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TEXTO Nº 1
¡Menuda suerte!
Un buen día, la mujercita con suerte escalóla montaña más elevada de la cordillera. Trasmuchos esfuerzos, alcanzó la cumbre. Desdeallí se divisaban los otros picos del macizo. ¡Eraun panorama precioso!.
Al iniciar el descenso, la mujercita tropezóy cayó rodando. Cuando llegó abajo exclamó:
-¡Qué suerte tengo! ¡Me he caído de lamontaña más alta!
Recuerda:Se llaman nombres o sustantivosa las palabras que sirven paranombrar a personas, animales, cosas,ríos, ciudades ...Ejemplos: niño, cartera, mesa, gato,montaña, calle ...
Actividades sobre el texto “¡Menuda suerte!”1. Copia el texto
Un buen día, la mujercita con suerte escaló la mon-taña más elevada de la cordillera. Tras muchos es-fuerzos, alcanzó la cumbre. Desde allí se divisaban losotros picos del maci-zo. ¡Era un panorama precioso!. 2. Ahora vuelve a leer y contesta:
* ¿Quién es el personaje de la historia?
El personaje de la historia * ¿Qué hizo?
La mujercita
* ¿Cuándo lo hizo?
La mujercita * ¿Qué le pasó al bajar?
Al bajar, la mujercita
* ¿Qué ocurrió cuando llegó abajo?
Al llegar abajo, la mujercita 3. Busca el significado de cumbre y escribe una oración con ella.
Cumbre: * 4. Escribe 6 sustantivos o nombres del texto.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
5. Ordena alfabéticamente estas palabras: montaña, cordillera, picos, buen, rodando, abajo
1. 2. 3.
4. 5. 6.
6. En el texto aparecen elementos de los paisajes: montañas, cordilleras, picos, macizos ... Escribeahora tú el nombre de otras cosas que se puedan ver en diferentes paisajes
7. Haz una ilustración relacionada con el texto
TEXTO Nº 2
El banquete
El caballero ordenó a Pedro preparar elbanquete para sus cuatro amigos. Pedro teníatodo listo para el festín, excepto las uvas.
Pedro fue al mercado y compró variosracimos. Después regresó a casa rápidamente.Tenía mucho trabajo por delante: pelar laspatatas, partir el pan... ¡Y aquellos señorestenían buen diente!.
Recuerda:Se llaman acciones o verbos a laspalabras que sirven para decirlo que hacen o pueden hacer laspersonas, animales o cosas.Ejemplos: saltar, correr, reír, ver...
Actividades sobre el texto “El banquete”1. Copia el texto
El caballero ordenó a Pedro preparar el banquete parasus cuatro amigos. Pedro tenía todo listo para el festín,excepto las uvas.
Pedro fue al mercado y compró varios racimos. Despuésregresó a casa rápidamente.
2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Cuántos invitados habría?
En el banquete habría * ¿Qué se celebraría?
En el banquete se celebraba * ¿Qué problema tenía Pedro?
El problema de Pedro era que
* ¿Cómo arregló el problema?
Pedro arregló el problema * ¿Por qué regresó rápidamente?
Pedro regresó rápidamente porque 3. Busca el significado de festín y escribe una oración con ella.
Festín: * 4. Escribe 6 verbos del texto.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
5. Ordena alfabéticamente estas palabras: caballero, compró, cuerpo, cemento, cielo
1. 2. 3.
4. 5.
6. En el texto aparece un lugar donde compramos: el mercado. Escribe tú el nombre de tiendasdonde compremos alimentos
, , , , , y .
7. Haz una ilustración relacionada con el texto
TEXTO Nº 3
Recuerda:En los puntos yaparte se dejasiempre un pequeñoespacio sin escribirjunto al margenizquierdo.
La transformación
A los “pelohierba” le empezaron a ocurrir pronto cosasraras: los brazos se iban transformando en ramas y los piesen raíces... Al cabo de poco tiempo, se habían convertido en“hombres árboles”
Cuando varios de ellos hacían cola a las puertas de uncine, parecían una auténtica arboleda. Y al llegar el otoño,tenían que salir huyendo de los empleados municipales quepretendían podarlos.
Actividades sobre el texto “La transformación”.1. Copia el texto
A los "pelohierba" le empezaron a ocurrir pronto cosasraras: los brazos se iban transformando en ramas y lospies en raíces... Al cabo de poco tiempo, se habían conver-tido en "hombres árboles"
Cuando varios de ellos hacían cola a las puertas de uncine, parecían una auténtica arboleda.
2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿De qué habla el texto?
El texto habla de * ¿Qué cosas raras les ocurrieron?
A los “pelohierba” le
* ¿Qué les pasó cuando hacían cola en el cine?
Cuando hacían cola en el cine * ¿Y al llegar el otoño?
Al llegar el otoño 3. Busca el significado de arboleda y escribe una oración con ella.
Arboleda: *
4. Escribe 5 sustantivos y 5 verbos del texto.
Sustantivos 1. 2.
3. 4. 5.
Verbos 1. 2.
3. 4. 5.
5. Escribe algunas cosas que ocurran en otoño
6. Escribe el nombre de los árboles que conozcas
, , , , , y .
7. Haz un dibujo sobre el texto
TEXTO Nº 4
Recuerda:Los nombres propios seescriben siempre con letrainicial mayúscula.
Ejemplos: Paula, Jaime, Carlos
Cambio de planes
Torcuato y Canuto se encontraron con doshombres que se encaminaban a un puerto cercano.Allí pensaban coger un barco que estaba a punto dezarpar. Torcuato y Canuto decidieron unirse a ellos.No sabían qué ruta seguiría el barco, pero el itinerarioles daba igual.
¡Sin duda sería un viaje largo y divertido!.
Actividades sobre el texto “Cambio de planes”
1. Copia el texto
Torcuato y Canuto se encontraron con dos hom-bres que se encaminaban a un puerto cercano. Allípensaban coger un barco que estaba a punto de zar-par. Torcuato y Canuto decidieron unirse a ellos..
2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Quienes son los protagonistas de la historia?
Los protagonistas de * ¿Cuántos viajarían juntos en el barco?
En el barco viajarían * ¿Qué harían al llegar al puerto?
Al llegar al puerto * ¿Qué ruta cogerían?
Torcuato y Canuto
¿Cómo sería el viaje?
El viaje sería
3. Busca el significado de ruta y escribe una oración con ella.
Ruta: * 4. El texto habla de un viaje en barco. ¿Con qué otro medio puedes viajar?
5. Escribe 5 nombres propios de:
Personas 1. 2.
3. 4. 5. Ciudades o pueblos 1. 2.
3. 4. 5.
6. Escribe 5 sustantivos y 5 verbos del texto
Sustantivos 1. 2.
3. 4. 5. Verbos 1. 2.
3. 4. 5.
7. Haz un dibujo sobre el texto
TEXTO Nº 5
Un gran negocio
La tienda del señor Pimentón había sido un negociomuy rentable. Últimamente, sin embargo, ya noproducía tantos beneficios; incluso ocasionabapérdidas.
El incidente con Lucas dio una idea al señorPimentón: ¿por qué no vender sombreros de hacerseinvisible? Fue un éxito. Pronto la tienda se llenó denuevos clientes. ¡Todos querían tener su sombreromágico!.
Recuerda:Cuando en el texto o escritose le quiere dar importanciaa algo se escribe con letranegrita o negrilla.
Actividades sobre el texto “Un gran negocio”.1. Copia el texto
La tienda del señor Pimentón había sido un nego-cio muy rentable. Últimamente, sin embargo, ya noproducía tantos beneficios; incluso ocasionaba pérdidas.
El incidente con Lucas dio una idea al señorPimentón: ¿por qué no vender sombreros de hacerseinvisible? Fue un éxito. Pronto la tienda se llenó denuevos clientes. ¡Todos querían tener su sombreromágico!. 2. Ahora lee detenidamente el texto y lugo contesta:
* ¿De quién era el negocio?
El negocio
* ¿Cómo había sido el negocio?
El negocio * ¿Y ahora cómo era?
El negocio era ahora * ¿Qué resultó un éxito?
Resultó un éxito * ¿Qué querían todos?
Todos querían 3. Busca el significado de rentable y escribe una oración con ella.
Rentable: * 4. ¿Cuántos puntos y aparte hay en el texto?. Copia las dos primeras palabras tras de cada unode ellos.
En el texto hay Las dos palabras tras
5. Une con flechas cada palabra con su antónima
rentable ganancias
beneficioso comprar
pérdidas perjudicial
vender visible
invisible vació
llenó ruinoso
6. Escribe una oración del texto que sea interrogativa, es decir, que sirva para hacer una pregunta
TEXTO Nº 6
Recuerda:Cuando en un textoexponemos lo que dice ocomenta una persona,ponemos un guión y acontinuación lo que diceo comenta.
Asunto arreglado
El guerrero buscó entre los cubiertos y cogió una grancuchara de madera. La metió en la olla y probó el caldo.
- Humm... -dijo-. Este caldo está insípido. No sabe anada.
La mujer cogió el salero y añadió un buen puñado desal. Después echó un puñado de zanahorias y comentó:
- Asunto arreglado.
Actividades sobre el texto “Asunto arreglado”
1. Copia el texto
El guerrero buscó entre los cubiertos y cogió unagran cuchara de madera. La metió en la olla y probóel caldo.
- Humm... -dijo-. Este caldo está insípido. No sabe anada.
La mujer cogió el salero y añadió un buen puñadode sal.
2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Quién fue el que buscó?
El personaje que buscó * ¿Dónde buscó?
El guerrero buscó
* ¿Qué metió en la olla? ¿Para qué lo hizo?
En la olla Lo metió para * ¿Qué hizo al probar el caldo?
Al probar el caldo * ¿Qué hizo la mujer?
La mujer * ¿Qué comentó?
La mujer comentó que
3. Busca el significado de insípido y escribe una oración con ella.
Insípido: * 4. El texto habla de un condimento de la comida: la sal. Escribe tú el nombre de otroscondimentos que mamá le eche a la comida.
5. Escribe 5 sustantivos y 5 verbos del texto:
Sustantivos 1. 2.
3. 4. 5. Verbos 1. 2.
3. 4. 5.
6. Ordena alfabéticamente las palabras: amor, alma, acto, antiguo, abonar aduana, aerosol yavisar
1. 2. 3. 4.
5 6 7. 8.
TEXTO Nº 7
La trastada
El laboratorio había quedado completamenteinundado, como si hubiera estado diluviando durantehoras.
Cuando llegó el brujo y vio lo ocurrido, estuvo apunto de sufrir un mareo. ¿Qué trastada habríahecho aquel muchacho?. Pensó en castigarlo, perono, no podía. ¡Se parecía tanto a él cuando erajoven! ¡Eran como dos gotas de agua!.
Sin duda, su ayudante llegaría a ser un granbrujo.
Recuerda:Delante de las letras P y B seescribe siempre la letra “m” ynunca “n”.Ejemplos: campo, cambio,hombre, campana...
Actividades sobre el texto “La trastada”
1. Copia el texto
El laboratorio había quedado completamente inunda-do, como si hubiera estado diluviando durante horas.
Cuando llegó el brujo y vio lo ocurrido, estuvo apunto de sufrir un mareo. ¿Qué trastada habría hechoaquel muchacho?. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Qué le había pasado al laboratorio?
El laboratorio * ¿Quién vio lo ocurrido? ¿Qué le pasó?
Cuando llegó El brujo estuvo
* ¿Qué se preguntó?
El brujo se preguntó * ¿Por qué no lo castigó?
El brujo no lo castigó porque * ¿Qué ocurriría con toda seguridad?
Con toda seguridad
3. Tacha las palabras que estén mal escritas:.
Combate envío bonba canpo
invite rampa hombre tumbar
hanbre envidia tronpo canbio
¿Por qué están mal escritas las palabras que has tachado?
He tachado las palabras porque
4. El segundo punto y aparte empieza por Y termina con .
5. Busca el significado de trastada y escribe una oración con ella.
Trastada: *
6. ¿Qué crees que significa “ser como dos gotas de agua”?
Ser como dos gotas de agua significa que
TEXTO Nº 8
Recuerda:Después de punto seguidoo aparte, siempre seescribe letra inicialmayúscula.
La boda
Ayer se celebró la boda de la granjera. Acudieronamigos y vecinos de varios pueblos cercanos. La genteestaba muy contenta y tenía muchas ganas de divertirse.Los novios estaban también alegres, aunque se sentían unpoco nerviosos.
Cuando se acabó la fiesta, la novia se acordó de susamigos los gnomos y decidió dejarles un buen pedazo detarta.
Actividades sobre el texto “La boda”
1. Copia el texto
Ayer se celebró la boda de la granjera. Acudieronamigos y vecinos de varios pueblos cercanos. Lagente estaba muy contenta y tenía muchas ganas dedivertirse. Los novios estaban también alegres, aunquese sentían un poco nerviosos. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Cuándo y qué ocurrió en la historia?
La historia ocurrió * ¿Cómo estaba la gente?
La gente estaba * ¿Y los novios?
Los novios estaban
¿Qué ocurrió cuando acabó la fiesta?
Cuando acabó la fiesta
3. Busca el significado de gnomos y escribe una oración
Gnomos: * 4. En el texto aparecen unos personajes fantásticos: los gnomos. Escribe tú el nombre de otrosseres o personajes fantásticos
5. Escribe todas las palabras que vayan a continuación de punto
* ¿Qué tienen todas en común? ¿Por qué?
Todas tienen en común que porque después
6. Une con flechas las palabras sinónimas
Acudieron próximos
cercanos contentos
pedazo terminó
muchas llegaron
alegres bastantes
acabó trozo
7. Haz una ilustración sobre el texto que has trabajado
TEXTO Nº 9
Mares y ríos de España
España es un país situado en la penínsulaIbérica. Limita al norte con el mar Cantábrico y conFrancia. Al oeste con Portugal y el océano Atlántico,al sur con el mar Mediterráneo y con el océanoAtlántico, y al este con el mar Mediterráneo.
El río Guadalquivir es uno de los másimportantes de España, y pasa, entre otros lugarespor las ciudades de Córdoba y Sevilla.
Recuerda:Llamamos sustantivospropios a los nombres de laspersonas, animales, ríos,ciudades, mares...Ejemplo: Carlos, Huelva, Tinto...
Actividades sobre el texto “Mares y ríos de España”
1. Copia el texto
España es un país situado en la península Ibérica.Limita al norte con el mar Cantábrico y con Francia.Al oeste con Portugal y el océano Atlántico, al surcon el mar Mediterráneo y con el océano Atlántico,y al este con el mar Mediterráneo. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Qué es España?
España es * ¿Con quién limita al norte? ¿ y al este?
España limita al norte con y al este con * ¿De qué mares u océanos nos habla el texto?
El texto habla de
¿Qué es el Guadalquivir?
El Guadalquivir es
3. Escribe ahora tú el nombre de 5 nombres de ríos y 5 de ciudades españolas
Ríos: Ciudades: 4. Busca el significado de península y escribe una oración con su significado.
Península: *
5. Escribe 5 palabras que tengan “m” antes de “p” y 5 que tengan “m” antes de “b”
Con mb: Con mp:
6. Ordena alfabéticamente: butaca, bocado, batería, bulto y bisonte.
7. Haz una ilustración sobre el texto que has trabajado
TEXTO Nº 10
Así es Elena
Elena es una niña con el pelo de colorrubio que acaba de cumplir un año. Está muyalta para su edad y es muy alegre. Casi haaprendido a andar, y como es tan inquieta, vacontinuamente de un lado a otro. El otro díale regalaron un cochecito pequeño, rápido ymuy bonito.
Recuerda: Llamamos adjetivos a las palabras quenos dicen cómo son o cómo están laspersonas, animales o cosas.Ejemplos: niños enfermos, mesas nuevas
Actividades sobre el texto “Así es Elena”
1. Copia el texto
Elena es una niña con el pelo de color rubio queacaba de cumplir un año. Está muy alta para su edady es muy alegre. Casi ha aprendido a andar, y comoes tan inquieta, va continuamente de un lado a otro.El otro día le regalaron un cochecito pequeño, rápidoy muy bonito. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:
* ¿Quién y cómo es Elena?
Elena es * ¿Porqué va continuamente de un lado a otro?
Elena va continuamente de un lado a otro porque * ¿Qué le regalaron el otro día?
El otro día le regalaron a Elena
* ¿Cómo era?
El coche era * ¿Cómo está Elena para su edad?
Elena está
3. Escribe adjetivos del texto
4. Busca el significado de inquieta y escribe una oración con ella.
Inquieta: * 5. Escribe dos adjetivos adecuados para estos sustantivos:
niña
flor
oveja
invierno
verano
canario
río
montaña
6. Escribe nombres propios de mujeres como Elena
TEXTO Nº 11
Un día fantástico
Ayer salí a pasear y me encontré un calderoviejo. Me puse muy contenta: ¡No todos los díasencuentra un caldero viejo! Lo cogí, lo envolví en elmantón y me lo llevé a casa.
Cuando llegué a casa abrí el mantón y... ¡elcaldero se había convertido en un fantástico yextraño animal! Me quedé maravillada. Creo que soyla persona con más suerte del mundo.
Recuerda:Se llaman artículos laspalabras que van delante delos sustantivos. Son artículos:el, la, los y las.
Actividades sobre el texto “Un día fantástico”
1. Copia el texto
Ayer salí a pasear y me encontré un caldero viejo.Me puse muy contenta: ¡No todos los días encuentraun caldero viejo! Lo cogí, lo envolví en el mantón yme lo llevé a casa.
Cuando llegué a casa abrí el mantón y... 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Cuándo y qué estaba yo haciendo en la historia?
En la historia yo * ¿Qué me ocurrió?
Me ocurrió que * ¿Qué hice con el caldero?
El caldero * ¿Cuándo abrí el mantón?
Yo abrí el mantón cuando
* ¿Qué ocurrió entonces?
Entonces ocurrió que * Al quedarme maravillada ¿qué pensé?
Al quedarme maravillada pensé que 3. Acompaña cada sustantivo con el artículo
caldero animales persona
mantón maravillas mundo
4. Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra:
Palabra Sinónimo Antónimo
Alto
Gordo
Bueno
Mucho
Contento 5. Busca el significado de caldero y escribe una oración con ella.
Caldero: *
6. Haz una ilustración sobre el texto que has trabajado
TEXTO Nº 12
El jersey del elefante
El rey no se dio por vencido tras el fracaso de suprimer proyecto. Si no podía blanquear al elefante,al menos lo vestiría con un bonito jersey a rayas.
El rey se puso en contacto con una industriatextil. Al cabo de tres meses y dos mil ovejas, eljersey estaba acabado. ¡Y al elefante le sentabaestupendamente!
Recuerda:Son palabras homónimas lasque se pronuncian igual,pero tienen significadosdistintos.Ejemplo: vaca (animal) / baca(portaequipajes de vehículos)
Actividades sobre el texto “El jersey del elefante”
1. Copia el texto
El rey no se dio por vencido tras el fracaso de suprimer proyecto. Si no podía blanquear al elefante, almenos lo vestiría con un bonito jersey a rayas.
El rey se puso en contacto con una industria textil. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Que le pasó al primer proyecto del rey?
El primer proyecto del rey fue * ¿Por qué el rey vestiría al elefante con un jersey de rayas?
El rey vestiría al elefante con un jersey de rayasporque * ¿Qué hizo entonces el rey?
El rey entonces * ¿Cuándo se acabó el jersey?
El jersey se acabó después de * ¿A quién le sentaba estupendamente?
El jersey le sentaba estupendamente al
3. Busca el significado de textil escribe una oración
Textil: * 4. Escribe una oración con tubo y otra con tuvo
Tubo: Tuvo: Ahora une con flecha palabra con su significado
Hecho Echo las naranjas en una bolsa
Echo Hoy he hecho toda la tarea5. En el texto aparece un animal salvaje, el elefante, y uno doméstico, la oveja. Escribe ahora túcinco de cada clase pero de nuestro entorno
Salvajes: Domésticos:
6. Ordena alfabéticamente: cama, cae, cafetera, cabo, caimán, cajón, cacería y caldo
7. Haz una ilustración sobre el texto que has trabajado
TEXTO Nº 13
Un animal muy culto
Al principio, el puerco espín sólo sabíadecir “gnef”. Más adelante aprendió otraspalabras y amplió mucho su vocabulario.Aprendió palabras tan bonitas como “puf” y“achif”.
Poco a poco, el puerco espín se convirtióen un animal culto, muy admirado por losotros animales. Ovejas, cerdos, perros..., atodos les encantaba acercarse al puerco espíny pasar un ratito charlando con él.
Recuerda:Llamamos oración a un conjuntoordenado de palabras que nostrasmiten un mensaje.Las oraciones comienzan yterminan por punto.Siempre llevan al menos un verbo
Actividades sobre el texto “Un animal muy culto”1. Copia el texto
Al principio, el puerco espín sólo sabía decir "gnef".Más adelante aprendió otras palabras y amplió muchosu vocabulario. Aprendió palabras tan bonitas como"puf" y "achif".
Poco a poco, el puerco espín se convirtió en unanimal culto, muy admirado por los otros animales.. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Qué ocurría al principio?
Al principio * ¿Cuando aprendió otros palabras?
Aprendió otras palabras cuando * ¿Por qué lo admiraban los animales?
Los animales lo admiraban porque
* ¿Para qué se acercaban al puerco espín?
Los animales se acercaban para * ¿Que palabras sabía?
El puerco espín sabía palabras como * ¿Qué animales cita el texto?
Los animales citados en el texto son: 3. Busca el significado de vocabulario y escribe una oración
Vocabulario: * 4. Escribe dos oraciones del texto
5. Escribe una oración con hierva y otra con hierba
Hierva: Hierba:
6. Escribe las dos palabras que forman estas palabras compuestas:
Radiocasete carricoche
limpiaparabrisas saltamontes
anteojos girasol
lavavajillas puntapié
TEXTO Nº 14
¡A volar!
Aquel día el padre de Tato llevaba unextraño paquete bajo el brazo. Cuando llegó a laplaya, abrió el paquete y dijo:
- Mira Tato. He inventado una pajarita quevuela.
Tato miró asombrado la pajarita.
- Papá, eres un genio. ¡Se te ocurre cada cosa!
El padre de Tato echó a correr mientras gritaba:
- ¡Vamos, pajarita, más deprisa!¡A todamáquina!
Recuerda:Llamamos sujeto de una oración ala persona, animal o cosa querealiza la acción del verbo.Para saber cuál es el sujeto se lepregunta al verbo ¿quién?Ejemplo: La niña rubia beberefrescos
Actividades sobre el texto “¡A volar!”1. Copia el texto
Aquel día el padre de Tato llevaba un extrañopaquete bajo el brazo. Cuando llegó a la playa, abrióel paquete y dijo:- Mira Tato. He inventado una pajarita que vuela.Tato miró asombrado la pajarita.- Papá, eres un genio. ¡Se te ocurre cada cosa! 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Quién y dónde llevaba el paquete?
El paquete lo llevaba * ¿Cuando abrió el paquete?
El paquete lo abrió cuando
* ¿Qué le dijo a su hijo?
El padre le dijo a Tato: - * ¿Qué gritaba el padre a Tato?
El padre gritaba a Tato: - * ¿Quiénes son los personajes?
El puerco espín sabía palabras como 3. Escribe dos oraciones del texto
4. Colorea de amarillo los sujetos de estas oraciones
El padre de Tato hizo una pajarita Tato admiraba a su padreEl paquete contenía una pajarita La pajarita volaba muy bien
5. Busca el significado de invento y escribe una oración
Invento: *
6. Los pajaritos son animales voladores. Escribe ahora tú 12 animales que puedan volar.
1. 2 3
4 5 6
7 8 9
10 11 12
TEXTO Nº 15
Las palabras del burro
Al ver a los dos campesinos caminarjunto al burro, los labriegos comentaban:
- Son tontos. Tienen un burro y van andando.
El niño, al oírles, se dirigió a su abuelo:
- Abuelo..., verás..., esa gente... Creo que...
- Ve al grano. ¿Qué quieres decirme?
- Que se ríen de nosotros por ir andando.
Y el abuelo dijo:
- ¡Cómo se ve que el burro no es de ellos!.
Recuerda:Llamamos predicado de unaoración a la parte de la misma endonde se expone o afirma lo quedice o hace el sujeto.Para encontrarlo se le pregunta alsujeto qué... o qué cosaEjemplo: La niña rubia beberefrescos
Actividades sobre el texto “Las palabras del burro”1. Copia el texto
Al ver a los dos campesinos caminar junto alburro, los labriegos comentaban:- Son tontos. Tienen un burro y van andando.
El niño, al oírles, se dirigió a su abuelo:- Abuelo..., veras..., esa gente... Creo que... 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Quiénes caminaban junto al burro?
Junto al burro caminaban * ¿Qué dijeron los labriegos?
Los labriegos dijeron que * ¿Qué dijo el niño?
El niño dijo que
* ¿Qué le respondió el abuelo?
El abuelo le respondió que * ¿Qué le volvió a decir el niño?
El niño le dijo que * ¿Qué respondió por último el abuelo?
El abuelo le dijo que 3. Busca el significado de labriego y escribe una oración
Labriego: * 4. Colorea de amarillo los predicados de estas oraciones
Los dos campesinos caminaban junto al burroLos labriegos se reían de los campesinosLos campesinos y el burro eran buenos amigos.
5. En el texto aparecen dos profesiones de personas que viven en localidades pequeñas:campesinos y labriegos. Escribe ahora tú el nombre de otras profesiones propias de un pueblo.
Ganadero,
6. En el texto aparece el nombre de un animal doméstico: el burro o asno. Escribe tú el nombrede otros animales domésticos que conozcas
Perro, 7. Haz un dibujo sobre el texto
TEXTO Nº 16
El bueno de Félix
Félix era un hombre feliz hasta quecomenzó a quedarse calvo. Por más queprobaba todos los remedios posibles... ¡nada,ni un pelo!.
Un día decidió probar con un abono paraplantas. A la mañana siguiente, Félix tenía unahermosa melena de hierba.
Poco tiempo después el pelo de hierba sepuso de moda. Desde entonces, todos losvecinos de Félix lucen unas maravillosasmelenas de hierba.
Recuerda:Llamamos palabras polisémicas aaquellas que tienen más de unsignificado.Ejemplo: banco (para sentarse,para guardar dinero, de peces ymesa de trabajo artesano).
Actividades sobre el texto “El bueno de Félix”1. Copia el texto
Félix era un hombre feliz hasta que comenzó aquedarse calvo. Por más que probaba todos losremedios posibles... ¡nada, ni un pelo!.
Un día decidió probar con un abono para plantas.A la mañana siguiente, Félix tenía una hermosamelena de hierba. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Qué podemos decir de Félix?
De Félix podemos decir que * ¿Qué hizo para no estar así?
Félix decidió
* ¿Qué le paso a la mañana siguiente?
A la mañana siguiente, Félix * ¿Qué pasa desde entonces?
Desde entonces 3. Busca el significado de abono y escribe una oración
Abono: *
4. Escribe dos significados de la palabra sirena
* * 5. Separa el sujeto y el predicado de las oracionesFélix era un buen hombre
Sujeto: Predicado: El pelo de hierba se puso de moda
Sujeto: Predicado: Tienen melenas de hierba los vecinos de Félix
Sujeto: Predicado: 6. Escribe el nombre de plantas o hierbas que tú conozcas:
Rosa,
TEXTO Nº 17
Mi primer despertador
Ayer me regalaron un despertador. Es unreloj redondo de color amarillo. Aunque espequeño los números de las horas se ven muybien: son grandes y fosforescentes. Esosignifica que se pueden ver en la oscuridad.
Lo que más me gusta de mi despertadores la alarma que tiene ¿Sabes cómo suena?¡Como el quiriquiquí de un gallo.
Recuerda:Se llaman oraciones interrogativaslas que utilizamos parapreguntar.Siempre llevan el signo deinterrogación (¿?)Ejemplo: ¿Has comprado el pan?
Actividades sobre el texto “El bueno de Félix”1. Copia el texto
Ayer me regalaron un despertador. Es un reloj re-dondo de color amarillo. Aunque es pequeño los nú-meros de las horas se ven muy bien: son grandes yfosforescentes. Eso significa que se pueden ver en laoscuridad. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Qué pasó ayer?
Ayer * ¿Cómo es el despertador?
El despertador es * ¿Qué se ve en la oscuridad?
En la oscuridad se pueden ver * ¿Por qué se ven en la oscuridad?
Se pueden ver en la oscuridad porque
* ¿Qué se dice de la alarma?
La alarma del despertador * ¿Cómo suena?
La alarma suena como 3. Busca el significado de fosforescente y escribe una oración con ella.
Fosforescente: *
4. En el texto hay una oración interrogativa; es decir, sirve para preguntar. Escríbela y escribe túotra más.
* * 5. Separa el sujeto y el predicado de las oraciones. Primero rodea el verboEl reloj es redondo y amarillo
Sujeto: Predicado: Por la noche se ven las horas
Sujeto: Predicado: El reloj suena como el canto del gallo
Sujeto: Predicado: 6. Escribe dos adjetivos por cadas sustantivo del texto:
Reloj Números Gallo Despertador Color Oscuridad Alarma
TEXTO Nº 18
Braulio y el lobo
Braulio era cabrero. Trabajaba cuidandoun rebaño de cabras.
A Braulio le gustaba mucho asustar o otrospastores gritando: “¡Socorro, el lobo ferozataca el rebaño!”. Todos corrían a ayudarle yBraulio se burlaba de ellos.
Un día un lobo hambriento atacó el rebañode verdad. El pastor gritó y gritó:“¡Ayudadme, por favor, el lobo está aquí!”.Pero nadie acudió en su ayuda, porquepensaban que estaba bromeando.
Desde entonces Braulio no volvió a gastarbromas.
Recuerda:Llamamos oraciones exclamativasa aquellas que usamos paraexpresar sentimientos de alegría,sorpresa, dolor...
Siempre llevan signos deadmiración (¡!).Ejemplo: ¡Qué golazo ha metido!
Actividades sobre el texto “Braulio y el lobo”1. Copia el texto
Braulio era cabrero. Trabajaba cuidando un rebañode cabras.
A Braulio le gustaba mucho asustar o otros pasto-res gritando: "¡Socorro, el lobo feroz ataca el rebaño!".Todos corrían a ayudarle y Braulio se burlaba deellos. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Cuál era el trabajo de Braulio?
Braulio era * ¿Cómo asustaba a los pastores?
Braulio asustaba a los pastores
* ¿Qué pasó un día?
Un día * ¿Qué hicieron los demás?
Los demás * ¿Qué aprendió Braulio con lo sucedido?
Braulio aprendió 3. Busca el significado de rebaño y escribe una oración
Rebaño: *
4. Escribe las dos oraciones exclamativas que hay en el texto
* * 5. Escribe trabajos u oficios que tengan las personas que vivan en las zonas rurales o pueblos.
6. Escribe predicados para estos sujetos
Braulio, el pastor, El lobo feroz Los pastores El rebaño de cabras TEXTO Nº 19
La época romana
Los romanos era un pueblo de la antigüedad, que existióhace sobre 2.000 años. Su capital era Roma, ciudad que fuefundada por los hermanos Rómulo y Remo.
Los ciudadanos romanos podían ser esclavos o hombreslibres. Sus gobernantes tenían el título de emperadores, yeran casi dioses. Tenían todo el poder y hacían lo quequerían, por eso muchos de ellos fueron asesinados.
A veces, los romanos no cobraban dinero por su trabajo.¡Le pagaban con una cierta cantidad de sal!, ya que estemineral escaseaba en aquella época ¿Y sabes para qué lausaban?... Pues para conservar la carne y el pescado, ya queentonces no había frigoríficos.
¿Qué pasaría hoy si se investigara con sal? ¿Puedesimaginártelo? ¡Pues que nadie trabajaría!
Recuerda:Llamamos diptongos a launión de dos vocales enuna misma sílaba, pero laa, e, o juntas no formandiptongo.Ejemplo: hueso - camioneta
Actividades sobre el texto “Los romanos”1. Copia el texto
Los romanos era un pueblo de la antigüedad, queexistió hace sobre 2.000 años. Su capital era Roma,ciudad que fue fundada por los hermanos Rómulo yRemo.
Los ciudadanos romanos podían ser esclavos ohombres libres. 2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Quiénes eran los romanos?
Los romanos eran * ¿Quiénes eran Rómulo y Remo?
Rómulo y Remo eran
* ¿Cómo podían ser los romanos?
Los romanos eran * ¿Cómo cobraban algunas veces?
Los romanos cobraban algunas veces * ¿Para qué se utilizaba la sal? ¿por qué?
La sal se utilizaba porque 3. Rodea los diptongos después de separa las sílabas
hirviendo: hir-vien-do poema: ciudad: caótico: hielo: religión: ruinoso. pimiento:
4 Busca el significado de esclavos y escribe una oración
Esclavos: *
5. Escribe las oraciones interrogativas y exclamativas que hay en el texto
6. En el texto aparece la palabra pescado. Escribe tú los que conozcas:
Sardina,
TEXTO Nº 20
La fiesta de disfraces
Había una vez un erizo muy simpático quevivía en un pequeño bosque. Un día, una ranale invitó a una fiesta de disfraces. Al principio,el erizo se puso muy contento, pero despuésempezó a preocuparse porque no tenía disfraz.
El erizo pidió ayuda a su amiga la tortuga.Y la tortuga tuvo una idea fantástica: cogió unbote de pintura amarilla y cubrió al pequeñoerizo.
- Ya está -dijo la tortuga-. Ahora vasdisfrazado de sol. ¡Sí, eres un sol estupendo!Todo redondo, amarillo y lleno de rayos.
Y el erizo se fue feliz y contento a suprimera fiesta de disfraces.
Recuerda:La sílaba que pronunciamos conmayor intensidad de una palabrase llama sílaba tónica. Las demásse llaman átonasEjemplo: martillo.mar - ti - llo átona tónica átona
Actividades sobre el texto “La fiesta de disfraces”1. Copia el texto
Había una vez un erizo muy simpático que vivíaen un pequeño bosque. Un día, una rana le invitó auna fiesta de disfraces. Al principio, el erizo se pusomuy contento, pero después empezó a preocuparseporque no tenía disfraz.
El erizo pidió ayuda a su amiga la tortuga. Y latortuga tuvo una idea fantástica: cogió un bote depintura amarilla y cubrió al pequeño erizo.
2. Ahora lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Quien vivía y dónde?
* ¿A qué lo invitó la rana y qué pasó?
La rana lo invitó a * ¿Cómo lo ayudó la tortuga?
La tortuga lo ayudó * ¿De qué se disfrazó?
El erizo se disfrazó de * ¿Qué pasó al final?
Al final 3. Busca el significado de rayo y escribe una oración
Rayo: *
4. Separa las sílabas y rodea la tónica
fiesta: fantástica: tortuga: principio: invitó: feliz: 5. Escribe las dos primera oraciones del texto
* * 6. El texto habla de un animal salvaje: el erizo. Escribe el nombre de otros animales salvajes denuestro entorno.
Lince,
TEXTO DE REPASO Nº 1
Los zapatos mágicos
Un duende regaló a un niño unos zapatosde hacerse invisible. El niño se puso loszapatos y empezó a pasear por la ciudad.
- Esto es fantástico -dijo el niño- Puedoentrar gratis en el cine, en el zoo... Hastapuedo comerme un helado de los grandes sinpagar.
El niño pasó la tarde haciendo lo que leapetecía. Pero al final del día comenzó aaburrirse. ¡Nadie hablaba con él! Entonces sequitó los zapatos y los dejó junto a una niñapequeña que desapareció poco después.
Recuerda:Los sustantivos pueden sercomunes (con los que nombramoslas cosas, animales... ) y propios(que son los nombres de ellos)Ejemplo: común: perro
propio: Canela
Actividades sobre el texto “Los zapatos mágicos”1. Lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Qué le regalaron al niño?
Al niño le regalaron * ¿Qué hizo el niño?
El niño * ¿Qué podía hacer con ellos?
Con los zapatos, el niño podía * ¿Por qué se aburría el niño?
El niño se aburría porque * ¿Qué pasó al quitarse los zapatos?
Al quitarse los zapatos 2. Busca el significado de duende y escribe una oración
Duende: *
3. Escribe 5 sustantivos y 5 verbos del texto
Sustantivos: Verbos: 4. En el texto aparecen los zapatos que es una prenda de vestir. Escribe el nombre de otrasprendas de vestir
* 5. Escribe un sustantivo adecuado para cada artículo
El Los La Las
6. Escribe un sinónimo para cada palabra
Pequeño: Bello: Dibujar: Amarrar Bastante: Iniciar:
7. Haz una ilustración sobre el texto
TEXTO DE REPASO Nº 2
Un eclipse
Una noche del verano pasado mis padresme despertaron.
- Venga Jorge, levántate deprisa -dijo mimadre-. Va a ocurrir algo muy especial:uneclipse.
Me levanté y me vestí tan deprisa comopude. Salimos al jardín y miramos al cielo. Derepente, una sombra comenzó a tapar la Lunahasta que... ¡la Luna desapareció!.
Al final la Luna volvió a salir y todosregresamos a casa. Aquella noche soñé concientos de lunas de colores que aparecían ydesaparecían en el cielo.
Recuerda:Aunque después de punto seescribe con letra inicial mayúscula,cuando sean dos puntos se escribecon letra inicial minúscula.Ejemplo: son hortalizas: el tomate,pepino, col...
Actividades sobre el texto “Un eclipse”1. Lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Cuándo ocurre la historia?
La historia ocurre caundo * ¿Qué dijo mi madre?
Mi madre dijo * ¿Qué hice yo?
Yo * ¿Qué ocurrió de repente?
De repente * ¿Cuándo regresamos a casa?
Regresamos a casa cuando * ¿Qué soñé aquella noche?
Aquella noche soñé 2. Busca el significado de eclipse y escribe una oración
Eclipse:
* 3. Ordena alfabéticamente estas palabras: campo - camaleón - camisa - camello - cambio -camuflar
4. Escribe 2 adjetivos para cada sustantivo
Luna: Cielo: Jardín: Colores:
5. Escribe el nombre de astros del Universo que tú conozcas. Puedes empezar por Luna
* 6. Escribe una oración con echo y hecho
Echo: Hecho: 7. Haz una ilustración sobre el texto
TEXTO DE REPASO Nº 3
Grande y pequeño
Un día un enanito vio a un gigante quebuscaba algo entre la hierba. El enanito lepreguntó qué le pasaba. El pobrecillo habíaperdido la llave de su caserón y no laencontraba. Entonces el enanito se adentróentre los arbustos y de repente vio brillar unhierrazo.
- ¡Está aquí! -gritó con todas sus fuerzas.
El gigante recogió la llave con su manotay le dijo a su amigo:
- Eres muy chiquitito pero tienes un grancorazón.
Y así fué como el gigante se hizo amigo deun enanito.
Recuerda:Llamamos aumentativos a lasterminaciones (on, ona, azo, ote...)Que añadimos a una palabrapara que tenga un significado demayor tamaño, cantidad...Cuando hablamos de diminutivoshablamos de lo contrario: máspequeño.Ejemplo: casaaumentativo - casona, caserón...diminutivo - casita, casilla...
Actividades sobre el texto “Grande y pequeño”1. Lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Qué pasó un día?
Un día * ¿Qué ocurrió?
Ocurrió que * ¿Qué hizo el enanito?
El enanito * ¿Qué dijo el gigante al coger la llave?
El gigante, al coger la llave dijo que * ¿Qué ocurrió al final?
Al final 2. Escribe los diminutivos y aumentativos del texto
3. Busca el significado de arbusto y escribe una oración
Arbusto: * 4. Une con flecha palabra y sinónimo/antónimo
Sinónimo Palabra Antónimo
pequeño hombre veloz
divertido despacio pequeño
varón bello mujer
guapo grande feo
enorme alegre enfadado
5. En el texto aparece un órgano del cuerpo humano: el corazón. Escribe el nombre de otrosórganos que conozcas.
6. Escribe palabras compuestas y separa las que la forman
* * * * * *
7. Haz un dibujo sobre el texto
TEXTO DE REPASO Nº 4
Animales de la selva
El chimpancé dormía en su árbol cuando el troncocomenzó a temblar.
Era el elefante que le había dado un trompazo paradespertar a su compañero.
- Querido amigo, -le dijo el mono- podías cambiar elmodo de llamarme. Un día de estos me voy a estamparcontra el suelo.
- Tienes que levantarte, -le explicó el elefante- se va acelebrar un concurso musical y nosotros podemos ganar.
El chimpancé cogió su tambor y el elefante sutrombón y, como cada día, comenzaron a ensayar unacanción.
Recuerda:Al final de renglón no sepueden partir las sílabas.Si una palabra no cabeentera se le pone unguión y seguimos en elrenglón siguiente.
Actividades sobre el texto “Animales de la selva”1. Lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Por qué temblaba el árbol?
El árbol temblaba porque * ¿Qué dijo el mono?
El mono le dijo al elefante que *Y el elefante ¿qué dijo?
El elefante dijo * ¿Qué hicieron ambos al final?
Al final, el mono y el elefante
2. Busca el significado de estampar y escribe una oración
Estampar: * 3. En el texto aparecen dos instrumentos musicales: el tambor y el trombón. Escribe otrosinstrumentos que conozcas
4. Separa las sílabas y rodea la tónica. Luego colorea las palabras que tengan diptongo.
Musical Despertar Compañero Suelo Canción Chimpancé
5. Escribe las dos primeras oraciones del texto y rodea sus verbos
6. Separa el sujeto y el predicado de estas oracionesEl chimpancé dormía en su árbol
Sujeto: Predicado: Se había dado un trompazo el elefante
Sujeto: Predicado:
7. Haz un dibujo que ilustre lo narrado en el texto
TEXTO DE REPASO Nº 5
Juanito el viajero
Juanito Pierdedía era un gran viajero. Viaja que te viaja,llegó una vez a un pueblo en el que las esquinas de las casaseran redondas y los techos no terminaban en punta, sino enuna suave curva. A lo largo de la calle corría un seto de rosascon espinas sin punta, y Juanito se puso una en el ojal.
De detrás del seto apareció sonriente un guardia municipal.
- ¿No sabe que está prohibido cortar rosas?- Lo siento, no había pensado en ello.- Entonces pagará sólo media multa -dijo el guardia.
Juanito observó que el guardia escribía con un lápiz sinpunta y le dijo:
- Pero, ¡qué clase de país es éste!- Es el país sin punta.- Y, ¿cómo hacen los clavos?- Los suprimimos hace tiempo. Sólo utilizamos goma de
pegar
Recuerda:Una de las cosas másimportantes en todos lostrabajos que se presentanes hacerlo con muchoorden y limpieza.No basta con saber lasc o s a s , h a y q u epresentarlas de formaagradable para quien lastenga que corregir ovalorar.
Actividades sobre el texto “Juanito el viajero”1. Lee detenidamente el texto y luego contesta:* ¿Qué tenía de especial aquel pueblo?
En aquel pueblo * ¿Qué se puso Juanito en el ojal?
Juanito se puso en el ojal * ¿Que le dijo el guardia a Juanito?
El guardia le dijo a Juanito que * ¿Y él que le respondió?
Juanito le respondió que * ¿En qué país estaba?
Juanito estaba * ¿Qué se había suprimido?
En el pueblo se habían suprimido 2. Escribe dos oraciones interrogativas del texto y una exclamativa
3. Busca el significado de seto y escribe una oración
Seto: *
4. Escribe un predicado adecuado a cada sujeto
Juanito Pierdedía El guardia municipal El lápiz sin punta El pueblo
5. Escribe una oración con vota y otra con bota.
Vota: Bota:
6. Escribe el nombre de países que conozcas
España,
7. Haz un dibujo sobre el texto
