Teoría y práctica: Fundamentos de la integración tecnológica

Pres 114Profesor Samuel Olivero

Cuatro factores para crear la integración de la tecnología

1. Teoría de aprendizaje

• Las tecnologías se utilizan para crear las estrategias de aprendizaje.

• Hay dos teorías de aprendizaje que indican cómo el ser humano aprende y de donde se derivan estrategias de integración.

2. Conocimiento de la integración pedagógica de la tecnología

3. Un modelo de planificación

4. Condiciones esenciales para la integración

Dos teorías Básicas para el aprendizajeI. Objetivismo

El conocimiento existe fuera de la mente del

individuo.

El rol de la instrucción conductista o de

procesamiento cognotivista de la información es

comunicar o transferir.

Teorías que son base del objetivismo

Teoría conductista- BF

Skinner

Teoría de procesamiento de información-

Atkinson and Shiffring (1968)

Conductista-cognositiva-

Robert Cagné

Enfoque de sistemas de

diseño instruccional- Leslie Briggs

Métodos de enseñanza

Métodos directos (guiados)• Estrategias bien diseñadas, estructuradas, para lograr

productos de aprendizaje • Ejercicios de práctica• Tutoriales• Sistemas de aprendizaje integrados

• Utilizados en redes o en línea• Proveen el curso y el assessment• Son servicios de empresas privadas

• Proveen análisis de objetivos, métodos, “assessment” para evaluar efectividad de estrategias.

OBJETIVISMO

Los enfoques investigativos

son muy lentos

El aprendizaje debe ser

dirigido por el maestro

Los estudiantes deben aprobar

el mismo examen

La enseñanza debe ser dirigida,

sistemática y estructurada

El aprendizaje es

conocimiento transmitido

Dos teorías básicas …II .Constructivismo

La actividad mental del individuo controla la realidad.

El individuo es perceptor e interpretador de su realidad usando esas actividades mentales.

El pensar se basa en la percepción de las experiencias físicas y sociales.

Hay aprendizaje cuando el individuo puede aplicar el conocimiento a experiencias fuera del salón de clases

Constructivismo . . .

Los humanos construyen el conocimiento en su mente

mediante la participación en ciertas experiencias.

Se construye mecanismos para el aprendizaje, versión propia del

conocimiento basados en la experiencia y aptitudes.

Teorías del aprendizaje que son base del constructivismo

Teoría del activismo social-

John Dewey

Teoría del andamiaje – Lev

Vigotsky

Teoría del desarrollo del

niño- Jean Piaget

Teoría del aprendizaje par

el descubrimiento-Jerome Bruner

Métodos constructivistas

Más visuales Usan la experiencia del educando

Solución de problemas basados en el trasfondo del

educando

Basados en las teorías de Dewey, Vigotsky, Piaget y

Bruner

Métodos de recopilación de datos para estudiar la

comunidad y la creación de multimedios que

demuestren lo aprendido

CONSTRUCTIVISMO

Conocimiento es construido

Actividades que permitan

generar su conocimiento

Centralizado en el estudiante

Permite que los estudiantes muestren lo

que saben de forma diferente

Conflictos problemas y necesidades

Modelos directos se aplican cuando se

intenta lograr costo-eficiencia

(accountability)

Modelo constructivista se aplica para enfatizar el trabajo cooperativo y la exploración ya que pretenden desarrollar

destrezas de pensamiento y la

relevancia en el mundo diario.

Conflictos“assessment” y notas

Objetivista

Pruebas objetivas

Rúbricas

Constructivista

Proyectos•Multimedios•Páginas web•Periódicos •Blogs•portafolios

Unión de ambos

Los maestros más efectivos deben saber

combinar ambas teorías y seleccionar

los recursos tecnológicos más apropiados para

resolver los problemas del sistema educativo.

Estrategias para los modelos:directo

Integración para remediar debilidades en las destrezas

Para desarrollar actividad mecánica

Respaldo a instrucción eficiente,

estructurada.

Respaldo estructurado a los conceptos

Estrategias para los modelos:constructivista

Integración para lograr solución de problemas y

lograr la metacognición.

Para lograr modelos

mentales y transferencia de conocimientos

Para lograr la cooperación

grupal

Integración para desarrollar las inteligencias

múltiples

Estrategias para los modelos:ambos modelos

Integración para lograr

más motivación

Optimizar el uso de

personal y de otros recursos

Remover huecos

logísticos

Desarrollar literacia de la información

Estrategia de integración

• Necesita desarrollar metacognición de las destrezas de contenido, pedagogía y tecnología. TPACK

• Identificar la estrategia de integración• Seleccionar un modelo guía para esa

integración. TIP Model

TPACKShulman 1987

• Conocimiento tecnológico y pedagógico para aplicar a todaslas áreas.

Modelo para la planificación de la integración tecnológica (TIP MODEL)

•Evaluar el conocimiento de contenido pedagógicoFase I•Determinar ventajasFase 2•Decidir objetivos y “assessment”Fase 3•Diseño de estrategias de integraciónFase 4•Preparar el ambiente instruccionalFase 5•Evaluar y revisar las estrategias de integraciónFase 6

Problemas de aprendizaje, soluciones tecnológicas, ventajas

Problema de aprendizaje Solución tecnológica Ventaja relativa

Nuevos conceptosMatemáticas y física

Herramientas gráficas, simulaciones, videos

Clarifican conceptos

Conceptos abstractos:Física, biología

Programas de mat., simulaciones, programas de solución de problemas, ejercicios de hojas de cálculo, calculadoras gráficas

Las gráficas hacen más concreto lo abstracto, manipulación para ver como trabajan

Destrezas manuales que consumen mucho tiempo:Escritura, cálculos, recopilación de datos.

Programado de productividad

Tienen funciones que las ejecuta por el estudiante permitiendo concentrarse en la destreza de alto nivel

Aburrimiento por los ejercicios

Juegos

Relevancia de conceptos Simulaciones, solución de problemas, escenarios en video, multimedios

Enlace entre destrezas y realidad social

Problema Solución tecnológica ventajas

Estudiantes necesitan competencias para el trabajo

Todo programado de productividad, de comunicación, presentaciones y multimedios

Poco tiempo para corregir Programado con capacidad de corrección

Pocos maestros especializados

Cursos en línea

Ausencias del estudiante Tutoriales, blogs

Exceso de materiales Información en CD

Acceso a información que no está al alcance

Internet

Disgusto en la preparación de informes

Periódicos, creación de páginas web, productos multimedia

El producto luce profesional

CondicionesIntegración

efectiva

Enfoques apropiados de enseñanza y

avalúo

Visión compartida

para la integración

líderato

Apoyo a estándares y al currículoreglam

entado

Acceso al software y

al hardware

Personal diestro y oportunidades para desarrollo

profesional

Integración de la

comunidad

Asistencia técnica