LUDY ELAINE ATENCIO GARCIA10141044

FISIOTERAPIAVII SEMESTRE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER2013

TABLA DE CONTENIDO1.¿Qué es el aprendizaje?2.Tipos de aprendizaje.3.Teorías del aprendizaje.

3.1 Teorías Conductistas.3.2 Teorías Cognitivas.3.3 Teorías del procesamiento de la información.

4.¿ Qué es Aprendizaje significativo?5.¿ Qué es Inteligencia?6. ¿ Qué es Mapa conceptual?7.¿ Qué es Mapa mental?8.¿ Qué es Diagrama de flujos?9. Aportes.10. Conclusiones

INTRODUCCIONLa educación necesita de

maestros que sean profesionales que tengan la capacidad de tomar decisiones, autoanalizarse,

actualizarse, evolucionar, entre otras cualidades que sean impulsoras de aprendizajes significativos en nuestros alumnos.

1. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?El aprendizaje es el

proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.

2. TIPOS DE APRENDIZAJE• Aprendizaje receptivo: el sujeto sólo necesita

comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

• Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos

• Aprendizaje significativo: el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos.

• Aprendizaje observacional: se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

• Aprendizaje latente: se adquiere un nuevo comportamiento.

3. TEORIAS DEL APRENDIZAJE3.1 TEORIAS CONDUCTISTAS:

I. CONDICIONAMIENTO CLASICO.

II. CONDUCTISMO.

III. REFORZAMIENTO.

3.2 TEORIAS COGNITIVAS:

I. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.

II. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

III. COGNITIVISMO.

IV. CONSTRUCTIVISMO.

V. SOCIO-CONSTRUCTIVISMO.

3.3 TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION.

I. CONECTIVISMO.

4. ¿QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

5. ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.

La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.

6. ¿QUE ES MAPA CONCEPTUAL?Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los conceptos.

7. ¿ QUE ES UN MAPA MENTAL?Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.

8. ¿QUE ES DIAGRAMA DE FLUJOS?

El diagrama de flujo o diagrama de actividades es la representación gráfica del algoritmo o proceso.

9. APORTESIvan Pavlov también estudió fenómenos como la "generalización" es decir, la presentación de respuestas condicionales ante estímulos parecidos al estímulo condicional original.

Frederic Skinnerllamaba su clase de conductismo “radical”10.Conductismo radical es la filosofía de la ciencia de comportamiento. Busca entender el comportamiento como una función del medio ambiente del pasado.

Jerome BrunerEl aprendizaje consiste esencialmente en la categorización de nuevos conceptos (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción).

David AusubelConsidera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características.

Novakcomenzó a enseñar biología en la Kansas State Teachers College en Emporia entre 1957 a 1959, y biología y cursos de formación del profesorado en la Universidad de Purdue entre 1959 y 1967. De 1967 a 1995, fue profesor de ciencias de la educación y biología en Universidad de Cornell.

10. CONCLUSIONES El arte de saber explicar y enseñar con un mayor número

de recursos para que el alumno entienda y aprenda.

Pensando precisamente en como lograr que el conocimiento persevere en el individuo, comprendí que hay que buscar herramientas específicas para adecuar y transmitir el conocimiento.

El Aprendizaje Significativo, ofrece un marcoapropiadopara un óptimo desarrollo de la labor educativa y a su vez para eldiseño de técnicas de educación que favorecerán el proceso de conocimiento.