tertulias dialógicas

Tertúlias

Literarias Dialógicas

Espacio de encuentro

Grandes clásicos de la literatura ...o tertulias musicales, científicas, pedagógicas, cinematográficas...

Cultura académica y popular

Altas expectativas

Los princpios del Aprendizaje Dialógico

• Diálogo Igualitario • Inteligencia Cultural • Transformación • Dimensión Instrumental • Creación de Sentido • Solidaridad • Igualdad de Diferencias

Diálogo Igualitario

• Maestro tradicional de literatura: el

maestro transmite una información a

los/as alumnos/as

• Moderador en una tertúlia: Todas las

personas aprenden de todas

• Los argumentos se aceptan por su

validez, no por quien los dice (el/la

profesor/a, el alumno más antiguo,

etc.).

Diálogo Igualitario

La maestra enseña

Todas las personas

aprenden

Inteligencia Cultural

• Todas las personas tienen inteligencia

cultural.

• Diferentes inteligencias para cada

contexto: laboral, académico,

familiar, etc.

• La inteligencia cultural incluye las

inteligencias académica y práctica

Transformación

• La actuación de la escuela incide en la realidad,

tanto para reproducir desigualdades, como para

transformarlas, todo depende de la pedagogía y metodología que se utilice

“… ahora estamos leyendo La Regenta. Me tiene entusiasmada. No podía ni pensar que yo iba a entender estas lecturas tan enriquecedoras. Cuando empecé la tertulia casi no sabía juntar las letras, hoy soy capaz de escribir estas letras. Estoy convencida de que nunca es tarde para aprender” (Participante en una Tertúlia Literaria Dialógica)

Transformación

• “Las personas no somos

seres de adaptación sino

de transformación”

• “La cuestión está en

transformar las

dificultades en

posibilidades”

Paulo Freire (1995/1997) “A la sombra de este árbol”

Dimensión Instrumental

• Textos de la literatura universal clássica:

. “El Quijote” de Cervantes

. “Crimen y castigo” de Dostoyevski

. “La peste” de Camus

. “Hamlet” de Shakespeare

. “La Regenta” de Alas Clarín

. “Romancero gitano” de García Lorca

. “El viejo y el mar” de Hemingway

. “Rebelión en la granja” de Orwell

. “En busca del tiempo perdido” de M. Proust

. “Germinal” de E. Zola

. “Los miserables” de V. Hugo

. “Confieso que he vivido” de Neruda

. “Fausto” de Goethe

. “La divina comedia” de Dante

. “Los santos inocentes” de Delibes

. Etc.

Dimensión Instrumental

Cybertertulias. Proyecto Europeo

Creación de Sentido

• Colonización del mundo de la vida: clases de

como besar? De hablar? De cómo leer

literatura…?...

• En el diálogo las personas hablan de lo que

han vivido, han leído y han entendido

• Las lecturas se escogen entre todos. No hay

planificación tecnocrática de las clases y los

contenidos se adaptan a las demandas y

preferencias del alumnado y del grupo

• Con sus diferentes estilos las personas

recrean lo leído a sus vidas cotidianas, así lo que leen y la tertulia cobra sentido

Creación de Sentido

• “Lo que se enseña sobre literatura es muy

importante para todo el mundo; pero a mi

entender, sólo la teoría no es suficiente, pues

queda un poco incompleta debido a que no

desarrolla el pensamiento. Hay que estimular

los sentimientos, las sensaciones, las ideas y

vivencias. Todos estos conceptos son muy

importantes para tener una mentalidad más

abierta y poder comunicarse con todo tipo de

personas, y ser más tolerantes, comprensivos

y razonables, para tener una convivencia más pacífica” (Participante de una tertulia)

Solidaridad La lucha y la opción para que los que tienen más

barreras, dificultades o necesidades de enseñanza

accedan y participen más

. Se estableció como criterio para los turnos que tenía preferencia quien participaba poco…

. Solidaridad es involucrarse en las reivindicaciones que mejoraran las condiciones de nuestras compañeras, vecinas, aunque nosotras estemos bien…

Igualdad de Diferencias

Todas las personas pueden intervenir y

aprender independientemente de su

edad, clase, nivel de estudios, su origen

étnico, su nivel de idioma, o tipo de

disfuncionalidad

Pasos de las Tertulias Literarias Dialógicas

• 1er paso

• Se elige un libro entre todas las

personas que participan.


• 2º paso:

• Se deciden cuantas páginas se van a

leer


• 3er paso:

• Se lee en casa durante la semana,

escogiendo un párrafo que haya

gustado, que haya sorprendido, que les

haya interesado especialmente, etc., en

definitiva que se quiera comentar o

compartir


• 4º paso:

• Al iniciar y finalizar el libro, se hace

una rueda de intervenciones para

propiciar el escuchar todas las voces


• 5º paso:

• La persona que modera apunta las

personas que quieren leer un párrafo

• Se empieza por leer el primer párrafo,

la persona cuenta porqué lo ha

seleccionado


• 6º paso:

• Se abren los turnos de comentarios

sobre el mismo

• La persona moderadora va apuntando

las personas que piden turno para

hablar

• Modera las intervenciones según

criterios equitativos que faciliten el

diálogo y la participación de todos/as


• 7º paso:

• Cuando se acaban los comentarios sobre

el párrafo se pasa al párrafo siguiente, y

así sucesivamente

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