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Texto de exposición de motivos Plan de mejora
Proceso de selección para la promoción a cargos
con funciones de Dirección
Jefe de departamento académico
en Educación Media Superior
Ciclo escolar 2020-2021
Proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Jefe de departamento académico)
en Educación Media Superior
Ciclo escolar 2020-2021
Guía para la elaboración de
Texto de exposición de motivos
Plan de Mejora
Educación Media Superior
Jefe de departamento académico
2020-2021
Texto de exposición de motivos Plan de Mejora
Educación Media Superior Jefe de departamento académico
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Presentación
La reforma al Artículo 3o constitucional del 15 de mayo de 2019, establece que la admisión,
promoción y reconocimiento del personal que ejerza la función docente, directiva o de
supervisión, se realizará a través de procesos de selección a los que concurran los aspirantes en
igualdad de condiciones. Asimismo, señala que en dichos procesos se considerarán los
conocimientos, aptitudes y experiencia necesarios para el aprendizaje y el desarrollo integral de
los educandos.
El proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de Dirección en Educación
Media Superior, Ciclo escolar 2020-2021, se llevará a cabo con base en los artículos 59, 60 y 62 de
la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, las Disposiciones
generales del proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de dirección y
supervisión en Educación Media Superior (Promoción Vertical), Ciclo escolar 2020-2021 y las
Disposiciones específicas del proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de
dirección y supervisión en Educación Media Superior (Promoción Vertical), Ciclo escolar 2020-
202, emitidas por la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros.
El proceso de selección para la promoción vertical se basará en la valoración de elementos
multifactoriales que están organizados en requisitos, factores y un Sistema de apreciación de
conocimientos y aptitudes.
El proceso de selección considera la implementación de un Sistema de apreciación de
conocimientos y aptitudes que consta de las siguientes Etapas:
Etapa 1 Encuesta a la comunidad escolar
Etapa 2 Entrevista por un Comité examinador
Etapa 3 Instrumento de valoración de conocimientos y aptitudes
La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a los sustentantes en la elaboración de
la Exposición de motivos, así como del Plan de mejora, los cuales forman parte de las Etapas 1 y
2 del Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes, respectivamente.
En el primer apartado de esta Guía se hace referencia al perfil del personal con funciones de
dirección; posteriormente, se presenta de manera sintética, el Sistema de apreciación de
conocimientos y aptitudes; después se describen los elementos que constituyen la Etapa 1
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Encuesta a la comunidad escolar, así como los aspectos que los participantes deben considerar
para el desarrollo de la Exposición de motivos; finalmente se describe la Etapa 2 Entrevista por
un Comité examinador, precisando los aspectos a considerar en la elaboración del Plan de
mejora.
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1. Perfil del personal con funciones de dirección
Se considera como personal con funciones de dirección a aquellos que realizan la planeación,
programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las
escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable.
El personal con funciones de dirección de la Educación Media Superior representa el rol de líder del
centro escolar, se encarga de promover las actividades que llevarán al logro de los propósitos
educativos a través de la organización del plantel y la generación de condiciones que permitan
proporcionar un servicio educativo con equidad y excelencia.
El perfil del Jefe de departamento académico se compone de seis dominios, los cuales definen los
criterios e indicadores que establecen las características deseables de este personal, en el contexto
de la Nueva Escuela Mexicana. A continuación, se presentan los Dominios del Perfil del Jefe de
departamento académico.
Dominios del Perfil del Jefe de departamento académico
1 Desarrollo de la identidad directiva.
2 Comprende la normatividad de la Educación Media Superior que corresponde a su función directiva.
3 Fomenta las condiciones para la enseñanza y el logro de los aprendizajes.
4 Fortalece la integración de la comunidad educativa.
5 Administra los servicios educativos para el estudiantado.
6 Define su trayectoria de formación, actualización y desarrollo profesional en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.
Los sustentantes podrán revisar este documento para que identifiquen las características,
cualidades, aptitudes y capacidades deseables para el desempeño eficaz de la función.
El material puede consultarse en:
http://file-system.uscmm.gob.mx/2020-2021/compilacion/Perfiles%20criterios%20indicadores,%20EMS%202020-
2021.pdf
2. El Sistema de apreciación de conocimientos y aptitudes
Este Sistema está constituido por un conjunto de instrumentos y procedimientos que se aplican en
las diferentes etapas de valoración de conocimientos y aptitudes para la promoción vertical a cargos
con funciones de dirección, las cuales se describen a continuación.
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Etapa 1 Encuesta a la comunidad escolar.
Mediante ella se valorará la percepción que tiene la comunidad escolar sobre la trayectoria en el
servicio educativo del aspirante a ocupar el cargo.
Etapa 2 Entrevista por un comité examinador.
A partir de un plan de mejora elaborado por el aspirante se valorará en una entrevista, sus habilidades
de planeación y de gestión, el diseño de estrategias para el trabajo académico, así como, la vocación
de servicio y liderazgo.
Etapa 3 Instrumento de valoración de conocimiento y aptitudes.
A través de un instrumento objetivo de opción múltiple, se valorará el conocimiento y aplicación de
la normatividad vigente en educación media superior.
3. Etapa 1 Encuesta a la comunidad escolar
Objetivo
Apreciar el nivel de reconocimiento del aspirante por parte de la comunidad escolar del plantel en que aspira a desempeñar el cargo.
Características
El reconocimiento de la comunidad escolar1 será valorado mediante una rúbrica que se aplicará en línea, a través de la cual los estudiantes, docentes y padres de familia, podrán expresar su apreciación acerca de los planteamientos que presente el aspirante en un texto de exposición de motivos que deberá elaborar en la plataforma habilitada para tal fin del 16 de marzo al 17 de abril, desde cualquier equipo de cómputo con acceso a internet.
Este texto estará disponible para consulta y valoración de la comunidad escolar, junto con los del resto de aspirantes para el mismo cargo, del 20 de abril al 15 de mayo, en la plataforma correspondiente.
Durante la encuesta, los participantes no conocerán la identidad de los autores de los textos, por lo que la valoración se hará a partir de la presentación de propuestas y argumentos que los sustentantes desarrollen en sus escritos.
Aspectos a desarrollar
El texto de exposición de motivos consiste en un ensayo breve en el que el aspirante se presenta por escrito a la comunidad escolar para convencer, con argumentos sólidos, que es el mejor candidato para el cargo de Jefe de departamento académico que le interesa ocupar.
1 Para los fines de la valoración de la Etapa 1 del Sistema de Apreciación para el Proceso de selección para la Promoción a cargos con funciones de Dirección y de Supervisión en Educación Media Superior, se considera como comunidad escolar a aquellos actores con quienes se guarda relación directa en el ejercicio de estas funciones.
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El texto se elaborará en la plataforma correspondiente a partir de lo solicitado en seis tareas evaluativas, y deberá contener los siguientes elementos:
Formación académica, experiencia laboral en el ámbito educativo y su relevancia para el cargo al que aspira.
Un diagnóstico de la problemática prioritaria del plantel en que aspira a desempeñar el cargo y propuestas de atención para los problemas detectados.
Los objetivos particulares que pretende alcanzar de ocupar el cargo.
Cualquier ventaja o cualidad que lo distingan de otras personas interesadas en el cargo.
En este escrito, el aspirante tendrá la oportunidad de mostrar su interés por realizar las funciones relativas al cargo, así como de contribuir a la mejora del servicio educativo y expresar las cualidades que lo distinguen de otros interesados en acceder al cargo.
Los aspectos a desarrollar en el Texto de exposición de motivos y que serán valorados por la comunidad escolar en la encuesta, se relacionan directamente con los elementos multifactoriales considerados en el Proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de dirección y con los dominios, criterios e indicadores del Perfil del Jefe de departamento académico, como se muestra en seguida:
Aspectos a valorar en la Encuesta a la comunidad escolar
Perfil profesional del Jefe de departamento académico Elemento multifactorial Dominio Criterios Indicadores
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1.1. Reflexiona sobre sus características personales y profesionales, afines a la gestión directiva en Educación Media Superior
1.1.1. Analiza sus fortalezas y áreas de oportunidad en los ámbitos socioemocional, habilidades de gestión, de mediación y trabajo en equipo.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
1.2. Valora su función como agente fundamental en la formación de ciudadanos integrales, acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana
1.2.1. Desarrolla empatía con la comunidad escolar del plantel con el propósito de incentivar el trabajo en equipo
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
1.2. Valora su función como agente fundamental en la formación de ciudadanos integrales, acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
1.2.3. Incorpora el enfoque de los derechos humanos en su práctica profesional, para generar ambientes sanos y seguros en la comunidad educativa
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
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2.2. Opera las actividades académicas del centro educativo en la formación de una ciudadanía con sentido de pertenencia histórica, cultural y social para el desarrollo integral de la comunidad escolar.
2.2.2. Fomenta acciones para el desarrollo de actividades académicas con pertenencia histórica, cultural y social en la comunidad educativa.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
2.3. Aplica acciones que fortalecen relaciones solidarias y de sana convivencia entre la comunidad educativa, con el fin de alcanzar una cultura de paz.
2.3.2. Promueve la participación de los padres de familia en la vida escolar, para favorecer relaciones solidarias y fraternas en la comunidad educativa.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
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Aspectos a valorar en la Encuesta a la comunidad escolar
Perfil profesional del Jefe de departamento académico Elemento multifactorial Dominio Criterios Indicadores
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3.1. Promueve la participación colaborativa de la comunidad académica en el logro de los aprendizajes establecidos para la Educación Media Superior en la Nueva Escuela Mexicana.
3.1.2. Fomenta la participación colaborativa de los docentes, para el logro de aprendizajes en los estudiantes.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
3.2. Asesora, en el ámbito de su competencia, la planeación de actividades académicas o administrativas para el logro de los fines del servicio educativo
3.2.2. Difunde los propósitos educativos de la institución, a fin de atender las necesidades de actualización de los planes y programas de estudio y materiales didácticos, para lograr la formación integral de los estudiantes.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
3.4. Participa en espacios de colaboración interdisciplinar para el intercambio de saberes, experiencias, procesos pedagógicos y de evaluación para generar estrategias de mejora.
3.4.3. Impulsa entre la comunidad educativa actividades encaminadas a promover la participación en favor del desarrollo sustentable de la sociedad.
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Comunidad Escolar
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4.1. Fomenta el trabajo colaborativo, los valores y la construcción social del conocimiento, para propiciar relaciones solidarias y fraternas entre la comunidad escolar como medio para impulsar la cultura de paz.
4.1.1. Promueve el trabajo colaborativo en la comunidad educativa para alcanzar una cultura de paz.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
4.1.3. Coordina acciones que propicien relaciones solidarias y fraternas en la comunidad educativa.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
4.3. Participa en las acciones que fomentan una cultura del cuidado y bienestar de la comunidad escolar, con el fin de fortalecer la inclusión, el respeto a la diversidad y la perspectiva de género.
4.3.1. Fomenta actividades de inclusión, respeto a la diversidad y perspectiva de género que alienten una cultura de convivencia y resolución pacífica de conflictos dentro del plantel.
Reconocimiento por la
Comunidad Escolar
Para la redacción del texto, el aspirante podrá considerar las siguientes recomendaciones, que le que permitirán presentar la información de manera organizada:
Antes de iniciar
1. Ingrese a la plataforma con la clave de usuario y contraseña que reciba por parte de la USICAMM.
2. Atienda las indicaciones que se darán al ingresar a la plataforma.
Para la redacción:
1. Inicie con un párrafo de presentación que brinde a los lectores información relevante sobre su quehacer profesional en el ámbito educativo, sin incluir su nombre u otro dato personal que pueda identificarlo.
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2. Exponga de forma concisa su trayectoria profesional, destacando los logros y éxitos obtenidos, así como algunos obstáculos que ha superado a través de su preparación y esfuerzo.
3. Exprese las razones por las cuales considera que acceder al cargo de interés contribuirá a la mejora del servicio educativo que brinda el plantel.
4. Describa sus intereses y anhelos profesionales relacionados con el desarrollo profesional en el ámbito educativo en beneficio de la formación de los estudiantes y el desarrollo del personal docente.
5. Destaque las habilidades y destrezas que posee, a través de ejemplos de su ejercicio como miembro de la comunidad educativa, de manera que muestre los rasgos destacables de su liderazgo.
6. Sea preciso en las ideas a expresar, la extensión del texto será equivalente a un máximo de dos cuartillas.
7. Antes de iniciar con la elaboración de su texto, reflexione acerca de las ideas que desea transmitir y la mejor manera de expresarlas.
8. Al redactar, tenga presente que el texto será leído por diferentes miembros de la comunidad escolar, por lo que debe procurar que el lenguaje y los términos que utilice sean comprensibles para estudiantes, docentes y padres de familia.
9. Procure en todo momento desarrollar una buena redacción y evite los errores ortográficos.
10. Haga uso de riqueza de vocabulario en la expresión de ideas, mediante un lenguaje sencillo y el uso de sinónimos.
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4. Etapa 2 Entrevista por un Comité examinador
Objetivo
Valorar las habilidades de planeación y de gestión del aspirante para el diseño de estrategias para el trabajo académico, así como su vocación de servicio y liderazgo, considerando las características del contexto del plantel en que aspira a ocupar el cargo.
Características
Será una entrevista preferentemente presencial, realizada por un Comité examinador que se apegará a un guion establecido y registrará en una rúbrica los aspectos considerados en la valoración de la información presentada por el aspirante en el Plan de mejora y durante la entrevista.
El aspirante deberá elaborar su Plan de mejora en la plataforma digital habilitada para tal fin del 16 de marzo al 17 de abril, desde cualquier equipo de cómputo con acceso a internet.
El Plan de mejora, junto con el guion de la entrevista, estará disponible para consulta del Comité Examinador en la plataforma correspondiente del 27 de abril al 20 de mayo.
Durante este mismo período, el Comité examinador tendrá acceso, mediante clave de usuario y contraseña, a la rúbrica de valoración en la fecha y horario dispuestos para la entrevista de cada aspirante.
Aspectos a desarrollar
El Plan de Mejora es un escrito estructurado, a través del cual el aspirante podrá demostrar sus conocimientos y habilidades de planeación y de gestión para el diseño de estrategias, planteadas a partir de un breve diagnóstico, que den atención a un problema central del plantel en el cual aspira a ocupar el cargo de Jefe de departamento académico.
Este documento será elaborado por el aspirante únicamente para los fines de valoración del Sistema de apreciación inherente al Proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de dirección.
El Plan de mejora se elaborará en la plataforma correspondiente a partir de lo solicitado en cuatro tareas evaluativas, y deberá contener los siguientes elementos:
Diagnóstico de las características y contexto del plantel en que aspira a desempeñar el cargo.
Identificación de problemas y necesidades prioritarias.
Líneas de acción para atender la problemática detectada.
Metas a alcanzar.
Los aspectos a desarrollar en el Plan de mejora se vinculan directamente con los elementos multifactoriales considerados en el Proceso de selección para la promoción a cargos con funciones de dirección y con los dominios, criterios e indicadores del Perfil profesional del Jefe de departamento académico, como se muestra en el siguiente cuadro:
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Aspectos a valorar en la Entrevista por un Comité examinador
Perfil profesional del Jefe de departamento académico Elemento multifactorial Dominio Criterios Indicadores
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1.1. Reflexiona sobre sus características personales y profesionales, afines a la gestión directiva en Educación Media Superior
1.1.1. Analiza sus fortalezas y áreas de oportunidad en los ámbitos socioemocional, habilidades de gestión, de mediación y trabajo en equipo
Vocación de servicio y liderazgo
1.2. Valora su función como agente fundamental en la formación de ciudadanos integrales, acorde con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
1.2.1. Desarrolla empatía con la comunidad escolar del plantel con el propósito de incentivar el trabajo en equipo
Vocación de servicio y liderazgo
1.2.2. Reconoce la influencia de sus habilidades de liderazgo y de resolución de problemas en la comunidad escolar
Vocación de servicio y liderazgo
1.2.3. Incorpora el enfoque de los derechos humanos en su práctica profesional, para generar ambientes sanos y seguros en la comunidad educativa.
Vocación de servicio y liderazgo
1.2.4. Se adapta de manera proactiva a contextos diversos de la Educación Media Superior.
Vocación de servicio y liderazgo
1.2.5. Valora las expresiones culturales, sociales, científicas, deportivas y artísticas para el enriquecimiento de su función.
Vocación de servicio y liderazgo
1.2.6. Desarrolla su sentido de pertenencia como directivo en el ámbito de su competencia.
Vocación de servicio y liderazgo
1.2.7. Demuestra disposición, creatividad y resiliencia en situaciones complejas que le demanda su función.
Vocación de servicio y liderazgo
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2.2. Opera las actividades académicas del centro educativo en la formación de una ciudadanía con sentido de pertenencia histórica, cultural y social para el desarrollo integral de la comunidad escolar.
2.2.1. Identifica las características y necesidades de los estudiantes considerando los rasgos geográficos, socioeconómicos y culturales.
Habilidades de planeación y de
gestión
2.2.2. Fomenta acciones para el desarrollo de actividades académicas con pertenencia histórica, cultural y social en la comunidad educativa
Habilidades de planeación y de
gestión
2.3. Aplica acciones que fortalecen relaciones solidarias y de sana convivencia entre la comunidad educativa, con el fin de alcanzar una cultura de paz.
2.3.2. Promueve la participación de los padres de familia en la vida escolar, para favorecer relaciones solidarias y fraternas en la comunidad educativa.
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Aspectos a valorar en la Entrevista por un Comité examinador
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3.1. Promueve la participación colaborativa de la comunidad académica en el logro de los aprendizajes establecidos para la Educación Media Superior en la Nueva Escuela Mexicana.
3.1.1. Aplica estrategias de participación colaborativa en el centro escolar, para lograr los aprendizajes establecidos en la Nueva Escuela Mexicana
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
3.1.2. Fomenta la participación colaborativa de los docentes, para el logro de aprendizajes en los estudiantes
Habilidades de planeación y de
gestión
3.2. Asesora, en el ámbito de su competencia, la planeación de actividades académicas o administrativas para el logro de los fines del servicio educativo.
3.2.1. Conoce los fines del servicio educativo, para brindar las asesorías correspondientes en la ejecución de actividades académicas o administrativas.
Habilidades de planeación y de
gestión
3.3. Sistematiza los procesos inherentes a su ámbito de competencia para fortalecer los proyectos de mejora del centro educativo.
3.3.1. Organiza los procesos del departamento, para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes a través de programas transversales.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
3.3.2. Coordina las acciones de mejora de los procesos del departamento para satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
3.4. Participa en espacios de colaboración interdisciplinar para el intercambio de saberes, experiencias, procesos pedagógicos y de evaluación para generar estrategias de mejora.
3.4.1. Gestiona los espacios y momentos de colaboración del personal docente para mejorar las experiencias, los procesos pedagógicos, los saberes y la evaluación de la comunidad escolar.
Habilidades de planeación y de
gestión
3.4.2. Promueve estrategias de colaboración entre el personal docente derivadas del trabajo interdisciplinar, para fortalecer la formación de los estudiantes.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
3.5. Impulsa desde su ámbito de competencia, el uso de las tecnologías de la información y comunicación para fortalecer el proceso educativo.
3.5.1. Propone acciones específicas para el uso de las TIC en las actividades académicas de la institución, con el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
3.5.2. Promueve entre los docentes el uso de las TIC para fortalecer el proceso educativo.
Habilidades de planeación y de
gestión
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Aspectos a valorar en la Entrevista por un Comité examinador
Perfil profesional del Jefe de departamento académico Elemento multifactorial Dominio Criterios Indicadores
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4.1. Fomenta el trabajo colaborativo, los valores y la construcción social del conocimiento, para propiciar relaciones solidarias y fraternas entre la comunidad escolar como medio para impulsar la cultura de paz.
4.1.1. Promueve el trabajo colaborativo en la comunidad educativa para alcanzar una cultura de paz.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
4.1.2. Da seguimiento al trabajo colaborativo, los valores y la cohesión social en la comunidad educativa, dentro de su ámbito de competencia.
Vocación de servicio y liderazgo
4.1.3. Coordina acciones que propicien relaciones solidarias y fraternas en la comunidad educativa.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
4.3. Participa en las acciones que fomentan una cultura del cuidado y bienestar de la comunidad escolar, con el fin de fortalecer la inclusión, el respeto a la diversidad y la perspectiva de género.
4.3.1. Fomenta actividades de inclusión, respeto a la diversidad y perspectiva de género que alienten una cultura de convivencia y resolución pacífica de conflictos dentro del plantel.
Vocación de servicio y liderazgo
4.3.2. Diseña acciones específicas que promuevan el respeto a la diversidad y la perspectiva de género entre el estudiantado.
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5.1. Promueve la aplicación del marco normativo para brindar los servicios de atención al estudiantado con el fin de prevenir el abandono, incrementar los niveles de aprobación y de eficiencia terminal.
5.1.1. Promueve estrategias de atención dentro de los servicios al estudiantado, de acuerdo al marco normativo vigente
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
5.1.2. Diseña estrategias para incrementar los niveles de aprobación y de eficiencia terminal del estudiantado.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
5.2. Reporta las necesidades y requerimientos de infraestructura y materiales educativos solicitados por la plantilla docente para el desarrollo eficiente de las actividades de atención al estudiantado.
5.2.1. Identifica las necesidades y condiciones de infraestructura y materiales educativos para atender a los estudiantes.
Habilidades de planeación y de
gestión
5.2.2. Plantea actividades que permitan mejorar las condiciones de infraestructura, así como para la obtención de materiales educativos que refuercen el proceso de enseñanza y aprendizaje
Vocación de servicio y liderazgo
5.3. Supervisa los servicios de tutoría, orientación educativa, asesorías académicas, entre otros procesos de atención al estudiantado, con el fin de mejorar los aprendizajes significativos.
5.3.1. Analiza los resultados de la tutoría y orientación educativa para mejorar los procesos de aprendizaje significativos.
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
5.3.2. Diseña acciones de acompañamiento en la tutoría, orientación educativa, entre otras, para mejorar el proceso de aprendizaje significativo de los estudiantes
Diseño de estrategias para
el trabajo académico
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Aspectos a valorar en la Entrevista por un Comité examinador
Perfil profesional del Jefe de departamento académico Elemento multifactorial Dominio Criterios Indicadores
6. D
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6.1. Analiza sus fortalezas y áreas de oportunidad para definir su trayectoria de formación continua en el ámbito educativo.
6.1.1. Identifica para la mejora continua, sus áreas de oportunidad relacionadas con su función y apegadas a los fines, propósitos y metas de la Nueva Escuela Mexicana.
Vocación de servicio y liderazgo
6.1.2. Define su trayectoria de formación en el ámbito educativo, considerando sus áreas de oportunidad.
Vocación de servicio y liderazgo
6.2. Organiza su desarrollo profesional con base en programas de formación, capacitación y actualización pertinente, con el fin de desempeñarse como agente fundamental del proceso educativo en el marco de la Nueva Escuela Mexicana
6.2.1. Selecciona los eventos de formación académica (cursos, talleres, asistencia a simposios) que permitan ampliar sus conocimientos y habilidades.
Vocación de servicio y liderazgo
6.2.2. Utiliza los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridas en su formación continua para mejorar el desempeño de sus funciones.
Vocación de servicio y liderazgo
6.3. Participa con sus pares en actividades colegiadas para el intercambio de experiencias de formación profesional que fortalezcan la práctica en el proceso educativo.
6.3.2. Plantea mecanismos de intercambio de experiencias y retroalimentación con sus homólogos para la mejora de su función.
Vocación de servicio y liderazgo
6.3.3. Promueve entre sus pares mecanismos para generar ambientes propicios encaminados al logro de objetivos relacionados con los aprendizajes en la comunidad escolar
Vocación de servicio y liderazgo
Para la elaboración de su Plan de mejora, el aspirante podrá considerar las siguientes recomendaciones:
Previo a la elaboración del Plan de mejora en plataforma:
1. Recopilar información de las características y contexto del plantel de su interés, para esbozar un diagnóstico breve que permita mostrar las condiciones del plantel y reconocer los problemas que representan un área de oportunidad para mejorar los propósitos educativos.
2. Realizar un análisis para determinar el problema central cuya solución contribuye a mejorar significativamente las condiciones que determinan la prevalencia de otros problemas y cuya mejora abone a su solución.
3. Reflexionar acerca de las acciones relevantes que permitirán atender el problema central y la manera de organizarlas para conformar una estrategia que involucre aspectos de administración, gestión y organización de la comunidad escolar.
4. Plantear objetivos, metas y rutas de trabajo que permitan resolver el problema detectado.
5. Desarrollar un ejercicio de elaboración del Plan de mejora, tomando en cuenta lo siguiente:
a) El Plan de mejora debe incluir los siguientes aspectos:
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Elaboración de un diagnóstico. Identificación del problema central. Descripción de las líneas de acción. Metas a lograr, mecanismos de seguimiento y de mejora continua.
b) El Plan de mejora será revisado por el Comité examinador que llevará a cabo la entrevista, por lo que debe procurar presentar la información suficiente y de manera clara para que sean apreciados los conocimientos y habilidades que demuestren su aptitud y suficiencia para ocupar el cargo.
c) La extensión del texto será de un equivalente no mayor a tres cuartillas.
6. Leer con detenimiento su ejercicio y realizar los ajustes que considere convenientes.
Durante la elaboración del Plan de mejora en la plataforma:
1. Ingresar a la plataforma con la clave de usuario y contraseña que reciba por parte de la USICAMM.
2. Atender a las indicaciones contenidas en las pantallas que se desplieguen.
3. Hacer uso de las herramientas del editor de texto para capturar la información que conformará su Plan de mejora.
4. Cuidar en todo momento desarrollar una buena redacción y evitar los errores ortográficos.
5. Prescindir de expresiones coloquiales, repeticiones y construcciones gramaticales confusas.
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7. Recursos de apoyo
Documentos
ACUERDO número 01/01/18 por el que se establece y regula el Sistema Nacional de Educación Media Superior. (2018). [En línea] Publicado en el Diario Oficial de la Federación. Recuperado [06 de febrero de 2020] de: http://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5510587&fecha=15/01/2018
Arroyo, J. P. (2018). Los retos en materia de Educación Media Superior. Pluralidad Y Consenso. 8(38), pp. 136–140.
Benítez, G. S. (2015). Desafíos de la Educación Media Superior. En Ramírez Raymundo, R. (coord.), Desafíos de la Educación Media Superior. (pp. 15-61). México: Instituto Belisario Domínguez Senado de la República.
Cámara de Diputados. (2015). Ley General de Transparencia y Acceso a la información Pública. [En línea] Publicado en el Diario Oficial de la Federación. Recuperado de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGTAIP.pdf
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Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros: https://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/