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7/21/2019 Texto modificado con estilos

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Webinar como estrategia de formacin online: descripcin yanlisis de una experiencia

Webinar as strategy online training: description and analysis of anexperience

Autores:

Manuel Area, Mara Beln Sannicols y Jos Francisco BorrsEDULLAB Laboratorio de Educacin y Nue as !ecnolo"as# Facultad de Educacin# Uni ersidad de La

La"una# A da# !rinidad s$n# %&'()La La"una * !eneri+e Es-a.a/

E0ail : 0anarea1ull#edu#es2 bsannico1ull#edu#es2 3oseborras0ac4ado1"0ail#co0

5eali6ado -or7 Ana Moro Prez

Jos Manuel Olivera Rodrguez Lorena Sanvicente Gallardo

Maria Del Carmen Tena Carrascosa8' 5!D '(9)$'(9:
mailto:[email protected]:[email protected]


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NDICE DE C N!ENID "

#esumen$% El concepto de &ebinar '% (a planificacin y desarrollo de un &ebinar )% Descripcin y anlisis de una experiencia de organi*acin+ desarrollo ye,aluacin de un &ebinar %#9# Los ob3eti os y or"ani6acin del ;ebinar# %#'# La seleccin y "estin de los recursos tecnol"icos# %#%# Datos de -artici-antes en el ;ebinar#-% (a e,aluacin del &ebinar: la opinin de los participantes )#9# &?

9)9:9:9@9>'('(''')


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Webinar como estrategia de formacin online: descripcin y anlisis de una experiencia

#esumen:

En este artculo se o+rece una conce-tuali6acin del ;ebinar co0o unaestrate"ia de +or0acin entre e=-ertos utili6ando las 4erra0ientas o recursos

tecnol"icos di s - o n ib les en la red# Asi0is0o, se describe y anali6a una

e=-eriencia de or"ani6acin de un ; e b inar reali6ada durante el -eriodo abril3unio

de '(9% -or el "ru-o de in esti"acin ED ULLAB Laboratorio de Educacin y

Nue as !ecnolo"as/ de la Uni ersidad de La La"una co 0 o -arte de las acciones

+or0ati as de la 5ed Uni ersitaria de n esti"acin e nn o aci n Educati a

5EUN D# Se o+recen resultados de la aloracin de los -artici-antes o b te n ido s a

tra s de una encuesta online# Se concluye Cue el ;ebinar es una estrate"ia

con al to -otencial -ara la +or0acin entre i"uales y el desarrollo de

co0unidades de - r ctica -ro+esional utili6ando las ! #

al a b ras c la e7ebinar, +or0acin o n lin e , LMS, Se0inario, ! #

Abstrac:

!4is article -ro ides a conce-tuali6ation o+ t4e ;ebinar as a trainin" strate"y

b e t; ee n e=-erts usin" tools or tec4nolo"ical resources a ailable in t4e net;orG#

t also de scr ib es and analy6es t4e e=-erience o+ or"ani6in" a ;ebinar conducted

durin" A-rilJune '(9% by t4e researc4 "rou- EDULLAB Laboratory o+ Education

and Ne; !ec4nolo"ies/ at t4 e Uni ersity o+ La La"una as -art o+ t4e trainin" o+

t4e Uni ersity Net;orG +or Edu cat io n al 5esearc4 and nno ation 5EUN D# e

o++er results o+ t4e -artici-ants o-inion o b tai n e d t4rou"4 an online sur ey# econclude t4at t4e ;ebinar is a strate"y ;it4 4i"4 - o te n tial +or -eer trainin" and

de elo-0ent o+ co00unities o+ -ractice ;it4 !#

Hey;ords7ebinar, online te ac4 in ", LMS, orGs4o-, !#

3 Esta obra est bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivar 4.0Internacional .
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/


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$%El concepto de & eb in ar %

La +or0acin online, elearnin" o educacin irtual Area y Adell, '((?/ 4a

ido cobrando u n -rota"onis0o rele ante en esta Ilti0a dcada a 0edida Cue

las ! !ecnolo"as de la n+or0acin y o0unicacin/ se 4an e=-andido -or

todas los 0bitos y sectores de nuestra sociedad# De este 0 o d o , 4an ido

sur"iendo distintas 0odalidades de -rocesos de e n se . a n 6a a- r e n d i6a 3e

di"itales Cue aran, n o slo en su arCuitectura y so+t;are tecnol"ico, sino

ta0bin en el -a-el e interaccin entre docentes y estudiantes con+i"urando

0odelos y +or0atos de e learnin" di+erenciados# Koy en da se 4abla de los

LMS Learnin" Mana"e0ent Syste0/ o aulas irtuales, de los M s

ursos online 0asi os y abiertos/, de blended learnin" a - r e n d i6a 3e

0e6clado o 4brido/, u learnin" a - r e n d i6a 3e ubicuo/, e n tr e o tr o s #

Una de los 0odalidades de +or0acin online Cue 4an sur"ido en estos

Ilti0os a.os es la deno0inada ebinar Sereno, '(9(/ Cue -rocede de la

co0binacin de los tr0inos ;eb y se0inar o se0inario# De +or0a 0s

-recisa Mc art4y, Sa=by, !4o0as y eert6, '(9'7'/ se.alan Cue Un ; e b in a r es

un tr0ino usado -ara describir un se0inario basado en la ;eb# ebinars son

co0o c o n +er e n c ia s , -ero los -artici-antes -artici-an re0ota0ente a tra s de un

ordenador# Los ;ebinars t-icos son de u n a direccin donde e=-one el

con+erenciante# Se -ueden utili6ar las acti idades de colaboracin, tales c o 0 o el

uso de c4at de te=to, los sondeos y encuestas, as co0o sesiones de

-re"untas y res-uestas# L os ;ebinars son a 0enudo "rabados di"ital0ente

-ara su re-roduccin +utura -ro-orcionando as la o-ortunidad de lle"ar a

una audiencia aIn 0s " r a n d e #La -lani+icacin y utili6acin del 0odelo o estrate"ia del ;ebinar -ara

desarrollar a c ti id a d es +or0ati as a tra s de nternet se e0-lea en distintos

0bitos y destinado a distintas audiencias# o r e3e0-lo, en la educacin

su-erior -ara estudiantes de -re"rado y$ o 0ster Da is, Flannery O ayne,

'(9'/, as co0o en la 0e3ora y desarrollo -ro+esional inde-endiente0ente de

la 0ateria o ca0-o d e es-eciali6acin y traba3o Bu=ton, Burns O De Mut4,



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'(9'/# En uno u otro 0bito, los estudios y e aluaciones reali6adas de las

e=-eriencias de ;ebinar 4an sido satis+actorios


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co0binan acti idades de ti-o asincrnico co0o son los +oros y e0ails, con

otras en tie0-o real o sincrnicas co0o las ideocon+erencias y el c4at

Sannicols, Del astillo li ares, y Area, '(9'/#

E=isten distintos autores Cue -rescriben las caractersticas or"ani6ati as y

tecnol"icas Cue d e b e n tenerse -ara -lani+icar y desarrollar un ;ebinar co0o

son las "uas Cue o+recen Molay '((?/, L a n d e '(99/, Mccart4y, Sa=by, !4o0as

O eert6 '(9'/, o en es-a.ol, la ya citada de Sannicols, Del a s tillo li ares y

Area '(9'/# Las 0is0as coinciden en se.alar una serie de acciones

or"ani6ati as Cu e clasi+ican en tres +ases7 una -re ia antes del ;ebinar, durante

el -eriodo o +ase de desarrollo del 0is0o, y una -osterior o e aluati a# !a0bin

en dic4as "uas se o+recen descri-ciones y clasi+icaciones de d is tin ta s4erra0ientas o recursos tecnol"icos -ara i0-le0entar el ;ebinar y Cue

-er0iten el desarrollo de la s ideocon+erencias en tie0-o real, as co0o la

interaccin y debate 0ediante +oros o c 4 a ts #

or su -arte, Qoun" '((?/ su"iere oc4o -rinci-ios -ara el dise.o de un

;ebinar Cue sinteti6a e n las si"uientes o r ie n ta cio n es 7

1. E0-e6ar con ob3eti os de a - r e n d i6a 3e interacti os#

2. Di idir el contenido de a - r e n d i6a 3e en tres reas7 0ateriales e=-ositi osCue se -ueden lee r , conoci0iento de un e=-erto al Cue se le -uede

-re"untar, co0-artir conoci0iento y e =- e r ie n c ia s entre - a r tic i- a n tes #

3. Utili6ar 0todos de a - r e n d i6a 3e tanto sncronos co0o a s n cr o n o s #

4. La i0-ortancia del traba3o - r e io #

5. Desarrollar acti idades indi iduales, de -eCue.o "ru-o y "ran " r u- o #

6. Asu0ir un rol de + a c ilita d o r $ 0 o d e r a d o r , 0s Cue de c o n +er e n c ia n te #

7. Adecuar la e=-eriencia interacti a al ta0a.o del " r u- o #

8. Seleccionar la tecnolo"a adecuada -ara +acilitar la -artici-acin e

interaccin so c ia l#

El c o n 3u n to de las tareas or"ani6ati as i0-licadas en la -lani+icacin de un

ebinar se - r ese n ta n en el si"uiente cuadro en el Cue a-arecen identi+icadas las

acciones a desarrollar en cada + a se #



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!abla 9# Fases y tareas i0-licadas en la -lani+icacin y -uesta en -rctica de un ; e b in a r

) % De s c ripcin y an lisis de una experien cia d eor g ani* a c in+ desarrollo y e,aluacin de un

& eb in ar%

La e=-eriencia de or"ani6acin de un ;ebinar -resentada en este artculo +ue

reali6ada durante e l -eriodo abril3unio de '(9% -or el "ru-o de in esti"acin

EDULLAB Laboratorio de Educacin y N u e a s !ecnolo"as/ de la Uni ersidad



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de La La"una co0o -arte de las acciones +or0ati as de la 5 e d

Uni ersitaria de n esti"acin e nno acin Educati a 5E UN D #

El e3e o contenido central de dic4o ;ebinar "ir en torno a la cuestin7 REst

+racasando la es cu e la co0o institucin sociocultural , y estaba diri"ido a

e=-ertos, es-ecialistas e in esti"adores del 0 b ito educati o, y en -articular del

rea de la Didctica y r"ani6acin E s co la r #

!"! Los o#$et i vos % organizac i&n del 'e#inar!

Los ob3eti os del ;ebinar +ueron los s i" u ie n tes 7a) oner en -rctica una estrate"ia online de +or0acin entre e=-ertos ,

co0o es el ; e b in a r , dentro de la 5ed Uni ersitaria 5EUN D -ara

co0-robar su utilidad y - o te n c ia lid a d #

b) Abrir y "enerar un debate intelectual 0s all de la -ro-ia 5ed,

dando cabida a o tr o s cole"as latinoa0ericanos, en torno al e3e

te0tico del +racaso de la escuela c o 0 o institucin s o cio cu ltu r a l#

c) E aluar el i0-acto y o-inin de los -artici-antes en dic4o ; e b in a r #

Las tareas or"ani6ati as del ;ebinar +ueron asu0idas -or el "ru-o de

in esti"acin EDULLAB e n estrec4a colaboracin con el resto de eCui-os y

0ie0bros de 5EUN D# Durante una -ri0era +ase se -rocedi a consensuar el

contenido, el -ro"ra0a y las +ec4as de su desarrollo# Se decidi Cue el +or 0 a to

or"ani6ati o del ;ebinar "irara en torno al debate, tanto en +oros

asincrnicos, co0o a tra s d e ideocon+erencias en tie0-o real donde

-artici-aran oc4o -onentes o con+erenciantes de d is tin ta s uni ersidades en

dos sesiones de traba3o distintas# En cada una de las 0is0as, un con+erenciante

te n d r a Cue elaborar -re ia0ente un te=to central de debate 3unto con una

"rabacin audio isual, y los o tr os tendran Cue redactar te=tos o -onencias de

r-lica# !odos estos 0ateriales docu0entos y deos/ se r a n -uestos a

dis-osicin de los -artici-antes -re ia0ente -ara su lectura y debate en +oros#

A -artir de los 0is0os, al +inali6ar el ebinar, se abrira un tie0-o y es-acio

online -ara "enerar las conclusiones d e l 0is0o de +or0a colecti a entre



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todos los -artici-antes# El calendario de desarrollo del 0is0o +ue e l

s i" u ie n te 7

nscri-cin online, libre y "ratuita 0es de 0ayo de '(9%/ ublicacin de 0ateriales, desarrollo de los +oros de debate y de las

ideocon+erencia - r i0 e r a Cuincena de 3unio de '(9%/

Elaboracin de conclusiones online se"unda Cuincena del 0es de 3unio

de '(9%/

!(! La selecci&n % gesti&n de los recursos tecnol&gicos

Des-us de la identi+icacin del e3e o contenido de debate del ;ebinar, as

co0o de - la n i+ ica c i n del -ro"ra0a y -onentes Cue -artici-aran en el 0is0o, el

eCui-o de traba3o de EDULLAB -lani+ic e l los recursos online de +or0a Cue el

;ebinar tu iera el coste 0s ba3o -osible, y Cue ade0s, +ue r a accesible -ara

todo el 0undo# De este 0odo se cre un sitio ;eb es-ec+ico del ; e b in a r

4 tt - 7$$ ; e b in a rr e u n id #; o rd - re ss #co 0 / -ara -oder acceder tanto a las

co0unicaciones, los +oros y la s id eo co n +er e n c ia s #

Se o-t, des-us de descartar la o-cin de Joo0 la, -or la utili6acin de la

-lata+or0a ord-ress# Una de sus e n ta 3a s es Cue la 0is0a nos o+reca la

-osibilidad de Cue los usuarios -udieran conectarse a la ;eb "racias a sus

cuentas de FacebooG y !;ittter, -or lo Cue les a4orrba0os el tr0ite de tener

Cu e estar re"istrando una cuenta, recordar el no0bre, la contrase.a, etc#

Ade0s, nos -areci u n a 4erra0ienta 0uy erstil ya Cue -oda0os 4acer lo

0is0o Cue en Joo0 la y 4aba0os conse"uido dar c o n la solucin al -roble0a del

+oro# ada uno de los debates ira en di+erentes -"inas del blo" de ord-ress,

utili6ando los co0entarios de la -"ina co0o si de un +oro se tratara# on esto

4aba0os conse"uido u n -ortal ;eb accesible, con +oro y sin la necesidad de

re"istro -ara los usuarios# ero a4ora tena0os Cu e dar solucin a otro de los

- r o b le 0a s 7 RCu so+t;are utili6ar -ara las id eo co n +er e n c ia s

Necesitba0os Cue el -ro"ra0a de ideocon+erencia -udiera alber"ar en

una 0is0a sala 4 a s ta oc4o - e r so n a s 7 9 0oderador, 9 tcnico y @

http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/


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id eoco n +er e n c ia n tes 2 deba tener c4at, ser 0oderable, Cue e l deo Cuedara

"rabado y Cue cualCuier -ersona -udiera erlo total0ente en directo desde

nuestra ; e b # Se b a r a 3a r o n arias 4erra0ientas, tanto de -a"o co0o "ratuitas,

-ero nin"una ter0in de cu0-lir c o n todos y cada uno de los reCuisitos,

4asta Cue anali6a0os la -osibilidad de utili6ar la 4erra0ienta o a-licacin

8oo"le Kan"out# Una de las e n ta 3a s Cue tena Kan"out con relacin a

otras 4 e rr a0 ie n ta s si0ilares, es Cue nos -ro-orcionaba de +or0a 0uy

accesible y "ratuita, la -osibilidad de or"ani6ar u n a sala de ideocon+erencia

de 4asta nue e -ersonas de +or0a si0ultnea, y con la ca-acidad de e 0 itir

total0ente en directo lo Cue estaba sucediendo en ella# Esto es un

a ance i0-ortantsi0o - a r a instituciones educati as Cue no dis-onen deuna "ran in+raestructura tecnol"ica, o con un - o d e r econ0ico 0uy

li0itado# abe destacar Cue esta 4erra0ienta -er0ite co0-artir lo Cue est

s u ce d ie n d o en la -antalla de cualCuiera de estos nue e -artici-antes, con lo

Cue se -ueden 0ostrar docu0entos e n DF, D , o;er oint, cli-s de

-elculas, etc# Las -osibilidades son 0Ilti-les, -ero la -osibilidad d e e0itir la

ideocon+erencia en directo strea0in"/ y -ara todo el 0undo 0ediante el

canal de Qo u ! u be asociado a la cuenta de 80ail, es una de las 0e3ores-otencialidades de este so+t ; a r e#

Moderaci&n de un ) a n g o u t!

Una de las -ri0eras -re"untas Cue necesitaba res-uesta en esta

e=-eriencia, era la de c 0 o 0oderar un Kan"out# Debe0os decir Cue las

4erra0ientas de 0oderacin del Kan"out son b a s ta n te intuiti as -ero bsicas,

lo cual no Cuiere decir Cue no cu0-lan con su +uncin, -ero entendi0os Cue e r a

necesario reali6ar un traba3o -re io con los con+erenciantes Cue 4i6o Cue la

con+erencia en directo +ue r a +luida y sin a-enas c o n tr a tie 0 - os #

El -ri0er lu"ar se desarroll un dossier destinado a los con+erenciantes, en

el Cue 0 e d ia n te ca-turas de -antalla, se e=-licaban las di+erentes -artes del

Kan"out, -ara Cu ser an y c0o u tili6a r la s # !a0bin se redact una serie de

su"erencias tcnicas# A su e6, se lle a cabo una -rueba t cn ica

co0-le0entaria -or cada "ru-o de con+erenciantes, y en ellas se co0-rob el

buen +unciona0iento d e l sonido de cada -onente, y se ol i a e=-licar de

10 Esta obra est bajo un a Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivar4.0 Internacio nal .


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0anera -rctica c0o +uncionaba el Kan"out# L os -untos cla es a tratar +ueron

los s i" u ie n tes 7 turnos de -alabra, tie0-os de e=-osicin, c0o silenciar e l

0icr+ono 0ientras no se 4abla y c0o acti arlo cuando se conceda el

turno de -alabra y c 0 o co0-artir - a n ta lla #

*l +ortal o sitio 'e# del 'e#inar!

Se -rocedi a or"ani6ar el -ortal ;eb 4 tt - 7$$ ; e b in a rr e u n id #; o rd - re ss #co 0 /

y la -ri0era ta r e a +ue estructurar sus di+erentes bloCues# or un lado tena0os

Cue dise.ar un 0enI sencillo con todos los a-artados del ;ebinar, y -or otro

inte"rar los ;id"ets de las redes sociales# !oda la estructura del ; e b in a r tena Cue

"irar en torno al 0enI -rinci-al, y ste deba ser 0odi+icable en el tie0-o, ya Cue

el ; e b in a r tendra arias +ases# En un -ri0er 0o0ento, en la +ase de di ul"acin,solo estu o +or0ado -or la - " in a de nicio, en la Cue se daba la bien enida al

;ebinar, y Cue una e6 dio co0ien6o el da 9 de 3unio, -as a ser la -"ina en la

Cue inclui0os las noticias del blo"# La -"ina de onentes con las +ic4as de

lo s con+erenciantes# El ro"ra0a , Cue 0ostraba toda la in+or0acin

relati a a los e entos Cue se sucederan en el +uturo# Los Foros , en los Cue

se cre un a-artado de resntate -ara in ce n ti a r desde un -ri0er

0o0ento a la -artici-acin en la ;eb, y el a-artado de Mira y -ina , en elCu e -ro-orciona0os una serie de deos Cue -onan en tela de 3uicio el 0odelo

actual de escolaridad# Un a 8ua -ara usuarios, en la Cue se e=-licaba co0o

de3ar un co0entario en los +oros y noticias, y tu to r ia les "r+icos y en deo de c0o

utili6ar !;itter y FacebooG# Q -or Ilti0o, el a-artado de ontacto , en la Cu e

cualCuier usuario -oda -onerse en contacto directa0ente con la direccin del

;ebinar -ara r e a li6a r consultas, dudas, -eticiones, e tc#

La se"unda +ase dio co0ien6o el da 9 de Junio, cuando daba co0ien6o

o+icial0ente el ;ebinar# E n este 0o0ento, el 0enI incor-or dos nue as

secciones# or un lado


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las ideocon+erencias, se 4aba debatido en los +oros y a4ora era el turno

de Las onclusiones # En este a-artado del 0 e n I , in ita0os a todos los

-artici-antes del ebinar, a co0-artir sus conclusiones -ersonales acerca de

to d o lo acontecido durante esos diecisiete das# !a0bin 4abilita0os un

a-artado de Materiales , en el Cu e or"ani6a0os todos los recursos Cue se

4aban creado -ara el ;ebinar deos de las co n +er e n c ia s, docu0entos de

los -onentes, deos de -resentacin y las conclusiones elaboradas -or el

eCui-o d e traba3o del ; e b in a r /#

La cuarta y Ilti0a +ase, incluy el a-artado de Encuesta, en l

inte"ra0os un c u es tio n a r io dise.ado en 8oo"le Docs -ara conocer la

o-inin de los -artici-antes en torno a la or"ani6acin d e l e ento y co0o4erra0ienta de 0 e 3o r a #

Fi"# 9# BloCues del -ortal o sitio ;eb del ;ebinar 4 tt - 7$ $ ; e b in a r re u n id #; o rd - re ss# c o 0 /#

,oros de de#ate!

En los +oros de debate, nos encar"a0os de ani0ar y -otenciar la acti idad delos usuarios# En u n -ri0er 0o0ento, se abri el +oro de -resntate, con la

intencin de Cue cada usuario +uera -oniendo s u lu"ar de -rocedencia, "ru-o

de in esti"acin, carrera Cue cursaba, -or Cu estaba in te r es a d o $ a en e l

ebinar, Cu es-eraba conse"uir de la e=-eriencia, entre otros c o n te n id os #

En se"undo lu"ar, se abri el +oro de Mira y -ina a una se0ana de dar el

co0ien6o o+icial d e l ;ebinar# on este +oro intenta0os centrar el discurso en el

http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://webinarreunid.wordpress.com/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/


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actual 0odelo de escolaridad, y -ara e llo utili6a0os dos deos Cue lo -onan

en tela de 3uicio# El -ri0er deo se titulaba No de3ar Cue el resultado de un

e=a0en decida 0i destino , y est elaborado -or un acti ista cultural

nortea0ericano lla0a d o Sulibree6y# El se"undo se titulaba R or Cu los ni.os se

aburren en la escuelaSN y es un 0 o n ta 3e a u d io is u a l elaborado a -artir de

distintas entre istas y r e - o rt a 3es del -ro"ra0a de !ele isin Es-a.ola titu la d o

-R* D * S .!or Ilti0o, siete das antes de la ideocon+erencia en directo, se acti aron los

debates T(9 y (' Cu e corres-ondan a los te=tos y deos de -resentacin del

con+erenciante y sus re-licantes sobre los Cu e "irara el debate de las

ideocon+erencias en directo, dando la -osibilidad a los usuarios, de e0-e6ar a

-er+ilar sus -osibles -re"untas y co0entarios de r-lica, Cue -osterior0ente

+or0aran -arte del " u io n de cada una de los d ir e c tos #

/ideocon0erencias!Las ideocon+erencias se 4aban estructurado en el dossier antes

co0entado y tendran u n a duracin de una 4ora y 0edia# onstaran de

una -ri0era 0edia 4ora en la Cue se -resentaran a lo s -artici-antes y la

e=-osicin de los -onentes y sus tres re-licantes, se"uida de una 4ora de

debate en e l Cue se res-ondera a las -re"untas de los es-ectadores# Los

das de las ideocon+erencias en d ir ec to tr a 3e r o n consi"o 0uc4o olu0en de

traba3o y necesitba0os estar 0uy bien coordinados# ara ello se +or0 un

eCui-o de traba3o e=clusi o -ara las dos ideocon+erencias y Cue estaba

+or0ado - o r 7

Moderador 9 -ersona/7 encar"ado de -resentar a los -onentes, dar y

+inali6ar turnos de -alabra, "uiar el debate en caso de Cue este se

-erdiera, acercar a los -onentes las -re"untas del -Iblico, y des-edir laid eo co n +er e n c ia #

!cnico 9 -ersona/7 encar"ado de insertar el deo en directo de la

ideocon+erencia en la ; e b , crono0etrar los : 0inutos establecidos -ara

cada turno de -alabra, "estionar el silencio de lo s 0icr+onos de los

-onentes en caso de Cue e0itieran ruido y res-onder a las -osibles

dudas d e los - o n e n tes #



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8estoras de las redes sociales y Qou!ube ' -ersonas/7 encar"adas de ir

seleccionado las - r e " u n ta s de los es-ectadores en !;itter, FacebooG y

Qou!ube# Las -re"untas seleccionadas, se a d 3u n ta b a n a un docu0ento

de te=to co0-artido en 8oo"le Dri e, al Cue tenan acceso las "estoras

y e l 0oderador de cada ideocon+erencia# ara +acilitar el traba3o del

0oderador, cada -re"unta Cu e se lan6aba en directo, era so0breada de

color ro3o, 0ientras Cue las -re"untas 0s i0 - o rt a n tes se coloreaban de

erde, d e 3a n d o las a0arillas -ara el + in a l#

ara Cue todo +uncionara correcta0ente, 0edia 4ora antes del inicio de cada

ideocon+erencia, se reuna a todos los -artici-antes en la sala deideocon+erencia, se res-ondan a las dudas, y se co0-robaba Cue el

sonido de todos y cada uno de los 0ie0bros era el correcto# Se ol an a

re-asar lo s -untos cla e, co0o la solicitud de turnos de -alabras o la

necesidad de silenciar el 0icr+ono# Q - o r Ilti0o se lan6aba la sala al directo

-ara todo Qou!ube# Una e6 ter0inada la ideocon+erencia, Cu e d a b a acti o el +oro

de debate de esa ideocon+erencia, en el Cue tanto los con+erenciantes, co0o los

u s u a r ios , interca0biaron o-iniones acerca de lo Cue se di3o y de lo Cue no se di3oen cada una de e lla s #

! !Datos de +artici+antes en el 'e#inar!

Esta -ri0era e=-eriencia en la or"ani6acin del ;ebinar -or -arte de

5EUN D y el "ru-o d e in esti"acin EDULLAB, cont con una alta e=-ectacin y

ace-tacin tanto dentro co0o +uera de E s - a . a # Se inscribieron y -artici-aron '%)

usuarios desde Ar"entina, M=ico, olo0bia,


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r e - r o d u cc io n es #

-%(a e,alucac in d el & eb inar: la opin in de losp ar t ic ipantes%

o0o se se.al anterior0ente uno de los ob3eti os centrales del ;ebinar

+ue e aluar el i0-acto y o-inin de los -artici-antes en el 0is0o# ara

reco"er dic4os datos se elabor un cuestionario Cue +ue res-ondido -or )@

su3etos# Este cuestionario se elabor es-ec+ica0ente -ara la e aluacin

de la or"ani6acin e i0-acto del ;ebinar sobre los -artici-antes y se distribuyonline a tra s de la a - lic a c i n 8oo"le Dri e# A continuacin se -resentan

los -rinci-ales resultados del cuestionario de a lo r a c i n or"ani6ados en las

si"uientes d i0 e n s io n es 7 or"ani6acin, e=-ectati as, desarrollo, contenido y

u tilid a d del ;ebinar co0o estrate"ia +or 0a ti a #

1!"!/aloraci&n de la organizaci&n +revia

El ?@V de los -artici-antes a+ir0a Cue la con ocatoria del ;ebinar se reali6 con

tie0-o s u +ic ie n te , solo un )V consider Cue este se con oc con escasa

antelacin# El )'V de los -artici-antes obtu o la in+or0acin de la con ocatoria

del ;ebinar a tra s de los "ru-os de in esti"acin ad4eridos a 5E UN D , el :& V

restante obtu o conoci la in+or0acin a tra s de otros 0edios, co0-a.eros,

-"ina ;eb, r e d es sociales u otros cauces# on res-ecto a la di+usin del

;ebinar el &'V considera Cue +ue su+iciente, s in e0bar"o un 9&V o-ina Cue

4ubiera sido necesario 4aber lle ado a cabo una estrate"ia de di+usin 0 s

e=tensi a# ara el 9((V de los -artici-antes la coordinacin del ;ebinar 4a sidoa d e cu a d a #



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!abla '# Datos sobre la aloracin de la or"ani6acin -re ia del ; e b inar #

1!(!*2+ectativas

on el ob3eti o de conocer las e=-ectati as de los -artici-antes sobre el

;ebinar se incluy es te te0 en el cuestionario de aloracin, reco"ieron en una

-arte i0-ortante de las o-iniones reco"idas e l inters -or interca0biar ideas y

o-iniones con otras -ersonas con intereses a+ines y -ro+esionales d e re+erencia

en el 0bito de la e d u ca c i n #

-*l 'e#inar se me +resent& como un es+acio 3ue +osi#ilita#a intercam#iar ideas % o+iniones so#re

temas 3ue considero relevantes4 con +ersonas de distintos lugares! Tam#in tener la +osi#ilidad deintercam#iar % esta#lecer di5logos con investigadores 3ue +or lo general uno 6l e e6 +ero con 3uienes no

tiene la +osi#ilidad de interactuar!.

tra de las ideas 0s destacadas se centra en el a b o r d a 3e de conoci0iento

nue o o actuali6acin d e conoci0ientos a tra s de una 0etodolo"a nue a Cue

-er0ite el contacto su-erando li0itaciones d e es-acio y tie 0 - o #Es 0i -ri0er e ento internacional a tra s de la ;eb, -orCue sie0-re 4e -artici-ado en



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-ersona# Fue 0uy i0-ortante er las con+erencias con -ro+esionales de alto ni el y -artici-ar en el

+oro#

oder conocer -lantea0ientos sobre el +racaso2 conocer ar"u0entos de -artici-antes2

escuc4ar$-artici-ar en debate sobre distintos as-ectos del te0a# EnriCuecernos al co0-artir

conoci0ientos e ideas#

Desde el -unto de ista 0s crtico se -lantearon al"unas carencias

inculadas a la r e - r ese n ta ci n de sectores educati os no uni ersitarios, as

co0o -ro+esionales de re+erencia en Latinoa0rica Cu e a-ortarn una isin

conte=tuali6ada de su e =- e r ie n c ia #

Abrirlo a las bases de in+antil, -ri0aria y secundaria# No slo el discurso desde la

un i ersidad#

ara el ?%V de los -artici-antes se cu0-lieron sus e=-ectati as# Slo el >V

de los - a rt ic i- a n tes consider Cue sus e=-ectati as no se ieron c u b ie rt a s #

1! !/aloraci&n del desarrollo del 'e#inar

Las sesiones del ;ebinar tu ieron una duracin a-ro=i0ada de una 4ora y

0edia cada una# El &)V de los -artici-antes considera Cue la duracin de lassesiones 4a sido adecuada, el 9%V considera Cue 4 a n sido cortas y el 'V Cue

4an sido de0asiado lar"as# Dado la a0-litud de la -rocedencia de lo s

-artici-antes y las di+icultades de ada-tar la celebracin del ;ebinar a los

4orarios y c a le n d a r ios acad0icos de los -artici-antes, una de las consultas

reali6adas, +ue si el 4orario y +ec4a de c e le b r a c i n del ;ebinar +ue adecuada# El

>%V consider Cue el 4orario y calendario +ue el adecuado, sin e 0 b a r " o -ara el

'>V de los -artici-antes no +ue a s #on res-ecto a las di+icultades tcnicas, solo el 9%V de los -artici-antes

tu ieron di+icultades en e l acceso y isuali6acin del ;ebinar# El &>V de los

-artici-antes -udo se"uir las sesiones sin s u +r ir di+icultades en el -roceso de

isuali6acin de las ses io n es #

on antelacin a las sesiones se +acilit un te=to sobre los te0as Cue se iran

abordando Cue +ue e l 0otor de la discusin de las sesiones# Este te=to se +acilit

con antelacin a arios re-licantes con Cu i n es se reali6 la discusin en



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directo# ara el ?&V de los -artici-antes los 0ateriales c o 0 - le 0 e n ta r ios

ta0bin +ueron ob3eto de su in te r s #

La -artici-acin en el ;ebinar se 4a "estionado a tra s de los +oros,

4abindose e =- lic ita d o -re ia0ente Cue -ara obtener certi+icacin de la

-artici-acin en el ;ebinar era necesario tener - r ese n c ia en los +oros del ;ebinar,

siendo este uno de los 0oti os de la alta -artici-acin en estos es - a c ios #



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!abla %# Datos sobre aloracin del desarrollo del ; e b inar #

Pregunta Opciones de respuesta Frecuencias Porcentajes

!u"# es su $a#oraci%n sobre #a duraci%n de#&ebinar'

(as sesiones an sido cortas. 6 13.00*

(a duraci%n de #as sesiones a sido adecuada. 38 84.00*

(a duraci%n de #as sesiones a sido de+asiado #arga. 1 2.00*

,# orario - #a ec a de ce#ebraci%n an sidoadecuadas'

/ 32 73.00*

o 12 27.00*

a tenido di icu#tades para #a $isua#i aci%n oe# acceso'

/ 6 13.00*

o 39 87.00*

(os +ateria#es co+p#e+entarios an sido desu inter s'

/ 43 98.00*

o 1 2.00*

a participado en #os oros de# &ebinar'/ 42 93.00*

o 3 7.00*

19 Esta obra est bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional .
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/


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1!1!/aloraci&n del tema o estilos del 'e#inar

on res-ecto al contenido abordado en el ;ebinar REst +racasando la

escuela co0o i n sti tu cin sociocultural , al 9((V de los -artici-antes le result deinters el te0a abordado# !a0bin se -lante a los -artici-antes Cu te0as les

interesara abordar a tra s de un ;ebinar, reco"indose dos te 0a s

centrales, la +or0acin del -ro+esorado y el desarrollo -ro+esional, -lantendose

cuestiones inculadas a la -royeccin social de los -ro+esionales de la

educacin y la +or0acin orientada a los -rocesos d e construccin de0ocrtica

de la escuela# El se"undo te0a en el Cue se centran los intereses de los

-artici-antes est relacionado con las tecnolo"as y su uso educati o tanto a ni el

uni ersitario co0o n o uni ersitario, 0ani+estando inters -or abordar cuestiones

relacionadas con su i0-acto en los - r o cesos de e n se . a n 6a> a - r e n d i6a 3e ,

-olticas de inte"racin de las ! en las aulas, +or0acin del -ro+esorado y !

y -or Ilti0o co0o crear 0ateriales didcticos con ! # Ade0s de las te0as

inculados con la +or0acin del -ro+esorado y las ! , Cue 4an centrado el

inters de los -artici-antes, se 4an a b o r d a d o otras cuestiones inculadas

es-ec+ica0ente con el 0bito uni ersitario y su -royeccin, - la n te a n d o

-reocu-aciones inculadas al traba3o acad0ico, las -olticas de e aluacin,

las trans+or0aciones d e l 0bito uni ersitario, -ruebas de seleccin de alu0nos

ante la -osibilidad de su-resin de la se le c ti id a d ante la nue a ley y, -or

Ilti0o, el i0-acto de la escuela sobre las e=-ectati as y 0oti acin de los

es tu d ia n tes #

1!7!/aloraci&n del 'e#inar como estrategia de 0ormaci&non el ob3eti o de conocer la -erce-cin de los -artici-antes sobre la utilidad

del ;ebinar c o 0 o estrate"ia +or0ati a, se incluyeron una serie de cuestiones

inculadas con este -lantea0iento# Una de la s -re"untas -lanteadas +ue7

R onsidera Cue el ;ebinar -uede ser una 4erra0ienta +or0ati a de utilidad L a s

res-uestas +ueron -ositi as en el ?'V de los casos# Al"unos de los

ar"u0entos Cue es"ri0en los -artici-antes -ara de+ender el uso del ;ebinar

co0o una -osible estrate"ia +or0ati a son su +le =ib ilid a d , o+reciendo



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inde-endencia del tie0-o y el es-acio, a0-lia -artici-acin de -ro+esionales

con in te r eses co0unes con los Cue 4a sido -osible co0-artir e=-eriencias,

es-ecial0ente de -ersonas de d is tin to s -ases Cue -ueden a-ortar

-ers-ecti as distintas asociadas a su e=-eriencia y su conte=to# Kay Cue te n e r

en cuenta Cue en 0uc4os casos introducen 0atices, co0o Cue los "ru-os

deben ser reducidos, Cue es con eniente esti0ular la -artici-acin, Cue tendr

i0-acto si reali6a la re isin de 0a te r ia les co0-le0entarios ade0s de se"uir

las ideocon+erencias, tal y co0o se 4a -lanteado en esta e =- e r ie n cia # !a0bin

consideran es-ecial0ente i0-ortante la -artici-acin en +oros ya Cue es la Inica

+or0a a tr a s de este 0edio de 4acer isibles a los -artici-antes# Solo al"unos

de los -artici-antes consideran Cue e l ;ebinar no -uede ser una 4erra0ientade utilidad -ara la +or0acin, -orCue debera ser una e =- e r ie n c ia Cue se

e=tendiera 0s en el tie0-o y Cue -er0itiera -ro+undi6ar en el contenido,

ade0s ta0 b i n indican Cue la distancia y la 0ayor dis-ersin -ueden constituir

di+icultades Cue i0-idan un a - r e n d i6a 3e s i" n i+ica ti o #

on res-ecto a las situaciones en las Cue el ;ebinar sera una

estrate"ias a de 0s utilidad, se -re"unt a los -artici-antes si consideraban

Cue sera 0e3or -ara el traba3o con "ru-os reducidos o e n ca0bio -ara"ru-os nu0erosos, lo Cue -er0itira lle"ar a un a0-lio olu0en de

-artici-antes# El >9V res-ondi Cue es 0s acorde -ara "ru-os "randes, sin

e0bar"o un '?V considera Cue es 0s Itil co n "ru-os -eCue.os, lo Cue

-er0itira 0e3or el +lu3o de co0unicacin con los -artici-antes# Los a s - ec tos

0s -ositi os destacados -or los -artici-antes "iran en torno a la

rele ancia de los contenidos y lo s -onentes, la -osibilidad de interactuar con

otros -ro+esionales con intereses a+ines es-ecial0ente en lo s es-acios

asncronos, lo Cue -er0iti se"uir el desarrollo del ;ebinar de +or0a

inde-endiente a la s e0isiones en d ir ec to#

o0o as-ectos ne"ati os o 0 e 3o r a b les los -artici-antes indican Cue las

-artici-aciones en los +or os deben ser 0s cortas o debe reco"erse en una

res-uesta la sntesis de o-iniones -resentadas en los +or os , +acilitando as el

se"ui0iento de las sesiones# Este 4ec4o -uede estar relacionado con el

olu0en d e -artici-antes, al"unas de las o-iniones indican Cue es



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con eniente Cue no 4aya un n I 0 e r o e=cesi a0ente a0-lio de -artici-antes

-ara Cue los -rocesos de co0unicacin -uedan ser +luidos# A n te el

-lantea0iento de 0 e 3o r a r a desarrollar -ara -r=i0as sesiones se -lantea la

-osibilidad de abrir e l desarrollo de un ;ebinar donde -artici-en a"entes

educati os de di+erentes ni eles educati os y - a ses , Cue -er0ita tener una

0ayor interaccin entre -ro+esionales de re+erencia de distintos 0bitos y

co n te =tos #

on res-ecto a la aloracin "eneral del ;ebinar el @(V de los -artici-antes 4a

considerado Cue 4 a su desarrollo 4a sido e=celente y un %@V Cue 4a sido b u e n o #

.%C o nc lus io nes%

ode0os concluir Cue la e=-eriencia de este ;ebinar, en lneas "enerales, es

alta0ente -ositi a ta l co0o se e idencia a tra s de las aloraciones reali6adas

-or los usuarios# Desde el -unto de ista de los autores *Cue so0os los

res-onsables del eCui-o "estor y or"ani6ador del ;ebinar -ode0os c o n clu ir

Cue los 0ayores es+uer6os or"ani6ati os se concentraron sobre laarticulacin de los r e cu r s o s tecnol"icos -or una -arte, y -or otra en la

dina0i6acin de los recursos 4u0anos o s u 3e to s - a rt ici- a n tes #

on relacin a la tecnolo"a, en esta e=-eriencia se 4a de0ostrado Cue

no es necesario o i0-rescindible la utili6acin de una Inica -lata+or0a o

a-licacin Cue inte"re todas las 4 e rr a0 ie n ta s tecnol"icas *nor0al0ente son

co0erciales, sino Cue se 4a e idenciado Cue es -osible reali6ar u n a

co0binacin o 4ibridacin de distintas a-licaciones in+or0ticas

dis-onibles en la red y Cu e , adecuada0ente entrela6adas, con+i"uran un

ecosiste0a di"ital es-ec+ico -ara la or"ani6acin de u n ;ebinar# Nuestra

e=-eriencia, en la +or0a de utili6ar y or"ani6ar estas a-licaciones, es si0ilar

a la descrita -or 5oset4, AGcao"lu O Pellner '(9%/ en el conte=to

nortea0ericano# Estos autores u tili6a r o n a-licaciones co0o el 8oo"le Kan"out y

el ord ress -ara "enerar el es-acio irtual del ;ebinar con la +inalidad de

a-oyar el desarrollo de acti idades coo-erati as de a - r e n d i6a 3e desarrolladas



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con a lu 0 n a d o de doctorado# En nuestra e=-eriencia, al i"ual Cue la Cue

acaba0os de citar, se 4a e idenciado Cue es -osible ir 0s all de las aulas

irtuales estandari6adas creadas ba3o LMS o de -lata+or0as d e

ideocon+erencia inte"radas, de +or0a Cue se -uede "enerar un es-acio irtual

-ersonali6ado c o n s tr u id o de +or0a 4brida con distintas 4erra0ientas di"itales

distribuidas en la nube cloud co0 - utin "/#

on relacin a los recursos 4u0anos se concluye Cue es necesario crear un

eCui-o Cue se e n c a r " u e de la or"ani6acin tres "randes ti-os de tareas# or

una -arte, la res-onsabilidad de la in +r a es tr u c tu r a tcnica del ; e b in a r 7

instalacin y ad0inistracin del ord-ress y sus contenidos, "estin del

strea0in" y "rabacin de las ideocon+erencias con Kan"out y Qoutube asco0o de la interaccin en las redes soc ia les co0o !;itter y FacebooG# or

otra, es i0-ortante Cue el eCui-o or"ani6ador desarrolle tareas d e

coordinacin y dina0i6acin de los -onentes y -artici-antes estableciendo con

claridad las +unciones, la s acti idades y te0-orali6acin de las 0is0as,

recordando de +or0a -ersonali6ada cuando sea n eces a r io/ la

cu0-li0entacin adecuada de las 0is0as, y o+reciendo orientaciones de

uso de los r ec u r sos tecnol"icos o dando res-uesta a -roble0as Cue cadausuario -lantee# Final0ente, el eCui-o o r " a n i6a d o r ta0bin debe desarrollar

tareas de "estin ad0inistrati a destinadas a los -rocesos de di+usin d e l

;ebinar, de inscri-cin y 0atrcula, as co0o de las certi+icaciones o

acreditaciones +inales de los a " e n tes - a r tic i- a n tes#

En de+initi a, -ode0os concluir Cue el ;ebinar -uede ser considerada una

estrate"ia +or 0a ti a online con alto -otencial -ara ser utili6ada -or

co0unidades de e=-ertos o es-ecialistas de un 0 is 0 o ca0-o de inters

-ro+esional# or un lado, es una estrate"ia de +or0acin Cue no reCuiere un

alto cos te econ0ico, sie0-re y cuando se utilicen 4erra0ientas o a-licaciones

online "ratuitas si0ilares a las Cu e 4e0os no0brado# A ello 4e0os de a.adir

Cue la or"ani6acin y -artici-acin en un ;ebinar se r e a li6a con tecnolo"as

0uy bsicas y "enerali6adas co0o son los ordenadores -ersonales, los

-orttiles y $ o tablets Cue -er0iten debatir e interca0biar conoci0iento en

torno a una te0tica es-ec+ica en u n -eriodo de tie0-o acotado



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inde-endiente0ente de la ubicacin "eo"r+ica de los -artici-antes# ! a 0 b i n

4e0os de se.alar Cue la -artici-acin ado-ta un +or0ato 4ori6ontal * a

-esar de Cue entre lo s -artici-antes -uedan darse -a-eles o roles

di+erenciados y -or ello, el ;ebinar -ode0os c o n s id e r a r lo una 4erra0ienta

0etodol"ica rele ante en la creacin y desarrollo de co0unidades de

- r c tic a - r o +es io n a l#

/%#eferencias

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