Tiempo de Innovar Tiempo de Innovar CreativamenteCreativamente

IntroducciónIntroducción

““Cruz, lazo, y flecha, viejos Cruz, lazo, y flecha, viejos utensilios del hombre, hoy utensilios del hombre, hoy

rebajados o elevados a rebajados o elevados a símbolos: no sé por qué me símbolos: no sé por qué me

maravillan, cuando no hay en maravillan, cuando no hay en la tierra una sola cosa que el la tierra una sola cosa que el

olvido no borre o que la olvido no borre o que la memoria no altere y cuando memoria no altere y cuando

nadie sabe en qué imágenes lo nadie sabe en qué imágenes lo traducirá el porvenir”traducirá el porvenir”

Jorge Luis Borges. Jorge Luis Borges. ““El hacedor”El hacedor”

Conociendo las webquest Conociendo las webquest …… ““El desarrollo actual de la nuevas tecnologías redefinen las tareas intelectuales de la escuela. Fuera de El desarrollo actual de la nuevas tecnologías redefinen las tareas intelectuales de la escuela. Fuera de

ella, impactaron en los espacios de juego de los niños y de los jóvenes y generaron un nuevo estilo de ella, impactaron en los espacios de juego de los niños y de los jóvenes y generaron un nuevo estilo de pensamiento signado por la respuesta rápida, el ensayo y error como estrategia cognitiva, el accionar pensamiento signado por la respuesta rápida, el ensayo y error como estrategia cognitiva, el accionar individual y la carrera de obstáculos como estrategia de resolución de problemas” individual y la carrera de obstáculos como estrategia de resolución de problemas” Litwin EdithLitwin Edith (1997) (1997)

Se atribuyeron a las tecnologías diferentes funciones que, casi siempre, se rodearon de un halo que Se atribuyeron a las tecnologías diferentes funciones que, casi siempre, se rodearon de un halo que garantizaba un enfoque moderno para el tratamiento de un contenido determinado, que acapara la garantizaba un enfoque moderno para el tratamiento de un contenido determinado, que acapara la atención y el interés de los alumnos, al decir de algunos “Motivación asociada a los medios”.atención y el interés de los alumnos, al decir de algunos “Motivación asociada a los medios”.

Relacionar, comparar, establecer puentes con el nuevo conocimiento, se constituyen en el punto de partida Relacionar, comparar, establecer puentes con el nuevo conocimiento, se constituyen en el punto de partida de cualquier propuesta didáctica. Evidentemente, el desafío de crear una propuesta de enseñanza de cualquier propuesta didáctica. Evidentemente, el desafío de crear una propuesta de enseñanza innovadora nos remite a revisar algunas falsas opciones que se construyen respecto a metodologías innovadora nos remite a revisar algunas falsas opciones que se construyen respecto a metodologías novedosas pero que entrañan múltiples dificultades a la hora de plasmarlas en actividades generadoras de novedosas pero que entrañan múltiples dificultades a la hora de plasmarlas en actividades generadoras de nuevas formas de comprensión.nuevas formas de comprensión.

…“…“Para la próxima clase deberán traer Para la próxima clase deberán traer información de Internet sobre Síntesis de información de Internet sobre Síntesis de Proteínas” dice el profesor Alonso a sus Proteínas” dice el profesor Alonso a sus

alumnos de alumnos de 3er Año Polimodal”. . .3er Año Polimodal”. . .

No estamos haciendo un uso eficaz de No estamos haciendo un uso eficaz de las nuevas tecnologías de la información las nuevas tecnologías de la información con solo pedir a nuestros alumnos que con solo pedir a nuestros alumnos que busquen un determinado dato en Internet. busquen un determinado dato en Internet. ¿Qué desafío cognitivo les implica esto?¿Qué desafío cognitivo les implica esto?

Se debe promover un criterio interno de Se debe promover un criterio interno de búsqueda,búsqueda, evitando obstáculos prácticos, evitando obstáculos prácticos, que inhiben a los usuarios antes de que que inhiben a los usuarios antes de que hayan podido explorar el sistema, lo hayan podido explorar el sistema, lo suficiente, como para encontrar lo que les suficiente, como para encontrar lo que les importa y evitar lo que les interesa.importa y evitar lo que les interesa.

Pero …Pero …

¿Cómo generar proyectos pedagógicos que incluyan la ¿Cómo generar proyectos pedagógicos que incluyan la utilización de Internet con sentido pedagógico?utilización de Internet con sentido pedagógico?

¿Puede el uso de Internet proveer recursos que ¿Puede el uso de Internet proveer recursos que despierten el interés de los alumnos por el despierten el interés de los alumnos por el

conocimiento sin volver banales las propuestas conocimiento sin volver banales las propuestas didácticas en las que se enmarcandidácticas en las que se enmarcan?¿Qué es ?¿Qué es

exactamente una WebQuest? ¿Cómo podemos exactamente una WebQuest? ¿Cómo podemos confeccionarlas? ¿Cómo podemos aplicarlas? confeccionarlas? ¿Cómo podemos aplicarlas?

¿Cómo podemos diferenciar una buena WebQuest?¿Cómo podemos diferenciar una buena WebQuest?

Les propongo tratar de Les propongo tratar de resolver estas cuestiones . . .resolver estas cuestiones . . .

TareaTarea Comenzaremos con un primer

acercamiento a las WebQuest identificando los elementos que la integran, que como advertirán son los que componen esta presentación.

Verán también las posibilidades que se abren al crear actividades basadas en la Web, ya que este tipo de propuesta educativa emplea Internet como principal fuente de información.

Vuestra actividad consistirá en:

Realizar un análisis crítico de algunos ejemplos de WebQuest.

Elaborar un informe escrito.

Realizar una puesta en común de los informes elaborados Por cada grupo.

Proceso Reunidos de a dos Visitar cuatro WebQuest

de entre las propuestas en la sección recursos.

Cada uno completará una ficha (que encontrará en la sección recursos) por cada sitio visitado. Uno asumirá el rol docente y otro el de experto en recursos de informática.

Redactar un informe simple que incluya la siguiente información:

¿Cómo definiría una WebQuest? ¿Las actividades ayudan a despertar

y mantener la curiosidad y el interés de los alumnos hacia su contenido?

Adecuación a los destinatarios de los contenidos y actividades de la propuesta.

¿Considera que las actividades propuestas en ellas fomentan el autoaprendizaje y el trabajo cooperativo?

¿Qué ventajas e inconvenientes encuentra en este tipo de actividad?

¿Cuál o cuáles considera las más adecuadas para los alumnos? ¿Por qué?

¿Cómo la aplicaría en su materia? Proponga una frecuencia posible.

Exponer en forma oral los informes de cada grupo generando acuerdos de implementación.

Recursos

Como confeccionar WebQuests: www.phpwebquest.org http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

Ficha de Evaluación :Matriz de evaluación Wq Experto Matriz evaluación Wq Docente

Ejemplos para Geografía: http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTMhttp://www.boulesis.com/didactica/webquests/globalizacion/ http://monyslgeografia.blogspot.com/2006/12/webblog-cartografa.htmlhttp://almez.pntic.mec.es/%7Eeruiz7/?=http://www.buenosaires.edu.ar/areas/educacion/niveles/media/programas/reporte_media/wq/wq_poblar/inicio.htm

Ejemplos para Biología: http://www.eduteka.org/webquest1.php http://webeducativa.net/phpwebquest/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=283&id_pagina=3http://portaleso.homelinux.com/usuarios/biogeo4/c_natu3eso/materiales/wq_sangre/index.htmhttp://translate.google.com.ar/translate?hl=es&sl=en&u=http://haworth.org/wqaids.html&sa=X&oi=translate&resnum=5&ct=result&prev=/search%3Fq

%3Dwebquest%2Bhealt%26hl%3Deshttp://www.batiburrillo.net/webquest/webquest03.php

Ejemplos para Matemática: http://www.eduteka.org/webquest6.php http://www2.elkarrekin.org/web/trigonometriavirto/?q=web/trigonometriavirto/ /mariolaukkonen.blogspot.com/2008/12/webquest-la-frmula-matemtica-de-la.html

- 54k –http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/cuerpos_geometricos.htmhttp://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=70335&id_pagina=1

Ejemplos para Físico Química: http://www.eduteka.org/webquest2.phphttp://www.terra.es/personal2/gonzaloylola/Segundo-tema-3/calor.htm http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/webquest1/index.htmlhttp://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/Santiago%20Alvarez/mi%20webquest.htmhttp://www.telefonica.net/web2/fjgb/webquest/let/index.htm

Otros Recursos Ejemplos para Educación Física:http://ciclosdeporte.wordpress.com/2008/02/28/webquest-gimnasia-artistica-y-acrosport/http://www.catedu.es/crear_wq/wq/home/1939/index.htmlhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/tartessos/webquest/proceso.htmhttp://www.cuerpoymovimiento.com/otrasaplicacionesweb/edusport/alumnado/webquest/04/tarea.phphttp://www.users.ties.k12.mn.us/~xrayo/Mision.htmlhttp://eva13.brinkster.net/

Ejemplos para Psicología:http://didiplus-dayan.blogspot.com/2007/02/webquest-sobre-el-trastorno-autista.htmlhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1000/1102/html/webquestpercepcion/index.htmlhttp://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/axial/axial/e_mod-08-act-11.htmlhttp://roble.pntic.mec.es/~imaj0003/wqfilosofia/sf2.htmhttp://www.isabelperez.com/moodle_marbella_2_bollullos/WQ_Sevilla/drogas1.htmhttp://www.educa.madrid.org/web/cepa.coslada/spanish/otros/mujerXX/psique.html

Ejemplos para Historia: http://www.historiasiglo20.org/ACTIV/webquest-fgf.htmhttp:// www.aula21.net http://www.eduteka.org/webquest5.php http://www.ub.edu/histodidactica/webquests.htmhttp://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/biogra_1.HTM

Ejemplos para Economía: http://www.ecobachillerato.com/webquestseco/webquestseco.htmhttp://www.educa.madrid.org/web/ies.garciamorato.madrid/webquest/sociales/webquest_economia.html

Ejemplos para Lengua:http://www.quijote-quest.com/tarea.phphttp://www.santillanaenred.com/esp/opcion01/kitdelprofesor/webquest/index.htmlhttp://projects.edtech.sandi.net/memorial/poesia/http://www.coaprendo.cl/wm2/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=421&id_pagina=1

Finalizando Recursos Ejemplos para Publicidad:http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/webque_11.HTMhttp://webquest.xtec.cat/ee2008/eresproducto/index.HTMhttp://usuarios.lycos.es/lunadev/webquest1.htmhttp://www.educa.madrid.org/web/ies.ginerdelosrios.alcobendas/departamentos/lengua/lenEus/propaganda/contAlumno.htmlhttp://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/pilar%20perez%20gonzalez/wq_pags/proceso.htm

Ejemplos para Filosofía:

http://www.centroxabier.com/Mi_WQ/index.htmhttp://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1917http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1918http://www.nodo50.org/filosofem/spip.php?article155http://www.rafaelrobles.com/webquests/pazperpetua/iniciopazperpetua.htmhttp://elprofedefilo.spaces.live.com/blog/cns!842DBD253052ECF7!111.entryhttp://phi.iespana.es/subproceso8.htm

Ejemplos para Educación artística:http://www.ceppedagogia.uchile.cl/webquest/wqforpub/Arte_biologia/web%20quest%20land%20art.htmhttp://www.catedu.es/gestor_recursos/public/webquest_accesible/ficha_wq/ficha.php?id_wq=163http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=8705&id_pagina=1http://raqweruaga1.blogspot.com/?=http://www.educa.madrid.org/web/cp.juangris.madrid/WEB-AULAS/WEB-RINOCERONTES/webquest_miro.htmhttp://www.nazaretti.org/cnazaretrealejos/WEB_04_05/Helen/web%20quest%20sobre%20t%C3%A9cnicas%20pict%C3%B3ricas/web%20quest%20sobre%2t%C3%A9cnicas%20pict%C3%B3ricas_archivos/web%20quest%20sobre%20t%C3%A9cnicas%20pict%C3%B3ricas.htmhttp://oxervision.blogspot.com/2007/11/webquest-picasso-y-el-guernica.html

Ejemplos para Ingléshttp://www.isabelperez.com/webquest/taller/l2/index.htmhttp://iesgarciamorato.org/webquest/english/marisol/webquest_english1.htmhttp://www.angelfire.com/folk/webquests/index.htmlhttp://www.isabelperez.com/webquest/marbella/Webquest%20Groundhog/index.htm

EvaluaciónSe evaluará acorde a los criterios de desempeño que figuran en la Matriz de

Evaluación de la sección recursos:

۩ El trabajo grupal

۩ El análisis crítico de las WebQuest

۩ El informe elaborado

۩ La presentación oral

Conclusión

Esta actividad propone iniciar un recorrido por el camino de las WebQuest comprobando cómo este tipo

de actividades se valen de la red como fuente de información, así como la estructura que tienen todas

las propuestas analizadas.

Puedes visitar la página de Bernie Dodge, creador del modelo, para conocer más sobre las Web Quest,

puedes navegar por otras WebQuest o simplemente crear la tuya.

Solo falta que lo intentes! ! !

Lic. Ana María BottiniEmail: anamariabottini@yahoo.com.ar