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La Teoría Socio-cultural
LEV VIGOTSKY
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
PIAGET
Alta Pedagogía JEBIDA
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La construcción del conocimiento está influida
por la manipulación física del objeto y la
interacción social presente y pasada.
PREMISAS DE LA TEORÍA DE VIGOTSKY
a)Los niños construyen el conocimiento
b) El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto
social
c) El aprendizaje puede dirigir el desarrollo
d) El lenguaje juega un papel fundamental en el desarrollo
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Conceptos básicos en los que se apoya su teoría:
• Mediación
• Funciones mentales
• Interiorización
• Actividad
VIGOTSKY consideró al lenguaje como el instrumento más importantedel pensamiento y le dio importancia a las funciones cognitivas
superiores, entre ellas, a las que se fomentan en la escuela.
Menciona que el primer lenguaje del niño es esencialmente social,
producto de la relación con su entorno más cercano, para que más
adelante sus funciones empiecen a diferenciarse y con ello su lenguaje
se encuentre dividido en forma egocéntrica y comunicativa.
Vigotsky
afirmó que hay
una compleja
relación entre
aprendizaje y
desarrollo.
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• Se define como la distancia entre el nivel actual de desarrollo de
un alumno, y el nivel de desarrollo potencial
LA GRAN APORTACIÓN DE VIGOTSKY DE LA RELACIÓN
ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO ES
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POSTULADOS DE PIAGET
TENDENCIAS BÁSICAS EN EL RAZONAMIENTO
Organización: en estructuras / esquemas
Equilibrio: Búsqueda de balance entre los esquemas y
la información del ambiente
Desequilibrio: cambios a través de la asimilación o
acomodación
Adaptación
Asimilación: fijar la nueva información en las
estructuras cognitivas existentes
Acomodación: alterando las estructuras
existentes o creando nuevas
En períodos diferentes los niños usan estructuras mentales diferentes. Las estructuras
disponibles para los niños están determinadas por su constitución biológica y sus
experiencias de vida
Piaget piensa que los niños son incapaces de aprender tareas particulares si no están en
esa etapa.El desarrollo se da a través de cambios (ordenados) cualitativos y cuantitativos en lo
Físico, personal, social y cognitivo.
INFLUENCIAS EN EL DESARROLLOMaduración: programada genéticamente, ocurre naturalmente; cambios biológicosActividad: habilidad individual para actuar en el ambienteTransmisión Social: las personas aprenden de otros.
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TEORÍA
DE
PIAGET
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GRACIAS