TEORÍA DEL DESARROLLO MORALLAWRENCE KOHLBERG

Alta Pedagogía - JEBIDA

Kohlberg plantea que losindividuos reestructuran supensamiento acerca decuestiones sociales y morales amedida que desarrollan suestructura cognitiva desde lomás concreto hasta lo másabstracto, lo que quiere decirque los diferentes nivelesmorales por los que atraviesanlas personas implicandiferencias cualitativas en sudesarrollo cognitivo.

EL DESARROLLO MORAL SE ENTIENDE COMO EL AVANCE COGNITIVO Y EMOCIONALQUE PERMITE A CADA PERSONA TOMAR DECISIONES AUTÓNOMAS. ES IMPORTANTEPARA DESARROLLAR EL SENTIDO DE LO QUE ESTÁ BIEN O LO QUE ESTA MAL.

Piaget, según su punto de vista:“Toda moral consiste en unsistema de reglas y la esencia decualquier moralidad hay quebuscarla en el respeto que elindividuo quiere hacia estaregla. Para Piaget el desarrollomoral se divide en tres etapas:Etapa Pre moral, EtapaHeterónoma o del realismomoral y Etapa Autónoma.

Cada Etapa…

…ES IRREVERSIBLE

…ES JERÁRQUICA

…IMPLICA UN CAMBIO

EN LA FORMA DE

RESPONDER SOCIALMEN

TE

…CONSTA DE COMPORTAM

IENTOS ÚNICOS

…TIENE UNA PROGRESIÓN UNIVERSAL

Niveles del desarrollo moral SEGÚN Kohlberg

Nivel I:

Moral Preconvencional

• 1. El castigo y laobediencia

• 2. El propósito y elintercambio

Nivel II:

Moral Convencional

•3. Expectativas,relaciones yconformidad

•4. Sistema social yconciencia

Nivel III:

MoralPostconvencional

• 5. Derechoprevios y contratosocial

• 6. Principioséticos universales

NIVEL I: PRECONVENCIONAL

• Etapa del castigo y la obediencia: locorrecto es la aceptación de reglas y elsometimiento a la autoridad; las decisionesmorales se toman sobre la base de evitarcastigos. Es un punto de vista egocéntrico queno considera los intereses de otros.

• Etapa de intercambios y finesinstrumentales individualistas: locorrecto es actuar para servir los interesespropios y sólo en ese caso obedecer las reglasreconociendo igual derecho a los otros. Es unenfoque individualista en el cual se integranintereses individuales conflictivos medianteintercambios instrumentales.

• Etapa de las expectativas interpersonales mutuas, relaciones yconformidad interpersonal: lo correcto es comportarse de acuerdo conlo que esperan los pares en la sociedad para obtener la aprobación dentrodel “grupo”. Es importante la regla de oro que permite relacionar puntosde vista.

• Etapa del sistema social y de la conciencia: en esta etapa hacer locorrecto es cumplir el propio deber como miembro de la sociedad,manteniendo el orden social y las leyes, salvo en casos extremos en que

NIVEL II: CONVENCIONAL

entren en conflictocon otros deberes yderechos socialesestablecidos. Existeun imperativo deconciencia.

• Etapa del contrato o de la utilidadsocial y de los derechosindividuales: lo correcto es sostener losvalores, derechos básicos y contratoslegales de la sociedad aunque ellos entrenen conflicto con las reglas y leyes delgrupo.

• Etapa de los principios éticosuniversales: lo correcto es guiarse porprincipios éticos universales basados enla justicia, el valor y la igualdad de todoslos seres humanos y el respeto a ladignidad humana. Las leyes específicassólo son válidas porque se basan en talesprincipios. El principio moral básico esque las personas nunca deben serconsideradas como medios sino comofines en sí mismas.

NIVEL III: POST CONVENCIONAL

El Dilema de HeinzEn Europa radica una mujerque padece un tipo especial decáncer y va a morir pronto.Hay un medicamento que losmédicos piensan que puedesalvarla; es una forma deradio que un farmacéutico dela misma ciudad acaba dedescubrir.

La droga es cara, pero elfarmacéutico está cobrandodiez veces lo que le ha costadoa él hacerla. El pago $1000.00por el radio, y esta cobrando$5.000.00 por una pequeñadosis del medicamento.

El esposo de la mujer enferma, elseñor Heinz, recurre a todo elmundo que conoce para pedirprestado el dinero, pero solo puedereunir $2500.00, que es la mitad delo que cuesta. Le dice alfarmacéutico que su esposa estamuriendo, y le pide que le venda elmedicamento más barato o le dejepagar más tarde.

El farmacéutico dice:"No, yo la descubrí yvoy a sacar dinero deel". Heinz estadesesperado y piensaatracar elestablecimiento y robarla medicina para sumujer.

Preguntas:

1.- ¿Debe Heinz robar la medicina?¿Por qué?

2.- Si Heinz no quiere a su esposa,¿Debe robar de todas formas ladroga para ella? ¿Por qué?

3.- Suponiendo que la persona queestá por morir no es su esposa, sinouna extraña, crees que Heinz deberobar la medicina. ¿Por qué?

Las preguntas que se formulan de la narración anteriorson:

RESPUESTAS:a) No, porque la ley es para todo el mundo; las leyes nos dicenqué está bien y qué no, la ley puede dar más importancia a lapropiedad que a la vida.

b) No, porque se convertirá en un ladrón y, si le detienen, irá aprisión.

c) No, porque sus amigos no esperan de él un comportamientode esta naturaleza.

d) No, porque los quebraderos de cabeza que tendrá no leconvienen de ninguna manera.

e) No, porque hay unos acuerdos sociales y aunque ella tengaderecho a la vida, el farmacéutico tiene derecho a la libertad.

f) Sí, porque todo ser racional acepta que hay derechos queestán por encima de todo: el derecho a la vida es más valiosoque el derecho a la propiedad.

Solución al dilema de acuerdo a cada etapaNIVELES ETAPAS SOLUCIÓN

IMoral

Preconvencional

1. El castigo y la obediencia

2. El propósito y el intercambio

IIMoral

convencional

3. Expectativas, relaciones y conformidad

4. Sistema social y conciencia

IIIMoral

Postconvencional

5. Derecho previos y contrato social

6. Principios éticos universales

• De acuerdo a la teoría de Lawrence Kohlberg, podemos resumir que los niveles seproponen en base a actitudes específicas, éstas son:

Argumentos Pre convencionales (egocéntricos)

Argumentos Sociales o convencionales (orientados a la normas)

Argumentos Post convencionales (autónomos)

CONCLUSIONES• El desarrollo moral son etapas visibles como no visibles que cadaindividuo debe pasar en su vida y así lograr sus avances tantocognitivos como emocionales.

• El desarrollo moral le permite lograr tomar decisiones de formaautónoma de acuerdo a su propio criterio y punto de vista.

• El ambiente al igual que la familia son relevantes para la formación delos principios de cada persona.

• Los niveles se proponen en base a actitudes específicas:

Argumentos Pre convencionales (egocéntricos)

Argumentos Sociales o convencionales (orientados a las normas)

Argumentos Post Convencionales (Autónomos)