tepsi_ test de desarrollo psicomotor

31/5/2014 TEPSI: Test de Desarrollo Psicomotor

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:-oTBfFTbHV4J:https://www.slideboom.com/presentations/download/315167/tepsipresentacin-0906022… 1/19

Esta es la versión html del archivohttps://www.slideboom.com/presentations/download/315167/tepsipresentacin-090602211526-phpapp01.G o o g l e genera automáticamente versiones html de los documentos mientras explora la Web.

TEPSI /TEST DE DESARROLLO

PSICOMOTOR 2-5 AÑOS

autores: Isabel Margarita Haeussler P. de A.

y Teresa Marchant O.

Este es un instrumento deevaluación de niños preescolares,que ha sido elaborado yestandarizado en nuestro medio.Mide tres áreas básicas deldesarrollo infantil: coordinación,lenguaje y motricidad; tienenormas establecidas en niños

https://www.slideboom.com/presentations/download/315167/tepsipresentacin-090602211526-phpapp01



chilenos y sus índices deconfiabilidad y validez son muyadecuados.

El TEPSI es de fácil administracióny corrección, utiliza pocosmateriales y de bajo costo.Permite detectar en forma gruesariesgos o retrasos en el desarrollopsicomotor. Sirve para evaluarprogramas preescolares y puedeser utilizado en investigaciones y anivel clínico.

FICHA BIBLIOGRAFICA:

Test de Desarrollo Psicomotor 2 a 5 Años



Isabel Margarita Haeussler P. de A. y TeresaMarchant O.

Ediciones Universidad Católica de Chile

1a Edición 1985

5ta Edición 1994

Antecedentes Históricos

Investigaciones desde la década del 70demuestran las grandes capacidades de losniños desde sus primeros momentos de vida.

Además demuestran la factibilidad y eficacia delos programas preventivos de estimulacióntemprana.

Surge la necesidad de evaluar el desarrollopsíquico del niño menor de 6 años y además lasacciones emprendidas a nivel de programas àello motiva el desarrollo del Test de DesarrolloPsicomotor (TEPSI)

El test se elaboró en 1980



Su primera aplicaciónexperimental (destinada aanálisis de ítems ycaracterísticas psicométricas)fue en 1981 y 1982 en unamuestra de 144 niños.La segunda aplicaciónexperimental (destinada a laobtención de normas) fue en1983 en una muestra de 540niños.

Antecedentes Históricos

Presentación del Instrumento

El TEPSI se encuentra destinado



a niños entre 2 y 5 añosPropósito: conocer el desarrollopsíquico en 3 áreas (Motricidad,Coordinación y Lenguaje)Detecta a groso modo riesgos oretrasos en este desarrollo.Hay consenso sobre laimportancia de las 3 áreasmedidas en el test

Importancia de cada Subtest

Motricidad:Se ha vulgarizado para designar el desarrollopsicológico de los 2 primeros años de vida.Gran parte del mundo del niño estárelacionado con el movimiento.

Coordinación Visomotora:



Se entiende como el contacto y manipulaciónde los objetos, percepción visomotriz,respuesta de la acción, imitación y figuracióngráfica.

Lenguaje:Es una de las funciones psicológicas que másroles desempeña en el desarrollo psíquico delser humano. Permite comunicar y expresaremociones. Además interviene en losprocesos cognoscitivos: pensamiento,memoria, razonamiento, solución deproblemas y planeamiento.

Consideraciones

El TEPSI evalúa el desarrollo delniño en forma individual.Facilita la evaluación deprogramas preescolares.Puede ser utilizado en



investigaciones y a nivel clínico.Da puntajes que se transformanen puntajes a escalaSu interpretación se efectúa entérminos de desviaciones entorno al promedio esperado.

Descripciones Técnicas delInstrumento

Test que mide rangos desde 2años con 0 meses a 5 años con0 meses.Tiempo de administración: 30-40 minutos aproximadamente(varía según edad del niño yexperiencia del examinador)



Criterios de evalación son deéxito (1 punto) o fracaso (0puntos)3 subtests (52 ítems):

Motricidad (12 ítems)Coordinacion (16 ítems)Lenguaje (24 ítems)

Ambiente Favorable

El ambiente debe tener unatemperatura adecuada y buenailuminaciónSilla y mesa adecuadas para losniños (recordar que son niñospequeños)El evaluador debe tener manejodel instrumento (conocer bien la



batería y el manual antes deaplicar)Evitar que el niño se distraiga:no tener nada más sobre lamesa, silencio y sin distractores(ej: papás)

Aspectos Formales

No se debe comunicar a lospadres los resultados del Testdurante la ejecucciónMantener rigurosidad depuntuación de los ítems.Puntuar siguiendoestrictamente el manual.



Materiales TEPSI

Batería de prueba (pg. 90 del manual)2 Vasos plásticos de 7cm de alto1 pelota de tenis amarillaHilo de volantín (30 cms)Lápiz grafito (Nº2 sin goma)12 Cubos de maderaEstuche de género con 2 botonesAguja de lana con punta romaHojas de registro del test2 Tableros o Cartón (uno debe tener 4 barritas pegadas y 3sueltas)Cordón de zapatosBolsa de género rellena con arena y otra rellena con esponja(mismo color)3 cuadrados de papel (azul, amarillo y rojo)1 globo1 cuadernillo con 17 láminas numeradas (ver anexos en elmanual)

Manual de AdministraciónProtocolo u hoja de registro (ver anexo 3 del manual)

Subtests de Motricidad

Mide: movimiento y control delcuerpo o partes del cuerpo en



actos breves o largos, ademásde secuencia de acciones yequilibrio. Por ejemplo: tomaruna pelota, saltar en un pie,caminar en puntas, pararse enun pie.Ejemplo de Reactivo:

“Camina 10 pasos llevando unvaso lleno de agua”

Subtest de Coordinación

Mide: motricidad fina,respuestas grafomotrices(control y coordinación demovimientos finos en la



manipulación de objetos),factores perceptivos yrepresentacionales. Porejemplo: construir torres concubos, enhebrar aguja,reconocer y copiar figurasgeométricas, dibujar figurashumanas.Por ejemplo:

“Construye un puente con 3 cuboscon modelo presente”.

Subtest de Lenguaje

Mide: lenguaje expresivo ycomprensivo, capacidad de



comprender y ejecutar ciertasórdenes, manejo de conceptosbásicos, vocabulario, capacidadde describir y verbalizar. Porejemplo: Nombrar objetos,definir palabras, verbalizaracciones, describir escenas,representar en láminas.Ejemplo:

“Nombra animales”.

Aplicación

Antes de comenzar, anotar los datos del niño enel protocolo.Se debe aplicar teniendo seguridad de que elniño haya dormido bien y no tenga hambre.Es necesario darse el tiempo de vincularse con el



niño antes para que este tranquilo con elevaluador, así se obtendrán mejores resultados.La batería del test debe estar fuera de la vista delniño.Utilizar lenguaje concreto, adecuado para niñospequeños.No se debe ayudar ni dar pistas para responderni para que sepa si ha respondido correcta oincorrectamente.

Aplicación

Cuando no pueda responder un ítem se le debedar un tiempo prudente y luego avanzar alsiguiente ítem.Tomar apuntes discretamente para que noaumente ansiedad del niñoSi se percibe fatiga o aburrimiento del niño, sepuede descansar SÓLO entre SubtestsSe recomienda tener un incentivo para el niño alfinalizar el test (ej: un sticker con forma deestrellita)Padres no se deben entrometer durante laevaluación



Se debe aplicar en un ambiente neutro (ej:comedor)

Normas

Normas son :Normalidad: mayores o iguales a 40 puntos(en test total o subtests)Riesgo: entre 30-39 puntos (en test total osubtests)Retraso: igual o menores a 29 puntos (en testtotal o subtests)

*se debe registrar en el protocolo la categoría enque se ubica el niño tanto en el test total como enlos subtests.

Obtención de Puntajes

1- Cálculo de edad cronológica(años, meses y días)



2- Cálculo de puntaje bruto (cap3 manual)

Subtest Coordinación: Suma de los puntosobtenidosSubtest Lenguaje: Suma de los puntosobtenidosSubtest Motricidad: Suma de los puntosobtenidosPuntaje Bruto del Test Total: Suma depuntajes de los 3 subtests

asdf

Estandarización de Puntajes

Una vez obtenido el puntaje bruto (puntosobtenidos por cada subtest) estos debenestandarizarse utilizando las tablas adecuadasen el manual (cap 3 manual)

Edad: 3 años, 6 mess, 1 dia – 4 años, 0 meses, 0dias



21 se utilizará para la norma en este caso

Puntaje Bruto

Puntaje T

14 o menos

20

15

21

16

23

Previo a la aplicación

Llegar, por lo menos, 20 minutos antes.Pedir la ficha y el historial clínico. Recordardevolverlos al finalizar.Revisar las condiciones de la sala: la temperaturasea agradable, el espacio suficiente para realizarlas pruebas, que haya una mesa con dos sillas,que la iluminación y la ventilación seanadecuadas.Constatar que los materiales estén completos, labatería oculta de la vista del niños.



Cada uno debe hacerse cargo de su propioprotocolo y manual de administración.

Sobre la Ficha

Siempre pedir y leer la ficha del niño/a o delcaso.Escribir claro, para que otros puedan entenderla.Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas.Incluye tus observaciones varias y lo queconsideres importante.

Cuando no se dan las condiciones adecuadas parala realización del test

Si el niño viene en malas condiciones, ya seaenfermo, con hambre, frío o sufrió algún golpe,no se debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario,hay que derivar al niño a un profesional de lasalud.

En caso de que el niño llegue conflictivo, enojado otriste, se pueden seguir los siguientes pasos:

Hable con él o ella.Tener la mirada a la altura del niño.



Actuar como espejo, es decir, imitar la actituddel niño para que se sienta cómodo, como elmodo de sentarse, poner los brazos, lasexpresiones faciales.Intentar un acuerdo asertivo: “trabajemos unrato y después hacemos lo que tú quieras.”En última instancia, y si ninguna de las anterioresha dado el efecto deseado, se puede dejar quela madre esté presente durante la aplicación deltest, pero desde un ángulo en que no puedaafectar las respuestas del niño.

tepsi_ test de desarrollo psicomotor

Documents