TEORIA SOCIOCULTURAL

LEV VIGOTSKY

VYGOTSKY

1896-1934

Lev Vygotsky es el padre del constructivismo sociocultural. Estudió el impacto que el medio y las personas que rodean al niño tienen en los procesos de aprendizajes y desarrollo intelectual.

Vigotsky acuña dos conceptos funtamentales para entender el aprendizaje. Por un lado existe una Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), entendida como la distancia entre el nivel de resolución de la tarea que una persona puede alcanzar con el apoyo de un compañero o experto.

Por otra parte para Vygotsky, según Garrido (1999), existe un proceso de internalizacion o Doble Formación (DF), un proceso dual en el que el aprendizaje se inicia en interacción con los demás (plano interpersonal) y para luego realizar un control interno del proceso (plano intrapersonal), el se asume e integra en la estructura cognitiva del sujeto.

Teoría Histórico SocialVIGOTSKYVIGOTSKY

Los Procesos Psicológicos Superiores se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros

La Teoría Histórica Social propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales

Procesos Psicológicos Superiores

Rudimentarios: Lengua oral Adquiridos a través de la práctica social

Avanzados: Lengua escrita – conocimiento científicoAdquirido a través de la escolarización

Los niños adquieren los valores y las creencias de su cultura, y las estrategias de resolución de problemas a través de diálogos colaborativos con otros miembros de su sociedad más competentes.

1. Herramientas orgánicas y culturales.

Adaptación al medio mediante herramientas culturales.

2. Ley de la doble formación.

3. Zona de desarrollo próximo.

4. Importancia del habla.

LEV VIGOTSKY

El cambio cognoscitivo

es el resultado de utilizar

los instrumentos culturales en las interrelaciones

sociales

Y de internalizarlas

Y de transformarlas mentalmente

ZDR ZDP

Competencia Ejecución

MEDIACIÓN

APREHENDIZAJE

ZONAS

DE

DESARROLLO

ZONA DE DESARROLLO

REAL

ZONA DE DESARROLLO

PROXIMO

ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL

Mediador contexto socialAyuda proporcionada, formas de mediación o facilitación

que se utilicen por otros más capaces : Padres Profesores Expertos Entrenadores

Ayuda proporcionada por si mismo

Internalización Automatizació

n Fosilización

Capacidad desarrolladaNivel de desarrollo

posible

DISTANCIA ENTRE NIVEL REAL DE DESARROLLO (POSIBILIDAD DE ACTUAR SÓLO) Y EL NIVEL POTENCIAL(POSIBILIDAD DE ACTUAR SI ES SUPERVISADO)

Mediación a través de instrumentos ( físicos y psicológicos como: lenguaje, escritura, libros, computadoras, manuales, etc.) permiten el desarrollo del alumno. Tomando en cuenta que estos se encuentran distribuidos en un flujo sociocultural del que también forma parte el sujeto que aprende.

Nivel personal-cultural actual o real de desarrollo

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO SE APROXIMA DURANTE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y SE SEPARA AL PRODUCIRSE ÉSTE

ZDP

PROCESO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE LOGRADO

VIVENCIAS O TIPOS DE ACTIVIDADESSOCIALES Y PERSONALES:

TIPO DE CULTURA

PAPEL DE LOS MEDIADORES SIMBÓLICOS(CAMPOS DE SABER ELABORADOS)

VIVENCIAR CON NIVELES DE AYUDA DE UN SUJETO COMPETENTE PARA SATISFACER SUS NECESIDADES

AUSENCIA DE MANIFESTACIONES DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES EL ACTOR EN SI: LO QUE PUEDE VIVENCIAR POR SI MISMO

¿PREDOMINIO DEL SENTIDO COMÚN?.

Ejercicio e incremento de procesos psiquicos

superiores o procesos inferiores

Tipo y niveles de desarrollo personal-cultural potencial relativo

SUJETO HISTÓRICO AUTONOMO: LO QUE SABE CONTRUIR CON OTROS POR DECISIÓN PROPIA AUTO-DIRIGIDA INTELECTUALMENTE. PROMOTOR DE SU PROPIO DESARROLLO O FORMA DE EXISTIR

ALUMNO

MAESTRO

MEDIOS

ALUMNO - CONOCIMIENTO

En la ZDP, maestro y alumno trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo , se enfatiza así el papel del PROFESOR como FACILITADOR

Solución de problemas con el apoyo de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros o el entorno socio cultural.

ZDR ZDP

Disposiciones o habilidades previas del individuo para el aprendizaje

MODELO SOCIAL DE APRENDIZAJE(SOCIO - CONSTRUCTIVISTA, SOCIOCULTURAL)

Profesor

Alumnos

Negocian actividad

y se organiza espacio de

trabajo

Evaluación auténtica

Actividad

Construcción de significados

Apoyo, análisis, instrucción

Actividad

Disminución progresiva de

apoyo, análisis, instrucción

Actividad

Andamiaje

JANET DE LA CRUZ AGUDELO