UNIVERSIDAD AMERICANALicenciatura en Ciencias de la Educación con Énfasis en la Enseñanza de la Matemática

Curso: Evaluación Matemática Profesora: Roxana Martínez III Cuatrimestre del 2015

Observadores:Ariadne Calderón Navarro José Montero Morán

201310010098 201230010151

Comunicación en la enseñanza y aprendizaje de la matemáticaNombre del Centro Educativo: _______________________________________________ Nombre del docente a cargo: _______________________________________________Fecha: ___________________ Hora de inicio de la clase: __________ Hora final de la clase: __________ Nivel: ____________

Instrucciones Generales:Escriba una “X” en la casilla correspondiente, según considere pertinente, de acuerdo con los criterios que se le ofrecen: Siempre 2 puntos, A veces: 1 punto, Nunca: 0 puntos.

Indicadores:Introducción de la lección

Siempre2

A veces1

Nunca0

1) El docente da la bienvenida a los estudiantes, explica las habilidades que se realizarán durante la clase y los motiva al desarrollo de la lección.

2) El docente muestra amabilidad y respeto ante los estudiantes.

3) Los estudiantes tiene confianza en el docente, al preguntar dudas respectivas o realizar aportes en la clase.

4) Se mostró empatía por parte del docente hacia los estudiantes.

Indicadores:Desarrollo de la clase

Siempre2

A veces1

Nunca0

1) El docente tiene buena expresión oral, lo que permite que el estudiante comprenda correctamente las instrucciones dadas para el desarrollo de la clase.

2) La escritura del docente (ortografía y caligrafía) expresa una correcta composición y estructura matemática comprensible para el estudiante.

3) Existe una participación activa por parte de los estudiantes en la formulación de conceptos, generando un aprendizaje significativo.

4) Durante la movilización y aplicación de los conocimientos (prácticas), se muestra respeto por los estudiantes, entre sí, trabajan en equipo y se ayudan mutuamente.

5) La comunicación establecida entre el docente y el alumno, en el desarrollo de la clase, permite un buen desempeño de ambos en sus respectivos trabajos de clase.

6) Tanto el docente como el estudiante, utiliza un correcto lenguaje matemático.

7) Durante la resolución de problemas, los estudiantes aplican las cuatro etapas según Polya, además el docente promueve su utilización.

8) El docente propone un ambiente propicio para generar debate de ideas para resolver determinados problemas.

9) Se favorece la inclusión grupal y se evita la exclusión

10) Al terminar la clase el docente brinda indicaciones generales y concluye correctamente la clase.

Total de puntos

Total de puntos 28 Total de puntos obtenidos Calificación obtenida

1

Observaciones relativas al proceso de comunicación en la clase:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma del observador (a):

________________________________________________ Firma del docente a cargo:

_________________________________________________

2

Los criterios de evaluación se realizaran de la siguiente forma:

Siempre: cuando se realiza lo escrito en el indicador en todo momento de la clase.

A veces: si se realiza pero no continuamente lo establecido en el indicador.

Nunca: si lo escrito en el indicador no lo realizó.

V°B Dirección del centro educativo:

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