Prof. Eduardo Díaz Madero

Tensiones en la formación docente

en TIC´s

Experiencias pedagógicas en entornos

digitales

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Objetivo

Presentar aspectos a tener en

cuenta en la práctica docente

del formador de docentes en

cuanto a la aplicación de las

TIC en sus materias

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Tensiones en Educación…

Enseñar el uso de las TIC:

¿Desde la tecnología o

desde la Didáctica?

¿Programas estándares o a

medida?

¿Práctica o Teórica?

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Tensiones en Educación..

Desde la tecnología o la didáctica Propuesta de práctica docente con TIC mediada con

Moodle

Encuesta Competencias docentes 2013 (80 profesores)

Grado Didácticas

Tecnológic

a

Comunicaciona

l

A 54% 49% 32%

B 27% 20% 28%

C 19% 31% 40%

• La estrategia Formativa: reforzar lo didáctico y TIC para la práctica docente, integradas

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Tensiones en Educación..

Desde la tecnología o la didáctica

Formación de docentes para integrar TIC y

asignatura 2013 (15 maestros)

Propuesta:

Encuentros semanales grupales

Temario unificado por la TIC a enseñar

Ejercicios a medida

Demanda:

Encuentros semanales, quincenales, individuales

Temario diferenciado y en relación con

problemas didácticos

Producción a medida

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Tensiones en Educación…

Programas estándares o a

medida

Contenidos unificados para todos o a

medida de cada uno

Temarios centrados en las

herramientas o en las dinámicas

educativas de cada aula

Propuestas con exigencias uniformes

o adaptadas a cada contexto del

docente (que se forma)

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Tensiones en Educación…

Práctica o Teórica

Los fundamentos del programa o los fundamentos del destinatarioEjercicios aplicados a una ciencia o a variasEnseñamos con teorías con fundamentos o sólo enseñamos prácticas

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Tensiones en Educación…

Otras perspectivas /autores referentes:

Estilo docente y Alumnos (Ken Bain)

Aprendizaje y tecnología (Buckingham)

La cuestión didáctica (Litwin)

Nuevos medios - TIC (Piscitelli)

La tecnología como solucionadora de

problemas (Ortega y Gasset)

Implicancias ideológicas de la Tecnología

(Habermas)

Requisitos para aplicar TIC (Moreno Herrero)

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Reflexión a modo de propuesta En cada programa tener previsto:

Analizar y comprender las capacidades del docente

Conocer con cada uno, qué necesita y/o puede

innovar con las TIC

Qué y cómo piensa mejorar su práctica (no todos

necesitan un martillo - Judi Harris)

En cada programa evitar:

Propuestas que hagan homogéneo el aprendizaje

de cada docente

Abordar cada TIC con enfoque sólo técnico (usar

todos un martillo)

Desconocer cómo selecciona cada docente sus

recursos

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Reflexión a modo de propuesta (cont…)

Producir diagnósticos integrales

Contenidos con marco referencial

Ejercicios multidimensionales

(didáctico, comunicacional, técnico,

etc.)

Evaluar producciones aplicables al aula

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Preguntas….

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“El técnico o la capacidad técnica del hombre tiene a su

cargo inventar procedimientos más simples y seguros

para lograr las necesidades del hombre”.

J.Ortega y Gasset Meditación de la Técnica (1939)

La necesidad del docente es enseñar….

Muchas gracias