teorías pedagógicas claparede y ferriere
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Propuestas pedagógicas y aportes a la educación de los pedagogos Calparede y FerriereTRANSCRIPT
Teorías Pedagógicas
Presenta:
Lic. Ezzio Othoniel Acosta Canseco
Octubre 2007
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ble Ejercicio de
integración
El barco se hunde…
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Exposición
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Adholpe FerriereEA
¿Dé quién se trata?
Eduardo ClaparedeEE
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ble Actividad
Memorama de Autores de Teorías
Pedagógicas
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¿Qué podemos saber acerca de ellos?
Valores
Función de la
educación
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Fer
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Nació en Ginebra en 1879
Murió en 1960
Formación: “Pedagogo”
Principales obras: La ley bio-genética La escuela activa
Fundador de Organizaciones: BIE LIEN
Escuela activa: Infancia activa
Viajo por Europa y América
Algunos datos de su vida
Cla
par
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Murió en 1940
Formación: Pedagogo, Psicólogo y Médico
Nació en Campel en 1873
Principales obras: Psicología del niño y
Pedagogía Experimental
Educación funcional: A través de la experiencia
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Ferriere
Fines del Siglo XIX y comienzos del XXFines del Siglo XIX y comienzos del XX
Periodo entre guerrasPeriodo entre guerras
Metódos: Llevar la teoría a la práctica en ambientes naturales
Metódos: Llevar la teoría a la práctica en ambientes naturales
Psicología educativa y PedagogíaPsicología educativa y Pedagogía
Incorporación del juego, el trabajo, y la moral en la educación
Incorporación del juego, el trabajo, y la moral en la educación
Definir una educación apropiada: Una escuela nueva
Definir una educación apropiada: Una escuela nueva
Teoría justa basada en la experiencia practica:Método científico.
Teoría justa basada en la experiencia practica:Método científico.
Situaciones de su épocaClaprede
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Escuela activa
Ley del progreso
Ley biogenética
Contacto directo con la vida, la naturaleza y la realidad
República escolar: individualidad colectividad
Propuesta pedagógica
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Actividad: libertad proceso, trabajo
Intereses y desarrollo del niño(Psicología)
Educación experimental o funcional
Acción científica-experimental(Pedagogía )
Procedimientos pedagógicosExperiencia y crecimiento
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Aportes a la educaciónEn relación al estudiante
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Individuo libre
Socialmente responsable
Áreas de desarrollo: Intelectuales, Laborales, Sociales y Espirituales
Capacidades: memorización,activación, reflexión, decisión
Engrane: Actividad espontánea
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Las capacidades de un ser Humano a otro cambian
Todos somos humanos
Enseñanza individualizadaDesarrollo social
El niño es un niño.Es pequeño para hacerse grande
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Aportes a la educaciónEn relación al profesor
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Creador de atmósfera adecuada
Actitud renovada
Dominio de técnica
Centrar las actividades en los niños
Promotor de la libertad
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Guía de la actividad escolar
Promotor del espíritu científico
Capacidad: Exerimentación
Hombre de valores
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Aportes a la educaciónEn relación a la escuela
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Dar la oportunidad a los alumnos de ejercitar las
actividades por las que están motivados
Ofrecer programas flexibles ymétodos adecuados a los
estudiantes
Basarse en el juego:El juego es un verdadero
trabajo, por el fin que marca la acción, por los medios que
pone en acción y la disciplina que conlleva.
Cla
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ede Escuela a la medida
Ha de tener en cuenta las Capacidades naturales del niño.
Es un medio social
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Función social de la educaciónF
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Formadora de futurasGeneraciones: a partir de sus
Propias experiencias desarrollan El progreso y orden social
La vida escolar fomenta laReflexión y lucha por la vida
Formar sujetos moral, intelectual y técnicamente capaces de
resolver problemas
Cla
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Finalidad última:Es el mejoramiento de las condiciones de vida de los
Seres humanos a nivel individual y como integrante
de un grupo social.
El desarrollo de la democracia y una mayor comprensión entre los pueblos.
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Valores que fomenta la propuesta
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Libertad
Iniciativa
Solidaridad y colaboración
Respeto de la persona y de los otros.
Autonomía
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Integridad
Autodeterminación
Vivir
Respeto a la colectividad
Democracia
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ble Actividad para la
Reflexión
Un momento con un ciego
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• Integración de la psicología y la pedagogía en el ámbito educativo.
Para Ferriere:• No precisar con claridad, que entienden por libertad.
Para Claparede:• No ofrecer un programa de apoyo para el profesor.
Una crítica personal
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Palacios, J. (2002) La cuestión escolar. México: 2da. Edición, Edit. Coyoacán.
F. Larroyo (1986) Historia General de la Pedagogía. México: Editorial Porrúa. Pp. 493-502.
Microsoft® Encarta® 2007 [DVD]. Microsoft Corporation, 2006. Abbagnano, N, y Visalbergui, A. (1987) Historia de la
pedagogía. México: FCE.
Dirección electrónica: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/claparede.htm www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/claparedes.PDF
Bibliografía