores que se han señalado y la información relativa al alumnado.

El Sistema de Información de la Titulación incluye, entre otros, los siguientes procedimientos y fuentes de datos:

• Memoria anual del funcionamiento de la titulación en la que se incluirá, al menos, la información, indicadores y análisis relativos a la garantía interna de calidad.

• Propuestas de mejora de la Comisión de Calidad y seguimiento de las mismas. • Evaluación del profesorado mediante la aplicación del Programa Docentia. • Sistemas de verificación del cumplimiento por parte del profesorado de sus

obligaciones docentes. • Reuniones de coordinación que se fijaran por la Comisión de Coordinación de

Máster. • Resultados de las encuestas de satisfacción al alumnado, profesorado y

personal de apoyo. • El sistema de reclamaciones y sugerencias. • Información de las bases existentes de matrícula, actas y otras facilitadas por

la Vicegerencia de Gestión Académica. • Resultados de las encuestas de inserción laboral.

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad El Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos no contempla la realización obligatoria de prácticas externas como parte de su programa formativo. Sin embargo, cabe señalar que las titulaciones de grado que imparte la Facultad (Grado en Geología y Grado en Ingeniería Geológica) sí que contemplan la realización de estas prácticas con carácter optativo, por lo que aquellos alumnos que cursen el Máster y que provengan de las citadas titulaciones ya habrán tenido este tipo de actividad durante su formación académica. La realización del Trabajo Fin de Máster si puede estar asociada a la colaboración con empresas o instituciones en las que el estudiante desarrolla un proyecto bajo la supervisión de un tutor por parte de la empresa y siempre a su vez de un tutor profesor de la Facultad. En el máster del que proviene la actual propuesta en los últimos años también se les ha facilitado a los estudiantes el contacto para prácticas en empresa cuando así lo han

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solicitado. Dado el éxito de dicha actuación se propone mantenerla para aquellos alumnos que así lo soliciten. En lo que respecta a los programas de movilidad existe una limitación al ser el máster propuesto de un solo curso académico. En cualquier caso, se realizará un seguimiento y evaluación que permita la mejora continua mediante propuestas de mejora por parte de la Comisión de Calidad de la Facultad. La gestión, aceptación de estudiantes, realización de nuevos acuerdos bilaterales, asesoramiento, acuerdos académicos de estudios y su reconocimiento la realizará el Vicedecano responsable de movilidad y la Comisión Erasmus del centro que gestiona todos los intercambios internacionales. La información para el seguimiento y evaluación de los estudiantes que participen en los programas de movilidad se realizará mediante informes individuales de éstos y de los coordinadores responsables de dichos programas. En la solicitud de informes individuales a los estudiantes participantes en los programas de movilidad se especificarán los siguientes parámetros:

a) Grado de adecuación de la actividad respecto a las previsiones ofertadas por el programa, b) Grado de satisfacción de los estudiantes remitidos y acogidos por la titulación c) Grado de satisfacción respecto a la gestión de la actividad por parte del programa.

En la solicitud de informes a los coordinadores o responsables de los programas de movilidad se especificarán los siguientes parámetros:

a) Tasa de eficacia de los programas de movilidad (relación plazas ofertadas/plazas cubiertas) b) Tasa de intercambio con las universidades de destino (relación estudiantes acogidos/estudiantes remitidos) c) Grado de cumplimiento de las actuaciones previstas en los programas de movilidad d) Propuestas de mejora de las actuaciones de los programas de movilidad

Esta información será analizada y valorada por el Vicedecano responsable que enviará los informes correspondientes a la Comisión de Calidad de la Facultad. Ésta estudiará dichos informes y revisará el cumplimiento de los objetivos de calidad en los programas de movilidad. Con toda esta información elaborará las propuestas de mejora que remitirá a la Junta del Centro, que a su vez adoptará las medidas necesarias para su ejecución, con el objetivo de lograr una mejora continua en la calidad de los programas de movilidad. 9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida por parte de los egresados Dos años después de que salgan los primeros egresados del Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos se realizarán encuestas promovidas por el Rectorado de la Universidad, con la participación de la Oficina para la Calidad, para conocer el nivel de inserción laboral del Máster Universitario y, también, la adecuación de la formación recibida en la titulación para dicha inserción laboral. Se recabará información del Ilustre Colegio Oficial de Geólogos, de la Asociación de Ingenieros Geólogo de la Comunidad de Madrid y de la Confederación de Ingenieros Geólogo, sobre la inserción laboral y la adecuación de la formación recibida. Para

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recopilar esta información, cada curso académico, la Comisión de Coordinación de Máster enviará a estas organizaciones cuestionarios y, en caso de existencia de informes sobre la inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida, se les solicitará su remisión. La Comisión de Calidad valorará y analizará toda esta información periódicamente y emitirá propuestas de revisión y mejora de la titulación, que remitirá a la Junta de Centro que adoptará las medidas necesarias para su ejecución, con el objetivo de lograr una mejora continua en la formación e inserción laboral de los alumnos.

Se recogerá la satisfacción de los egresados con la formación recibida mediante una encuesta en el momento en que soliciten el título del máster en la Secretaria de alumnos del centro. La comisión de calidad valorará y analizará toda esta información periódicamente y emitirá propuestas de revisión y mejora del plan de estudios de la titulación para su adaptación al mundo laboral. En este sentido consideramos que el potencial de inserción laboral de los egresados es alto. Muchos estudiantes recientemente egresados del anterior máster han encontrado empleo en estos momentos laboralmente difíciles en compañías del sector energético o en compañías, tanto españolas como extranjeras, de asesoramiento y servicios para la exploración y explotación petrolera y de recursos minerales. Parte de los alumnos extranjeros que han cursado los másteres se han reincorporado a su país de origen donde están trabajando en empresas privadas, universidades y organismos públicos directamente relacionados con los contenidos en los que se han formado. Asimismo, antiguos alumnos españoles están desarrollando su labor profesional actualmente en el extranjero (Gran Bretaña, Noruega, Chile, Italia, etc…). Esta información se ha obtenido a partir de una base de datos con correos electrónicos de todos los egresados con los que se hace un seguimiento de inserción laboral y a los que también se les hace llegar ofertas de empleo. Por lo que respecta al ámbito universitario, la Facultad de Ciencias Geológicas, que ha cumplido su cincuentenario en el año 2007, ha sido la cantera de gran parte de los departamentos universitarios de las Áreas de Geología en otras universidades, ya en las Licenciaturas en Geología e Ingeniería Geológicas implantadas en Facultades de Geología, de Ciencias o en titulaciones afines en las que se imparte docencia en Geología. Varios egresados de los másteres que este curso concluyen se encuentran en este momento realizando su Tesis Doctoral, habiendo algunos que en 4 años ya han obtenido el grado de doctor. Todas las universidades madrileñas poseen en plantilla más de 10 profesores, titulados en la Facultad de Ciencias Geológicas de la UCM. Todos ellos desarrollan las tareas docentes e investigadores gracias al bagaje adquirido en sus años de Facultad. Profesores que trabajan o han trabajado en otras universidades o centros públicos de investigación, formados en la Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid UCM. Se indica la universidad o el centro, y el número de egresados de los que se tiene constancia de que hayan estado contratados o hayan tenido plaza. Universidad de Alicante (2) Universidad de Alcalá (14) Universidad Autónoma de Madrid (11) Universidad de Barcelona (2) Universidad de Burgos (2) Universidad de Cádiz (5) Universidad de Cantabria (3) Universidad Carlos III de Madrid (2)

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Universidad de Castilla La Mancha (4) Universidad Complutense de Madrid (Otras Facultades) Facultad de Educación (4) Facultad de Farmacia (1) Universidad de la Coruña (3) Universidad de Extremadura (1) Universidad de Granada (2, incluido el Rector) Universidad de Huelva (1) Universidad Internacional Menéndez Pelayo (el Rector) Universidad de La Laguna (Tenerife) (11) Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (1) Universidad de León (1) Universidad de Oviedo (2) Universidad Politécnica de Madrid ETSI Agrónomos (3) ETSI de Minas (2) ETSI de Caminos, Canales y Puertos (3) ETSI de Arquitectura (1) ET Ing Obras Públicas (3) ETAgrícola (1) Universidad Politécnica de Las Palmas (1) Universidad Rey Juan Carlos I (9) Universidad S.E.K. Segovia (3) Universidad de Salamanca (9) UNED (3) Universidad de Valencia (6) Universidad de Valladolid (2) Universidad de Vigo (4) Universidad de Zaragoza (6) Consejo Superior de Investigaciones Científicas Instituto de Geociencias de Madrid (procedente en parte del Instituto de Geología Económica)(más de la mitad de la plantilla) Instituto de Geología Económica (más de la mitad de la plantilla) Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (1) procedente en parte del antiguo Instituto de Geología Mediterránea Instituto de Geología Mediterránea (2) Instituto Geológico y Minero de España CIEMAT 9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones La información sobre la valoración global y sobre los aspectos específicos de cada titulación y los actores implicados en la misma (alumnado, profesorado y personal de apoyo) se obtendrá mediante encuestas que serán remitidas a los distintos actores implicados en la titulación dentro del correspondiente curso académico, pudiendo asimismo realizarse a través de medios electrónicos, informáticos y telemáticos. Para la realización de estas encuestas se cuenta con la ayuda técnica de la Oficina Complutense para la Calidad de la UCM que elaborará los cuestionarios y llevará a cabo el tratamiento analítico de la información facilitada en los mismos.

En la tramitación de los procedimientos ante la Comisión de Calidad se seguirán todas las garantías legalmente previstas para los procedimientos administrativos. La

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Comisión de Calidad actuará de oficio o a instancia de parte en relación con las sugerencias y observaciones que sean susceptibles de necesitar su intervención. Cualquier implicado en el desarrollo del Máster podrá dirigirse la Comisión de Calidad de las Titulaciones a título individual o colectivo. El procedimiento de actuación para la formulación y resolución de reclamaciones será el siguiente:

1. Las reclamaciones serán formuladas por el interesado mediante la presentación de un escrito que contenga sus datos personales, el sector de la comunidad universitaria al que pertenece y su domicilio a efectos de notificación; se concretarán, además, con suficiente claridad los hechos que originan la reclamación el motivo y alcance de la pretensión que se plantea y la petición que se dirija a la Comisión de Calidad. El escrito se presentará en cualquier Registro de la UCM, preferentemente en el del propio centro, mediante un impreso que estará disponible en la página web de la Facultad. Los interesados podrán recabar de dicha Comisión asesoramiento para cumplimentar dichos impresos o presentar sus propios escritos de reclamación. 2. La Comisión de Calidad no admitirá las reclamaciones y observaciones anónimas, las formuladas con insuficiente fundamento o inexistencia de pretensión y todas aquellas cuya tramitación cause un perjuicio al derecho legítimo de terceras personas. En todo caso, comunicará por escrito a la persona interesada los motivos de la no admisión. 3. La Comisión de Calidad efectuará el registro de todas las reclamaciones y enviará el correspondiente acuse de recibo a los que hayan presentado el escrito, garantizando la confidencialidad. A estos efectos, la Comisión de Calidad dispondrá de un registro propio, no integrado en el sistema general de registros de la Universidad Complutense. Dicho registro tendrá carácter reservado al objeto de garantizar la confidencialidad de los asuntos. 4. La Comisión de Calidad no entrará en el examen individual de aquellas reclamaciones sobre las que esté pendiente resolución judicial o expediente administrativo y suspenderá cualquier actuación si, en el transcurso de su tramitación, se iniciara un procedimiento administrativo o se interpusiera demanda o recurso ante los tribunales ordinarios. Ello no impedirá, sin embargo, la investigación de los problemas generales planteados en las quejas presentadas. Admitida la reclamación la Comisión de Calidad promoverá la oportuna investigación y dará conocimiento a todas las personas que puedan verse afectadas por su contenido. 5. En la fase de investigación del procedimiento la Comisión de Calidad podrá solicitar cuantos datos, informes externos y hacer las entrevistas personales que estime conveniente. 6. Una vez concluidas sus actuaciones, la Comisión de Calidad notificará sus conclusiones a los interesados y, si es pertinente, a la Junta de Facultad, con las sugerencias o recomendaciones que considere convenientes para la subsanación, en su caso, de las deficiencias observadas. 7. En todo caso, la Comisión de Calidad resolverá dentro del plazo de tres meses desde que fue admitida la reclamación.

Asimismo, se pondrá a disposición de los actores implicados (profesores, estudiantes y PAS) un buzón de sugerencias para todas aquellas propuestas que tengan como

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finalidad la mejora de la calidad del Máster. Los impresos estarán disponibles en la página web de la Facultad. Las decisiones y resoluciones de la Comisión de Calidad derivadas de reclamaciones y/o sugerencias no tienen la consideración de actos administrativos y no serán objeto de recurso alguno. Tampoco son jurídicamente vinculantes y no modificarán por sí mismas acuerdos o resoluciones emanadas de los órganos de la Universidad. Toda la información y análisis referente a las encuestas de satisfacción y tratamiento de reclamaciones y sugerencias se incorporará al Sistema de Información de la titulación, utilizando dicha información y análisis la Comisión de Calidad en sus informes y propuestas de revisión y de mejora del plan de estudios. Esta información se remitirá a la Junta del Centro que adoptará las medidas necesarias para su ejecución, con el objetivo de lograr una mejora continua en la satisfacción de la formación.

9.6 Criterios específicos en el caso de extinción del Título Serán motivos para la extinción del Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos:

• No haber superado el proceso de evaluación para su acreditación (previsto en el artículo 27 de Real Decreto 1393/2007 y RD 861/2010 art. 27 ) y el plan de ajustes no subsane las deficiencias encontradas.

• Si se considera que el título ha realizado modificaciones en el plan de estudios

que supongan un cambio notable en los objetivos y naturaleza del título (RD 1393/2007 art. 28 y RD 861/2010 art. 28 ).

• A petición del Centro, tras la aprobación en Junta de Facultad, de forma

razonada según criterios específicos que cada titulación deberá recoger. Por no superar el número de alumnos matriculados en tres años consecutivos que indique la normativa universitaria. O bien a petición, motivada y justificada, del Consejo de Gobierno de la UCM o de la Comunidad de Madrid, en ejercicio de las competencias atribuidas legal o reglamentariamente.

• Si la inserción laboral de los egresados fuera inferior a 20 % durante cinco

años, la Comisión deberá analizar el interés profesional del Título, emitir un informe proponiendo acciones de mejora del Título o su extinción.

La Oficina para la Calidad de la UCM se encargará de incorporar dichos criterios al Archivo documental del Título. La suspensión del Plan de Estudios será aprobada por el Consejo de Gobierno y se desarrollará según lo establecido en el artículo 28 del Real Decreto 1393/2007 y RD 861/2010 art. 28 . En caso de suspensión del Máster en Procesos y Recursos Geológicos, debe quedar garantizado por parte del Centro responsable el adecuado desarrollo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización, y que contemplen entre otros los siguientes puntos:

• No admitir matrículas de nuevo ingreso en la titulación

• La implantación de acciones específicas de tutorías y de orientación para los estudiantes repetidores.

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• Garantizar el derecho a evaluación hasta agotar las convocatorias reguladas en

la normativa específica de la UCM. 9.7 Mecanismos para asegurar la transparencia y la rendición de cuentas El Rectorado de la Universidad Complutense de Madrid difundirá los resultados del Seguimiento de Garantía Interna de Calidad del Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos entre la comunidad universitaria y la sociedad en general utilizando medios informáticos (inclusión en la página Web institucional), y documentales, y propiciando foros y Jornadas de debate y difusión. La Facultad de Ciencias Geológicas se compromete, igualmente, a difundir y poner a disposición de la sociedad de los resultados obtenidos en el tema de calidad dentro del Sistema de Garantía Interna de Calidad de las titulaciones a través de su página web. En todo caso la información mínima que se difundirá sobre los resultados de seguimiento del SGIC de la Titulación incluirá: • Memoria de actuación • Plan de mejoras • Informe de seguimiento de la calidad de la enseñanza y del profesorado

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10.1 Cronograma de implantación del Título El Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos se presentará a verificación por el procedimiento general, por lo que está prevista su implantación a partir del curso 2013/2014. 10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, al nuevo plan de estudios por parte de los estudiantes procedentes de la anterior ordenación universitaria. El próximo curso 2013/2014 los estudiantes podrán matricularse del nuevo Máster de Procesos y Recursos Geológicos o en el también nuevo máster en Geología Ambiental pero ya no podrán hacerlo en el de Geología Ambiental y Recursos Geológicos que se está actualmente impartiendo. Los estudiantes que estén aún cursando el Máster en Geología Ambiental y Recursos Geológicos tendrán la opción de acabarlo en el Curso 2013/2014 o de adaptarse al nuevo máster si lo prefieren. El máster en "Geología ambiental y recursos geológicos que se extingue" cuenca con 5 especialidades. Parte de los contenidos de 3 de estas especialidades, "cuencas sedimentarias y recursos energéticos", "procesos y dinámica de la litosfera" y "recursos minerales y medio ambiente", son los que se recogen en el de "Máster de procesos y recursos geológicos propuesto. Para facilitar el cambio la Facultad ha preparado una tabla de adaptaciones que podrá ser actualizada dependiendo del desglose definitivo de cada materia en asignaturas y de los criterios que la Universidad Complutense pueda establecer para la gestión interna de las adaptaciones. La Comisión de Coordinación del Máster definida en el sistema de garantía de calidad (punto 9 de esta memoria) será la encargada de aplicarlo y resolverá los posibles conflictos que puedan surgir en la aplicación de dicha tabla. 10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del Título propuesto. El presente máster en Geología Ambiental y Recursos Geológicos que además de otros cubre el área cuyo testigo toma el Máster Universitario en Procesos y Recursos Geológicos no puede ya matricular nuevos alumnos en el Curso 2013-2014, aunque varios alumnos que cursan los 120 créditos íntegramente (2 cursos) podrán finalizar el máster durante dicho curso en el que se impartirán las suficientes asignaturas propias del máster para asegurar que puedan hacerlo y contarán con dos cursos más para poder presentarse a exámenes en el caso de tener asignaturas pendientes o para poder defender su Trabajo Fin de Máster. A la hora de hacer su matrícula en el Curso 2012/2013, los alumnos ya han sido alertados de dicha situación. Se les ha informado también de las asignaturas o contenidos que no se iban a impartir el próximo curso, facilitando a la vez el que pudiesen cursar dichos contenidos durante el presente curso 2012/2013.

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

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Los actuales alumnos de las especialidades de "cuencas sedimentarias y recursos energéticos", "procesos y dinámica de la litosfera" y "recursos minerales y medio ambiente" podrán encontrar contenidos equivalentes en el Máster en Procesos y Recursos geológicos. Los de las especialidades de “Hidrogeología y suelos” y los de “Riesgos geológicos y gestión territorial” podrán encontrar contenidos equivalentes en el nuevo máster propuesto de “Geología Ambiental”.