W. Hudson OHanlon y M. Weiner (1990). En busca de soluciones. Un nuevo enfoque en psicoterapia. Barcelona: Paids Terapia Familiar. Pp. 21-36; 62-70Lic. Israel G. Escamilla LpezAgosto de 2010Buscar cambios y soluciones en vez de comprensin y explicacin Son excluyentes? Pensar en unas, implica dejar de pensar en las otras?

Dicotomias culturales pero no reales.

DE LAS EXPLICACIONES Y LOS PROBLEMAS A LAS SOLUCIONES. P. 22.

tengo la sensacin de que si comprendiera mejor lo que Erikson intentaba explicar acerca de cmo cambiar a las personas, se abriran ante m, innovaciones en terapia.

Las patologas como habilidades o mecanismos para la cura. Proponer ejemplo colectivo.

Convertir en ventajas, lo que parecen desventajas, una posicin ante la vida, ms que una tcnica. Hacer un ejemplo (Penlope) sobre esto, qu sera una desventaja en la vida y cmo poder verlo como una ventaja.

MILTON ERIKSON, UN TERAPEUTA POCO CONVENCIONAL. P. 25.

El enfoque de la utilizacin, es para m, cmo co-construir una solucin viable con las propias ideas del consultante utilizando la escucha y la observacin de los aspectos analgicos y digitales, que, no dejan de ser a la vez, posibles experimentos.

Desde Erikson, la tarea de terapeuta es indagar sobre los recursos del cliente y ayudar a que los utilic en su cotidianidad. P. 27.

As mismo, subrayaba la importancia de respetar las capacidades del cliente. Debes confiar en la capacidad de cada consultante (primer mandamiento).

EL ENFOQUE DE LA UTILIZACINAdems entre saco, la crtica que hace Erikson del tiempo psicolgico, como algo que se crea al creer, pero tambin como una construccin propia de la formacin en psicoterapia.

Sugiere que deberamos esperar (activamente) a encontrar soluciones en vez de aceptar pasivamente una sentencia de muerte.

EL ENFOQUE DE LA UTILIZACIN

Consiste en viajar hacia el futuro donde el problema ya fue resuelto. Entonces el terapeuta pedira al consultante, que le cuente cmo fue que lo resolvi. Luego tendra que provocarse amnesia y enviarlo a casa.

Esto sera un ejercicio de abstraccin que tendra que construirse y ejercitarse.

TCNICA DE LA BOLA DE CRISTAL

Muchos de los principios de la terapia breve del MRI, pueden considerarse como precursores de la terapia orientada hacia las soluciones. Cmo cules?

Este modelo se centra en las quejas especficas que los clientes llevan a terapia. No hay intento de buscar patologa subyacente o la fuente del problema.

Se interesa en los resultados de las interacciones, no en el proceso que se da en la caja negra.

Los problemas se desarrollan cuando se les da demasiado peso o no se sabe cmo responder ante las dificultades que son parte de la vida cotidiana, el cual puede ser empeorado por intentos de solucin poco reflexivos y entonces el problema es igual al intento de solucin. A veces, lo mejor, es no intentar nada, no hacer nada, o hacer todo lo contrario.

Es decir, no hacer ms de lo mismo, lo cual se convierte en el objetivo principal de la intervencin teraputica.

EL MENTAL RESEARCH INSTITUTE: TERAPIA BREVE CENTRADA EN LOS PROBLEMAS.Aqu se dej de centrarse en la identificacin de los patrones de interaccin en torno a la queja parara interrumpir la secuencia del problema, para dedicarse mejor a identificar lo que funcionaba a fin de identificar y amplificar estas secuencias de solucin.

De Shazer mantiene que el terapeuta no necesita saber mucho sobre la naturaleza de los problemas (visin etiolgica), sino ms bien se habr de enfocar en comprender la naturaleza de las soluciones Pero cmo? Lupita.

EL CENTRO DE TERAPIA FAMILIAR BREVE: EL EQUIPO QUE HIZO FAMOSO A MILWAKEE.La muerte de la resistencia, lo cual realmente implicara un duelo. Pues el hecho de que el consultante no siga las recomendaciones y tareas, se vuelve ms un proceso de aprendizaje o adaptacin ms que una resistencia a llevar ciertos cambios en sus vidas.

O tambin un proceso de bsqueda-descubrimiento en la que el consultante encuentre su forma de cooperar, de hacer las cosas.

Para lo anterior, habra que evaluar la forma en que el consultante recibe las tareas, en qu contexto las elaborara, a qu hora, dnde, etc. para facilitar su elaboracin.

Pero tambin considerar el valor de las sugerencias del consultante respecto de la tarea, es decir, si se le pide al consultante que salga a divertirse y conocer gente como tarea para aliviar la depresin, y l se opone o no est tan de acuerdo, podramos ver qu quizs tenga un valor para l o ella, quedarse en casa el viernes por la noche. Algn elemento de ayuda podr tener.

LA MUERTE DE LA RESISTENCIAObservar lo que quieras que siga ocurriendo que pueda ser rescatable dentro de la situacin problemtica, o de un contexto no problemtico que pueda traspolarse a un rea problemtica.

La pregunta del milagro: Suponer que al da siguiente el problema se resuelve: Cmo darse cuenta? Qu sera diferente? Meter una imagen de solucin, pero tambin considerar lo bueno de lo malo y lo malo de lo bueno. Je. P.e. no que regres mi esposo infiel y recapacite, sino dejar de estar interesad@ en que regrese la persona infiel y desconsiderada. Pero ojo, hay que tener en cuenta que sera para m o para el otro que el problema se resolviera, considerando que la solucin provendra de uno, no del otro, y para m, ligarlo con actividades o tareas concretas. Como ya se resolvi el problema, actuar como si, haciendo cosas diferentes o que se disfrutaba hacer antes de que el problema se presentara.

Identificar la diferencia que hace la diferencia, y fincar o generar sobre ella o ellas, soluciones posibles. Es posible, elaborando preguntas tales cmo, qu es de diferente cuando las cosas van bien o estn bien. Qu es lo que hace al otro, actuar diferente? Una sonrisa, un silencio, etc. el caso de Mindy.

TAREAS FORMULASi lo crees, lo creas.

SALUD IATROGNICA: Salud que se crea o promueve por la intervencin del terapeuta.

EL PRINCIPIO DE LA INCERTIDUMBRE EN TERAPIA.

Preguntar e intervenir sobre el problema, lo legitima como tal y lo reifica, es decir, que la realidad problemtica que se cree.

Optar por orientar la intervencin sobre la solucin, implica re-crear la realidad, lo cual abre un debate que me parece importante para el terapeuta. Qu tan fcil o difcil sera para el terapeuta asumir, si lo desea, esta otra visin. La clase ayuda, pero es suficiente?

A quien le gustara desenvolverse en soluciones cuando tenga que priorizar entre profundizar entre unos modelos y otros.

El foco de la bsqueda, de la pregunta, est en la bsqueda de la diferencia que hace la diferencia.

Qu concepcin tienes de la terapia y cmo entrara este modelo en ello, preguntar a dos personas. Aby y Rosy.

CO-CREAR REALIDADESNO BUSCAMOS LOS VERDADEROSSENTIMIENTOS O PENSAMIENTOS DEL CLIENTE NI DE OTRAS ENTIDADES PSIQUICAS/EMOCIONALES PREFERIMOS INFLUIR Y CO-CREAR ACTIVAMENTE EXPERIENCIAS ESTIMULANTES, DIFERENTES. SOLO ESO. NO MS DE LO MISMO. P. 67.

ORIENTACIONES PARA LA NEGOCIACIN. P. 68.

NEGOCIAR UN PROBLEMA RESOLUBLE. 69.

Nuestro objetivo es reducir el tamao del problema a ojos del cliente, hacindolo parecer ms manejable. La forma habitual en que hacemos esto es siendo especficos y, por supuesto, preguntando sobre las ocasiones en que el cliente no experimenta el problema.

Ser que los terapeutas seamos reinterpretes de la realidad posible?

NO REIFIQUES LA REALIDAD DEL CLIENTE: TODO ES PROCESO.

** Los problemas como pretextos para evadir la responsabilidad. ** Responsabilizarlos de las soluciones.

** Un enfoque para la vida cotidiana, no tanto para hechos extraordinarios como.

** No desperdiciar u olvidar la sabidura del paciente. ** El empoderamiento del terapeuta en las soluciones.

CONCLUSIONES Y DISCUSIONES** El contexto cultural de una persona que piensa en soluciones. ** COMO PROPUESTA AL FIN DEL CAPITULO, ME PARECE QUE HAY QUE RE-PENSAR AL PROCESO TERAPEUTICO TAMBIN COMO UNO INVESTIGATIVO, CUYO OBJETIVO ES LA BSQUEDA DE SOLUCIONES A PARTIR DE RESIGNIFICAR LA INDAGATORA PROVENIENTE DEL CMO, CUNDO, PORQU, CON QUIN, EN DNDE, ETC. SE DA LA SOLUCIN Y NO EL PROBLEMA.

CON LO CUL, YA SE ESTARA CONSTRUYENDO LA SOLUCIN EN LA BSQUEDA DE LA MISMA Y REDEFINIENDO EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA POR EL PLANTEAMIENTO DE LA SOLUCIN.

CONCLUSIONES Y DISCUSIONES