E.N.S.D.B

Tema: Didáctica en las ciencias sociales

Título: Los objetos portadores de cultura.

Integrantes:

María José Angarita Fontalvo

Sheiry Ariza Betin

Michelle Relaes Mercado

Docente: Peggy de la Hoz Semestre: Primero C.

Planteamiento del problema

Haciendo un estudio detallado de los programas de ciencias sociales de algunas instituciones

educativas se nota la deficiencia que hay en cuanto a estrategias aplicadas para fortalecer en los

niños el aprendizaje de esta área. Al preguntarles a los niños por el gusto de la historia y la

geografía, indican que no les gusta.

Lo anterior merece una especial atención por parte de los docentes y las docentes que se dedican

a esta área, por eso buscar las estrategias que ayuden a resolver esta problemática es nuestro

tema de investigación, el cual deberá ayudar a incentivar el gusto y el aprecio por esta asignatura.

Lo anterior se concreta en la siguiente pregunta problemica: ¿Es necesario renovar el currículo

del área de ciencias sociales en las instituciones educativas a nivel de 5to de primaria para

mejorar las condiciones de aprendizaje en los estudiantes?

El anterior interrogante nos lleva a plantear la siguiente situación problemática: ¿qué estrategias

podemos utilizar las maestras de 5to de primaria en el área de sociales que permita mejorar las

condiciones de aprendizaje de los estudiantes?

Justificación.

Como establece la ley 115 en el artículo 50 párrafo 8:”Se utilizara las ciencias sociales para

la creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la

solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe”, y

párrafo 7: “ El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes

manifestaciones con ayuda de herramientas didácticas” por ello consideramos que el

aprendizaje de la historia se hace pertinente ya que ayuda al niño a identificarse con su

país, su región, y con el mundo, la historia es la ciencia que ayuda a crear memoria

colectiva de los pueblos. A través de esa memoria se ayuda a construir un pasado que es el

referente teórico que facilita a los estudiantes a construir su presente y pensar en su futuro.

Colombia necesita hombres y mujeres forjadores de un país mejor; solo conociendo la

historia se evitan los errores del pasado y se aporta a la construcción de nación. Si se trata

de conocer la historia local está siempre estará relacionada con sucesos protagónicos y

acontecimientos nacionales e internacionales. Conocer la historia a través de los objetos de

un lugar es desentrañar la información que poseen a través del tiempo, y que ayuda a crear

y desarrollar esa memoria de la cual hablamos.

En el libro “ESEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES” por Mario Carretero y

Antonio Machado Los autores señalan en la introducción de este libro que cualquier

propuesta de nuevo curriculum de las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos

fundamentales: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del

desarrollo cognitivo del alumno que va a asimilar los contenidos del curriculum y los

métodos didácticos adecuados para transmitirlos. Solo así podrá conseguirse:

A) Que la enseñanza que se imparte se corresponda con los avances actuales de cada

disciplina, en vez de basarse en unos contenidos obsoletos.

B) que no exista un desfase excesivo entre la capacidad cognitiva del alumno y la

dificultad de los contenidos y las tareas que debe realizar.

C) Que los métodos didácticos estén estructurados teniendo en cuenta los otros dos

aspectos. Estos tres temas, disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres

partes de las que se compone el libro donde se recogen trabajos de algunos de los

investigadores españoles más relevantes en esta área.

Tomando como referente a estos dos autores, hacemos notoria la necesidad de implantar

los métodos didácticos en todas las estructuras formadas para impartir la información a los

estudiantes. Cultivándoles el deseo de tener memoria histórica para establecer su presente y

futuro social. Es por eso que la proyección de este trabajo responde a las necesidades antes

mencionadas y al desarrollo de los procesos institucionales igual que al desarrollo personal

de los estudiantes.

Objetivo general:

Promover el aprendizaje de las ciencias sociales a través de los objetos como portadores de

un desarrollo cultural social y económico.

Objetivos específicos:

-Desarrollar en los niños el gusto por las ciencias sociales

-Presentar de forma atractiva la información de las ciencias sociales

-Desentrañar el lenguaje mudo que poseen los objetos

-Descubrir nuevos objetos en la familia, en el barrio y en la ciudad, que posean un mensaje que

aporte a al aprendizaje.

-Integrar a la familia en el desarrollo del proyecto.