TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

Las teorías del aprendizaje describen la

manera en que los teóricos creen que las

personas aprenden nuevas ideas y conceptos.

Frecuentemente ellos explican la relación entre

la información que ya nosotros tenemos y la

nueva información que estamos tratando de

aprender.

Éstas teorías han estado asociadas a la

realización del método pedagógico y

situaciones en la educación.

TÉRMINOS CLAVES

• Aprendizaje: Cambio relativamente permanente delcomportamiento o conducta como resultado de lapráctica.

• Teoría: Sistema construido por pensamiento, con elque se relacionan entre sí cosas en un sistema deprincipios y consecuencias.

• Teorías de Aprendizaje: Cambio en la capacidad odisposición humana, relativamente duradero. Suobjeto de estudio se centra en la adquisición dedestrezas y habilidades, en el razonamiento y en laadquisición de conceptos.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

• TEORÍA CONDUCTISTA

• TEORÍA COGNITIVA

• TEORÍA HUMANISTA

• TEÓRICO ECLÉCTICA

• CAMBIO CONCEPTUAL

TEORÍA CONDUCTISTA

DEFINICIÓN

• Es la teoría del aprendizaje fundamentadaen que un estímulo es seguido de unarespuesta.

• Toda conducta se compone de respuestasobjetivamente analizadas.

• Al proceso conductista de aprendizaje se lellamó hábito, y más tarde se refirió a éstecomo condicionamiento.

REPRESENTANTES:

• Iván Pavlov

Teorías de los reflejos condicionados.

• John B. Watson

Formación de hábitos y condicionamiento.

Ambientalismo.

• B.F. Skinner Condicionamiento operante.

TEORÍA COGNITIVA

DEFINICIÓN

• Está basada en los procesos mediante

los cuáles el hombre adquiere los

conocimientos.

• Toda persona actúa a su nivel de

desarrollo y conocimiento.

REPRESENTANTES:

• Jean PiagetDesarrollo intelectual por etapas.

• Jerome Brunner Aprendizaje por descubrimiento.

• David Ausubel Aprendizaje significativo

• Robert Gagné Niveles de aprendizaje

REPRESENTANTES:

• Howard Gardner Inteligencias múltiples

• Lev Vygotsky Desarrollo cognitivo mediante interacción

social.

• Erik Erickson La sociedad moldea el desarrollo del ser

humano.

TEÓRICO HUMANISTA

DEFINICIÓN

• Considera que el conocimiento existe tanto

en el niño, como en el mundo que lo rodea y

que éste se construye mediante la

interacción entre el ambiente físico y social.

REPRESENTANTE:

• Abraham Maslow

Distingue una jerarquía básica de

necesidades.

TEORÍAS ECLÉCTICAS

DEFINICIÓN

• Son aquellas que se fundamentan envarias teorías.

• Diógenes Laercio, historiador griego dela filosofía, introdujo el términoeclecticismo que significa “escuelaseleccionadora”.

• Es el resultado del compromiso sin unalínea teórica particular.

CARACTERÍSTICAS DE LA

TEORÍA ECLÉCTICA

• Robert Gagné postula la teoría ecléctica,

denominada así porque se encuentra

racionalmente organizada y considerada

verdaderamente sistemática.

• Existe en ella una unión importante entre

conceptos y variables del conductismo y el

cognoscitivismo.

CARACTERÍSTICAS DE LA

TEORÍA ECLÉCTICA

• Esta teoría esta basada en un modelo

de procesamiento de la información, la

que a su vez se basa en una posición

semi-cognitiva de la línea de Tolman.

Enfoque Organizado de la Teoría

Ecléctica

• Procesos de aprendizaje: Cómo el sujeto aprende y cuales son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría.

• Análisis de los resultados del aprendizaje:

Forma básica del aprendizaje.

Destrezas intelectuales.

Información verbal.

Estrategias cognoscitivas.

Destrezas motrices.

• Condiciones del aprendizaje:

Eventos facilitadores del aprendizaje.

Aplicaciones de la teoría.

Proceso del Aprendizaje de la

Teoría Ecléctica

• Consiste en el cambio de una

capacidad o disposición humana,

persiste en el tiempo y no puede ser

atribuido al proceso de maduración.

• El cambio se produce en la conducta

del individuo, posibilitando inferir que el

cambio se logra a través del

aprendizaje.

REPRESENTANTES:

• Robert Gagné

Describe el aprendizaje como una secuencia

de procesos.

• Feuerstein

• Stenberg

• Brown

• Gardner

• MayerRobert Gagné

CAMBIO CONCEPTUAL

DEFINICIÓN

El modelo pedagógico "cambio conceptual"es una corriente del constructivismo en laque se considera que el conocimiento essiempre una interacción entre la nuevainformación que se nos presenta y lo que yase sabe (Pozo, 1996).

PROCESOS DE

CONSTRUCCIÓN

Esta corriente distingue dos procesos deconstrucción de conocimiento diferentes. El primeroes la asimilación, perteneciente al esquemapiagetano, en el que la nueva información se asimilaa las estructuras de conocimiento ya existentes.

El segundo es la acomodación, proceso en el que lasestructuras de conocimientos previos cambian y seda una reestructuración de los conocimientosanteriores.

REPRESENTANTES:

• Pintrich

• Strike Posner

• Target

CONCLUSIONES

• El propósito de las teorías de aprendizaje es elcomprender e identificar los procesos mentales y apartir de ellos, tratar de describir métodos para que lainstrucción sea más efectiva.

• De la combinación de los métodos y las situacionesse determinan las Teorías de Aprendizaje. Estasteorías describirán los efectos de un modelocompleto de instrucción, entendido como un conjuntointegrado de componentes estratégicos en lugar delos efectos de un componente aislado.