tercero cuarto segundo o
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TERCERO CUARTO SEGUNDO
O 26 OCT. 18 NOV.
ACTIVIDADES PRIMARIA. PERIODO 4.2
SEMANA DEL 26 DE OCTUBRE AL 17 DE NOVIEMBRE
ESTUDIANTE: ___________________________________________________
GRADO ASIGNATURAS DOCENTE E-MAIL DOCENTE CELULAR DOC.
3 Matemáticas, Naturales, Sociales, Español, Religión, Ética, Informática, Inglés, Artística, Educación Física
Alenson palacios c. [email protected] 3118045965
Carlos Arturo niño [email protected] 3133476264
Manuel A. Saavedra [email protected] 3125853810
Julieta Bastilla [email protected] 3115892182
Nancy A. Corredor [email protected] 3132516917
ATENCION A PADRES/ESTUDIANTES Día: lunes a viernes
HORARIO: 12:30 pm – 6:00 pm
FECHA DE ENTREGA A más tardar el 17 de octubre
GUÍA DE APRENDIZAJE DE ESPAÑOL
TEMAS QUE VAS A APRENDER Y LINK EN DONDE LOS PUEDES ENCONTRAR INFORMACIÓN
TEMAS LINK
LA ENTREVISTA ADVERBIOS DE FRECUENCIA.(INGLES)
https://www.youtube.com/watch?v=FgtUKWV4C6Q&t=193s
https://www.google.com/search?q=imagenes+de+entrevista:// https://co.pinterest.com/pin/563018691110472/?nic_v2=1a2rYYZdh https://youtu.be/js2s5jE-Swl. Adverbios de frecuencia en inglés para niños.
Muy buenos días estudiantes y padres de familia. Tengo el gusto de presentarles el segundo y último bloque del cuarto periodo. Una vez hayas enviado todas las actividades propuestas acá a tu profesor, Puedes estar satisfecho de haber cumplido tu compromiso escolar en un año tan difícil que ha sido para todos. Así, que te invito a dar todo de ti para poder seguir adelante el próximo año. Con el desarrollo de la vida vamos a aprender sobre el resumen, la entrevista y los adverbios de frecuencia en inglés.
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1. LA ENTREVISTA.
https://www.youtube.com/watch?v=FgtUKWV4C6Q&t=193s
En este link encontraras un video que te ayudará a aprender más sobre la entrevista.
➢ Piensa en tu mejor amiga, hazle una llamada y completa la siguiente información.
Lo que acabas de hacer es responder un cuestionario que se utiliza para las entrevistas. 2
➢ VAMOS A CONOCER MÁS SOBRE LAS ENTREVISTAS.
Una entrevista es una conversación para obtener información sobre un tema o una persona mediante una serie de preguntas Esta conversación se realiza principalmente entre dos personas, tomando una persona el rol de entrevistador(a) y la otra persona el de entrevistado(a). Aunque la entrevista no esté limitada a solo dos personas.
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a
➢ AHORA VAMOS A PRACTICAR. Si un buen periodosta quieres ser. A realiar entrevistas debes aprender,
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• Realizo la siguiente entrevista a mi mamá o a mi papá:
➢ AHORA PREPARA LA EVIDENCIA PARA ENVIAR A TU DOCENTE.
1. Graba un video del momento de la entrevista que le hiciste a tu mamá o a tu papá y envíelo a
tu docente vía wasap o correo electrónico.
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➢ AHORA VAS A VALORAR TU TRABAJO.
¡Es tiempo de que valores tu trabajo! Frente a cada pregunta marca con una X según corresponda.
EVALUACION SI NO A VECES
¿Desarrollaste la guía a tiempo?
¿Crees que lo qué aprendiste algo sobre los temas vistos?
¿Las explicaciones de la guía fueron suficientes para el desarrollo de las actividades?
¿Tu familia te apoyó en el desarrollo de las actividades?
Tienes algo para decirle a tu profesor; ___________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Para recordar…
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GUÍA DE INGLÉS.
TEMA. ADVERBIOS DE FRECUENCIA.
MOMENTO DE EXPLORACION.
Visita el siguiente link. Para afianzar el conocimiento en el tema que vamos a trabajar.
https://youtu.be/js2s5jE-Swl. Adverbios de frecuencia en inglés para niños.
Llena el espacio en blanco con el adverbio correspondiente que está en los cuadritos luego recorta y pega la ficha en tu
cuaderno.
MOMENTO DE PRÁCTICA.
La siguiente información la escribes en tu cuaderno te va a ser de gran ayuda
Los adverbios de frecuencia son palabras como always (siempre), sometimes (a veces) y never (nunca). Los
usamos para decir con qué frecuencia sucede algo. Aunque hay más adverbios de frecuencia en inglés, en
esta guía veremos los más frecuentes. Por ejemplo, en la siguiente frase, la palabra always / siempre nos
está diciendo cuándo Manuel va al parque: Manuel always goes to the park. Manuel siempre va al parque.
Los principales adverbios de frecuencia en inglés son:
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EJERCICIO UNO.
Escribe una x en cada cuadro según realices estas actividades.
Luego completa las frases con los adverbios de frecuencia always, usually, sometimes, y never.
En el ejercicio dos del cuadro completan las oraciones con los verbos que están en el recuadro y escribe en tu cuaderno
las oraciones en español. Usa el diccionario.
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EVALUACIÓN. Toma fotos de los ejercicios realizados en el momento de exploración y practica y envíalas a su profesor
@ vía whatsapp.
Elabora una cartelera con imágenes de algunas actividades que realices en casa solo@ o con tus padres, utilizando los
adverbios de frecuencia escribe la frase en ingles has un video pronunciando cada frase y envíalo a su docente vía
AUTOEVALUACION.
¿Fuiste responsable al desarrollar las actividades de este taller a tiempo? Si No
¿Las explicaciones que vienen en la guía fueron suficientes para
desarrollar las actividades?
¿Le preguntaste a tu profesor lo que no entendías?
¿Contaste con el apoyo de tus padres para el desarrollo de esta guía?
Tienes algo para decirle a tu profesor@ acerca de esta guía?______________________________
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GUÍA DE APRENDIZAJE DE ÉTICA TEMAS QUE VAS A APRENDER Y LINK EN DONDE LOS PUEDES ENCONTRAR INFORMACIÓN
TEMA LINK
EL DIALOGO COMO MEDIO PARA SOLUCIONAR CONFLICTOS
https://i.pinimg.com/originals/64/3d/17/643d170e3c31364861dc52efe0b3d21f.jpg
LOS MANDAMIENTOS https://youtu.be/s5skboxbipg Superlibro.Episodio Los diez Mandamientos.
Muy buenos días estudiantes y padres de familia. Tengo el gusto de presentarles el segundo y último bloque del cuarto periodo del área de ética y valores y religión. Una vez hayas enviado todas las actividades propuestas acá a tu profesor. Puedes estar satisfecho de haber cumplido su compromiso escolar en un año tan difícil que ha sido para todos. Así que te invito a dar todo de ti para poder seguir adelante el próximo año. Con el desarrollo de la guía aprenderemos más sobre cómo resolver conflictos mediante el diálogo y sobre los mandamientos de la ley de Dios.
➢ Observo la imagen y respondo: 1. ¿qué hacen los niños y la señora de la imagen? 2. ¿Alguna vez te has reunido así con tus compañeros? 3. ¿Alguna vez se te han presentado conflictos? 4. ¿Cómo los has resuelto?
¡ADELANTE!
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CONOZCAMOS MÁS SOBRE LOS CONFLICTOS:
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PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO. 1. Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno por qué está mal o bien cada una
de las actitudes
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2. Lee la siguiente fábula y responde las preguntas.
Fábula moderna para niños sobre la empatía y los enfados
La tortuga Roqui estaba muy disgustada con el erizo Púa. Cuando los dos estaban en la cola de
los columpios, Roqui pensó que Púa le había pinchado aposta con una de sus espinas y luego no
había respetado su turno y se le había colado.
En realidad, el pobre erizo había tropezado con una piedra, se había apoyado en Roqui para no
caer y había vuelto a la fila sin fijarse bien en cuál era su sitio. El erizo Púa tampoco se dio cuenta de
que le había hecho daño a la tortuga.
Roqui estaba enfadadísima, pero en vez de hablarlo directamente con Púa, se lo contó a la ardilla
Cascabel, al ratón Boliche y al burro Galileo.
- ¿Sabéis lo que me ha hecho Púa? ¡Me ha clavado una espina en la pata para adelantarse en la
cola!
- ¡Qué malo y qué abusón! - dijeron Cascabel y Boliche.
Galileo, más prudente, añadió:
- A lo mejor lo ha hecho sin querer.
- ¡Claro que no! - gruñó Roqui - ¡Hoy no pienso hablarle!
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Y así lo hizo la tortuga, que estaba muy enfadada. Cada vez que se le acercaba Púa, se escondía
en su caparazón, dejando al erizo desconcertado.
- ¿Qué le pasa a Roqui conmigo?
- Tú sabrás... - le contestó Cascabel.
Entonces el burrito Galileo dispuesto a buscar una solución entre sus dos amigos, los reunió
debajo del olivo del patio y le preguntó a Roqui:
- ¿Por qué te has peleado con Púa?
- Porque me ha pinchado para adelantar un puesto en los columpios.
- ¿Ha sido así? - preguntó Galileo al erizo.
- ¡Nooo, no lo he hecho aposta! Es que he dado un traspiés. Ahora me doy cuenta de que he
pasado a los columpios antes que tú, pero fue sin querer. Si además te he hecho daño, lo siento el
doble.
A Roqui se le pasó el enfado al ver lo que en realidad había pasado y volvió a ser amiga de Púa.
Después, le aclaró el malentendido a Cascabel y a Boliche.
Moraleja: Antes de enfadarte, escucha a la otra parte.
- ¿Por qué se enfadó la tortuga Roqui?
- ¿A quién se lo contó Roqui?
- ¿Quién les ayudó a arreglar el problema?
- ¿Qué había pasado? ¿Por qué Púa había pinchado a Roqui?
- ¿Cómo se solucionó el problema?
AHORA ENVIEMOS NUESTRAS EVIDENCIAS:
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1. Toma fotos de las actividades realizadas y envíelas a tu profesor vía wasap o correo
electrónico.
NO OLVIDEMOS AUTOEVALUAR NUESTRO TRABAJO
Frente a cada pregunta marca con una X según corresponda.
EVALUACIÓN SI NO A VECES
¿Te pareció importante la temática de la guía?
¿Contaste con el apoyo de tus padres?
¿Las explicaciones que vienen en el texto fueron suficientes para desarrollar las actividades?
¿Le preguntaste a tu profesor lo que no entendías?
Tienes algo para decirle a tu profesor; ___________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
A LA GUIA DE RELIGION.
TEMA: LOS MANDAMIENTOS DE LA LEY DE DIOS.
MOMENTO DE EXPLORACION. Visita el siguiente link que te sera de mucha ayuda para el desarrollo de esta guia. https://youtu.be/s5skboxbipg Superlibro.Episodio Los diez Mandamientos. Escribe en tu cuaderno un resumen del contenido del video. MOMENTO DE PRACTICA. Escribe la siguiente informacion en tu cuaderno. De acuerdo a la Biblia, el profeta Moisés, aproximadamente en el año 1.250 A.C. recibió directamente de parte de Dios una lista de órdenes o mandamientos, escritas con su dedo, que los israelitas 17
deberían respetar y los llamó los Diez Mandamientos, justamente porque se trata de una lista con diez órdenes. Básicamente, los diez mandamientos dan cuenta de la necesidad de amar a Dios por sobre todas las cosas, no usar su nombre en vano, santificar las fiestas, honrar al padre y a la madre, no matar, no cometer actos indebidos con el sexo, no robar, no mentir, no consentir pensamientos impuros y no codiciar las posesiones o bienes ajenos.
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Ejercicio uno. Resuelve el crucigrama ayúdate buscando en la biblia según se indica.
Recuerda que puedes recortar y pegar las fichas de trabajo.
Ejercicio dos. Realiza el ejercicio de adivina adivinador.
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Ejercicio tres.
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Evaluación. Toma fotos de los ejercicios del momento de exploración y del momento
de práctica y envíalas a su docente vía whatsapp.
Es hora de evaluar tu trabajo.
Frente a cada pregunta marca con una X según corresponda.
EVALUACION SI NO A VECES
¿Te pareció importante la temática de la guía?
¿Crees que la temática te ayuda para convivir en familia
y en la sociedad?
¿En tu hogar cumplen con los mandamientos?
¿Las explicaciones que vienen en el texto fueron
suficientes para desarrollar las actividades?
¿Le preguntaste a tu profesor lo que no entendías?
Tienes algo para decirle a tu profesor; ___________________________
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GUÍA DE APRENDIZAJE DE SOCIALES
¿Sabías que…?
La Historia es la ciencia que investiga el pasado de las personas y de
las sociedades humanas. Para estudiar el pasado, los
historiadores buscan y analizan mucha información. Con frecuencia
necesitan la colaboración de otros científicos, por ejemplo, los
paleógrafos, los arqueólogos y los geógrafos.
Las fuentes históricas son las huellas del pasado que han pervivido
a lo largo del tiempo. Los historiadores clasifican las fuentes
históricas en fuentes escritas, orales, gráficas y materiales.
¡Hola, queridos estudiantes! A
continuación nos divertiremos
explorando el maravilloso
mundo de La historia y sus
fuentes históricas. ¡Manos a
la obra!
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Orales
Escritas
Se transmiten por medio de la palabra
hablada. Por ejemplo, una leyenda que
pasa de una generación a otra, un
discurso o una canción.
Se transmiten por medio de la
escritura. Algunos ejemplos de
este tipo son un libro, una carta,
un diploma o un periódico.
Gráficas
Se transmiten por medio de la imagen.
Algunos ejemplos de fuentes gráficas
son una fotografía, una pintura, una
película o un mapa. Materiales
Son los distintos objetos que se han
conservado a lo largo del tiempo.
Por ejemplo, una herramienta, un
vestido o un edificio
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Un dato interesante…
Aquellas personas que se dedican al estudio de la historia reciben el nombre de historiadores. Son
numerosos los enigmas a los que se tienen que enfrentar cuando hacen una investigación, para
resolverlos, tienen que analizar e interpretar las fuentes antes de llegar a una conclusión, pero
primero tienen que seguir los siguientes pasos:
1. Formula preguntas. El historiador se plantea las preguntas que pueden ser de interés y
relevancia para su estudio.
2. Busca fuentes históricas. Recopila las fuentes que va a necesitar y rechaza las que
no le parecen fiables.
Estudia las fuentes. Compara distintas fuentes y extrae la información que es válida para su investigación.
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3. Obtiene conclusiones. Relaciona todos los datos para elaborar un
documento y dar respuesta a las preguntas planteadas.
Momento de exploración
Resuelvo
De acuerdo a la información anterior, responda las preguntas que están a
continuación:
✓ Explique con sus propias palabras qué es la historia y cómo se llaman
los científicos que la estudian.
✓ ¿A qué tipo de fuente histórica pertenece cada uno de los siguientes
elementos: un álbum fotográfico, una vasija, una canción y un mapa?
✓ ¿Cuáles son los pasos que debe seguir un historiador en su
investigación?
Momento de exploración
Las memorias de mi familia
✓ Investigue con los miembros de su familia cómo fue conformada, para
ello realice una pequeña entrevista a sus padres y hermanos y haga las
preguntas que usted considere necesario para recolectar la
información. Por ejemplo:
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→ ¿Dónde nació mamá y papá?
→ ¿A qué colegio asistieron?
→ ¿En qué ciudades vivieron?
→ ¿Cómo era la familia de cada uno de ellos? (Si tenían a mamá y
papá, con quiénes vivieron en la infancia y adolescencia, etc.)
→ ¿Cuáles eran sus gustos musicales, de comida, etc. cuando eran
jóvenes?
→ ¿En qué ciudad o sitios se conocieron?
→ ¿Cómo nació la relación?
→ ¿Cómo fue la llegada de los hijos? (pueden incluirse fechas)
En un pliego de cartulina o en el material que prefiera (pueden ser reciclables)
realice un dibujo, collage o historieta donde cuente la información recolectada
previamente. Si lo desea, puede utilizar fotos familiares u objetos que
representen un valor afectivo para su familia.
Momento de valoración
Mis esfuerzos
✓ Por medio de una foto envíe la evidencia de su trabajo al docente
encargado.
Autoevaluación: Evalúe su trabajo de acuerdo a los siguientes
criterios:
✓ Esfuerzo y dedicación para la realización del trabajo.
✓ Interés por hacer la actividad.
Entrega oportuna de la guía al docente encargado. 25
GUÍA DE APRENDIZAJE DE NATURALES
TEMA: la luz, el sonido.
MOMENTO EXPLORATORIO
Responde las siguientes preguntas
¿De dónde proviene la luz que te permite ver de día?
¿Cómo crees que se transporta el sonido?
MOMENTO PRACTICO
Lea la siguiente información y responda las preguntas.
La luz
La luz es un tipo de energía que omiten las fuentes de luz o cuerpos luminosos, como el sol. Las
fuentes de luz son naturales o artificiales. La luz viaja en distintas direcciones, siguiendo un camino
recto, pero al chocar con los cuerpos se puede desviar o devolver. También puede descomponerse y
formar el arco iris.
El sonido
El sonido es el efecto producido por los cuerpos cuando vibran. Es una de las formas de energía. Una vibración es un movimiento pequeño y muy rápido. Cuando algo se mueve, produce una vibración en el aire y así surge el sonido. También el sonido puede producir el movimiento de los cuerpos. El sonido se propaga siempre a través de la materia. Se propaga a través del agua, del aire, del vidrio.... pero no puede propagarse en el vacío. La velocidad de propagación del sonido depende de la materia por la que se propaga y también de su temperatura. En los sólidos, donde la distancia entre las partículas es fija, la velocidad permanece prácticamente constante. En los líquidos, y sobre todo en los gases, la velocidad aumenta con la temperatura porque las partículas del gas se mueven con más velocidad. El sonido puede ser reflejado y/o absorbido en algunos objetos dependiendo del material con que se encuentre la onda sonora. Algunos materiales absorben más el sonido y lo reflejan menos, es por esto que el sonido se escucha más débil. Otros materiales absorben menos el sonido y lo reflejan más, es por esto que se escuchan más fuertes. Por ejemplo, si el material con que se encuentra la onda sonora es blando y rugoso, aumenta la absorción del sonido. Cuando una onda sonora se propaga y choca contra un obstáculo cambia de dirección y sentido. Este fenómeno se denomina reflexión del sonido. 26
La reflexión de las ondas sonoras puede producir fenómenos como el eco, la reverberación y la resonancia.
Actividad
¿Qué entiende por sonido?
¿Qué es una vibración del sonido?
¿Qué entiende por la luz?
1¿Cuáles tienen luz propia?
Observa a tu alrededor y diferencia cuerpos luminosos y cuerpos iluminosos.
Escriba sus nombres en el grupo correspondiente, como se ve en los ejemplos
Cuerpos luminosos Cuerpos iluminosos
Estrella Vidrio
2 Luz natural o artificial
Diferencia la luz de la bombilla y de la luciérnaga, y contesta las preguntas:
a. ¿Cuál de los dos cuerpos produce luz natural?
¿y luz artificial? b. Observa el alambre interno de una bombilla antes y después de
encenderla
- ¿Por qué resplandece cuando se enciende? -¿Qué transformaciones de energía ocurre en el alambre? c. ¿crees que la luciérnaga tiene bombillas o que su luz se debe a la
transformación de sustancias químicas del animal en el extremo del
abdomen?
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GUÍA DE INFORMATICA
MARCO TEORICO
La velocidad
La velocidad indica lo rápido que vas. Es la distancia que recorres en un tiempo determinado. La
velocidad se mide en metros por segundos o en kilómetros.
MOMENTO EXPLORATORIO
Lea el contenido de velocidad
¿para ti que es la velocidad?
MOMENTO PRACTICO
1. Recorta los textos de la derecha y pégalos en donde corresponda
2. Graba un video realizando un recorrido de 100 metros a la velocidad que considere,
contabilice el tiempo gastado y envíalo al docente.
AUTOEVALUACIÓN
Se me dificulto la consulta de las preguntas relacionadas con la luz
Se me dificulto las preguntas relacionadas con el sonido
Se me dificulto el trabajo de informática
si no
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GUÍA DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICAS
TEMA: operaciones entre fracciones
Momento de exploración
Juan: tengo cuatro octavos de manzana.
Diana: tengo media manzana
¿quién tiene más manzana? Haga la representación gráfica de la cantidad de manzana de Juan y Diana
Grupo 1 Grupo 2
¿En qué se diferencian los dos grupos de fracciones?
Momento de practica
Lea la siguiente información y vaya resolviendo los ejercicios que se le plantean.
Comparación de fracciones: se compara para identificar cual es mayor o menor (> mayor que, < menor que)
Ejemplo:
: Cuando se comparan dos fracciones homogéneas es mayor la que tiene el numerador mas
grande
Ejemplo: entre las fracciones 2/5 y 4/5 es mayor la que representa cuatro quintos.
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Ejercitación: compara las siguientes fracciones escribiendo > o <.
Fracciones homogéneas y heterogéneas
Ejercitación: escribe las fracciones representadas en la gráfica
Fracciones homogéneas: tienen igual
denominador
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Adición y sustracción de fracciones homogéneas: para adicionar o sustraer fracciones homogéneas
se suman o restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Adición Sustracción
plantea y resuelve 5 adiciones y 5 sustracciones entre fracciones homogéneas.
Adición y sustracción de fracciones heterogéneas
Para adicionar o restar fracciones heterogéneas (mirar las dos imágenes)
Primero, se multiplica el numerador de la primera fracción
con el denominador de la segunda fracción y el resultado se
escribe como primer numerador.
Luego, se multiplica el numerador de la segunda fracción con
el denominador de la primera y el resultado se escribe como
segundo numerador.
Posteriormente, se multiplican los denominadores entre sí y el
resultado se escribe como denominador común.
Por último, se suma o se restan los nuevos numeradores según corresponda.
Ejercitación: resuelva las siguientes operaciones.
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Actividad
Resuelva las siguientes situaciones que se le plantean a continuación.
1). Luis tiene dos octavos de torta, Franklin cuatro octavos de torta y Daniel seis octavos de torta.
¿Qué cantidad de torta tienen entre los tres niños?
2). Luna organizó su fiesta de cumpleaños, en la que repartió torta y dulces a sus amigas, a Sulma le
dio un doceavo de la torta y a Lucha, un décimo de torta. ¿a qué amiga le dio más torta?
3). La mamá de Aling hizo pizza y la partió en ocho pedazos. Aling dice que se comió un cuarto de
pizza. ¿cuántos pedazos se comió, cuántos quedaron?
4). Dibuja la bandera de Colombia y escribe en fracción la parte que ocupa cada color.
Momento de valoración
En este se revisarán las actividades realizadas por los estudiantes, enviadas por los padres.
Tómale fotos al trabajo realizado durante la ejercitación, la actividad y junto con la siguiente autoevaluación,
envíala al docente vía whatsapp.
Autoevaluación
Contesta las preguntas y envíalas al docente con las demás evidencias.
1). Qué aprendiste en el desarrollo de esta guía de aprendizaje?
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2). Tuviste dificultad para desarrollar alguna de las actividades, cuál, por qué?
________________________________________________________________________________________
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3). Escribe como te sentiste resolviendo las actividades
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TALLER DE ARTÍSTICAS Y EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA 1: danza llanera, rollos y combinaciones
❖ Momento de exploración
❖ Momento de práctica
Lea la siguiente información y luego proceda a resolver las actividades.
DANZA LLANERA. La danza en la cultura llanera es una expresión tan importante como la música misma;
es todo un arte, una manifestación del jugueteo corporal al vaivén rítmico del joropo en cualquiera de sus
formas: vals pasaje, pasaje, joropo y golpe.
Esa danza llanera que trajeron estos araucanos, se bailaba siempre tomando a la pareja, no se soltaban,
el hombre balseaba erguido, con la cabeza levantada, zapateaba sacando un poco la cadera hacia atrás
sin soltar a la dama, escobillaba tongoniao y brincadito. Hacía el caboesoga, el entrelazado de brazos
atrás y brazos adelante, siempre con postura amable, sin agacharse pero sin erguirse mucho y bueno, las
figuras del bailado, dependían de las habilidades del bailador, pero siempre conservando esas
características.
ROLLO ADELANTE: Forma parte de la familia de los giros y se podría describir como un giro de 360°
sobre el eje transversal del cuerpo. Iniciado apoyo de las manos en el suelo, el movimiento continúa con
Observa la foto y respóndete, ¿sabes
que está bailando? ¿alguna vez has
bailado esa música?
¿qué ejercicio va hacer la niña?
Mira el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=6LIBp
1L0vEA
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el rodamiento de la espalda desde la región cervical a la coccígea pasando por la zona dorsal y lumbar
finalizando en la posición inicial para recuperar la posición de pie.
https://ludicaydeporte.jimdofree.com/deportes/la-gimnasia/
Combinaciones Gimnásticas
Las habilidades gimnásticas son las diversas mezclas de giros, saltos y equilibrios
• Saltos: Un salto es un impulso rápido, habitualmente con las piernas, para perder toque con el suelo.
Se puede ser impulsado con 1 ó 2 pies.
• Equilibrios: es conservar el centro de gravedad dentro de la base de apoyo, sin desplomarnos o
perder el control. Es importante tener una referencia visual.
• Giros: se refiere a los movimientos de rotación mediante los 3 ejes imaginarios que atraviesan el
cuerpo.
Actividad
1). Con la colaboración de su familia practique los pasos básicos de la danza llanera y grabe un video
(mínimo un minuto) bailando con un parejo o pareja.
2). En compañía de sus familiares practique los ejercicios del video que miró en el momento de exploración y
los de las imágenes siguientes. Grabe un video practicando al menos tres de ellos.
❖ Momento de valoración
Responde las siguientes preguntas, tómale una foto y envíala con las demás evidencias al docente.
¿Cómo te sentiste desarrollando las actividades? ______________________________________________________________________________________ ¿Se te facilitó la ejecución de los ejercicios y el baile? ______________________________________________________________________________________ Pregúntale, a tus padres cuál es su opinión frente a tu trabajo ______________________________________________________________________________________
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