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ANEXO N 01

MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: EFECTO DE LA APLICACIN DE TALLERES DE PEDAGOGA INTEGRAL, EN EL AUTOCUIDADO, DE NIOS Y NIAS DE 3AOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE LA SALLE, AREQUIPA- 2012.

PROBLEMA OBJETIVOS SISTEMA DE HIPOTESIS VARIABLES E INDICADORES METODOLOGA

Problema general:

Qu efecto produce laaplicacin de talleres depedagoga integral, en elautocuidado, de nios y niasde 3 aos de la InstitucinEducativa de La Salle, Arequipa-2012?.Problemas especficos

Cul es el nivel deautocuidado de los nios ynias de 3 aos, antes de laaplicacin de talleres depedagoga integral en laInstitucin Educativa de LaSalle, Arequipa- 2012?

Cul es el nivel deautocuidado de los nios ynias de 3 aos, despus dela aplicacin de talleres depedagoga integral en laInstitucin Educativa de LaSalle, Arequipa- 2012?

Cmo ha variado el nivelde autocuidado de los niosy nias de 3 aos, antes ydespus de la aplicacin detalleres de pedagogaintegralen la Institucin Educativade La Salle, Arequipa- 2012?

Objetivo general:

Determinar el efecto que produce laaplicacin de talleres de pedagogaintegral, en el autocuidado, de niosy nias de 3 aos de la InstitucinEducativa de La Salle, Arequipa-2012.

Objetivos especficos:

Identificar el nivel de autocuidadode los nios y nias de 3 aos,antes de la aplicacin de talleresde pedagoga integral en laInstitucin Educativa de La Salle,

Arequipa- 2012.

Identificar el nivel de autocuidado

de los nios y nias de 3 aos,despus de la aplicacin detalleres de pedagoga integral enla Institucin Educativa de LaSalle, Arequipa- 2012

Establecer la diferencia que existeentre el nivel de de autocuidadode los nios y nias de 3 aos,antes y despus de la aplicacinde talleres de pedagoga integralen la Institucin Educativa de LaSalle, Arequipa- 2012

Hiptesis de investigacin

Hi La aplicacin de talleres depedagoga integral, mejora elautocuidado, de nios y nias de 3aos de la Institucin Educativa deLa Salle, Arequipa- 2012

Hiptesis Nula

Ho La aplicacin de talleres depedagoga integral, no mejora elautocuidado, de nios y nias de 3aos de la Institucin Educativa deLa Salle, Arequipa- 2012

VARIABLE INDEPENDIENTE: (X)

TALLERES DE PEDAGOGA INTEGRAL

Dimensiones :

Destinatarios

Logro alcanzado

Actitud a lograr

Materiales

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre

VARIABLE DEPENDIENTE: (Y)

AUTOCUIDADODimensiones :

Prever accidentes

Elegir una alimentacin sana

Conservar la higiene corporal

Mantener la vestimenta limpia

TIPO DE INVESTIGACION

EXPLICATIVA

DISEO INVESTIGACION

Pre experimentalGE O1 X O2

POBLACION Y MUESTRA

N = 33

METODOS DEINVESTIGACIN:

Terico: Deductivo

Emprico: Experimenta

Enfoque cuantitativo

TCNICAS EINSTRUMENTOS DERECOLECCIN DE DATO

Tcnica : Observacin:

Instrumento: Ficha de

0bservacin


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ANEXO N 02

MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

VARIABLEINDEPENDIENTE

DEFINICIN CONCEPTUAL DEFINICIN OPERACIONAL Dimensiones Indicadores

TALLER DEPEDAGOGAINTEGRAL

De Barros (2008) afirma

El taller de pedagoga integral es una forma

pedaggica que pretende lograr la fusin dela teora y la prctica a travs de unainstancia que llegue al alumno con su futurocampo de accin y lo haga empezar aconocer su realidad objetiva. Es un procesopedaggico en el cual alumnos y docentesdesafan en conjunto problemas especficos,relacionados con los logros que se pretendealcanzar la actitud a lograr los materiales lamotivacin el trabajo prctico el cierre lareflexin y compromiso.(p 49)

El taller de pedagoga integral, est constituido porun mtodo o procedimiento de trabajo, que considerauna forma de organizacin del proceso pedaggico,

se fundamenta en nueve procesos; inicindose a partirde los destinatarios, logro alcanzado, actitud a lograr,materiales, motivacin, trabajo prctico, cierre,reflexin y compromiso en tanto facilita que lasrelaciones entre los participantes se puedan efectuar atravs de acciones conscientes por cada uno de losmiembros, hacia el logro de los objetivos y encorrespondencia con las condiciones educativas quefavorecen dicha relacin, caracterizada por sudinamismo, integracin y organizacin de los modosde actuacin del profesional.

Destinatarios

Logro alcanzado

Actitud a lograr Materiales

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre

AUTOCUIDADO

Tobon (2001) confirma:

El autocuidado tiene que ver con aquelloscuidados que se proporciona la persona paratener una mejor calidad de vida, estdeterminado por aspectos propios del

individuo como el prever accidentes, elegiruna alimentacin sana, conservar la higienepersonal y mantener la vestimenta limpia. (p35)

Autocuidarse es aprender a buscar formas detener una buena calidad de vida, de no poner enriesgo la salud fsica ni mental, al preveraccidentes, elegir una alimentacin sana,conservar la higiene personal y mantener lavestimenta limpia de esta manera se est en

menos riesgo de tener conductasautodestructivas y est una actitud ms positivaacerca de la realidad.

Prever accidentes

Cuerpos extraos en nariz yodosmordedurasContusionesHeridasQuemadurasIntoxicacionesTransito

Elegir una alimentacin sana

VerdurasCereales

FrutasCarnesLcteos

Conservar la higiene corporal

BucalManosNariz

Mantener la vestimenta limpia

ProteccinLimpieza


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ANEXO N 03

MATRIZ DEL INSTRUMENTO

VARIABLE:

AUTOCUIDADO

DIMENSIONES INDICADORES I T E M S PESO N DEITEMS

VALORACIN INTRUMEN

PREVER ACCIDENTES

Cuerpos extraos en nariz y odos 1. Tiene cuidado de introducir cuerpos extraos en nariz y odos

41% 7

a) Logro destacado (4)

b) Logro(3)

c) Proceso(2)

d) Inicio(1)

F

I

C

H

A

D

E

O

B

S

E

R

V

A

C

I

O

N

mordeduras 2. Est atento a posibles mordeduras de animales conocidos y no conocidos

Contusiones 3.Vigila no tener contusiones al jugar en el patio y aula

Heridas 4.Mantiene atencin para no producirse alguna herida

Quemaduras 5.Tiene cuidado de no quemarse al utilizar objetos que producen fuego

Intoxicaciones 6.Tiene cuidado de no ingerir sustancias toxicas

Transito 7.Es meticuloso al cruzar la calle

ELEGIR UNA

ALIMENTACIN SANA

Verduras 8.Solicita comer verduras

29% 5


b) Logro(3)

c) Proceso(2)

d) Inicio(1)

Cereales 9.Gusta de consumir cereales

Frutas 10.Le agrada consumir frutas

Carnes 11.Gusta de comer carnes

Lcteos 12.Le gusta consumir lcteos

CONSERVAR LAHIGIENE CORPORAL

Bucal 13.Solicita cepillarse los dientes despus de cada comida

18% 3


b) Logro(3)c) Proceso(2)

d) Inicio(1)

Manos 14.Se lava las manos al encontrarse suciasNariz 15.Limpia su nariz cuando se requiere

MANTENER LAVESTIMENTA LIMPIA

Proteccin 16.Se abriga o desabriga cuando se requiere

12%

2 a) Logro destacado (4)b) Logro(3)

c) Proceso(2)

d) Inicio(1)

Limpieza 17.Mantiene limpia su ropa y zapatos

100% 17


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ANEXO N 04

FICHA DE OBSERVACIN EN REFERENCIA AL AUTOCUIDADO, DE NIOS Y NIAS DE 3

AOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE LA SALLE, AREQUIPA- 2012.

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad de Anlisis :1.2 Apellidos y Nombres de la observadora:1.4 Lugar de la Observacin :

1.5 Tiempo de Observacin:

1.6. Fecha de Observacin :

VARIABLE

DIMENCIONES INDICADOR ITEMS OBSERVACIN

CRITERIO DE VALOR

AUTO

CUIDADO

PREVER

ACCIDENT

ES

Cuerpos extraos en nariz

y odos1. Tiene cuidado de introducir cuerpos extraos en nariz y

odos---------------------------------------------------------------

a) Logro destacado (4)b) Logro(3)c) Proceso(2)d) Inicio(1)

mordeduras 2. Est atento a posibles mordeduras de animales

conocidos y no conocidos---------------------------------------------------------------


Contusiones 3.Vigila no tener contusiones al jugar en el patio y aula ---------------------------------------------------------------


Heridas 4.Mantiene atencin para no producirse alguna herida ---------------------------------------------------------------


Quemaduras 5.Tiene cuidado de no quemarse al utilizar objetos queproducen fuego

------------------------------------------

---------------------

a) Logro destacado (4)b) Logro(3)

c) Proceso(2)d) Inicio(1)

Intoxicaciones 6.Tiene cuidado de no ingerir sustancias toxicas ---------------------------------------------------------------


ELEGIR

UNA

ALIMENT

ACIN

SANA

Transito 7.Es meticuloso al cruzar la calle ---------------------------------------------------------------


Verduras 8.Solicita comer verduras ---------------------------------------------------------------

a) Logro destacado (4)b) Logro(3)c) Proceso(2)d) Inicia(1)

Cereales 9.Gusta de consumir cereales ---------------------------------------------------------------


Frutas 10.Le agrada consumir frutas ---------------------

------------------------------------------


b) Logro(3)c) Proceso(2)d) Inicia(1)

Carnes 11.Gusta de comer carnes ---------------------------------------------------------------


Lcteos 12.Le gusta consumir lcteos ---------------------------------------------------------------

a) Logro destacado (4)b) Logro(3)c) Proceso(2)d) Inicia(1)

Bucal 13.Solicita cepillarse los dientes despus de cada comida ------------------------------------------

a) Logro destacado (4)b) Logro(3)

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CONSERV

AR

LA

HIGIENE

CORPOR

AL

--------------------- c) Proceso(2)d) Inicio(1)

Manos 14.Se lava las manos al encontrarse sucias ---------------------------------------------------------------


Nariz 15.Limpia su nariz cuando se requiere ---------------------------------------------------------------


MANTEN

ER LA

VESTIME

NTA

LIMPIA

Proteccin 16.Se abriga o desabriga cuando se requiere ---------------------------------------------------------------


Limpieza 17.Mantiene limpia su ropa y zapatos ---------------------------------------------------------------



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ANEXO N 05

Fichas de validacin de instrumento.


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TALLER 01

APRENDIENDO A CUIDARME DE CUERPOS EXTRAOS EN NARIZ Y OIDOS

I DATOS INFORMATIVOS.

1.1. Unidad de Gestin Educativa Local : Norte1.2. Institucin Educativa : De la Salle Arequipa1.3. Apellidos y Nombres del Director : Jos Torres Chvez1.4. Apellidos y Nombres de la investigadora : Lizbeth Begazo Gutirrez1.5. Destinatarios :

II LOGRO A ALCANZAR.

Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, identificando cuerpos extraos en nariz y odos, a travsde diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de la manipulacin de materialconcreto y uso de material representativo.

III. ACTITUD A LOGRAR.

Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando cuerpos extraos en nariz y odos.

III EJECUCIN.


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FECHA ETAPAS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

12

JU

NIO

2012

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre

Los nios, nias y la docente se ubican sentados en el centro del aula sobre sus

almohadas formando un semicrculo, se presenta la dramatizacin de tteres

denominada Carlitos se salvo de un accidente en la nariz. Terminada la

dramatizacin la docente conversa con los protagonistas sobre los incidentes que

ocurrieron en la dramatizacin de tteres. En la pizarra anota las intervenciones de

los nios y nias acompaadas de diversas siluetas que representan los

acontecimientos presentados en la dramatizacin.

Se invita a los nios y nias a prepararse, para recibir a nuestro amigo el seor

doctor, que es el pediatra de los infantes, quien tiene algunas ancdotas que

contarnos, de unos nios que se encuentran enfermitos de su nariz y odos.

Cuando el doctor llega, el aula lo saluda afectuosamente y l se convierte en el

seor doctor payasito, quien relata lo que ha sucedido a sus pacientes que se

encuentran enfermitos. En el relato muestra y destaca los peligros de introducirse

objetos en la nariz y odos.

Luego se realiza el juego de clasificacin denominado Esto s, esto no, se

colocan muchos objetos encima de la mesa, la consigna es recoger en una canasta

los objetos que no se deben introducir en la nariz y los odos, luego la canasta es

entregada a la docente, quien pregunta acerca de cada uno de los objetos,

permitiendo comunicar al nio con sus propios trminos porque es peligroso

determinado objeto para nuestra nariz y odos. Cuando en la canasta se aprecia un

objeto que no peligroso es regresado a la mesa. Termina el juego acercndose a la

mesa para observar los objetos que no causan dao. Todos los participantes ganan

por su participacin activa.

Se entrega a los nios y nias una ficha, donde tienen que pegar las siluetas que

correspondan a las acciones que no deben ser realizadas, seguidamente se

conversa con cada uno de los nios acerca de la realizacin del trabajo que es

ubicado en un lugar destacado del aula.

Almohadones

Teatro de tteres

Tteres

Pizarra

Siluetas Cinta para pegar

Disfraz

Objetos del doctor

Mesa grande

Canastas

Objetos diversos

Ficha

Siluetas

Goma

Cinta para pegar

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 02

APRENDIENDO A CUIDARME DE MORDEDURAS




Prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando formas de estar atento a posiblesmordeduras de animales conocidos y no conocidos, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico ycierre, desarrolladas en funcin de la manipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando formas de estar atento a posibles mordedurasde animales conocidos y no conocidosIII EJECUCIN.


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13

JU

NIO

2012

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre



denominada Pepito se salv de una mordedura de perro. Terminada la

dramatizacin la docente conversa con los protagonistas sobre los incidentes que

ocurrieron en la dramatizacin de tteres. En la pizarra anota las intervenciones de

los nios y nias acompaadas de diversas siluetas que representan los

acontecimientos presentados en la dramatizacin.


Veterinario, que es el Doctor de los animales, quien tiene algunas ancdotas que

contarnos, de unos nios que se encuentran enfermitos por acercarse a algn

animalito sin tener cuidado y sufrieron mordeduras. Cuando el veterinario llega,

el aula lo saluda afectuosamente y l se convierte en el seor veterinario

payasito, quien relata lo que ha sucedido a los nios que se encuentran

enfermitos. En el relato muestra y destaca los peligros de acercarse a los

animalitos sin tener cuidado, l nos muestra algunos animales que ha llevado al

saln en sus jaulas a los cuales no podemos acercarnos mucho.

Luego se realiza el juego denominado Encuentra la imagen que sigue la

maestra entregar a cada grupo de nios tarjetas con diferentes imgenes, ellos

tendrn que ordenar las imgenes para luego contarnos la historia.

Se entrega a los nios y nias una ficha, donde tienen que marcar las imgenes

que correspondan a las acciones que no deben ser realizadas, seguidamente se



Almohadones

Teatro de tteres

Tteres

Pizarra


Disfraz

Objetos del veterinario

Mesas

Objetos diversos

Tarjetas

Ficha

Siluetas

Goma

Cinta para pegar

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 03

APRENDIENDO A CUIDARME DE CONTUSIONES




Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, identificando cuerpos extraos en nariz y odos, a travsde diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de la manipulacin de materialconcreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando cuerpos extraos en nariz y odos.

III EJECUCIN.


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14

JU

NIO

2012

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre



denominada Carlitos y Pepito juegan en el recreo. Terminada la dramatizacin

la docente conversa con los protagonistas sobre los incidentes que ocurrieron en

la dramatizacin de tteres. En la pizarra anota las intervenciones de los nios y

nias acompaadas de diversas siluetas que representan los acontecimientos

presentados en la dramatizacin.

Se invita a los nios y nias a prepararse, para salir de visita a la enfermera del

colegio, al llegar nos invitan a pasar en orden nos sentamos en las bancas y la

enfermera nos cuenta sobre los nios que llevan a la enfermera con contusiones

fuertes por no saber cuidarse en los momentos de juego, mostrndonos algunas

fotos, la enfermera da recomendaciones de cmo se debe jugar, observando los

objetos que hay alrededor y teniendo cuidado con los compaeros con los cuales

jugamos.

Luego salimos de la enfermera para dirigirnos al sector de juegos en donde

pondremos en prctica lo aprendido, observaremos el lugar, cuantos juegos hay

elegiremos el espacio para correr en donde no haya obstculos ni juegos,

tendremos cuidado en la utilizacin de los juegos se pedir ayuda a las profesoras

para subir o bajar de los juegos, etc.

Al terminar de jugar se dirigen en orden sin correr a los servicios higinicos para

realizar el aseo de las manos, luego nos dirigimos al saln Se entrega a los nios y

nias una ficha, donde tienen que elegir las imgenes que correspondan a las

acciones que se deben realizar y las colorean con sus plumones, seguidamente se



Almohadones

Teatro de tteres

Tteres

Pizarra


Enfermera

Objetos del doctor

Fotos

Ficha

plumones Cinta para pegar

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 04

APRENDIENDO A CUIDARME PARA NO TENER HERIDAS




Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, poniendo atencin en las diferentes actividades para no sufrirninguna herida, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos objetos que se encuentran dentro ofuera del saln con los que se pueden realizar alguna herida.

III EJECUCIN.


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15

JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre



denominada Lucia y los objetos peligrosos. Terminada la dramatizacin la

docente conversa con los protagonistas sobre los incidentes que ocurrieron en ladramatizacin de tteres. En la pizarra anota las intervenciones de los nios y



Observamos y describimos escenas de nios que se han hecho heridas por coger

objetos peligrosos y no tener cuidado al hacerlo y realizamos una comparacin

entre las escenas de lo que se debe hacer y no.

Observamos y buscamos en todo el saln aquellos objetos que son peligrosos y

que debemos utilizarlos con mucho cuidado para no hacernos una herida, y los

ponemos en la canasta que se encuentra al centro de la mesa como: tijeras,

punzones, cuchillos, lpices con puntas, etc.

Luego jugamos a armar el rompecabezas de las imgenes correctas de lo que se

debe hacer para no sufrir heridas, por grupos seguidamente se conversa con cada

uno de los nios acerca de la realizacin del trabajo que es ubicado en un lugar

destacado del aula.

Almohadones

Teatro de tteres

Tteres

Pizarra Siluetas

Cinta para pegar

Enfermera

Objetos peligrosos

imgenes

Fichas

Rompecabezas

Cinta para pegar

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 05

APRENDIENDO A CUIDARME PARA NO SUFRIR QUEMADURAS




Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos objetos que producen fuego y que enalguna oportunidad tendran que utilizar, para no sufrir ninguna quemadura, a travs de diversas estrategias demotivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de la manipulacin de material concreto y uso de materialrepresentativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos objetos que producen fuego yalejndose de ellos o utilizndolos en compaa de un adulto.

III EJECUCIN.


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16

JU

NIO

2012

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre



denominada Don fosforin cabecita roja. Terminada la dramatizacin la docenteconversa con los protagonistas sobre los incidentes que ocurrieron en la

dramatizacin de tteres. En la pizarra anota las intervenciones de los nios y




bombero, quien tiene algunas historias que contarnos, de unos nios que sufrieron

quemaduras por no hacer caso a las personas adultas y tener cuidado. Cuando el

Bombero llega, el aula lo saluda afectuosamente y l nos relata diferentes

historias que en su trabajo ha visto de nios con quemaduras, nos muestra

diapositivas con imgenes de situaciones en que los nios se ponen en peligro

presenta una por una y luego pregunta a los nios sobre lo que pas, porque y si

estuvo correcto lo que hizo el nio, a continuacin se hace la reflexin con los

nios poniendo nfasis en cmo deben actuar los nios para no sufrir

quemaduras.

Luego presentamos a los nios fichas con diferentes situaciones, ellos observaran

se les entregar un punto de color rojo y los nios pegaran el punto en aquellas

situaciones que son correctas para cuidarse y no sufrir quemaduras.

Seguidamente se conversa con cada uno de los nios acerca de la realizacin del

trabajo que es ubicado en un lugar destacado del aula.

Almohadones

Teatro de tteres

Tteres Pizarra

Siluetas

Cinta para pegar

Bombero

diapositivas

Fichas

Puntos rojos

goma

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 06

APRENDIENDO A CUIDARME PARA NO SUFRIR INTOXICACIONES




Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas sustancias que nos pueden producirintoxicaciones a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas sustancias que se encuentran anuestro alrededor y que nos pueden intoxicar.

III EJECUCIN.


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JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, se presenta la dramatizacin de un mimo,

terminada la dramatizacin la docente conversa con los protagonistas sobre los

incidentes que ocurrieron en la dramatizacin del mimo En la pizarra anota lasintervenciones de los nios y nias acompaadas de diversas siluetas que

representan los acontecimientos presentados en la dramatizacin.

Se invita a los nios y nias a prepararse, para recibir a nuestros amigos los

seores de limpieza, ellos nos cuentan sobre las sustancias con las cuales trabajan

y son peligrosas para los nios, teniendo en cuenta que estn en el ambiente

donde los nios se desenvuelven como son la leja, los insecticidas, los

desinfectantes, los aromatizadores, nos explican de una manera simple para que

sirven esas sustancias y el dao que nos pueden causar si las tocamos o

consumimos nos muestran lo fuerte que son y cmo actan, luego se conversa con

los nios de las formas correctas de actuar frente a esas sustancias as como

tambin los jarabes y las pastillas que solo se pueden utilizar si son las personas

adultas quienes nos los dan y porque un doctor los han recetado.

Luego presentamos a los nios tarjetas con diversas imgenes de situaciones en

donde los nios se ponen en peligro al acercarse a sustancias toxicas y otras

imgenes de nios que saben alejarse de esas sustancias y realizan otro tipo de

acciones como avisar a las personas adultas y pedir ayuda encima de la mesa se

encuentran dos cajas una de color rojo y otra de color azul, los nios clasificaran

las tarjetas correctas y las colocarn en la caja roja y las incorrectas en la caja azul



Almohadones

Pizarra

Siluetas

Cinta para pegar

Trabajadores deLimpieza

Envases de sustanciastoxicas.

Tarjetas

Cajas de color rojo yazul

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 07

APRENDIENDO A CUIDARME PARA NO SUFRIR INTOXICACIONES




Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas sustancias que nos pueden producirintoxicaciones a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas sustancias que se encuentran anuestro alrededor y que nos pueden intoxicar.

III EJECUCIN.


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20

JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, se presenta la dramatizacin de un mimo,

terminada la dramatizacin la docente conversa con los protagonistas sobre los

incidentes que ocurrieron en la dramatizacin del mimo En la pizarra anota lasintervenciones de los nios y nias acompaadas de diversas siluetas que

representan los acontecimientos presentados en la dramatizacin.

Se invita a los nios y nias a prepararse, para ir de visita al laboratorio y

conversar con el profesor encargado l nos cuentan sobre las sustancias con las

cuales trabaja y son peligrosas para los nios, teniendo en cuenta que estn en el

ambiente donde los nios se desenvuelven como son la leja, los insecticidas, los

desinfectantes, los aromatizadores, nos explica de una manera simple para que

sirven esas sustancias y el dao que nos pueden causar si las tocamos o

consumimos nos muestra lo fuerte que son y cmo actan, luego se conversa con

los nios de las formas correctas de actuar frente a esas sustancias as como

tambin los jarabes y pastillas que solo se pueden utilizar si son las personas

adultas quienes nos las administran y porque un doctor las han recetado.


donde los nios se ponen en peligro al acercarse a sustancias toxicas y otras

imgenes de nios que saben alejarse de esas sustancias y realizan otro tipo de

acciones como avisar a las personas adultas y pedir ayuda encima de la mesa se

encuentran dos cajas una de color rojo y otra de color azul, los nios clasificaran

las tarjetas correctas y las colocarn en la caja roja y las incorrectas en la caja azul



Almohadones

Pizarra

Siluetas

Cinta para pegar

Laboratorio

Profesor encargado


Tarjetas

Cajas de color rojo yazul

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 08

APRENDIENDO A CUIDARME CONOCIENDO LAS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL Y PONIENDOLAS ENPRACTICA




Prever accidentespara no poner en riesgo la salud fsica, identificando las normas de seguridad vial para cuidarnos enla calle a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal prever accidentes para no poner en riesgo la salud fsica, identificando las normas de seguridad vial para cuidarnos enla calle y no sufrir accidentes.

III EJECUCIN.


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21

JU

NIO

2012

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, se presenta un video sobre la forma de

conducirnos correctamente en la calle para no sufrir accidentes, terminado elvideo la docente conversa con los protagonistas sobre los incidentes que

ocurrieron en el video. En la pizarra anota las intervenciones de los nios y nias

acompaadas de diversas lminas que representan los acontecimientos

presentados en el video.


polica de trnsito, l nos cuenta con ayuda de un mueco la forma correcta de

conducirnos en la calle, cmo y por donde se debe cruzar, estar siempre atentos a

los semforos y aprender los cambios de luces para poder cruzar las calles.

Luego salimos ordenadamente por grupos pequeos al patio donde se encuentra

el circuito vial y ponemos en prctica lo que hemos aprendido con el polica de

trnsito.


donde los nios se ponen en peligro al no seguir las normas de trnsito en la calley otras tarjetas con situaciones correctas de cmo conducirnos en la calle. Los

nios colocarn las tarjetas con las imgenes correctas en el lado de la carita feliz

y las incorrectas en el lado de la carita triste. Seguidamente se conversa con cada

uno de los nios acerca de la realizacin del trabajo que es ubicado en un lugar

destacado del aula.

Almohadones

Pizarra

video lminas

Cinta para pegar

Trabajadores deLimpieza


Tarjetas Cartel con caritas triste

y feliz

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 09

APRENDIENDO A CUIDARME ELIGIENDO UNA ALIMENTACIN SANA COMIENDO VERDURAS




Elegir una alimentacin sanapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos alimentos nutritivos comolas verduras, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal elegir una alimentacin sana, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando a las verduras como alimentosnutritivos.

III EJECUCIN.


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JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, con ayuda de un ttere de verdura la

docente les cuenta el cuento La guerra de los alimentos conversa con los

protagonistas sobre los incidentes que ocurrieron en el cuento. En la pizarra anotalas intervenciones de los nios y nias acompaadas de siluetas que representan

los acontecimientos presentados en el cuento.

Se invita a los nios y nias a prepararse, para recibir a nuestra amiga la seora

nutricionista ella nos cuenta con ayuda de tteres con formas de alimentos los

beneficios que tenemos al comer alimentos sanos en este caso las verduras.

Seguidamente la docente presenta un buffet de variadas verduras los nios

elegirn libremente que verduras desean para preparar su propia ensalada de

verduras y comerla.

En fichas los nios y nias escogern y pegarn siluetas de las verduras que ms

les gustan.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Nutricionista

Tteres

Verduras

Platos

Cucharas

Sal

Siluetas

Goma

Fichas

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 10

APRENDIENDO A CUIDARME ELIGIENDO UNA ALIMENTACIN SANA COMIENDO CEREALES




Elegir una alimentacin sanapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos alimentos nutritivos comolos cereales, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal elegir una alimentacin sana, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando a los cereales como alimentosnutritivos.

III EJECUCIN.


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JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre







nutricionista, ella nos cuenta con ayuda de tteres con formas de alimentos los

beneficios que tenemos al comer alimentos sanos en este caso los cereales y

tambin nos cuenta que nos puede pasar si no nos alimentamos bien y porque es

necesario tener en nuestra dieta cereales ya que esos alimentos nos dan protenas

para alimentar cada parte de nuestro cuerpo. La nutricionista nos muestra fotos de

nios sanos que se alimentan muy bien y nios desnutridos que no lo hacen.

Seguidamente la docente presenta en la mesa diversos cereales les da la

oportunidad que los nios prueben libremente los que desean. A continuacin se

conversa con cada nio de la experiencia y que cereales les gusto ms.

En fichas los nios y nias, observarn, escogern y pegarn siluetas de los

cereales que ms les gustan.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Nutricionista

Tteres

Cereales

Platos

Cucharas

Siluetas

Goma

Fichas

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 11

APRENDIENDO A CUIDARME ELIGIENDO UNA ALIMENTACIN SANA COMIENDO FRUTAS




Elegir una alimentacin sanapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos alimentos nutritivos comolas frutas, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal elegir una alimentacin sana, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando a las frutas como alimentosnutritivos.

III EJECUCIN.


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JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre








beneficios que tenemos al comer alimentos sanos en este caso las frutas y tambin

nos cuenta que deficiencias tendramos con algunas partes de nuestro cuerpo por

no tener en nuestra dieta frutas, la nutricionista nos muestra algunas imgenes de

nios con problemas de salud por no comer frutas.

Seguidamente jugamos al mercado teniendo diferentes puestos donde hay

verduras, cereales, los nios observarn y libremente tienen que diferenciar las

frutas de las verduras. A continuacin comprarn las frutas que ms les gusta o

les atrae para disponernos a realizar una ensalada de frutas y echarle cereales y

comerla.

En fichas los nios y nias pegarn siluetas de las frutas que ms les gusta.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Nutricionista

Tteres

frutas

Platos

Cucharas

canastillas

Siluetas

Goma

Fichas

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 12

APRENDIENDO A CUIDARME ELIGIENDO UNA ALIMENTACIN SANA COMIENDO CARNES




Elegir una alimentacin sanapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos alimentos nutritivos comolas carnes, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal elegir una alimentacin sana, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando a las carnes como alimentosnutritivos.

III EJECUCIN.


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27

JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, con ayuda de un ttere con forma de

alimento la docente les cuenta el cuento La guerra de los alimentos conversa

con los protagonistas sobre los incidentes que ocurrieron en el cuento. En lapizarra anota las intervenciones de los nios y nias acompaadas de siluetas que

representan los acontecimientos presentados en el cuento.



beneficios que tenemos al comer alimentos sanos en este caso las carnes, la

nutricionista nos muestra diferentes tipos de carnes en fotos y los animalitos que

nos las brindan, nos ensea la forma en que nos ayuda el alimentarnos con carne

del pollo, de vaca, de cerdo, etc.

Seguidamente nos disponemos a salir de visita al comedor del colegio donde el

chef el seor David nos ha preparado una salchipapa especial, colocndole

pedacitos de carne y pollo. Los nios degustan despus de haberse lavado las

manos.

En fichas los nios y nias resuelven un laberinto con plumones ayudando al nio

a llegar hasta la mesa en busca de sus alimentos.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Nutricionista

Tteres

fotos

Comedor

plumones Fichas

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 13

APRENDIENDO A CUIDARME ELIGIENDO UNA ALIMENTACIN SANA TOMANDO LECHE




Elegir una alimentacin sanapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellos alimentos nutritivos como laleche,, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal elegir una alimentacin sana, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando a la leche como un alimentonutritivo y todos aquellos alimentos que derivan de ella.

III EJECUCIN.


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28

JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre








beneficios que tenemos al comer alimentos sanos en este caso los lcteos o la

leche, resaltando que las vacas no solo nos brindan su carne sino tambin la leche

y que el tomar leche es necesario para alimentar nuestro esqueleto y tener

nuestros huesos duros ya que la leche contiene sustancias como el calcio que nos

ayuda a mantener nuestros huesos duros y a desarrollarlos bien. la nutricionista

muestra a los nios un esqueleto con huesos duros y sanos porque esa persona

tomo mucha leche y muestra otro con huesos fracturados, delgados y blandos

porque no tomo leche de pequeo.

Seguidamente la docente presenta diversos tipos de leche que se venden en los

mercados y nos disponemos a realizar un brindis por nuestra salud con leche,servimos la leche en pequeos vasos descartables y la tomamos.

En una ficha los nios y nias llevarn con una lnea los alimentos que son

necesarios para crecer sano y fuerte hacia el cuerpo del nio.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Nutricionista

Tteres

Verduras

Platos

Cucharas

Sal

plumones

Ficha

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 14

APRENDIENDO A CUIDARME CONSERVANDO LA HIGIENE CORPORAL AL CEPILLARSE LOS DIENTES




Conservar la higiene corporalpara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas acciones que nos ayudana mantener limpios y sanos nuestros dientes, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre,desarrolladas en funcin de la manipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal conservar la higiene corporal en este caso bucal, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando y poniendo enprctica aquellas acciones para mantener sanos y limpios nuestros dientes.

III EJECUCIN.


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JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, observan el teatro de tteres Pepito y doa

caries al terminar conversan con los protagonistas sobre los incidentes que

ocurrieron en el cuento. En la pizarra anota las intervenciones de los nios y niasacompaadas de siluetas que representan los acontecimientos presentados en el

cuento.


odontlogo l nos cuenta con ayuda de tteres con formas de dientes , algunas

ancdotas de nios que lo han visitado por tener sus dientes con caries y no

haberse cuidado manteniendo su limpieza bucal.

Seguidamente el odontlogo nos muestra la manera correcta de lavarnos los

dientes y como debemos cepillarnos los dientes y cuantas veces lo debemos

realizar en el da para tener nuestros dientes sanos.

A continuacin nos disponemos a practicar el lavado correcto de los dientes

despus de cada comida por grupos pequeos. Se practicar todos los das a la

misma hora.

En una ficha los nios y nias encerrarn en un crculo los objetos que

necesitamos para mantener una limpieza bucal correcta.



Almohadones

Pizarra

Cuento

tteres siluetas

Cinta para pegar

odontlogo

Tteres

Cepillos de dientes

Pasta dental

Vaso con agua

Servicios higinicos

plumones

Ficha

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 14

APRENDIENDO A CUIDARME CONSERVANDO LA HIGIENE CORPORAL AL LAVARME LAS MANOS




Conservar la higiene corporalpara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas acciones necesarias comolavarse las manos, a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal conservar la higiene corporal lavndose las manos, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellasacciones como lavarse las manos y convirtindolas en hbitos permanentes para su seguridad y salud fsica.

III EJECUCIN.


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JU

N

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, observan el teatro de tteres Pepito manos

sucias al terminar conversan con los protagonistas sobre los incidentes que

ocurrieron en el cuento. En la pizarra anota las intervenciones de los nios y niasacompaadas de siluetas que representan los acontecimientos presentados en el

cuento.


Doctor l nos cuenta con ayuda de un mueco, algunas ancdotas de nios que se

han enfermado por no haberse cuidado lavndose correctamente las manos

manteniendo la limpieza de cuerpo.

Seguidamente el mueco nos muestra la manera correcta de lavarnos las manos

y nos dice que debemos lavarnos cuantas veces sea necesario en el da

especialmente antes de las comidas y despus de utilizar los servicios higinicos.

A continuacin nos disponemos a practicar el lavado correcto de las manos

dirigindonos a los servicios higinicos, la actividad se realizar por grupos

pequeos para corregir y ensear la manera correcta de lavarse se practicar todos

los das a la misma hora para convertir la actividad en habito.

En una ficha los nios y nias observarn las imgenes y colorearan aquellas que

indican la forma correcta de lavarse las manos.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Mueco

Doctor

Jabn liquido

agua

Colores

Ficha

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 15

APRENDIENDO A CUIDARME CONSERVANDO LA HIGIENE CORPORAL AL MANTENER LIMPIA MI NARIZ




Conservar la higiene corporalpara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas acciones como mantenerlimpia su nariz a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcin de lamanipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal conservar la higiene corporal, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando las acciones para mantener limpiasu nariz y convertirlas en hbitos permanentes para su seguridad y salud.

III EJECUCIN.


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03

JUL

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, observan el teatro de tteres Pepito

aprende a estar limpio al terminar conversan con los protagonistas sobre los

incidentes que ocurrieron en el cuento. En la pizarra anota las intervenciones delos nios y nias acompaadas de siluetas que representan los acontecimientos

presentados en el cuento.


Doctor l nos cuenta, algunas ancdotas de nios que no podan respirar bien y

que se haban enfermado por no haberse limpiado adecuadamente la nariz, el

doctor nos cont mostrndonos fotos que nuestro cuerpo tiene partes que son

necesarias limpiarlas y cuidarlas para no enfermarnos como es la nariz.

Seguidamente el doctor nos muestra la manera correcta de limpiarnos la nariz.

A continuacin nos disponemos a practicar el sonarnos correctamente la nariz

cuando sentimos que est llena de mucus utilizando paitos hmedos.

En una ficha los nios y nias observarn y ordenarn las imgenes que indicanlos pasos correctos para mantener limpia nuestra nariz.



Almohadones

Pizarra

Cuento

ttere siluetas

Cinta para pegar

Doctor

fotos

paitos hmedos

pauelos descartables

imgenes

Ficha

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 16

APRENDIENDO A CUIDARME MANTENIENDO MI VESTIMENTA LIMPIA




Mantener la vestimenta limpiapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas acciones que le permitanprotegerse y cuidarse con los cambios de temperatura a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico ycierre, desarrolladas en funcin de la manipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal mantener la vestimenta limpia, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando y poniendo en prctica aquellasacciones que los ayuden a protegerse de los cambios de temperatura.

III EJECUCIN.


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04

JUL

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, observan el teatro de tteres Mara y los

cambios del clima al terminar conversan con los protagonistas sobre losincidentes que ocurrieron en el cuento. En la pizarra anotan las intervenciones de

los nios y nias acompaadas de siluetas que representan los acontecimientos

presentados en el cuento.

Se invita a los nios y nias a prepararse, para recibir a nuestra amiga la seorita

enfermera ella se presenta muy abrigada y dramatiza que esta resfriada se inicia

una conversacin con la enfermera ella les hace preguntas como: porque creen

que me enferme, como esta clima?, hace frio o hace calor? Ella explica la

importancia de estar atentos a los cambios climticos para abrigarnos o no y

evitar resfriarnos.

Los nios aprenden a ponerse y quitarse su casaca, para evitar enfermarse con los

cambios de temperatura ya que el clima de nuestra ciudad es muy variable de

manera autnoma los nios se pondrn o quitarn sus casacas de acuerdo a como

se sientan ms cmodos, esta actividad se realizar todos los das de forma libre

siempre con supervisin de la profesora.

Almohadones

Pizarra

Cuento ttere

siluetas

Cinta para pegar

Ropa abrigadora

enfermera

Casacas

percheros

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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TALLER 17

APRENDIENDO A CUIDARME MANTENIENDO MI VESTIMENTA LIMPIA




Mantener la vestimenta limpiapara no poner en riesgo la salud fsica, identificando aquellas acciones que le permitanmantener su ropa limpia a travs de diversas estrategias de motivacin, trabajo practico y cierre, desarrolladas en funcinde la manipulacin de material concreto y uso de material representativo.


Los nios y nias de 3 aos de edad de la Institucin Educativa de La Salle, se muestran autnomos en sus accionesal mantener la vestimenta limpia, para no poner en riesgo la salud fsica, identificando, poniendo en prctica yconvirtiendo en hbitos permanentes aquellas acciones que los ayuden a mantener su ropa y zapatos limpios.

III EJECUCIN.


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05

JUL

IO

201

2

Motivacin

Trabajo prctico

Cierre


almohadas formando un semicrculo, observan el teatro de tteres Juancito ropa

sucia al terminar conversan con los protagonistas sobre los incidentes queocurrieron en el cuento. En la pizarra anotan las intervenciones de los nios y

nias acompaadas de siluetas que representan los acontecimientos presentados

en el cuento.


Doctor l nos cuenta acompaado de dos tteres uno con la ropa muy limpia y

otro con la ropa muy sucia algunas ancdotas de nios que ensuciaban su ropa

muy rpido porque les gustaba estar en el suelo o jugar sin tener cuidado y

despus terminaban enfermos. El doctor realiza una comparacin preguntando a

los nios que les parece el nio con la ropa sucia que le puede pasar si continua

con la ropa sucia est bien que se mantenga sucio? Y tambin se les pregunta por

el nio con la ropa sucia cmo se ve el nio? Es mejor estar limpio? Estando con

la ropa sucia nos protegemos de enfermedades?

Seguidamente el doctor explica lo importante de mantenernos limpios para

protegernos y no sufrir enfermedades..

Los nios aprenden a ponerse su mandil para trabajar y de esa manera proteger su

ropa y mantenerse limpios. Se practicar la actividad todos los das para

convertirla en un habito positivo para los nios procurando repetir la actividad

por lo menos dos veces al da.

Almohadones

Pizarra

Cuento ttere

siluetas

Cinta para pegar

Tteres

Doctor

mandiles

percheros

10 minuto

30 minuto

10 minuto


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Anexo N 07:

Tabla Z

ANEXO N 09

TABLA Z

Grados de libertad 0.25 0.1 0.05 0.025 0.01 0.005

1 1.0000 3.0777 6.3137 12.7062 31.8210 63.6559

2 0.8165 1.8856 2.9200 4.3027 6.9645 9.9250

3 0.7649 1.6377 2.3534 3.1824 4.5407 5.8408

4 0.7407 1.5332 2.1318 2.7765 3.7469 4.6041

5 0.7267 1.4759 2.0150 2.5706 3.3649 4.0321

6 0.7176 1.4398 1.9432 2.4469 3.1427 3.7074

7 0.7111 1.4149 1.8946 2.3646 2.9979 3.4995

8 0.7064 1.3968 1.8595 2.3060 2.8965 3.3554

9 0.7027 1.3830 1.8331 2.2622 2.8214 3.2498

10 0.6998 1.3722 1.8125 2.2281 2.7638 3.1693

11 0.6974 1.3634 1.7959 2.2010 2.7181 3.1058

12 0.6955 1.3562 1.7823 2.1788 2.6810 3.0545

13 0.6938 1.3502 1.7709 2.1604 2.6503 3.0123

14 0.6924 1.3450 1.7613 2.1448 2.6245 2.9768

15 0.6912 1.3406 1.7531 2.1315 2.6025 2.9467

16 0.6901 1.3368 1.7459 2.1199 2.5835 2.9208

17 0.6892 1.3334 1.7396 2.1098 2.5669 2.8982

18 0.6884 1.3304 1.7341 2.1009 2.5524 2.8784

19 0.6876 1.3277 1.7291 2.0930 2.5395 2.8609


50/56

133

20 0.6870 1.3253 1.7247 2.0860 2.5280 2.8453

21 0.6864 1.3232 1.7207 2.0796 2.5176 2.8314

22 0.6858 1.3212 1.7171 2.0739 2.5083 2.8188

23 0.6853 1.3195 1.7139 2.0687 2.4999 2.8073

24 0.6848 1.3178 1.7109 2.0639 2.4922 2.7970

25 0.6844 1.3163 1.7081 2.0595 2.4851 2.7874

26 0.6840 1.3150 1.7056 2.0555 2.4786 2.7787

27 0.6837 1.3137 1.7033 2.0518 2.4727 2.7707

28 0.6834 1.3125 1.7011 2.0484 2.4671 2.7633

29 0.6830 1.3114 1.6991 2.0452 2.4620 2.7564

30 0.6828 1.3104 1.6973 2.0423 2.4573 2.7500

31 0.6825 1.3095 1.6955 2.0395 2.4528 2.7440

32 0.6822 1.3086 1.6939 2.0369 2.4487 2.7385

33 0.6820 1.3077 1.6924 2.0345 2.4448 2.7333

34 0.6818 1.3070 1.6909 2.0322 2.4411 2.7284

35 0.6816 1.3062 1.6896 2.0301 2.4377 2.7238

36 0.6814 1.3055 1.6883 2.0281 2.4345 2.7195

37 0.6812 1.3049 1.6871 2.0262 2.4314 2.7154

38 0.6810 1.3042 1.6860 2.0244 2.4286 2.7116


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134

Anexo N 09

MORDEDUR

HERIDAS

QUEMADU

INTOXICAA

CIONEWS

TRANSITO

CEREALES

FRUTAS

CARNES

LCTEOS

TOTAL

PROTECCI

N

LIMPIEZA

TOTAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 X X X X X X 12 x X X X X 10 X X X 7 X X 52 X X X X X X X 19 x X X X X 12 X X X 6 X X 5

3 X X X X X X X 16 x X X X X 10 X X X 6 X X 4































TOTAL 0 22 11 0 0 24 9 O 1 27 5 0 0 27 6 0 0 27 6 0 1 25 7 0 0 29 4 0 O 22 11 0 0 29 4 0 0 22 11 0 4 23 6 0 0 30 3 0 0 28 5 0 0 28 5 0 2 27 4 0 0 21 12 0 0 25 8 0

TOTAL

AUTOCUIDADO

PRE -TEST

DEMENSINN 03 CONSERVARLA HIGIENE CORPORAL DIEMSINN 04 MANTENERLADIMENSIN N 01: PREVER ACCIDENTES

UNIDADESDEESTUDIO

NARIZ

MANOS

BUCAL

TOTALCUERPOS

EXTRAOS EN

NARZ Y OIDOS TOTAL

GENERAL

CONTUSIONES

DIMENSIN N 02 ELEGIR UNA ALIMENTACIN SANA

VERDURAS


52/56

135

MORDEDURAS

HERIDAS

QUEMADURAS

INTOXICAACIONEW

S

TRANSITO

CEREALES

FRUTAS

CARNES

LCTEOS

TOTAL

PROTECCIN

LIMPIEZA

TOTAL

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 X X X X X X X 19 X X X X X 13 X X X 6 X X 6





6 X X X X X X X 20 X X X X X 14 X X X 9 X X 57 X X X X X X X 21 X X X X X 14 X X X 6 X X 5



























TOTA

L 0 3 30 0 0 8 22 3 0 1 32 0 0 4 28 1 0 4 28 1 0 17 16 0 0 21 12 0 0 8 24 1 0 14 17 2 0 7 26 0 0 1 6 14 3 0 6 27 0 0 14 18 1 0 7 26 0 0 17 16 0 0 10 20 3 0 4 29 0

AUTOCUIDADO

POS TEST

UNIDADESDEESTUDIO

DIMENSIN N 01: PREVER ACCIDENTES DIMENSIN N 02 ELEGIR UNA ALIMENTACIN SANA DEMENSINN 03 CONSERVARLA HIGIENECORPORAL DIEMSIN N 04 MANTENERLA

CUERPOS

EXTRAOS EN

NARZ Y OIDOS

CONTUSIONESTOTAL

VERDURASTOTAL

NARIZ

TOTALGENERAL

BUCAL

MANOS


53/56

136

Anexo N 10

Dimensin: Conservar la higiene corporal

Dimensin: Prever Accidentes.


54/56

137

Dimensin: Elegir una alimentacin sana.

Dimensin: Elegir una Alimentacin Sana.


55/56

138

Dimensin: Conservar la Higiene Corporal.


56/56

Dimensin: Mantener la vestimenta limpia

tesis lizbeth. anexos.docx ii.docx listooooooooooooooooo

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