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  • 7/24/2019 TG Juan Torres PDF

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    UNIVERSIDAD YACAMBVICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

    INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

    ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LOS PROBLEMAS AMBIENTALESDESDE EL PRINCIPIO DE LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

    EN LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL ENLAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO TURN

    ESTADO PORTUGUESA

    Autor: Juan Torres

    Tutora: Luisa Arismendi

    Barquisimeto, Abril de 2013

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    UNIVERSIDAD YACAMB

    VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

    INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

    ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LOS PROBLEMAS AMBIENTALESDESDE EL PRINCIPIO DE LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

    EN LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL ENLAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO TURN

    Trabajo de grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Magisteren Educacin Ambiental

    Autor: Juan Torres

    Tutora: Luisa Arismendi

    Barquisimeto, Abril de 2013

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    DEDICATORIA

    Durante estos aos, mientras avanzaba en la consecucin de este trabajo,he sentido los momentos y espacios que no pude recorrer y la distancia de

    los seres ms queridos y de las personas que me necesitaron.

    Ahora, despus del esfuerzo, mi profundo agradecimiento a aquellas

    otras que han hecho posible este trabajo, Con mucho amor voy a dedicar

    este trabajo fruto de mi lucha y esfuerzo, pero lleno de satisfaccin por

    los logros alcanzados, En mi deseo como sencillo gesto de agradecimiento,

    en primera instancia A la amada presencia de Dios, por ser mi fortaleza y

    a mi madre, (quien ya parti a la presencia del Altsimo) que

    permanentemente me apoy con espritu alentador, contribuyendo

    incondicionalmente a lograr las metas y objetivos propuestos.

    mam, lamento que mis triunfos no llegaras a verlos, te quiero

    mucho!!!

    Merece un reconocimiento especial Mi familia por otorgarme tanto tiempo

    Del que les pertenezco, para dedicarme A este empeo, y en especial mi

    esposa Doris eres una persona muy especial en mi vida. Siempre te

    llevar en mi mente y en mi corazn. Estars presente en todo momento de

    mi existencia, Amor...!

    Mis hijos Joandry, Aran, Mali y Juan Jos que han estado a mi lado

    Constantemente en este bregar dndome El asidero necesario para seguir

    adelante, Que Dios los bendiga y los proteja por siempre.

    Los quiero mucho. Mil Gracias...!

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    AGRADECIMIENTO

    En primer lugar le agradezco a Dios porque a lo largo de la maestrasent su presencia, en especial en los momentos de desesperacin, con su luz

    guio el camino que deba seguir

    Agradezco este trabajo de igual manera a mi tutora Luisa Arismendi

    quien me ha orientado en todo momento en la realizacin de este proyecto

    que enmarca un escaln ms hacia un futuro en donde sea partcipe en el

    mejoramiento del proceso de enseanza y aprendizaje.

    A las profesoras (es) del postgrado (Edilberto Ferrer, Marisela Estanga,

    Cleotilde Madrid, Mary Cedeo, Doris Mora, Roger Infante, Mauricio

    Villabona) que de manera paciente y con mucha sapiencia me ensearon

    nuevos saberes en mi formacin acadmica y que me han acompaado

    durante el largo camino,

    Al jurado evaluador, siempre ecunime, por sus oportunos aportes y

    sabias recomendaciones que contribuyeron a fortalecer la investigacin

    A la Universidad Yacamb por el apoyo brindando siempre su

    orientacin con profesionalismo tico en la adquisicin de conocimientos.

    Al personal de la biblioteca que de manera profesional llevan a cabo su

    trabajo con dedicacin.

    A las escuelas bsicas Patio Grade y Ciudad de Mrida y

    especialmente a sus docentes por su colaboracin brindada

    A todas aquellas que de alguna manera hicieron posible la realizacinde este trabajo.

    A todos mil gracias !Juan Torres

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    NDICE GENERAL

    pp.

    DECLARACIN DE AUTORA Error! Marcador no definido.

    DEDICATORIA v

    AGRADECIMIENTO viLISTA DE CUADROS ixLISTA DE GRFICOS xRESUMEN xiINTRODUCCIN 1

    CAPITULO

    I EL PROBLEMA 3

    Planteamiento del Problema 3Objetivos de la Investigacin 14

    General 14

    Especficos 14Justificacin 14

    II MARCO TERICO 17Antecedentes de la Investigacin 17Bases Tericas 25

    Teora del Constructivismo 26

    Educacin Ambiental 29Teoras sobre Actitud 33Diseo Curricular de la Educacin Bolivariana 42Transversalidad Curricular 47

    Caracterizacin de la Escuela Bsica Patio Grande 55Caracterizacin de la Escuela Bsica Ciudadde Mrida 56

    Bases Legales 57

    Variable de Estudio 61

    III MARCO METODOLGICO 64

    Naturaleza de la Investigacin 64Diseo de la Investigacin 65Poblacin y Muestra 65

    Poblacin 65Muestra 66

    Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos 67Validez 68Confiabilidad del Instrumento 68Tcnica de Anlisis de Datos 70Anlisis de Datos 70

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    IV ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS 72

    V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 97Conclusiones 97

    Recomendaciones 98

    REFERENCIAS 99

    ANEXOS 107

    A INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LASESCUELAS BSICAS PATIO GRANDE Y CIUDAD DEMRIDA 108

    B FORMATO DE VALIDACIN 111

    C LISTA DE COTEJO 117D MBITO ESPACIAL DEL MUNICIPIO TURN Y UBICACIN

    RELATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVASPATIO GRANDE Y CIUDADDE MRIDA ESTADOPORTUGUESA 119

    G CONFIABILIDAD 124

    CURRICULUM VITAE 126

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    LISTA DE CUADROS

    CUADRO p.p

    1 Caractersticas de la Transversalidad Curricular 47

    2 Operacionalizacin de la Variable 633 Poblacin en estudio de las instituciones educativas 66

    4 Cuadro distribucin del personal docente 66

    5 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Conocimiento de conservacin 73

    6 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Globalizacin y ambiente 75

    7 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Transversalidad y ambiente 77

    8 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Interaccin 79

    9 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicadorinvestigacin 81

    10 Distribucin porcentual de la opinin ofrecida por los docentes en loque respecta al componente afectivo. Indicador: Responsabilidad 83

    11 Distribucin porcentual de la opinin ofrecida por los docentes en loque respecta al componente afectivo. Indicador: Solidaridad 86

    12 Distribucin porcentual de la opinin ofrecida por los docentes en loque respecta al componente afectivo. Indicador: Motivacin 88

    13 Resultados de la lista de cotejo en distribucin respecto al componenteconductual 91

    14 Cuadro comparativo del principio de transversalidad curricular en laenseanza de la Educacin Ambiental y las correspondientes alCurrculo Bolivariano Nacional del ao 2007 96

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    LISTA DE GRFICOS

    CUADRO p.p

    1 Visin del Sistema Educativo Venezolano 47

    2 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Conocimiento de conservacin 73

    3 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Globalizacin y ambiente 75

    4 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Transversalidad y ambiente 77

    5 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicador:Interaccin 78

    6 Distribucin absoluta y porcentual de la opinin ofrecida por losdocentes en lo que respecta al componente cognitivo. Indicadorinvestigacin 82

    7 Distribucin porcentual de la opinin ofrecida por los docentes en loque respecta al componente afectivo. Indicador: Responsabilidad 84

    8 Distribucin porcentual de la opinin ofrecida por los docentes en loque respecta al componente afectivo. Indicador: Solidaridad 86

    9 Distribucin porcentual de la opinin ofrecida por los docentes en loque respecta al componente afectivo. Indicador: Motivacin 88

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    UNIVERSIDAD YACAMBVICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

    INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADOLnea de Investigacin: Educacin Ambiental

    ACTITUD DEL DOCENTE ANTE LOS PROBLEMAS AMBIENTALESDESDE EL PRINCIPIO DE LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

    EN LA ENSEANZA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL ENLAS ESCUELAS DEL MUNICIPIO TURN

    Autor: Juan TorresTutora: Luisa ArismendiFecha: Abril, 2013

    RESUMEN

    El estudio desarrollado tuvo como objetivo, analizar la actitud del docente ante losproblemas ambientales desde el principio de la transversalidad curricular en laenseanza de la educacin ambiental en las escuelas del municipio Turn del EstadoPortuguesa. Enmarcado en una investigacin de campo tipo descriptivo, noexperimental y transeccional. La poblacin estuvo constituida por 93 docentes y parala muestra se