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INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Tercer Grado
INSTITUTO HOGAR LA INMACULADA
Tercer Grado
Queridas familias:
Las siguientes actividades corresponden al período del 9/11 al 20/11, ambas fechas inclusive. En esta oportunidad tenemos varias actividades especiales para seguir creciendo en cada espacio de aprendizaje desde lo significativo y creativo. Nuestro espacio del “momento literario” ha llegado a su final con la colaboración de varios alumnos y seños que se animaron a leernos y así cumplir nuestro objetivo de apreciar la literatura mediante una escucha atenta, valorando la participación del otro. También queremos recordar que es en este marco que deben responder el cuestionario acerca del momento literario ya que hemos observado alguna confusión con la utilización de la biblioteca virtual.
Por otra parte, les queremos decir que hemos implementado en esta entrega la plataforma de Trello que es similar al padlet, para colocar allí algunos recordatorios importantes para tercer grado. Ingresarán al link que figura debajo de esta nota y verán que es como una agenda virtual.
Finalmente queremos agradecer como siempre a todos por el esfuerzo de sostener los procesos de enseñanza – aprendizaje junto a la escuela y les pedimos que sigamos adelante juntos este último tramo valorando toda la dedicación durante el año escolar tanto de las familias como de la escuela.
¡Qué Dios nuestro Señor nos acompañe siempre y qué María nos proteja con su gran amor de madre!
Un afectuoso saludo
Seños de tercero
Dejamos adjuntado diferentes links que los dirigen a:
TRELLO https://trello.com/b/dkUF1UvF (TABLERO DE RECORDATORIOS VIRTUAL)
LINK DE PATRÓN DE COPIAS para imprimir solo lo que es necesario para las clases.
https://drive.google.com/drive/folders/1kdxDL0eyHRKAG9TnEd_BNMxM0xfIZgKq?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA BIBLIOTECA VIRTUAL: https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=sharing
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LINK PARA QUIENES NECESITEN IMPRIMIR LA PÁGINAS DE LOS LIBROS QUE UTILIZAMOS EN ESTAS CLASES
https://drive.google.com/drive/folders/1kYQ5zmynh75SAeT1OKogbP5khrP-UTFg?usp=sharing
LINK PARA INGRESAR A LA MUESTRA EXPOSICIÓN DE ARTE
https://drive.google.com/open?id=1GZz-4JGTc22elPGbxVs3_oU6vS8FSF4f
MAILS DE CONSULTA DE LAS ÁREAS ESPECIALES:
Música: [email protected]
Arte: Seño Ceci: [email protected]
Informática: Seño Ana: [email protected]
Educ. Física: Profe Guille y profe Walter: [email protected]
Educ. Religiosa: Seño Gaby: [email protected]
Inglés: Miss Claudia: [email protected]
Miss Belén: [email protected]
Nota: dejamos algunas indicaciones a modo de comprensión del uso del documento de actividades adjunto.
Para tener en cuenta:
Leer atentamente cada clase para distinguir las indicaciones y actividades previas al copiado en el cuaderno de clases (que tiene relación con la oralidad, no se copian). Éstas sólo indican el paso a paso antes de llegar al copiado del niño/a en el cuaderno.
Es importante que luego de realizar cada clase puedan hacer un cierre reflexivo ayudando al niño/a para expresar qué fue lo que aprendió con esas actividades que realizó y logre así internalizar significativamente su aprendizaje.
Recordar continuar trabajando con letra cursiva.
Los días que tenemos los encuentros virtuales, los alumnos/as deben escribir en sus cuadernos de clases la fecha y título del taller o videollamada. Ese día no se realiza actividad. Por lo cual es una buena oportunidad para completar lo que tengamos pendiente o revisar lo que hemos realizado.
ES IMPORTANTE QUE LOS NIÑOS/AS PUEDAN REALIZAR LAS ACTIVIDADES CON LA MAYOR AUTONOMÍA POSIBLE. LA MEJOR MANERA DE AYUDARLOS ES GUIÁNDOLOS, EVITANDO INDICARLES LAS RESPUESTAS O ELABORANDO SUS ESCRITOS. CONFIEMOS EN QUE LO MUCHO O POCO QUE REALICEN TIENE MAYOR SIGNIFICATIVIDAD Y MOTIVACIÓN PARA ELLOS MISMOS QUE PARA NOSOTROS LOS ADULTOS.
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CRONOGRAMA DE VIDEOLLAMADAS DEL 26/10 AL 6/11
Links de acceso a videollamadas:
TERCERO “A” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ykh-nntz-ibs
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/omc-mnfw-yqh
TERCERO “B” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: http://meet.google.com/rwi-ryot-tgk
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: http://meet.google.com/sng-zutj-snm
TERCERO “C” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/iqi-jtju-yyz
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ukq-msmp-mee
TERCERO “D” Grupo 1: 14 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/nie-ctss-rjk
Grupo 2: 16 hs URL de la reunión: https://meet.google.com/ifi-oojv-jzw
Noviembre DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIER
NES
SÁBA
DO
8
9 10
11 Videollamada
3° B yC
Grupo 1: 14 hs
Grupo 2: 16 hs
12 Videollamada
3° A y D
Grupo 1: 14 hs
Grupo 2: 16 hs
13 14
NOVIEMBRE DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIER
NES
SÁBA
DO 15 16
17
18
Videollamada
3° B y D
Grupo 1: 14 hs
Grupo 2: 16 hs
19
Videollamada
3° A y C
Grupo 1: 14 hs
Grupo 2: 16 hs
20 21
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CLASE N° 129
Intencionalidad didáctica:
Identificar el procedimiento del algoritmo de la división por aproximación.
Tomar conciencia de la disponibilidad de resultados y de recursos.
Reconocer que Jesús es el camino por dónde estaremos seguros.
Relacionar el contenido de esta clase con el proyecto de matemática
Repasar los números
Incentivar la comprensión auditiva de los números del 1 al 30.
Utilizar las tic a través de dos actividades interactivas.
Fecha: 9/11
Actividades:
Retomamos lo trabajado en la última videollamada de matemática sobre el
algoritmo de la división. Para ello deberás observar los siguientes videos para
afianzar lo aprendido.
División PARTE 1
https://drive.google.com/file/d/1N02cOKW1q9Runat_HgoSdGpEcp13ldGj/view?usp=dr
ivesdk
División PARTE 2
https://drive.google.com/file/d/1N6UeyioPT8KwvqjLgp-
Y224e47xAP2sR/view?usp=drivesdk
División PARTE 3
https://drive.google.com/file/d/1N-
D6byc650fiIDkTqs_Z31_rOCRGoNnj/view?usp=drivesdk
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Ahora que ya vamos comprendiendo más, realizaremos los
siguiente:
Resolvé en tu cuaderno la siguiente situación
problemática de reparto aplicando el algoritmo que
hemos aprendido.
Un grupo de trabajadores inmigrantes cosecharon 473
verduras en el campo y deben acomodarlas en pequeños cajones de a 4 verduras cada
uno. ¿Cuántos cajones necesitan? ¿queda algún cajón incompleto?
Realizamos el juego que se propone en la página 132 y 133 del libro de
matemática.
Anotamos en el cuaderno los cálculos que nos tocaron resolver en la siguiente tabla:
Cálculo Operación o
procedimiento para
resolver
Pude ganarle a la
calculadora
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Ahora llegó el momento de trabajar con las seños de inglés
CLASS 16
EN ESTA CLASE VAMOS A TRABAJAR Y JUGAR CON NÚMEROS.
LET’S PLAY WITH NUMBERS FROM 1 TO 30!!! MIREN EL VIDEO, CANTEN Y REPITAN LOS NÚMEROS LINK: https://www.youtube.com/watch?v=W-
GSgCD0luI&t=7s
DEBES UNIR LO QUE ESCUCHAS CON EL NÚMERO Y EL NÚMERO CON EL NOMBRE. UNA VEZ
FINALIZADA LA ACTIVIDAD APRIETO EN TERMINADO Y LUEGO COMPROBAR MIS RESPUESTAS (NO
ENVIAR A LA SEÑO)
LINK: https://es.liveworksheets.com/qd413948ij
COMPLETE: ESCRIBE EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR
…………………………….. SIXTEEN ……………………………………
…………………………….. ELEVEN ……………………………………
…………………………….. TWENTY ONE ……………………………
…………………………….. NINETEEN ………………………………..
…………………………….. FOURTEEN ……………………………… ……………………………….. EIGHT ………………………………………
ONE TWO THREE, LET’S PLAY!! EN EL SIGUIENTE ENLACE, PODRÁN JUGAR CON ALGUNOS NÚMEROS
DEBES ELEGIR LETRAS PARA FORMAR LOS NÚMEROS DEL 1 AL 20
LINK: https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=113679
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………………………………………………………………………………………………………………………
VIDEO EXPLICATIVO DE LA CLASE
https://youtu.be/F1dAeRtM5QE
MAILS:
MISS CLAUDIA: [email protected]
MISS BELÉN: [email protected]
CLASE N° 130
Intencionalidad didáctica:
Reconocer algunos hechos sociales que provocaron la inmigración de principios del
siglo XX.
Identificar los hechos que representan la conmemoración de las efemérides.
Leer poesías: rima y personificación.
Reconocer los plurales de sustantivos y adjetivos.
Conocer el plural de las palabras terminadas en z.
Fecha: 10/11
Actividades:
Recordemos un poco sobre lo que trabajamos sobre los inmigrantes.
Ellos vinieron desde Europa en barco a la Argentina para buscar trabajo y vivir mejor. Algunos
eran italianos, otros eran franceses, otros eran alemanes, rusos, españoles, polacos, etc.
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Pero ellos no solo trajeron ropa en sus valijas, también trajeron sus
costumbres. Miremos las siguientes imágenes.
Comida
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Mientras los inmigrantes teñían de sus hábitos y costumbres los
conventillos u hoteles de inmigrantes, en nuestro país teníamos las
propias. Por ese entonces la sociedad
no solo era habitada por inmigrantes, también había otras
clases sociales que marcaban nuestras tradiciones. Eso
se puede ver reflejado en la literatura de “Martín Fierro”
escrito por José Hernández. Allí, a través del personaje
de un gaucho bien argentino se van describiendo hábitos
y costumbres nuestras.
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https://www.youtube.com/watch?v=n4RXWcLGH-
c&feature=youtu.be
Conversen en familia sobre algunas costumbres o
tradiciones familiares, ¿serán todas costumbres
argentinas? ¿habrá convivencia con alguna costumbre extranjera?
Con esa información van a pensar, crear y escribir en el cuaderno de clases, un pequeño
rap (de 3 o 4 renglones) como el que escuchamos en la leyenda. Allí contarán sus tradiciones
familiares.
ASTROS DEL CIELO
El taller de la señorita lluvia
Leemos el poema de las páginas 92, 93,94 y 95 del libro “Hora de
lectura 3”.
Luego de la lectura de esta hermosa poesía realizamos las
actividades propuestas en las páginas 92 y 95 de este texto. Para
realizar estas propuestas necesitaras una hoja oficio de color o media
cartulina.
Dibuja la parte de la poesía que más te gusto
Enviar esta actividad del
“Rap” al mail de tercer
grado.
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VERSOS CON LLUVIA
En esta hermosa actividad que nos propone las páginas 96 y 97 del libro de
lengua recordamos las rimas.
¿Recuerdan esas rimas que escribíamos?
¡Eran unas más bonitas que otras!
¡Ahora a trabajar!
La personificación es una figura literaria que el poeta utiliza para dar mayor
belleza y expresividad a sus palabras. Consiste en atribuir
a los animales y cosas, rasgos, características, cualidades o comportamientos
propios de los seres humanos.
Por ejemplo: La señora lluvia me abrazaba con sus brazos de agua.
Las nubes me llamaban con su vos ronca
El Sol me saludaba cada mañana con sus brazos de fuego.
Abrazar, llamar, saludar son acciones que hacen las personas, no la lluvia, ni las nubes ni el
Sol. Por eso yo diaria que esos versos tienen personificaciones.
CLASE N° 131
(Videollamada)
¡¡¡NO REALIZAR ANTES LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS PARA HACER CON LA
SEÑO!!!
Intencionalidad didáctica:
Reforzar los contenidos de matemática aprendidos.
Extraer e interpretar información presentada en diversos
portadores.
Estimar resultados.
Fecha: 11/11 y 12/11
REPASAMOS…
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Usando la forma de dividir por partes (como en la pág. 129)
Dividimos los siguientes números y anotamos las multiplicaciones
que realizamos.
Ejemplo 175:5
5 x 20= 100
5x 10=50
5x 5=25 20 + 10 + 5 = 35
(84:4)
__________________________________________________________________________
(240:8)
(155:5)
Ejercitamos el algoritmo de división que aprendimos en el libro.
234 6 312 3
728 4 295 5
¡Nos vamos de viaje!
Trabajamos en nuestra clase virtual con las actividades propuestas
en las páginas 134 y 135 del libro “Hacer Matemática juntos 3”.
¡Atención!
Solitos deberán realizar las actividades de la página 136 del libro y para reforzar lo
trabajando realizar la ficha número 43 del fichero.
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CLASE N° 132
Intencionalidad didáctica:
Reforzar familias de palabras.
Reconocer diminutivo y aumentativo.
Utilizar el cuerpo en la realización de juegos de coordinación percusiva.
Aterriza una navecita
Muy suavecita
Deja una huellita
Tan chiquita como una carita.
Trabajamos en las páginas 38 y 39 del cuadernillo “Buena Letra”
Luego escribe en letra cursiva el texto que completaste en la consigna número 2.
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FAMILIAS MUY UNIDAS
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Repasamos y ejercitamos lo aprendido en la videollamada de
lengua en esa oportunidad trabajamos familias de palabras.
Trabajamos en las páginas 44 y 45 del cuadernillo “Buena Letra”.
Los profes de Música nos invitan a bailar y hacer música con nuestro
cuerpo…
MÚSICA - SEÑO CANDE Y PROFE GUILLE
Enviar las actividades al siguiente mail: [email protected]
EL SUEÑO DE VOLVER SIEMPRE
A CASA
Imprimir o copiar en el cuaderno
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Cada inmigrante que llegó a nuestro país trajo consigo las ganas de
progresar y abrir nuevos caminos, pero manteniendo siempre la
ilusión de volver a su tierra amada Y RECIBIR EL ABRAZO DE
SUS SERES MÁS QUERIDOS….
ACTIVIDADES
1- Escuchar la canción: “Canto de ida y vuelta” - Dúo Karma, aprender su letra y con alguien en casa realizar una coreografía de percusión corporal como la del vídeo.
https://www.youtube.com/watch?v=mrJPxr_rc2A
2- Escuchar y cantar la canción “El abrazo” - Encanto al Alma
https://www.youtube.com/watch?v=6o4EubNxg_U
EL ABRAZO
o una manta abrigada en invierno Y té caliente de miel con limón
Brisa tibia que endulza por dentro Como la caricia de un rayo de sol
Luego de buscar por el cielo y la tierra Una medicina me vine a encontrar
Es tan antigua como poderosa Cuando la das, la podés encontrar
Un abrazo te doy, un abrazo me das Cura del corazón, calma el alma y da paz
Un abrazo te doy, un abrazo me das Cura del corazón, calma el alma y da paz.
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CLASE N° 133
Intencionalidad didáctica:
Reconocer los órganos del cuerpo.
Conocer el sistema circulatorio sus funciones y sus principales órganos.
Conocer el sistema digestivo sus funciones y sus principales órganos.
Disfrutar de la literatura mediante una escucha atenta al relato de otros lectores.
Fecha: 13/11
¡Nos conocemos por dentro! El ser humano, es decir todos nosotros, estamos formado por muchos órganos en nuestro
interior. Estos órganos se agrupan formando “sistemas”. Como lo mencionamos en la clase
anterior de ciencias, comenzaremos a ver todos los “sistemas de nutrición” entre ellos, el
sistema circulatorio, el sistema digestivo, el sistema respiratorio y el sistema urinario.
Solo lectura
Comenzaremos por conocer al órgano más importante de nuestro cuerpo…
El CORAZÓN
Lee con atención la información y luego colorea el corazón según lo indica
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El sistema circulatorio El sistema circulatorio lleva oxígeno, nutrientes y hormonas a las células y elimina los
productos de desecho, como el dióxido de carbono. El recorrido que sigue la sangre
siempre va en la misma dirección, para que las cosas sigan funcionando como deben
funcionar.
Lee con atención la siguiente copia y luego completa el cuadro.
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Para pensar y dialogar en familia…
¿Qué piensa que pasa en nuestro interior cuando comemos o bebemos algo? ¿Cómo las
despedimos eso que consumimos de nuestro cuerpo?
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Miramos atentamente el siguiente video donde conoceremos otro
sistema muy importante de nuestro cuerpo…
Link:
https://drive.google.com/drive/folders/1c79FRoxkC4XDaOlRC4UcDnMfRAqtI8mP?usp=sharin
g
Desp
Después de toda la información recolectada sobre el sistema digestivo y recordando lo visto
de alimentación saludable para eso pueden volver a ver el video de la Licenciada Lucía
Camusso en el siguiente link:
https://drive.google.com/file/d/1zlAj3n5819hkHcBgmG0FtaI9RY6mjRa3/view?usp=sharing
Actividad:
Anota en el siguiente cuadro cuáles son los alimentos saludables, que aportan nutrientes a
nuestro organismo, y cuáles NO son alimentos saludables.
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Alimentos saludables Alimento NO saludables
Momento literario
Luego de realizar las actividades de hoy, te acercamos una nueva historia
para compartir en familia.
Hoy tenemos a una compañera de quinto grado que nos relata la primera parte
de esta historia tan emocionante…
Ella nos va a presentar el cuento “Mi Plata de Naranja-lima” de José Mauro de
Vasconcelos.
En esta oportunidad la seño Silvia de 5° grado nos presentará a dos alumnitos
de quinto, quienes nos relatarán esta bellísima historia.
Hoy nos cuenta la primera parte de este libro, la alumna Galatea Falco de 5° grado “C”, quien con
mucho agrado aceptó este gran desafío lector para tercero.
Link del video de Seño Silvia:
https://drive.google.com/file/d/1Hcw7IPccjMgqdhOSFcSABb0W0RJwAwpk/view?usp=sharin
g
Link del relato de Galatea.
https://drive.google.com/file/d/13pDN9uqdTSixu6sVKlYljh8VqP2fETZc/view?usp=sharing
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Recuerden ingresar al tablero de TRELLO
para verificar los últimos recordatorios
importantes de la semana.
https://trello.com/b/dkUF1UvF
CLASE N° 134
Intencionalidad didáctica:
Relacionar caras de un cuerpo con las figuras que quedan.
Fecha: 16/11
¡Cada forma tiene su sello! Vemos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4
Busca en tu casa y anota en tu cuaderno que objetos de los que tenés
se parecen a estos cuerpos geométricos que vimos en el video.
Trabajamos con las actividades propuestas en la página 137 del libro
“Hacer Matemática juntos 3”.
Hola chicos!! Hoy vamos a trabajar con juegos on line sobre
el cuerpo humano.
La idea es que con estos juegos pongas en práctica todo lo que ya has
aprendico sobre este tema e incluso aprendas cosas nuevas.
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Te dejo un Link a dónde podrás encontrar varios juegos sobre el
cuerpo humano:
Pasapalabra de los 5 Sentidos
Pasapalabra del Cuerpo Humano
Órganos del Cuerpo Humano
Partes básicas del Cuerpo Humano
Crucigrama del Cuerpo Humano
Tú elige los que más te gusten… y te invito a que lo
repitas hasta lograr que en la verificación o corrección,
todo sea correcto.
https://www.cokitos.com/tag/juegos-del-cuerpo-
humano/
En esta actividad no deberás mandar nada a mi mail.
CLASE N° 135
Intencionalidad didáctica:
Reconocer las etapas del circuito productivo.
Realizar lectura de infografía: función, características. Campo semántico.
Actividades:
Estuvimos trabajando sobre los inmigrantes y la importancia del trabajo que ellos hacían para
la economía de nuestro país. Una de las áreas de trabajo eran las industrias y el comercio ya que
su mano de obra era muy importante para el circuito de producción de productos manufacturados,
es decir, productos elaborados con ayuda de máquinas.
En la actualidad, ha crecido mucho el consumo de estos productos manufacturados. Por ello
es necesario que conozcamos un poco de cómo es el proceso de elaboración de algunos
productos.
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Trabajamos en las páginas 86 y 87 del libro de lengua
CLASE N° 136
(Videollamada)
¡¡¡NO REALIZAR ANTES LAS ACTIVIDADES SEÑALADAS PARA HACER CON LA
SEÑO!!!
Intencionalidad didáctica:
Reconocer distintos temas trabajados
Integrar y repasar los contenidos trabajados.
Fecha: 18/11 y 19/11
ESPEJO, ESPEJO: DAME LO QUE QUIERO
Y TE DIRE TODO LO QUE SE DE TERCERO
Leemos con atención el texto de las páginas 112, 113, 114, 115 y 116 de
libro “Hora de lectura 3”
Luego de leer este teto nos preparamos para realizar las siguientes
actividades.
1. ¿Quiénes son los personajes de esta
historia?
………………………………………………………………………………
2. ¿Con qué adjetivos los describirías a cada uno de estos personajes?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………….
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Tercer Grado
3. Extrae tres sustantivos propios del texto y escribe el
artículo que le corresponde a cada uno y señala si es
plural o singular.
Ej.: Los juguetes (plural)
---------- -------------------------------- -----------------------
---------- -------------------------------- -----------------------
----------- ------------------------------- -----------------------
4. Los verbos que están en el cuadro fueron extraídos del texto, escribe el
verbo en el tiempo verbal que le falta para completar el recuadro.
PASADO PRESENTE FUTURO
decían
Revolcarán
Vieron
tengo
5. Esta oración esta en pasado. ¿Te animas a escribirla en futuro? Recuerda
que tienes que cambiar los verbos a tiempo verbal futuro.
De repente, el dragón lanzó un bostezo de agua que apagó las llamas.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
6. El texto tiene guion de diálogo podrías ponerle a qué personaje pertenece
cada guion. Sólo de las páginas 112 y 113.
7. Escribe el diminutivo y el aumentativo de estas palabras del cuento.
PALABRA DIMINUTIVO AUMENTATIVO
Libro
Espejo
Dragón
Chancho
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Cofre
8. ¡Producimos una noticia!
Con el cuento Espejo, espejo - dame lo que quiero. ¿Te animas a escribir una
noticia? No olvides nombrar las partes de esta noticia.
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CLASE N° 137
Intencionalidad didáctica:
Distinguir lo cuerpos geométricos y sus formas.
Incentivar el desarrollo de habilidades motrices básicas mediante actividades lúdicas
Promover el cálculo de trayectoria óculo motriz a través del juego.
Fecha: 19/11
¡Armamos y desarmamos paisajes!
Trabajamos con las actividades propuestas en la página 138 y 139 del libro
“Hacer Matemática juntos 3”.
Los profes de Educación Física nos traen unos juegos para
divertirnos y despejar la mente un ratito…
“Atrapar el huevo”
Descripción
Deben tener una pelota de tenis o de trapo, se realiza de a dos participantes, se posicionan
uno al frente del otro, el juego consiste en lanzarse la pelota y agarrarla, cada vez que uno
hace un lanzamiento, debe hacer un paso hacia atrás alejándose de su compañero. Los
participantes deben lograr la mayor distancia posible sin que se caiga la pelota
Variantes:
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Si la familia se anima, pueden hacerlo con un huevo, para
que la emoción de que no se nos caiga, sea aún más
grande.
“Juego de coordinación”
Descripción
Es una actividad individual, deben tener una pelota de tenis o de trapo. Consiste en que el
niño tire la pelota hacia arriba y realizar un desafío. Los desafíos son:
- aplaudir y agarrarla
- tocarse la cabeza con una mano y agarrarla
- aplaudir adelante, aplaudir atrás y agarrarla
- tocar el piso y agarrarla
- tocar el piso, aplaudir y agarrarla.
- Tocarse la rodilla, la cabeza y agarrarla.
- Hacer un medio giro y agarrarla.
Recomendación:
- Antes de realizar el juego, deben preparar el espacio para que el jugador no tenga
riesgo de chocarse con algo y golpearse.
- Tener una botella de agua para las pausas durante la actividad.
CLASE N° 138
Intencionalidad didáctica:
Conocer el sistema respiratorio sus funciones y los órganos más importantes.
Fecha: 20/11
Inspirar… Exhalar…
Invitación
Los invitamos a todos que nos envíen una “Selfie”, tanto el alumno
participante como el coordinador, para mostrar el post juego con una enorme
sonrisa.
Pueden enviarnos esta foto al siguiente mail: [email protected]
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Tercer Grado
La inspiración y espiración son los procesos de
inhalar y exhalar el aire, es decir, los procesos de
entrada y salida del aire…
Para conocer un poco más sobre nuestro sistema respiratorio y como hace nuestro cuerpo
para respirar veremos el siguiente video.
Link de acceso “Sistema respiratorio”:
https://drive.google.com/drive/folders/1c79FRoxkC4XDaOlRC4UcDnMfRAqtI8mP?usp=sh
aring
Luego de ver el video realizaremos una maqueta para ver cómo funcionan nuestros
pulmones cuando respiramos…
Para ello necesitaremos los siguientes materiales:
- Botella de ½ litro
- Tres globos
- Dos sorbetes
- Cinta adhesiva
En el link encontrarán el video para ver cómo hay que realizar dicha maqueta…
https://www.youtube.com/watch?v=dVDaqtgE6EU
FOSAS NASALES
PULMONES
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Leer ¡Información importante!
Momento literario
Luego de realizar las actividades de hoy, te acercamos una nueva historia
para compartir en familia.
Hoy tenemos a un compañero de quinto grado que nos relata la segunda parte
de esta historia tan emocionante… Nuestro lector invitado de hoy es Ignacio
Jordá Blussand de 5° grado “C”
Segunda parte de “Mi Plata de Naranja-lima” de José Mauro de Vasconcelos.
Link del video:
https://drive.google.com/file/d/1Ol4J1thhkTwLUhIFjUf-4uCH2-QDMBBR/view?usp=drivesdk
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Para ver el cuento en PDF deberás acceder al link de la biblioteca virtual.
https://drive.google.com/drive/folders/1Mg0IO8ovfX5WM_0hNPbhpinTKetUPCXw?usp=shari
ng
Recuerden ingresar al tablero de TRELLO
para verificar los últimos recordatorios
importantes de la semana.
https://trello.com/b/dkUF1UvF