TERMINOS REFERENCIA

EVALUACIÓN DE BECA VOCACIÓN DE MAESTRO

1. Antecedentes y Justificación

La Septuagésima Primera Disposición Complementaria Final de la Ley N° 30693, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año fiscal 2018, prorroga la vigencia, hasta el 31 de diciembre de 2018, de la habilitación establecida en el artículo 31 de la Ley N° 30372, Ley de Presupuesto del Sector Público para el Año Fiscal 2016 y modificatorias, la cual autoriza al Ministerio de Educación a celebrar, durante el año 2018, a aprobar transferencias financieras a favor de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), organismo internacional especializado en sistemas educativos, y celebrar convenios de asistencia técnica para la formulación, conducción, implementación, supervisión y evaluación de programas de formación y capacitación docente, así como para el diseño e implementación de evaluaciones docentes, lo que incluye las contrataciones necesarias a efecto de asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas con el fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes, y la implementación de la Ley 29944, Ley de Reforma Magisterial, que se desarrollen en el marco del Plan Nacional de Educación. Bajo ese marco, la UNESCO y el Ministerio de Educación suscribieron un Acuerdo, para que bajo la asistencia técnica del primero, el MINEDU desarrolle el Proyecto de Fortalecimiento de Competencias Pedagógica y de Gestión de los Docentes, el cual tiene por objetivo: “Fortalecer el desarrollo de las competencias profesionales de los docentes en la formación inicial y en servicio, y otras acciones en relación a la implementación de la Ley 29944, en el marco de la política de revalorización docente.” En esa línea, y al amparo de las funciones conferidas en el Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación (MINEDU), la Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente (DIBRED) de la Dirección General de Desarrollo Docente (DIGEDD) ha programado, en el marco de la revalorización de la carrera docente, para el presente Ejercicio Fiscal 2018, la implementación de acciones y estrategias orientadas a la gestión del conocimiento sobre experiencias destacadas en materia de reconocimiento, bienestar y atracción docente, cuya ejecución demanda la mencionada asistencia técnica del organismo internacional para el logro del Objetivo Específico 2 “Fortalecer los mecanismos de Formación Docente en Servicio, evaluación del desempeño docente y reconocimiento y bienestar de la profesión docente”, planteado en el referido Proyecto de Fortalecimiento de Competencias Pedagógica y de Gestión de los Docentes. Entre las actividades programadas para el fortalecimiento de la política de revalorización de la carrera docente1 cuyo objetivo es hacer de la docencia una opción profesional atractiva, que dote a los docentes de un adecuado desarrollo profesional, así como de condiciones laborales y medidas de bienestar que aseguren su ingreso y permanencia en la carrera;

1 Uno de los cinco objetivos estratégicos establecidos por el Ministerio de Educación del Perú en el Plan Estratégico

Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2016-2021 es “incrementar las competencias docentes para el efectivo desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje”. Dicho objetivo estratégico incluye el “revalorizar y hacer más atractiva la carrera docente”.

destacan aquellas articuladas en torno a dos componentes: i) la atracción de talento; y ii) el desarrollo y permanencia de los docentes en la Carrera Pública Magisterial (CPM). En atención al componente de atracción, se han implementado medidas como mejoras remunerativas sobre la base del mérito, el otorgamiento de asignaciones económicas en favor de docentes que ocupan las plazas más difíciles, mejores condiciones para los profesores contratados, evaluaciones de ingreso a la carrera trasparentes y exigentes para seleccionar al mejor talento docente para el sistema educativo público. Igualmente, se ha implementado la Beca Vocación de Maestro, una beca integral de formación inicial docente para atraer jóvenes talentosos al sistema educativo público; y el Bono de Atracción a la CPM, que tiene como fin otorgar un incentivo económico a los docentes que ingresen a la CPM en el tercio superior en el orden final de méritos. Este componente busca reposicionar socialmente a la docencia, lograr que el talento joven que egresa de la educación secundaria elija la carrera de Educación, y también incorporar a docentes y otros profesionales talentosos a la CPM o al sistema educativo público. Bajo el contexto descrito en el párrafo precedente, el MINEDU enfrenta un gran reto para lograr que jóvenes competentes, talentosos, y con vocación docente, elijan la docencia como opción profesional y opten por ejercerla en el sistema educativo público, al tiempo de mejorar las condiciones laborales y de desarrollo profesional dentro de la carrera. En atención a dicho reto, el MINEDU busca tener un rol más activo en la identificación y reclutamiento de talento, para lo cual está trabajando en una estrategia que busca mejorar la oferta de valor de la carrera, lograr una campaña comunicacional agresiva y permanente para reposicionar a la docencia a nivel social, actuar sobre factores que inciden en la elección profesional de los jóvenes talentosos, intervenir en ese proceso de decisión, identificar el talento en distintas instancias, reclutar, formar y seleccionar dicho talento, y asegurar su incorporación en la CPM. Por lo expuesto; y con el fin de generar la evidencia necesaria para el ajuste de políticas de atracción de talento a la docencia, resulta necesario llevar a cabo una evaluación cualitativa de la Beca Vocación de Maestro, que permita identificar el desempeño de los becarios de Beca Vocación de Maestro en relación a sus pares, así como el nivel de deserción a la beca. 2. OBJETIVO DEL SERVICIO

2.1 Objetivo General

Analizar el proceso de formación académica de los becarios de la Beca Vocación de Maestro e identificar los móviles que influyeron en su desempeño universitario o en la deserción de la beca.

2.2 Objetivos Específicos

- Establecer el perfil de los becarios de Beca Vocación de Maestro de las convocatorias 2014, 2016 y 2017.

- Identificar el nivel de desempeño universitario de los becarios de Beca Vocación de Maestro con relación a los que no cuentan con la mencionada beca de estudios.

- Identificar las principales barreras que enfrentan los becarios de Beca Vocación de Maestro para el desarrollo de sus estudios.

- Identificar las expectativas e intereses de los becarios, una vez concluida su formación inicial.

- Identificar a las personas que desertaron a la Beca Vocación de Maestro y los móviles

que influyeron en su decisión.

3. ACTIVIDADES Para el cumplimiento del objetivo, el proveedor deberá considerar lo siguiente:

Objetivos y justificación del estudio

Elaboración de un Plan de trabajo que incluya la descripción de las actividades a desarrollar y un cronograma que indique los plazos.

Diseño de la metodología e instrumentos de recojo de información, detallando la estrategia y las consideraciones para su aplicación en la etapa del trabajo de campo. El consultor entregará la metodología, su justificación y propuesta final de los instrumentos de recojo de información a la DIBRED para su validación correspondiente.

Elaboración de una propuesta de criterios de selección de participantes que brindarán información que represente a los actores involucrados (becarios, jóvenes que desertaron a la beca, docentes, madres/padres de familia, entre otros).

Elaboración de un cuadro donde se detalle la distribución de la composición de actores involucrados que brindarán información, según los criterios de selección.

Elaboración de una matriz de operacionalización de variables involucradas en la propuesta metodológica.

Elaboración de una matriz de sistematización de datos que corresponda a cada tipo de instrumento de recojo de información y por cada grupo de interés.

Revisión y sistematización de la procedencia y nivel socio económico y otros aspectos relevantes del perfil de los otros estudiantes que estudian con los becarios de Beca Vocación de Maestro.

Sistematización de las calificaciones de los becarios de la Beca Vocación de Maestro y elaborar un cuadro comparativo de las calificaciones con respecto a sus pares.

Entrevista a los becarios de Beca Vocación de Maestro, madres/padres de familia, los docentes y/o tutores con la finalidad de indagar sobre el desempeño de los becarios de Beca vocación de Docente frente a sus pares.

Entrevista a los becarios de Beca Vocación de Maestro sobre las barreras que enfrentan en el desarrollo de sus estudios de docencia, así como su nivel de deseo de enseñar en el ámbito público.

Identificación de las expectativas e intereses de los becarios, al término de la carrera de Educación.

Identificación de los principales hitos de la carrera que promueven el desarrollo de la vocación docente, o refuerzan la vocación docente entre los Becarios de Beca Vocación de Maestro.

Coordinación en forma permanente con los especialistas de la Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente y la UNESCO.

Presentación de la versión preliminar de la propuesta metodológica y reunión con el equipo de la DIBRED y la UNESCO para exponer su contenido.

Actividades preparatorias al trabajo de campo:

Revisión de las bases de datos de los becarios.

Preparar los materiales necesarios (papelógrafo, grabadora, cámara para el registro fotográfico, etc.), para el desarrollo del trabajo de campo.

De acuerdo a los criterios de selección de la muestra, previamente validados por la DIBRED, identificar los individuos que participarán en el trabajo de campo.

Establecer contacto con las instituciones educativas participantes de Beca Vocación de Maestro y becarios de Beca Vocación de Maestro; realización de un seguimiento para confirmar su asistencia; y generación de un reporte sobre los docentes contactados.

Coordinar el registro de una ficha de consentimiento informado sobre la participación en el estudio.

Elaborar un formato de lista de asistencia que deberán llenar las personas que brindarán información para el estudio en cada región, en donde se especifique sus nombres completos, DNI, teléfono y correo de contacto y un campo final para su firma.

Realizar el trabajo de campo y levantamiento de información cualitativa en las regiones de Piura, Arequipa y Lima, cuyos grupos de interés se distribuyen de la siguiente manera: En el caso de Piura, los becarios se encuentran estudiando en la Universidad de Piura. En el caso de Arequipa, se encuentran estudiando en la Universidad Católica San Pablo (Arequipa) y en el Instituto Superior Pedagógico La Inmaculada (Camaná). Por último, los becarios de Lima se encuentran distribuidos en siete (07) universidades: Universidad Católica del Perú, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Universidad Antonio Ruiz de Montoya, Universidad Marcelino Champagnat y Universidad San Ignacio de Loyola; y en el Instituto Pedagógico Nacional Monterrico.

En total se realizarán, entre las tres regiones, un mínimo de ocho (08) grupos focales con becarios2, doce (12) entrevistas con padres y/o madres de familia, doce (12) entrevistas a estudiantes que desertaron de la carrera docente3, once (11) entrevistas a autoridades de las universidades e ISP, once (11) entrevistas a docentes y/o tutores4.

Para el caso de las entrevistas a padres y madres de familia y a los estudiantes que desertaron la beca, se realizarán de manera presencial, de ubicarse en las regiones de Piura, Arequipa y Lima. En el caso que se encuentren en otras regiones, y no puedan hacerse de manera presencial, se realizarán a través de Skype o vía telefónica. Para estas entrevistas, se debe tomar en cuenta la necesidad de entrevistas a ex becarios, así como padres y madres de diferentes regiones y ámbitos.

Trabajo de campo:

Realizar el trabajo de campo y levantamiento de información cualitativa. Realizar un registro fotográfico del desarrollo del trabajo de campo. Solicitar las firmas del consentimiento informado de las personas que brindarán

información para el estudio.

2 Para el caso de los grupos focales deberán realizarse como mínimo dos (02) en Piura, dos (02) en Arequipa y cuatro (04) en Lima. 3 Para el caso de las entrevistas a padres y/o madres de familia y a estudiantes que desertaron de la carrera docente deberán realizarse como mínimo cuatro (04) en cada región seleccionada. 4 Para el caso de las entrevistas a autoridades de las universidades e ISP y a docentes y/o tutores deberán realizarse como mínimo una (01) entrevista en cada institución educativa seleccionada.

Realizar grabación en audio, a menos que la persona que brinda información se niegue expresamente a hacerlo.

Solicitar a las universidades seleccionadas los promedios de notas de los estudiantes de la misma promoción que los becarios, diferenciando becarios/no becarios.

Reunión post-campo con el equipo de DIBRED y UNESCO para la presentación del balance del trabajo de campo (número de actividades de recojo de información realizadas, duración de audios recogidos, número de instituciones visitadas, entre otros). Esta reunión debe concretarse como máximo siete días después de finalizado el trabajo de campo.

Post-campo: Transcribir los audios de las sesiones completas de todos los grupos focales y

todas las entrevistas aplicadas. La transcripción deberá seguir un formato de pautas de transcripción previamente aprobado por la DIBRED.

Entregar los consentimientos informados de los participantes del estudio. Sistematizar la información recogida en dos matrices (becarios de Beca Vocación

de Maestro y otros estudiantes) y deberá contener toda la data que se haya recogido a través de los instrumentos de recojo de información.

Reunión de presentación de los principales hallazgos preliminares del análisis. Esta reunión debe concretarse como mínimo diez días antes de cumplido el plazo para la entrega del segundo producto.

Etapa final: Entrega del informe final del estudio que incluya:

Metodología, técnicas, herramientas y detalle de los participantes seleccionados (composición y tamaño), cada cual con su respectiva justificación en el marco del estudio.

Cuadro que detalle distribución de los participantes seleccionados por grupo de interés.

Estrategia usada en el trabajo de campo, detallando lugar y duración de la aplicación de cada técnica de recojo de información utilizada.

Documentación: Consentimiento informado de las personas que participaron en el estudio, Matriz de operacionalización de variables, Matriz de sistematización de la data recopilada, Matriz del perfil de becarios de Beca Vocación de Maestro y de los otros estudiantes, lista de asistencia firmada por los participantes.

Análisis consolidado de los principales hallazgos Conclusiones y recomendaciones Se debe adjuntar un CD con los registros fotográficos, grabaciones de

audio, transcripciones y demás información que haya sido levantada durante el trabajo de campo; así como las bases de datos de las notas de los estudiantes, diferenciando a los becarios de los no becarios, en formato Excel, SPSS o Stata.

Entrega de un resumen ejecutivo a la DIBRED, de hasta 8 páginas, sobre la metodología, los principales hallazgos del trabajo de campo y levantamiento de información, conclusiones y recomendaciones.

Realización una presentación a la DIBRED y UNESCO sobre los principales hallazgos del trabajo de campo y levantamiento de información, conclusiones y recomendaciones.

4. RESULTADOS ESPERADOS

Producto 1: Informe Parcial cuyo contenido debe considerar la siguiente información: Plan de trabajo, cronograma y diagrama de Gantt detallando todas las actividades

que desarrollará el consultor con las fechas de inicio y término de cada actividad. Descripción y justificación de la metodología, técnicas y herramientas de recojo de

información, en el marco del estudio. Justificación de la muestra seleccionada (composición y tamaño). Cuadro que detalle la distribución de la muestra según los criterios de selección. Estrategia que se usará en el trabajo de campo para la recolección de la información. Matriz de operacionalización de variables involucrada en la propuesta metodológica. Estructura de la matriz de sistematización de datos que corresponda a cada tipo de

herramienta de recojo de información y por cada grupo de interés. Herramientas de recolección de información del trabajo de campo (Guías de

entrevistas en profundidad, diseño instruccional de grupos focales, instrumento cuantitativo auto-aplicado).

Lista de instituciones que participarán en el estudio. El producto 1 debe absolver las observaciones realizadas por el equipo DIBRED a la

versión preliminar de la propuesta metodológica.

Producto 2: Informe final cuyo contenido debe considerar la siguiente información: Descripción y justificación de la metodología, técnicas y herramientas de recojo de

información, muestreo. Estrategia usada en el trabajo de campo y reporte de las diferentes etapas del trabajo

de campo, detallando lugar y duración de la aplicación de cada técnica de recojo de información utilizada.

Análisis de los principales hallazgos que respondan a todos los objetivos específicos de cada uno de los cuatro grupos de interés y dos grupos complementarios.

Conclusiones y recomendaciones finales. Anexos:

Documentación: Consentimiento informado de los participantes en el estudio, lista de asistencia firmada por los participantes, matriz de operacionalización de variables, matriz de sistematización de la data recopilada, matriz del perfil de participantes de en el estudio.

Un CD con los registros fotográficos, grabaciones de audio, transcripciones y demás información que haya sido levantada durante el trabajo de campo; así como las bases de datos de las notas de los estudiantes, diferenciando a los becarios de los no becarios, en formato Excel, SPSS o Stata.

Resumen ejecutivo de hasta 8 páginas, sobre la metodología, los principales hallazgos del trabajo de campo y levantamiento de información, conclusiones y recomendaciones.

Presentación PPT sobre los principales hallazgos del trabajo de campo y levantamiento de información, conclusiones y recomendaciones.

5. INSUMOS PROPORCIONADOS 5.1. Inputs de UNESCO – MINEDU / DIBRED

Proveerá al equipo consultor los siguientes insumos:

Bases de datos de los becarios de Beca Vocación de Maestro de las Convocatorias 2014, 2016 y 2017.

Otro tipo de documentación y/o bases de datos necesarias para la ejecución del servicio que se considere pertinente.

6. PERFIL DEL CONSULTOR El equipo de trabajo deberá estar conformado mínimamente por los siguientes profesionales: 6.1 De la Institución o empresa

Requisitos Detalle

Tipo de institución Centro de investigación, universidad pública o privada, empresa

consultora y/o think tank.

Experiencia -Experiencia mínima acumulada de ocho (08) estudios, consultorías

y/o investigaciones en recojo de información cualitativa y/o análisis

cualitativo y/o cuantitativo en temas de ciencias sociales,

intervenciones y/o políticas públicas en los últimos seis (06) años,

sustentado a través de contratos, conformidades de servicio,

convenios y/o facturas.

-Experiencia mínima acumulada en tres (03) estudios, consultorías y/o

investigaciones que involucren temas de gestión de talento y/o

desarrollo del capital humano, en los últimos cinco (05) años. De

preferencia, con estudiantes universitarios.

-Experiencia mínima acumulada del cuatro (04) estudios, consultorías

y/o investigaciones que involucren el recojo de información con

técnicas cuantitativas (02) y cualitativas (02) en los últimos cinco (05)

años.

6.2 Propuesta técnica

La propuesta técnica debe tener el siguiente contenido mínimo:

a) Enfoque técnico y metodológico

En este punto se deberá explicar la comprensión de los objetivos del trabajo, enfoque de los servicios y metodología para llevar a cabo las actividades y obtener el producto esperado, así como el grado de detalle de dicho producto. Deberá describir la problemática que se está tratando, explicar el enfoque técnico que se propone, detallar la estrategia para el recojo de información, tipo y tamaño de muestra necesario para probar la validez, confiabilidad y otras propiedades del instrumento, así como la fundamentación teórica para la interpretación de los hallazgos. Finalmente, deberá explicar la metodología que propone adoptar y la estrategia de análisis que se adoptará.

b) Plan de trabajo En este punto se deberán proponer las actividades de trabajo que se desarrollarán según las etapas previstas en el presente TdR, su contenido y duración, fases y relaciones entre sí. El plan de trabajo propuesto deberá ser consistente con el enfoque técnico y la metodología, demostrando una comprensión de los TdR y habilidad para traducirlos en un plan de trabajo factible. Aquí se deberá incluir una lista de documentos finales, incluyendo informes que deberán ser presentados en cada producto solicitado. Finalmente, se deberá incluir un cronograma con el listado de actividades y duración, y una tabla que resuma el plan de trabajo con la siguiente estructura:

Fase Actividad Documentos a

entregar Producto asociado

c) Organización del equipo

En este punto se deberá proponer la estructura y composición del equipo. Deberá detallar las disciplinas principales de trabajo, el experto clave responsable y el personal técnico y de apoyo designado. Para cada integrante del equipo consultor se deben detallar sus tareas y responsabilidades, así como los periodos en los que intervendrán durante el servicio.

6.3 Del personal propuesto

01 Jefe del estudio:

Requisitos Detalle

Formación académica Profesional en Antropología, Sociología, Ciencia Política, Psicología, Comunicaciones, Educación, Economía, Administración Pública o afines.

Nivel de estudios Maestría en Antropología, Sociología, Ciencia Política, Psicología, Comunicaciones, Educación, Economía, Administración Pública o afines.

Experiencia Experiencia mínima general de seis (06) años en el sector público o privado. Experiencia mínima de tres (03) años realizando estudios, evaluaciones, consultorías y/o investigaciones sobre proyectos de investigación cualitativa. Haber participado en estudios, evaluaciones, consultorías y/o investigaciones que incluyan una aproximación cualitativa sólida y realización de entrevistas, grupos focales o talleres, de preferencia relacionados con temas educativos en los últimos tres (03) años.

01 Especialista en métodos cualitativos:

Requisitos Detalle

Formación académica Profesional en Ciencias Sociales, Sociología, Antropología, Psicología, Ciencia Política, Economía o afines.

Nivel de estudios Bachiller

Experiencia Experiencia mínima general de cuatro (04) años en el sector público o privado. Experiencia mínima acumulada de dos (02) años en aplicación de técnicas cualitativas, de preferencia en proyectos de investigación educativos. Haber participado de al menos tres (03) trabajos de campo en los últimos tres (03) años, que incluya la recolección de información cualitativa aplicando instrumentos de observación y/o entrevistas a profundidad y/o grupos focales; y elaboración de informes de campo en el marco de estudios de temas de ciencias sociales y/o políticas públicas.

7. PLAZO DE EJECUCIÓN

El servicio brindado tendrá una duración de 45 días calendario.

8. FORMA DE PAGO

La forma de pago será la siguiente:

Ítem Informes o Productos % de pago

1er pago

Producto 1: Informe Parcial cuyo contenido debe considerar la siguiente información: Plan de trabajo, cronograma y diagrama de Gantt

detallando todas las actividades que desarrollará el consultor con las fechas de inicio y término de cada actividad.

Descripción y justificación de la metodología, técnicas y herramientas de recojo de información, en el marco del estudio.

Justificación de la muestra seleccionada (composición y tamaño).

Cuadro que detalle la distribución de la muestra según los criterios de selección.

Estrategia que se usará en el trabajo de campo para la recolección de la información.

Matriz de operacionalización de variables involucrada en la propuesta metodológica.

Estructura de la matriz de sistematización de datos que corresponda a cada tipo de herramienta de recojo de información y por cada grupo de interés.

Herramientas de recolección de información del trabajo de campo (Guías de entrevistas en profundidad, diseño instruccional de grupos focales, instrumento cuantitativo auto-aplicado).

Lista de instituciones que participarán en el estudio. El producto 1 debe absolver las observaciones

realizadas por el equipo DIBRED a la versión preliminar de la propuesta metodológica.

50% (Hasta 25

días

calendarios

de suscrito el

contrato)

2do pago

Producto 2: Segundo Informe que exponga los siguientes puntos: Informe final cuyo contenido debe considerar la

siguiente información: Descripción y justificación de la metodología, técnicas

y herramientas de recojo de información, muestreo. Estrategia usada en el trabajo de campo y reporte de

las diferentes etapas del trabajo de campo, detallando lugar y duración de la aplicación de cada técnica de recojo de información utilizada.

Análisis de los principales hallazgos que respondan a todos los objetivos específicos de cada uno de los cuatro grupos de interés y dos grupos complementarios.

Conclusiones y recomendaciones finales. Anexos:

Documentación: Consentimiento informado de los participantes en el estudio, lista de asistencia

50% (Hasta 45

días

calendario de

suscrito el

contrato)

firmada por los participantes, matriz de operacionalización de variables, matriz de sistematización de la data recopilada, matriz del perfil de participantes de en el estudio.

Un CD con los registros fotográficos, grabaciones de audio, transcripciones y demás información que haya sido levantada durante el trabajo de campo; así como las bases de datos de las notas de los estudiantes, diferenciando a los becarios de los no becarios, en formato Excel, SPSS o Stata.

Resumen ejecutivo de hasta 8 páginas, sobre la metodología, los principales hallazgos del trabajo de campo y levantamiento de información, conclusiones y recomendaciones.

Presentación PPT sobre los principales hallazgos del trabajo de campo y levantamiento de información, conclusiones y recomendaciones.

Los productos seguirán el formato general propuesto en el Anexo y deberán ser entregados en versión digital y física (2 copias de cada producto) en mesa de partes de UNESCO.

9. SUPERVISIÓN El proveedor contratado trabajará bajo la supervisión del responsable de la Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento Docente (DIBRED) – MINEDU y de la Coordinación del Componente 2 del Proyecto de Fortalecimiento de competencias pedagógicas y de gestión de los docentes. 10. CONFIDENCIALIDAD Y PROPIEDAD INTELECTUAL El Ministerio de Educación y la UNESCO, conjuntamente, tienen la propiedad intelectual del trabajo y resultados producidos. Los productos de la consultoría no podrán ser utilizados sin autorización escrita. Queda prohibido cualquier tipo de reproducción, publicación, disertación o divulgación pública o con terceros, por cualquier medio verbal, audiovisual y/o escrito del material de la presentación de sus servicios. En el caso de ser publicados se mencionarán los créditos respectivos. El proveedor contratado se compromete a mantener confidencialidad sobre el proceso y los resultados de la consultoría. 11. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Las instituciones interesadas en participar en la convocatoria deberán ingresar por recepción de la Oficina de UNESCO Lima, su propuesta técnica y económica, siguiendo los formatos de la UNESCO que se encuentran adjuntos, hasta el día viernes 09 de noviembre del 2018, a las

12:00 horas, indicando en la referencia: RFQ 295–2018–ED “EVALUACIÓN DE BECA VOCACIÓN DE MAESTRO”. Las propuesta técnicas y económicas se recibirán en papel, en sobres cerrados separados, y se deberá incluir, además, un CD con las propuestas en mención, archivadas en formato PDF. Las propuestas deberán ser remitidas a la siguiente dirección: Av. Javier Prado Este 2465, piso 7, San Borja. Lima – Perú. Solamente será contactada la institución seleccionada

ANEXO – FORMATO GENERAL DE DOCUMENTOS

Hoja: o Tamaño A-4. o Márgenes: 2.5cm (Superior), 2.5cm (Inferior), 3cm (Derecho), 3cm (Izquierda).

Párrafo: o Interlineado: 1.15. o Texto: Justificado. o Tipo de letra: Arial tamaño 11. o Un espacio entre párrafos.

Carátula o Indicar: nombre de la consultoría, nombre del consultor, número de contrato, número

de entregable.

Índice o tabla de contenido o Tabla de contenido (de tres niveles).

Tablas, gráficos y/o figuras o Número en cada tabla, gráfico y/o figura. o Título en cada tabla (breve, claro y explicativo) o Indicar fuente y fecha (de ser el caso). o El tamaño de letra y/o márgenes para tablas y/o gráficos grandes puede variar.

Citas y referencias o Normas APA. o Toda la información extraída de otros documentos (físicos y/o virtuales) deberá estar

citada o con referencia.

Pie de página o Enumerar todas las páginas (salvo la carátula).

Anexos o Enumerar cada anexo. o Cada anexo deberá estar referenciado dentro del documento.

Entrega de productos (físicos y/o digitales) o Folder, anillado y/o archivador (con fastener de ser el caso). o CD con datos del consultor, nombre de la consultoría, número de contrato y número de

entregable. o Se hará entrega de 02 (dos) juegos de cada entregable (físicos y/o digitales) en mesa de

partes de UNESCO.