TEORIA CORRELACIONAL

Y EXPLICATIVA

GRUPO # 2

TEORIA CORRELATIVA

• Estudian las relaciones entre variables dependientes e independientes, es decir que estudia la correlación entre dos variables.

El propósito principal de los estudios correlaciónales son saber cómo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas.

PROPÓSITO DE LA TEORIA CORRELATIVA:

EJEMPLO:

quienes estudian más tiempo para el examen de estadística tienden a obtener una más alta calificación en el examen. Si es negativa, significa que sujetos con altos valores en una variable tienden a mostrar bajos valores en la otra variable

VALOR DE LA TEORIA

CORRELACIONALLa investigación correlacional, tiene en alguna medida, un valor explicativo aunque parcial. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa

PO

R

EJE

MP

LO

:

la similitud en cuanto a valores (religión, sexo, educación, etcétera) por parte de los novios de ciertas comunidades nativas Lamistas está relacionada con la probabilidad de que contraigan matrimonio la explicación es parcial, pues hay otros factores relacionados con la decisión de casarse ( VARIABLES):

"tiempo de conocerse en la comunidad", "vinculación de las familias de los novios", "ocupación del novio”, "atractivo físico" y "tradicionalismo", el grado de explicación será mayor.

Investigación con niños 8 y los 12 años :

se desarrolla la investigación con el propósito de analizar qué variables se encuentran relacionadas con la inteligencia y midiéramos su inteligencia a través de alguna prueba

RIESGO: CORRELACIONES ESPURIASpuede darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas, pero que en realidad no lo están.

PO

R E

JEM

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:

Nos daríamos cuenta de que se da la siguiente tendencia:

Que la maduración está asociada con las respuestas a una prueba de inteligencia:

a) los niños de 12 años (en promedio más altos) han desarrollado mayores habilidades cognitivas para responder a la prueba (comprensión, asociación, retención, etc.).

b) los niños de 11 años y éstos a su vez las han desarrollado en mayor medida que los de 10 años; y así sucesivamente hasta llegar a los niños de 8 años (en promedio los de menor estatura), quienes poseen menos habilidades que los demás para responder a la prueba de inteligencia (incluso si aplicáramos la prueba a niños de 5 años no podrían responderla).

Estamos ante una correlación espuria cuya "explicación" no sólo es parcial sino errónea; se requeriría de una investigación a nivel explicativo para saber cómo y por qué las variables están supuestamente relacionadas

TEORIA EXPLICATIVO

• ESTE TIPO DE ESTUDIO BUSCA EL POR QUE DE LOS HECHOS, ESTABLECIENDO RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO

EJEMPLO: las intenciones del electorado es una actividad

descriptiva (indicar -según una encuesta de opinión antes de que se lleve a cabo la elección- cuántas personas "van" a votar por los candidatos contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas intenciones con conceptos como edad y sexo de los votantes, magnitud del esfuerzo propagandístico en los medios de comunicación colectiva que realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos y los resultados de la elección anterior (estudio correlacional) es diferente de señalar por qué alguna gente habrá de votar por el candidato 1 y otra por los demás candidatos" (estudio explicativo)

GRADO DE ESTRUCTURACIÓN DE LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS

Las investigaciones explicativas son más estructuradas que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellas (exploración, descripción y correlación), además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia

¿DE QUÉ DEPENDE QUE UNA INVESTIGACIÓN SE INICIE COMO CORRELACIONAL O EXPLICATIVA?

son dos los factores que influyen en que una investigación se inicie como correlacional o explicativa:

I

el estado del conocimiento en el tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura .

II

el enfoque que el investigador pretenda dar a su estudio.

CONCLUSIÓN: Es importante recordar que la existencia de

una relación en un momento o circunstancia dada no conduce a una generalización como tampoco a una particularización (la correlación nos indica lo que ocurre en la mayoría de los casos y no en todos los casos en particular).

Los estudios explicativos pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno