Ministerio de Educación

TIC En Educación Primaria. Los números naturales, las magnitudes y su medida. JClic

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado 2012

TIC en Educación Primaria

Los números naturales, las magnitudes y su medida

Metodología de resolución de problemas

Programación

El objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechandotodo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos/as alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una seriede propuestas didácticas verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenderás cómo aplicar los recursos TICmediante la estrategia metodológica de la resolución de problemas.

El tema de este módulo es trabajar el concepto de medida: distinguir entre los conceptos que pueden medirse y los que no, y sabercómo podemos medir aspectos como el paso del tiempo, la longitud, la superficie o el dinero.

Un método muy útil para reforzar estos contenidos una vez han sido interiorizados es la resolución de problemas. Tener queresolver un dilema que se nos plantea nos ayuda a razonar, y de este modo evitamos el aprendizaje sólo por memorización. Lamemoria no la dejamos de lado pues también es una habilidad muy útil para los estudios, pero sí la complementamos con lacomprensión de los contenidos, condición sine qua non para que estos aprendizajes perduren a lo largo del tiempo.

Objetivos específicos:

Familiarizarse con el entorno JClic.

Conocer la herramienta de autor JClic y sus componentes: Jclic Author y Jclic Player.

Usar la biblioteca de actividades de JClic y buscar actividades en ella que se ajusten a las necesidades didácticas..

Conocer los diversos tipos de actividades que podemos realizar con la herramienta JClic y su utilización.

Crear y visualizar las actividades generadas con Jclic Player.

Crear actividades de texto con la herramienta de autor.

Publicar las actividades para que los alumnos/as puedan resolverlas.

Crear un paquete de actividades mediante secuencias.

Crear actividades con un generador automático de contenidos: Arith.

Requisitos mínimos:

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Recursos TIC: JClic

Conceptos básicos sobre equipos informáticos y sistemas operativos (Linux o Windows).

Conceptos básicos sobre instalación y configuración de programas.

Conocimientos básicos sobre navegación por Internet.

Conocimientos básicos de herramientas de autor.

Conocimientos básicos de tipologías y manejo de actividades interactivas.

Conocimientos sobre el manejo de vídeoproyector y/o pizarra digital.

Contenidos:

Instalación de JClic.

Realización de actividades interactivas con Jclic Author: asociación.

Búsqueda de actividades generadas con JClic.

Visor de contenidos con Jclic Player.

Tipos de actividades de JClic.

Creación de actividades de texto con JClic.

Biblioteca de actividades de JClic.

Informes de evaluación.

Material necesario

Ordenador con conexión a internet.

Herramienta de autor: JClic y la tecnología Java instalada.

Criterios de evaluación:

Crear actividades interactivas con JClic para trabajar el paso del tiempo.

Saber buscar actividades en la red relacionadas con el contenido curricular.

Encontrar las actividades que se ajustan a los contenidos y a la etapa educativa.

Saber crear e instalar las actividades generadas con el paquete Jclic en los ordenadores del aula.

Ver las posibilidades que ofrece cada tipo de actividad para trabajar los contenidos.

Crear paquetes de actividades atractivos, dinámicos y cuya navegación sea correcta, con las que nuestros alumnos/asaprendan y refuercen sus conocimientos.

Hacer un uso correcto del generador automático de contenido.

Este programa gratuito consta de una serie de aplicaciones que nos permiten crear diversos tipos de actividades interactivas para quepuedan resolverlas alumnos/as de cualquier nivel educativo.

Podemos descargar el programa de autor de JClic en la siguiente web, además de encontrar diversa información útil y otros recursoscomo la biblioteca de actividades, de la que hablaremos más adelante.

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Zona de trabajo

Videotutorial Obtener e instalar JClic

En la opción de descarga e instalación de la web de JClic encontramos cuatro herramientas:

JClic

Es el programa principal, y sirve para visualizar y ejecutar las actividades. Nos permite crear y organizar nuestra propia biblioteca deproyectos, y escoger entre diversos entornos gráficos y opciones de funcionamiento.

JClic author

Esta herramienta permite crear y modificar proyectos JClic, en un entorno visual muy intuitivo e inmediato. También ofrece la posibilidadde convertir al nuevo formado los paquetes hechos con Clic 3.0, y otras prestaciones como la publicación de las actividades en unapágina web o la creación de instaladores de proyectos.

Actividades de demostración

La mejor manera de descubrir las posibilidades de JClic y aprender a crear nuevas aplicaciones es dar un paseo por las actividades dedemostración y examinarlas. Este botón nos conduce a una página desde la cual podemos descargarlas e integrarlas en nuestrabiblioteca de proyectos.

JClic reports

Este módulo permite gestionar una base de datos en la que se recopilarán los resultados obtenidos por los alumnos/as al realizar lasactividades de los proyectos JClic. El programa trabaja en red y ofrece también la posibilidad de generar informes estadísticos de losresultados. Para comprender la filosofía de JClic y sus objetivos, es conveniente echar un vistazo a la primera opción, JClic, de la barra superior dela página web de zonaClic, en los apartados "¿qué es?", "características" y "desarrollo". Para comprender su funcionamiento, podemosvisitar los apartados "cursos y tutoriales" y "preguntas frecuentes" de la misma sección.

Una vez creado el Nuevo proyecto debemos conocer el funcionamiento del resto de pestañas de la zona de trabajo del programa. El usodel programa es sencillo y, en caso de duda, podemos situar el ratón encima de cada icono o formulario para que aparezca una ventanaemergente que nos indica la función.

Proyecto

La primera pestaña es la que debemos rellenar con los datos principales del proyecto (el nombre, los autores, etc.). La opción Piel serefiere a la apariencia de la ventana de actividades (color e interfaz) y si queremos que las actividades tengan asociadas sonidos deevento.

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Mediateca

En la mediateca del proyecto debemos incluir todos los archivos media que vayamos a utilizar en las actividades. Si queremos incluir

imágenes para hacer una actividad de asociación, primero debemos incluir las imágenes en la mediateca utilizando el icono .

Seleccionaremos el archivo con el explorador de nuestro sistema operativo, y ya estará listo para ser incluido en las actividades quecreemos.

Una vez añadido el recurso éste aparecerá en la mediateca.

Actividades

En este apartado podemos crear las diferentes actividades que conformarán nuestro proyecto. Para crear una nueva actividad hacemos

clic sobre el icono

Debemos seleccionar el tipo de actividad e indicar el nombre de la misma. Los iconos que encontramos en la barra de herramientas son"probar el funcionamiento de la actividad" y moverla arriba o abajo para ordenar las actividades.

Secuencias

En este apartado podemos organizar el orden de aparición de las actividades que hemos creado con el icono

Debemos indicar cuál es la función de los botones "adelante" y "atrás" seleccionando la opción deseada en los desplegablescorrespondientes.Lo más habitual es que la portada tenga una flecha para avanzar a la siguiente actividad y otra flecha para salir de JClic. Cada actividadsuele tener una flecha que avanza a la siguiente actividad y otra que retrocede a la anterior. La última actividad tendrá la flecha deretroceder y la de volver a la portada.

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Actividad

Biblioteca de actividades JClic

En el proyecto que has iniciado deberás navegar por las 4 pestañas: Proyecto, Mediateca, Actividades y Secuencias.Es el momento de seleccionar el tipo de actividad (de asociación simple y/o compleja), las imágenes (si las hubiera) y lanavegación entre las actividades.

Una herramienta muy útil para el profesorado que podemos encontrar en la web de zonaClic es la Biblioteca de actividades.

Accedemos a ella desde la barra superior de opciones seleccionando el icono

Esta sección es una base de datos con todos los paquetes de actividades que sus creadores han querido compartir con el resto dedocentes para que puedan utilizarlas de forma gratuita.

Cómo buscar actividades

Si hacemos clic en la opción buscar actividades accedemos a un listado de todos los proyectos disponibles. Podemos acotar nuestrabúsqueda mediante una serie de criterios:

Área: matemáticas, lengua, ciencias sociales, música, tecnología, etc.

Idioma: los cuatro oficiales del estado (español, catalán, gallego y euskara), además de otros como alemán, rumano, latín, chino,etc.

Nivel: infantil, primaria, secundaria y bachillerato.

Título.

Autor/a.

Descripción: en este apartado podemos escribir algunas palabras clave, como "reloj" o "longitud".

El listado de proyectos aparece por defecto ordenado por fecha de publicación, pero podemos modificar el orden haciendo clic en lostítulos de las columnas de la tabla (fecha, título, idioma, área y nivel). Con JClic disponemos de gran variedad de tipos de actividad que podemos adaptar a los contenidos que queramos transmitir y al nivelde los alumnos/as.

Tipos de actividades

Asociación: presentamos dos listados de información y debemos relacionar los datos de uno con los del otro. La asociaciónpuede ser simple, en la que a cada elemento del conjunto origen le corresponde un solo elemento del conjunto destino, ocompleja, en la que podemos asignar diversas relaciones entre los elementos.

Juego de memoria: panel con distintos objetos repetidos escondidos, en el que debemos destapar las parejas.

Actividades de exploración e identificación: presentamos una información en la que debemos hacer clic para adquirir nuevosdatos, o bien hacer clic en los elementos que cumplan una determinada condición. Un uso común de este tipo de actividades sonlos mapas.

Pantalla de información: podemos limitarnos a exponer información a los alumnos/as que les resulte útil para la resolución depróximas actividades.

Puzzle: puede consistir en arrastrar las piezas a su lugar correspondiente, cambiar una pieza por otra o moverlas en un panelcon un agujero.

Actividades de texto: existen cinco tipos:

Completar texto.

Rellenar agujeros.

Identificar elementos.

Ordenar elementos.5 de 17

Creación de actividades con JClic Author

Respuesta escrita.

Crucigrama.

Sopa de letras.

Muchas de las actividades que incluye JClic pueden ser multimedia, es decir, incluir texto, imágenes, sonidos, etc., con el fin de ajustarlas actividades a los requerimientos y que éstas resulten más atractivas y variadas a los alumnos/as.

Relación del recurso con la metodología

A la hora de trabajar con la metodología de resolución de problemas, el recurso JClic puede resultarnos muy útil. Por un lado, podemosbuscar en la biblioteca de actividades de la web de JClic aquellas actividades que trabajen los contenidos para que los alumnos/as laspuedan realizar.Por otro lado, nosotros mismos podemos crear las actividades de modo que éstas se adecuen a nuestras necesidades y así podamosadecuarlas a nuestros objetivos. Ya hemos visto la diversidad de actividades de que disponemos, con lo que podemos mostrarinformación a los alumnos/as y plantear problemas en los que deban seleccionar la respuesta correcta de una lista de opciones oescribirla directamente.

Las ventajas pedagógicas de utilizar JClic para el profesorado son:

Completar las exposiciones en clase mediante la realización y resolución de una amplia variedad de actividades.

Contar con una base para la realización de actividades que pueden utilizarse en diferentes niveles.

Atender a la diversidad del alumnado incorporando gráficos, sonidos y otros recursos multimedia.

A su vez, para el alumnado supone:

Favorecer el aprendizaje mediante la configuración y diseño de diferentes actividades variadas y de distinta complejidad.

Motivar y estimular el trabajo cooperativo en la resolución de actividades.

Estimular la consecución de conocimientos y habilidades técnicas de una manera más lúdica.

Otras herramientas de creación de actividades educativas

En la red podemos encontrar otros programas con prestaciones similares a las que ofrece JClic para poder crear nuestras propiasactividades interactivas para los alumnos/as. Infórmate sobre ellos y si quieres descárgalos en las siguientes web:

Ardora

Atenex

Hot Potatoes (en inglés)

CD Rayuela

ediLIM

Squeak (en inglés)

Muchas veces, las actividades que han realizado otros docentes no se ajustan exactamente a los contenidos que queremos trabajar o alnivel de los alumnos/as. En estos casos la mejor solución es convertirnos en los autores de la actividad, ya que de este modo podemosescoger los contenidos y el tipo de actividades con que se van a trabajar.

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¿Quieres ver actividades de asociación ya generadas por otros docentes?

Actividad

Actividad de Rellenar texto

JClic author (uno de los componentes de JClic) nos permite desarrollar actividades interactivas de diferente tipo y dificultad: asociación,puzzle, relacionar, etc. Para acceder a ella sólo tenemos que hacer clic en el icono. Para empezar, debemos crear un proyecto nuevo,que será el conjunto de actividades correlativas que queremos incluir en nuestro proyecto. Lo haremos a través del menú Archivo -Nuevo proyecto, y escribiremos su nombre e indicaremos en qué carpeta queremos guardar el proyecto.

Debemos rellenar el formulario sobre el proyecto, indicando el título, el nombre del autor, los niveles y las áreas a los que va dirigido ysus descriptores o palabras clave para que otros usuarios puedan buscarlo si lo publicamos en la biblioteca de actividades.

Crea un nuevo proyecto con Jclic Author. Selecciona una carpeta donde se guardará e inserta la información necesaria parasaber quién es el autor/a, el nombre del centro y el título de la actividad. No te preocupes si aún no tienes claro el tipo deactividades que vas a crear porque tanto el título como otras opciones de edición las podemos modificar cuando queramos.Investiga en el enlace que te proponemos para ver actividades creadas por compañero/as.

Con este tipo de actividad vamos a crear un ejercicio de respuesta múltiple, en que el alumno/a debe escoger la respuesta correcta deentre las opciones que hay en el desplegable.

Escribiremos problemas con euros que los alumnos/as deberán responder, o bien escribiremos textos en los que falte algún elemento yse deban completar. Vamos a escribir el texto de la actividad con la pestaña Texto .

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Actividad de Identificar elementos

Actividad de Ordenar elementos

Más Información

Con ella crearemos ejercicios de verdadero/falso.

Escribiremos una serie de frases y los alumnos/as deberán escoger las que sean verdaderas. Como sólo podemos hacer que seidentifiquen palabras o caracteres sueltos, y no frases, escribiremos al final "¿Verdadero o falso?" para que los alumnos/as seleccionencon el ratón la opción que crean correcta.

Escribiremos varios problemas relacionados con los euros que ya estén resueltos, pero con algunas cantidades desordenadas. La laborde los alumnos/as será ordenarlas correctamente para que la solución indicada sea correcta.

Opciones importantes

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Actividad

Actividad de Asociación

En la pestaña Texto , que es en la que montamos estos tres tipos de actividad, disponemos de diversas opciones:

Crear incógnita: con esta opción indicamos cuáles son las palabras, frases o números que queramos que deban ordenarse,identificarse o presentar una serie de alternativas. Sólo tenemos que seleccionar el texto con el ratón o situar el cursor encima.

Ventana previa: podemos incluir una ventana anterior a la realización de la actividad, en la que podemos indicar lasinstrucciones o dar mensajes de ánimo.

Evaluación: podemos hacer que los alumnos deban pulsar este botón cuando estén seguros de que el ejercicio es correcto. Deeste modo evitamos que puedan realizar la actividad correctamente por azar.

Tipo: con esta opción indicamos si queremos que se identifiquen caracteres o palabras, o bien que se ordenen palabras opárrafos enteros. En el caso de ordenar palabras, podemos especificar que queremos que se desordenen entre todos lospárrafos.

Crea una actividad de cada tipo de las que te hemos presentado anteriormente para trabajar en el aula.

Te mostramos un ejemplo para que te inspires.

Debido al nivel de los alumnos/as de primer ciclo, vamos a centrarnos en crear actividades de asociación simple y asociacióncompleja, para que tengan que escoger la respuesta correcta a los problemas que les planteemos en lugar de escribirla, ya que elprograma no reconoce como correcta una respuesta que, aunque lo sea, esté mal escrita (en la actividad de escribir texto, si por ejemplopreguntamos "nueve más nueve" y respondemos "diez y ocho", la respuesta será incorrecta).

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Actividad

Actividad de respuesta escrita

Actividad de Asociación

Vamos a realizar algunas actividades de asociación para nuestros alumnos/as. Pueden ser de diversos tipos:

Relacionar períodos de tiempo iguales (una semana - siete días, un año - doce meses).

Relacionar nombres y su unidad correspondiente (noviembre - mes, martes - día).

Relacionar meses y estaciones del año (agosto - verano, abril - primavera).

Relacionar meses y número de días (enero - 31, junio - 30).

Relacionar elementos y su posición ordinal (martes - 2º, marzo - 3º).

Relacionar los problemas sobre medición del tiempo con sus soluciones.

Ya hemos comentado que JClic dispone de una biblioteca de actividades en la que podemos buscar proyectos de todas las áreas yniveles que han realizado otros maestros y que han querido compartir sus creaciones con el resto de docentes.

Accederemos a la sección de búsqueda de actividades de JClic y seleccionaremos los criterios de búsqueda que nos interesan.Escogeremos el área de matemáticas y el nivel primaria. En el apartado de descripción, podemos incluir diferentes palabras clave quedefinan el recurso que queremos encontrar. Estas palabras pueden ser "tiempo", "año", "mes" y "semana". Si buscamos "tiempo"encontramos algunos proyectos interesantes, que podemos utilizar en el aula o bien utilizarlos de modelo y ajustarlos a nuestro nivel.

Crea un proyecto de JClic que incluya diversas actividades de asociación simple y compleja.

Nos presenta dos paneles en los que podemos escribir el texto. Después sólo tenemos relacionar los problemas con sus respuestas yconfigurar el resto de parámetros de la actividad.

Opciones de resolución

Cuando creamos una incógnita o la editamos , tenemos la opción "Mostrar una lista de opciones", con la que podemoseditar un desplegable con diferentes alternativas de respuesta de las que el alumno ha de escoger la correcta.

Si no seleccionamos esta opción, configuramos la actividad para que el alumno deba escribir la respuesta. En este caso, podemosescoger la longitud inicial del espacio de que dispondrá el alumno para responder, y la longitud máxima de la respuesta que se puedeescribir. Siempre podemos añadir una longitud superior a la de la respuesta real para "despistar" al alumnado, dejando este aspecto

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Más Información

Algunos consejos para crear las actividades

Actividad

Crear secuencias de actividades con Jclic

claro antes de comenzar la actividad; podemos usar una ventana inicial con las instrucciones.

Si lo consideramos conveniente, después de habernos familiarizado con el entorno JClic, podemos realizar otros tipos de actividad queconsideremos adecuados. Ya hemos visto que la creación de actividades con JClic author es muy intuitiva. De todos modos, puedes vercómo crear otras actividades en el apartado de Tutoriales.

Protección de los derechos de autor

Cuando accedemos a una actividad de JClic, antes de verla o descargarla, vemos un apartado sobre la licencia de uso, en quese indica que podemos manipular la obra y distribuir el resultado libremente, pero reconociendo en todos los casos los créditosdel autor o autores originales.

Debemos tener en cuenta que, en muchas ocasiones, la respuesta a un problema puede escribirse de más de una manera:

3250 metros cuadrados

3.250 m2

etc.

En la actividad de "rellenar agujeros" podemos incluir tantas respuestas válidas como queramos. Cuando creamos una incógnita,

podemos incluir diversas respuestas válidas con el icono Así, en el caso en que podamos escribir la respuesta de diferentes maneras, podemos hacer que todas sean correctas.En los problemas de "respuesta escrita" también podemos indicar diferentes respuestas correctas si en la casilla correspondientelas separamos con una barra vertical | (en la mayoría de teclados, Alt Gr + 1):1000 m2|1.000 m2|1000 metros cuadrados|1.000 metros cuadrados

Comprueba el funcionamiento de todas las opciones que tienes cuando utilizas JClic author, y crea dos actividades como las quehemos presentado en este apartado.

Te presentamos un ejemplo para que te inspire.

Con Jclic Author no sólo disponemos de herramientas para construir actividades de forma individual sino también crear "secuencias deactividades". De esta forma es posible secuenciar un número de actividades de la misma temática o contenido y establecer el orden enel que queremos que se presenten a nuestros alumnos/as.

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Actividad

Visualizar actividades con Jclic Player

Mediante los botones de la barra de herramientas se puede cambiar de orden, copiar, eliminar, etc., las actividades de la secuencia

Crear secuencias de actividades

Opciones importantes

De izquierda a derecha:

Insertar un nuevo elemento en la secuencia de actividades.

Probar el funcionamiento de la actividad.

Mover el elemento seleccionado hacia arriba.

Mover el elemento seleccionado hacia abajo.

Copiar.

Recortar.

Pegar.

Eliminar.

Con las actividades generadas anteriormente crea una secuencia para trabajar con ellas dentro de un mismo paquete.

Una vez creada cualquier actividad con Jclic author necesitamos una herramienta que nos permita ver y ejecutar las actividadescreadas: Jclic Player.

Instalado Jclic player en nuestro ordenador (por lo tanto no necesitaremos conexión a Internet) podremos revisar lo que hemos generadocon Jclic author así como descargarlo en los ordenadores de nuestros alumnos para preparar la/s sesión/es.

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A continuación te explicamos algunos consejos para crear una actividad

Actividad

Actividades

Actividad 1

Debemos fijarnos bien en cuáles son los elementos y botones de que dispone cada actividad.

Botones de una ventana de JClic

En el vértice inferior izquierdo de la ventana encontramos:

Las flechas de avanzar y retroceder (u otras opciones, como volver a la página principal o salir de JClic).

El botón de ayuda en que hay guías para realizar la actividad.

El botón de información, en que podemos incluir direcciones url sobre la materia.

El botón de reiniciar la actividad.

El botón del informe del alumno, en que vemos las actividades que ha realizado el alumno, en cuáles lo ha hecho correctamentey en cuáles no, el número de intentos, la puntuación obtenida y el tiempo que se ha necesitado.

En el vértice inferior derecho vemos:

El número de intentos.

El número de aciertos.

El tiempo empleado a lo largo de cada actividad.

La opción de activar o desactivar el sonido.

Haz pruebas con las diferentes opciones de que dispones y comprueba la actividad para ver cómo funcionan.

A continuación te ofrecemos un ejemplo (recuerda que para poder ver cualquier actividad en Jclic Player deberás tener instaladoel programa previamente en tu ordenador).

En el proyecto que has iniciado deberás navegar por las 4 pestañas: Proyecto, Mediateca, Actividades y Secuencias.

Es el momento de seleccionar el tipo de actividad (de asociación simple y/o compleja), las imágenes (si las hubiera) y lanavegación entre las actividades.

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Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

Actividad 7

Crea un nuevo proyecto con Jclic Author. Selecciona una carpeta donde se guardará e inserta la información necesaria parasaber quién es el autor/a, el nombre del centro y el título de la actividad. No te preocupes si aún no tienes claro el tipo deactividades que vas a crear porque tanto el título como otras opciones de edición las podemos modificar cuando queramos.Investiga en el enlace que te proponemos para ver actividades creadas por compañero/as.

Crea una actividad de cada tipo de las que te hemos presentado para presentar en el aula.

Te mostramos un ejemplo para que te inspires

Crea un proyecto de JClic que incluya diversas actividades de asociación simple y compleja.

Comprueba el funcionamiento de todas las opciones que tienes cuando utilizas JClic author, y crea dos actividades como las quehemos presentado en este apartado.

Te presentamos un ejemplo para que te inspire.

Con las actividades generadas anteriormente crea una secuencia para trabajar con ellas dentro de un mismo paquete.

Haz pruebas con las diferentes opciones de que dispones y comprueba la actividad para ver cómo funcionan.

A continuación te ofrecemos un ejemplo (recuerda que para poder ver cualquier actividad en Jclic Player deberás tener instaladoel programa previamente en tu ordenador)

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Aplicación en el aula

Programación

Planteamiento de la actividad

Objetivos

Conocer qué es el dinero y su historia.

Saber qué es el euro y dónde se utiliza.

Resolver problemas con euros y céntimos mediante actividades generadas con Jclic.

Contenidos

Concepto del dinero.

Concepto del euro y del céntimo.

Operaciones aritméticas (suma, multiplicación...).

Operaciones con números decimales.

Resolución de actividades con Jclic.

Criterios de evaluación

Comprensión de cuánto cuestan los productos más conocidos.

Realizar estimaciones de precios con los euros.

Resolución correcta de los problemas con euros.

Saber resolver problemas con Jclic.

Materiales y recursos

Ordenador/es con acceso a Internet.

Herramienta de autor JClic.

Vídeo-proyector o pizarra digital (opcionales).

Temporalización

Esta actividad se desarrolla en 1 sesión.

En esta propuesta didáctica vamos a presentar a los alumnos/as distintas actividades sobre el euro que traten diferentes contenidos(historia, suma, multiplicación, etc.) y habilidades (razonamiento lógico, cálculo, memoria, etc.).

Debemos buscar actividades útiles en la búsqueda de JClic y crear otras actividades distintas nosotros mismos.

Si el nivel de los alumnos/as es alto, podemos realizar diversas actividades en una sola sesión. En cambio, si no tienen tiempo deresolver las actividades en una sola sesión, podemos utilizar una segunda para terminarlas.

Antes de comenzar la sesión, debemos asegurarnos de que las actividades funcionan correctamente en todos los ordenadores.

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Agrupamiento

Guia para el profesorado

Cierre de la actividad

Atención a la diversidad

Actividad de ampliación

Si disponemos de una sala de ordenadores, agruparemos a los alumnos/as por parejas para que resuelvan las actividades. Si sólodisponemos de uno, realizaremos las actividades con todo el grupo-clase, ayudándonos de un vídeo-proyector o una pizarra digital paraampliar la pantalla.

Los alumnos/as ya tienen nociones básicas sobre el funcionamiento del euro puesto que es la moneda que utilizamos, y ellos ya lohabrán hecho en más de una ocasión. Por tanto, no dedicaremos mucho tiempo a explicar conceptos numéricos.

Con la realización de las actividades queremos reforzar el cálculo de números decimales a la hora de resolver sumas, restas,multiplicaciones y divisiones, y otros contenidos matemáticos que se hayan estudiado.

También podemos hacer que los alumnos/as conozcan la historia de la moneda que utilizan. Debemos vigilar que la información queencontramos esté actualizada.

También aprenderán a realizar estimaciones con euros, al utilizar en los problemas y actividades que les planteemos cantidadesrealistas (no pondremos que una barra de pan ha costado 10 euros, ni que un coche ha costado 500).

En el momento que los alumnos/as realicen las actividades, debemos estar atentos a las posibles dificultades que puedan encontrarsepara agilizar la resolución de los problemas. Cuando creemos las actividades debemos permitir que se pueda pasar a la siguiente sinnecesidad de resolver correctamente la actual. De este modo evitamos que puedan quedarse estancados en un ejercicio y no puedanavanzar.

A modo de evaluación, debemos ir revisando la realización de las actividades a lo largo de toda la sesión, e indicar a los alumnos/as quenos avisen cuando hayan terminado cada proyecto para poder revisar el informe de evaluación de JClic.

Al final de la sesión preguntaremos a los alumnos/as qué les ha parecido trabajar las matemáticas con el ordenador, y concretamentecon el entorno interactivo JClic, y extraeremos las conclusiones que aplicaremos en un futuro uso didáctico de las TIC.

También preguntaremos qué actividades han presentado mayor dificultad para reforzar sus contenidos en una futura sesión.

Con la idea de atender a la diversidad de realidades presentes en el aula se facilita a continuación una actividad de ampliación y otra derefuerzo:

En el caso de que se terminen las actividades de JClic que teníamos previstas y consideremos conveniente seguir trabajando loscontenidos, podemos acceder a otros recursos TIC, como algunas páginas que también nos ofrecen actividades de cálculo coneuros, como éstas:

Matemáticas - Práctica y pruebas, en el apartado "Dinero".

Los decimales y el euro Realizado por Marisa Carrillo, Enrique Hernán y Laura Hernán, nos presenta gran variedad deactividades diversas y muy atractivas sobre el cálculo con euros y números decimales en general.

Orientaciones para el profesorado

Antes de encomendar una actividad a los alumnos/as, debemos revisarla previamente para conocer su funcionamiento y poderver qué opciones, como el nivel de dificultad, se ajustan mejor a los alumnos/as.

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Actividad de refuerzo

Glosario

Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 3.0 License

Para los alumnos/as con deficiencias visuales o de comprensión, podemos crear actividades con sonidos. En lugar de ordenarlos conceptos leyéndolos, podrán hacerlo escuchándolos con la ayuda del maestro.

Orientaciones para el profesorado

Debemos seleccionar la opción "Insertar una celda" de la pestaña Texto , y activar el contenido activo, indicando que queremosreproducir un sonido. Los archivos de sonido debemos haberlos insertado previamente en la Mediateca.

libro

Java: Plataforma desarrollada por Sun Microsystems, que se compone de un lenguaje de programación específico orientado a objetos(lenguaje Java), una máquina virtual encargada de la ejecución de aplicaciones y un conjunto de librerías estándar que ofrecenfuncionalidad común.

JClic: Entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Esuna aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X,Windows y Solaris.

JClic Applet: Objeto que permite incrustar las actividades JClic en una página Web.

JClic Player: Programa independiente que una vez instalado permite realizar las actividades desde el disco duro del ordenador (odesde la red) sin que sea necesario estar conectado a Internet.

JClic Author: Herramienta de autor que permite crear, editar y publicar las actividades de una manera más sencilla, visual e intuitiva.

JClic Reports: Módulo de recogida de datos y generación de informes sobre los resultados de las actividades hechas por los alumnos.

Disco duro: Se llama también disco sólido o disco rígido (en inglés hard disk, abreviado con frecuencia HD o HDD) al dispositivoencargado de almacenar información de forma permanente en un ordenador.

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