texto: bill martin jr ilustraciones: lois ehlert - plan lector · para ejercitar las destrezas...

plan lector 1º - 8º básico

Diez pequeñas orugastexto: bill Martin Jrilustraciones: lois ehlert

Momentode la lectura

nombre de fantasíade la actividad actividades propuestas tipo

de enganche

antes de la lectura

¿Cuáles son las diferencias?Pág. 4

Destrezas de comprensión lectora:Comparar y contrastar.

Dominio

Adivina buen adivinador… ¿Quién soy?

Pág. 4

Destrezas de comprensión lectora:Predicción.

Dominio

Durante la lectura

Buscar buscar salir a buscarPág. 5

Vocabulario:Descubrir el significado de algunas palabras en contexto.

comprensión

Un dos tres, ¿de dónde es?Pág. 5

conexión con otros saberes:Clasificar algunos seres vivos presentes en la historia.

autoexpresiónDominio

interpersonal

Después de la lectura

¿Mariposa o marisopa?Pág. 7

6

conexión con otros saberes:Investigar la procedencia de algunas mariposas de la historia.

Dominio

Abracadabra pata de…Pág. 6

conexión con otros saberes:Investigar sobre algunas aves, anfibios y plantas chilenas para ser presentadas al curso.

comprensióninterpersonal

Ha llegado un burritocargado con...

Pág. 7

Destrezas de comprensión lectora:Inferir de qué ser vivo se trata.

Dominio

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2 v i s í t a n o s e n ht t p : / / e d i to r i a l z i g z a g. b l o g s p o t. co m

1º Básico | nivel inicial Diez pequeñas orugasEl placEr dE formar lEctorEs


1º Básico | nivel inicial Diez pequeñas orugasEl placEr dE formar lEctorEs

Autor | bill Martin JrEscritor estadounidense (1916-2004). Vivió prin-cipalmente en Nueva York, pero sus últimos diez años de vida los vivió en medio de los bosques del este de Texas. Es considerado el autor prefe-rido entre los niños americanos y varios de sus libros han sido bestsellers. Entre ellos destacan Chicka Chicka Boom Boom, también ilustrado por Lois Ehlert, y Brown Bear, Brown Bear, What Do-You See?, ilustrado por Eric Carle.

Ilustrador | lois ehlertDestacada ilustradora estadounidense. Se tituló de Psicología e Inglés en la Universidad de Wis-consin-Madison y luego estudió en Layton Shool of Art, dedicándose definitivamente a la ilustra-ción. Ha ganado múltiples premios tanto en su país como en el extranjero; su libro más famoso es Color Zoo, título con el que ganó el premio Caldecott Honor Book en 1989.

ReseñaDiez pequeñas orugas comienzan a andar. Una a una escalan flores, repollos, melones, vegetales y hojas; navegan en piletas, van a la escuela y se enfrentan a algunos peligros inesperados. Cada doble página, presenta una escena cargada de colores y formas que Lois Ehlert ha creado con una técnica que mezcla texturas, papeles y manchas que dan vida a calabazas, a gallinas y a cada una de las diez orugas que se encaminan en la página. No será hasta el final cuando el lector podrá ver a cada mariposa y su oruga pudiendo inferir que nada es lo que parece.

El texto de Bill Martin Jr es una invitación para que los niños conozcan el mundo de los pequeños seres que ha-bitan en su entorno y que se acerquen a la lectura par-ticipando en el juego rítmico del texto. Fue traducido al español por la chilena Valerie Moir, por cuyo trabajo fue distinguida en el 2013 en la lista de honor de IBBY Chile.

Diez pequeñas orugas es una obra que no solo acerca a los niños a la lectura, sino que permite motivarlos con el arte y la expresión plástica en la naturaleza.

sabiDuría De bill Martin JrCreo que no hay ninguna

diferencia entre los cuentos, las canciones y la

poesía. Tanto el poema como la canción y el cuento tienen una

estructura. Siempre me imagino que algún día,

luego de escribir un cuento, me digan: “¡Esa es una gran

pieza de jazz!”


El placEr dE formar lEctorEs

Antes de lA lecturA

1º Básico | nivel inicial Diez pequeñas orugas

¿cuáles son las Diferencias?Presente el libro a los estudiantes mostrando su portada. Ayúdelos a interrogar el texto preguntando mientras muestra las orugas: ¿Cómo se llaman estos animales? ¿Cuántos hay? ¿Cómo son? Escriba cada una de las respuetas en la pizarra. Luego pregunte ¿cómo se llamará esta historia? Presente a su autor como un escritor que aprendió a leer y a comprender un libro cuando era grande, a la edad de 20 años, pero que desde entonces le gusta escribir para niños. Después, presente a los personajes: las diez orugas. Para eso entregue la Ficha Nº 1 ¿Cuáles son las diferencias? (pág. 8), para que los estudiantes puedan identificarlas y establezcan en qué se parecen y qué tienen de diferente. Este ejercicio permitirá que una vez que comience la lectura, los estudiantes puedan identificar más facilmente a cada una de las orugas.

•Recursos:Ficha Nº 1 ¿Cuáles son las diferen-cias? (pág. 8).

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de establecer diferencias y semejanzas entre dos orugas.

aDiVina buen aDiVinaDor… ¿quién soy?Esta historia necesita de mucha observación para poder ver a las orugas y a los animales que las acompañan. Es por esto que antes de comenzar le recomendamos realizar una actividad que les permita a los estudiantes construir algunas hipótesis lectoras sobre las orugas. Para ello, muestre cada una de las orugas que aparecen en la Ficha Nº 2 Adivina buen adivinador… ¿quién soy? (pág. 9) e invítelos a descubrir su nombre. Mientras usted lee el nombre, los estudiantes le indicarán de cuál de las orugas que se encuentran en la pizarra se trata. Finalmente, invítelos a realizar la lectura de la historia.

•Recursos:Ficha Nº 2 Adivina buen adivinador… ¿quién soy? (pág. 9).

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de unir de manera intuitiva cada oruga con su nombre.


durAnte lA lecturA

El placEr dE formar lEctorEs1º Básico | nivel inicial Diez pequeñas orugas

buscar, buscar, salir a buscarReconocer las palabras en contexto es un ejercicio que permite a los estudiantes mejorar su comprensión y va incrementando la capacidad de imaginar lo que estas quieren decir en diferentes oportunidades. Dadas las características de esta obra, las ilustraciones juegan un papel fundamental y favorecen el contexto. Además, buscar diversas maneras de representar las palabras y alcanzar sus definiciones entrega caminos de encuentro y engancha a los estudiantes para el aprendizaje.

Busque las siguientes palabras en la historia: guarida, col, escarabajo, sapo, melonar, pileta, libélula, planta de cardo, langosta, gallina, calabaza. Una vez que sean leídas, invite a definirlas usando un dado, en que cada número representará una forma con la que se debe definir. Es decir, si es el número 1, entonces explicará la palabra en voz alta; si es 2, dibujo; 3, por medio de la actuación; 4, buscando un sinónimo; 5, dando algunas características y 6, con un color. Divida a los estudiantes en seis grupos para que cada uno de ellos represente a cada número del dado. Entonces, en cada palabra, los miembros del grupo harán su representación.

Palabras para buscar: guarida, col, escarabajo, sapo, melonar, pileta, libélula, planta de cardo, langosta, gallina, calabaza.

•Recursos: libro, dado y palabras.

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de descubrir el significado de las palabras en contexto.

un Dos tres, ¿De DónDe es?Al finalizar la lectura los estudiantes reconocerán varios seres vivos, entonces es posible realizar vínculos con otras asignaturas, como los contenidos de Ciencias Naturales. Para eso, cada uno completará el cuadro de la Ficha Nº 3 Un dos tres, de dónde es (pág. 10), donde reconocerán qué tipo de ser vivo muestra la ilustración, y si es posible ver otros en la historia. Ponga en común el trabajo y asegúrese que los conceptos de insecto, flor, reptil, vegetal y ave sean comprendidos por los estudiantes.

•Recursos:Ficha Nº 3 Un dos tres, de dónde es (pág. 10).

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de clasificar los seres vivos presentes en la historia.

¿Mariposa o Marisopa?Las mariposas son insectos que llaman la atención a los niños por sus colores y fragilidad, y además les da curiosidad. Entonces, aproveche estas características para desarrollar una investigación acerca de las mariposas de la historia y las que hay en Chile. Para eso, forme parejas de estudiantes para que averiguen algunas caractarísticas del lugar donde vive, los colores que tiene, tamaño, etc. y compartan un dibujo o foto con sus compañeros.

Para esto, introduzca en un tarro de vidrio las cartas de la Ficha Nº 4 Tarjetas con temas de investigación (págs. 11 a 13), cuidando que sea la misma cantidad de parejas que se formaron en el curso. Luego, pida que un representante de cada pareja saque un papel, en el cual estará escrito lo que tiene que averiguar. Entregue la Ficha Nº 5 Cuadro sobre mariposa (pág. 14) para que puedan completar la información y presentarla al curso en la fecha acordada. Esta actividad puede utilizarla para evaluar la expresión oral en los estudiantes.

Finalmente, puede montar una exposición de mariposas en la sala o en el pasillo, utilizando dibujos, acompañados de los nombres y el país de origen. También, si tiene posibilidades, puede visitar el mariposario en el recinto de Selva viva (www.selvaviva.cl).

•Recursos:Ficha Nº 4 Tarjetas con temas de investigación (págs. 11 a 13) y Ficha Nº 5 Cuadro sobre mariposa (pág. 14).

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de investigar la procedencia de algunas mariposas de la historia.

abracaDabra pata De…Para ejercitar las destrezas lectoras de comparar y contrastar es fundamental descubrir las diferencias y semejanzas de las orugas y las mariposas. Para eso, pida a sus estudiantes que elijan dos mariposas del texto y las comparen según su forma, color y alimentación: ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Finalmente, pongan en común esta actividad pidiendo que se intercambien cuadernos entre los estudiantes para corregir el trabajo del otro.

•Recursos: libro y cuaderno.

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de presentar ante el curso una investigación sobre algunas aves, anfibios y plantas chilenas.


después de lA lecturA



después de lA lecturA


ha llegaDo un burrito cargaDo con…Las adivinanzas son acertijos que motivan a los niños a buscar las respuestas. Es por eso que invitarlos a confeccionar sus propias adivinanzas puede ser un trabajo que los enganche y además les permita desarrollar la escritura, la creatividad y la comprensión de lectura. Para esto, distribuya la Ficha Nº 6 Ha llegado un burrito cargado con... (págs. 15 y 16) en la que se invita a los estudiantes a elegir seis animales presentes en el texto. Deben escribir tres características del animal como una adivinanza, y bajo ella, el dibujo y su nombre. Asigne 20 minutos para esta actividad, de tal manera que quede tiempo para compartir el trabajo. Finalmente, pida a los estudiantes que lean sus relatos y que sean adivinados por los compañeros.

•Recursos: libro y Ficha Nº 6 Ha llegado un burrito cargado con... (págs. 15 y 16).

•Evaluación: los estudiantes serán capaces de inferir de qué ser vivo se trata.

noMbre: fecha:



• Observa cada una de las orugas que aparecen en los cuadros y marca con color azul las diferencias y con color rojo las características semejantes:

1º Básico | Nivel inicial Diez pequeñas orugas

ficha nº 1 | ¿Cuálessonlasdiferencias?

noMbre: fecha:



Para el profesor(a):• Recorte cada una de las orugas y péguelas en el pizarrón para que los estudiantes las

asocien con el nombre que usted les leerá en voz alta.

ficha nº 2 | Adivinabuenadivinador…¿quiénsoy?


noMbre: fecha:



ficha nº 3 | Undostres,dedóndees

• Identifica a cada ser vivo con el grupo al cual pertenece, observa el ejemplo y luego busca en la lectura para completar el cuadro.


ser ViVo

La escritura muestra el domi-nio de los conceptos y la com-prensión de la novela.

noMbre otros eJeMplos en la historia

Oruga oso lanudoOruga dama coloreada

noMbre: fecha:



Para el profesor(a):

• Recorte estas tarjetas para ser distribuidas dentro de los estudiantes con el fin de asignar el tema de investigación.


ficha nº 4 | Tarjetascontemasdeinvestigación

noMbre: fecha:





noMbre: fecha:



• Al iniciar la invetigación y como forma de presentar el trabajo a tus compañeros, completa este cuadro con la mariposa que te tocó.

ficha nº 5 | Cuadrosobremariposa


noMbre De la Mariposa

lugar en que ViVe (país)

DibuJo De ella

foto De la Mariposa

noMbre: fecha:



• Confecciona seis adivinanzas para ser compartidas con tus compañeros. Para eso, elige seis animales presentes en la historia, escribe su nombre y su dibujo donde corresponda. Luego, escribe el texto que dé pistas pero que sea una adi-vinanza para tus compañeros.

ficha nº 6 | Hallegadounburritocargadocon...


DibuJo

DibuJo

DibuJo

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noMbre: fecha:



ficha nº 6 | Hallegadounburritocargadocon...


DibuJo

DibuJo

DibuJo

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texto: bill martin jr ilustraciones: lois ehlert - plan lector · para ejercitar las destrezas...

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