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SECUNDARIAS TÉCNICAS TERCER AÑO
TECNOLOGÍAS DE LA CONSTRUCCIÓN: DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRICOS
BLOQUE ITECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
Con los contenidos de este bloque, se pretende el reconocimiento de las características del mundo actual, como: la capacidad de comunicarse e informarse en tiempo real de los acontecimientos de la dinámica social y su impacto en el entorno natural, así como de los avances en diversos campos de conocimiento, entre los aspectos más relevantes.
El trabajo con los contenidos de este bloque promueven el conocimiento de instrumentos y el desarrollo de habilidades cognitivas para acceder y usar la información en procesos de innovación técnica con la finalidad de facilitar la incorporación de los estudiantes, de manera responsable, a los procesos de intercambio cultural y económico.
Se promueve el desarrollo de habilidades conceptuales y procedimentales para distinguir entre información y conocimiento, así como para el manejo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), el uso de las fuentes tradicionales y el trabajo grupal, que posibiliten a los estudiantes el acceso a una gran cantidad de información del campo tecnológico y su conjunto de técnicas centrales y periféricas.
El énfasis en el tratamiento de los contenidos permite desarrollar habilidades cognitivas para la identificación de las fuentes de información que pueden ser de utilidad en los procesos de innovación técnica, así como estructurar, utilizar, combinar y juzgar dicha información, integrarla y aprehenderla para resignificarla en las creaciones técnicas.
Las actividades se orientan al desarrollo de las habilidades para reconocer las diversas fuentes de información -tanto en los contextos de uso como de reproducción de las técnicas- como insumo fundamental para la innovación. Así se promueve el reconocimiento de las opiniones o visiones de los usuarios de técnicas y productos en torno a los resultados, cuyo análisis, reinterpretación y enriquecimiento por parte de otros campos de conocimiento, permitirá a los alumnos definir las actividades, procesos técnicos o mejoras que se pongan en práctica.
PROPÓSITOS:
1. Comprender las características del proceso de innovación como parte del cambio técnico en contextos de uso y reproducción.2. Desarrollar habilidades para el uso de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la realización de sus proyectos técnicos.3. Seleccionar y analizar información de diferentes fuentes para aprovecharla en el desarrollo de procesos y proyectos técnicos.4. Valorar las diversas fuentes de información como insumos de innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Comprenden las características de un proceso de innovación como parte del cambio técnico. Manejan diferentes fuentes y tipos de información conforme a los ciclos de la innovación. Utilizan las TIC para el desarrollo de procesos de innovación técnica. Utilizan la información, la creatividad y la imaginación en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1.1 INFORMACIÓN E INNOVACIÓN TÉCNICA
Innovaciones técnicas a través de la historia.
Los antecedentes de los circuitos eléctricos.
Los circuitos eléctricos en todos los ámbitos de la vida: La electricidad en los sistemas productivos. La electricidad en la vida cotidiana.
Innovación
Cambio técnicoProponer un video acerca de la electricidad y el desarrollo de la bombilla o lámpara, la radio, la televisión y las telecomunicaciones y debatir grupalmente la evolución que ha promovido el uso de este energético.
Realizar un análisis sistémico de algún aparato eléctrico de uso en el hogar para identificar los cambios que han llevado a la mejora de su desempeño.
Desarrollar sistemas de monitoreo para recabar la información sobre la percepción que tienen los usuarios de circuitos y herramientas eléctricas de su desempeño para su evaluación e innovación.
Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de uso y de reproducción.
Innovación técnica
Fuentes de innovación Recabar información y debatir grupalmente sobre el desempeño y los problemas en el uso de un producto que utilice circuitos eléctricos en la casa, la escuela o el
Los contextos de uso y reproducción de sistemas eléctricos como fuente de información para la innovación técnica: en el hogar; en la escuela y en el aula taller.
La búsqueda, selección y sistematización de la información para la innovación de productos y procesos.
técnica
Contexto de uso de medios técnicos
Contexto de reproducción de técnicas
aula taller. Definir sus posibilidades de mejora.
Realizar una lluvia de ideas: “La casa del futuro” los alumnos proponen cuál será el papel de los circuitos eléctricos en la casa del futuro, que ellos imaginen, como otra de las fuentes para la innovación.
Confrontar la información generada de las fuentes (usuarios de productos) con información de otras fuentes.
Uso de conocimientos técnicos para la innovación: búsqueda, análisis y uso de información.
La electricidad y los circuitos eléctricos, la ley de Ohm y sus magnitudes en la innovación.
El magnetismo y la electricidad en los transformadores.
Los motores eléctricos: características, funcionamiento y nuevas aplicaciones.
La regulación en los sistemas de iluminación, ventilación y temperatura mediante el uso de sensores.
Los sistemas de alarma.
Innovación
Conocimientos tecnológicos
Diseñar circuitos para diferentes cargas, mediante el empleo de la ley de Ohm y las características de los cables conductores y otros materiales e insumos.
Emplear circuitos eléctricos que incorporen sensores para el control y uso eficiente de la energía en la iluminación, aire acondicionado o calefacción, a fin de satisfacer necesidades en el hogar.
Identificar los elementos para el diseño y construcción de transformadores y representarlos gráficamente.
Realizar una investigación en la red, para seleccionar, analizar y valorar información para la innovación de productos con circuitos eléctricos.
Empleo de TIC para la innovación.Los circuitos eléctricos en el diseño de casas confortables y seguras: la domótica.
La regulación para el uso optimo de agua y energía.
Los procesos de innovación en los aparatos electrodomésticos: clasificación y funcionamiento.
Los aparatos electrodomésticos y su comunicación con los
Innovación
TIC
Realizar un análisis sistémico acerca del papel de los circuitos eléctricos en una casa inteligente, la función de los sensores como generadores de información y su procesamiento para regular el uso del agua, luz, temperatura.
Realizar una representación gráfica de los sistemas eléctricos empleados en una casa inteligente y sus funciones. Presentar su propuesta al grupo.
Elaborar un análisis comparativo de objeto técnico: el refrigerador convencional y un refrigerador inteligente. Describir las funciones de las tecnologías de la información y comunicación
servicios públicos y el abasto.
La comunicación en red electrónica.
La información y el uso de las TIC para la resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
Las estrategias para recabar y procesar información sobre los problemas técnicos de productos, herramientas y procesos técnicos de la electricidad como punto de partida para la innovación técnica.
Los proyectos técnicos de innovación en electricidad.
Información
TIC
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Procesos productivos
Debatir grupalmente sobre qué uso hacemos de las tecnologías de la información y la comunicación. Para qué nos sirven, en qué nos habilitan y cómo nos permiten la resolución de problemas en la vida cotidiana.
Recopilar información en internet referente al avance tecnológico de la electricidad en la resolución de problemas o necesidades en la vida cotidiana. Presentar un informe al respecto.
Seleccionar y procesar la información para el desarrollo del proyecto de innovación de electricidad con el propósito de satisfacer una necesidad en el hogar.
BLOQUE IICAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
En este bloque se analizarán los cambios técnicos y su difusión en diferentes procesos y contextos como factor de cambio de la cultura, de ahí que se promueva el reconocimiento de la interrelación y adecuación de las diversas innovaciones técnicas con los contextos sociales y naturales, que repercuten en el cambio técnico, en la configuración de nuevos procesos técnicos, en las nuevas formas de organización y administración, así como en los cambios culturales y políticos.
Asimismo, los contenidos del bloque ponen en práctica un conjunto de técnicas comunes a un campo tecnológico y las técnicas que lo han enriquecido, es decir, la reproducción de aquellas creaciones e innovaciones que se originaron con propósitos y en contextos diferentes. Se busca analizar la creación, difusión e interdependencia de diferentes clases de técnicas y el papel que tienen los insumos en un contexto y tiempo determinado.
Mediante el análisis sistémico de las creaciones técnicas, de su mejora, su difusión e interdependencia, del uso de herramientas, de máquinas e insumos, así como de la complejización creciente de procesos y sistemas técnicos, se propone reflexionar sobre el papel que han jugado estos componentes en la configuración de los campos tecnológicos.
PROPÓSITOS:
1. Comprender la influencia de los saberes sociales y culturales en la conformación de los campos tecnológicos.2. Valorar las aportaciones de las culturas tradicionales en los campos tecnológicos y cómo se han modificado a través del tiempo.3. Propiciar la participación equitativa de hombres y mujeres en las diversas actividades técnicas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Relacionan diversos procesos técnicos y reconocen como se configuran los campos tecnológicos. Participan de manera informada en los debates que surgen de la aplicación de diversos procesos técnicos y valoran el diálogo y la participación pública en estos asuntos. Participan en procesos técnicos en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Toman en cuenta los distintos contextos en la búsqueda de alternativas de solución en problemas técnicos.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
2.1 LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LOS CAMPOS TECNOLÓGICOS
La construcción social de los sistemas técnicos.
La electricidad en los circuitos eléctricos y sus funciones en la vida cotidiana: el ultrasonido en el cuidado de la salud.
La adaptación de los circuitos eléctricos a diferentes necesidades y procesos: de las microondas aplicadas a la comunicación a los hornos de cocina.
La adaptación de los motores eléctricos a diversas máquinas: del sonar aplicado en la navegación y batimetría a los sistemas de pesca.
Cambio técnico
Construcción social
Sistemas técnicos
Analizar las necesidades e intereses que propiciaron el uso de los circuitos eléctricos en diferentes aparatos y procesos: iluminación, motores para proveer de movimiento y control, la climatización de los espacios, las telecomunicaciones, entre otros. Presentar un informe escrito y gráfico.
Adaptar el uso de la electricidad para el funcionamiento de diversos aparatos, por ejemplo un molino de cocina.
Elaborar un análisis sistémico de diferentes instrumentos: El sonar. El radar. El ultrasonido.
Generaciones tecnológicas y configuración de campos tecnológicos.
La electricidad y la electrónica: El foco, la válvula de vacío, el transistor y los circuitos
integrados.
El empleo de circuitos eléctricos y electrónicos en todos los ámbitos de la vida cotidiana, social y productiva.
Las computadoras para administrar y regular procesos técnicos: el papel de los sensores.
Cambio técnico
Trayectorias técnicas
Generaciones tecnológicas
Campos tecnológicos
Desarrollar un estudio de caso: el cambio técnico en los aparatos electrodomésticos, a través de una serie del cambio técnico de un producto o familia de productos, de manera análoga a un árbol genealógico.
Realizar una línea de tiempo sobre el uso de los plásticos en los circuitos eléctricos, por ejemplo la creación y funciones de la bakelita. Responder a preguntas como ¿qué posibilito el desarrollo de los plásticos? ¿cuáles son sus propiedades físicas que posibilitan diversas funciones técnicas?
Construir una lámpara de encendido y apagado al tacto y analizar sus mecanismos.
Aportaciones de las culturas tradicionales en la configuración de los campos tecnológicos.
Los saberes populares sobre los fenómenos eléctricos en diferentes culturas.
Culturas tradicionales
Campos tecnológicos
Analizar el papel de los saberes tradicionales sobre los fenómenos eléctricos en diferentes culturas: los mitos y saberes sobre los rayos, el magnetismo, el comportamiento de los metales. Elaborar un cuadro para relacionar los antecedentes del uso de la electricidad en: la iluminación, el movimiento, la calefacción y el aire acondicionado?
Antecedentes de los circuitos eléctricos, las funciones técnicas en la vida cotidiana: iluminación, movimiento, calefacción refrigeración fundición de metales.
Los circuitos eléctricos en los procesos productivos.
Desarrollar un proyecto de circuitos de llamadas, para la satisfacción de necesidades en el hogar o la escuela.
Desarrollar un estudio de caso: el papel de los saberes en la adecuación y uso de los circuitos eléctricos en diferentes tareas de los procesos productivos.
El control social del desarrollo técnico para el bien común.
Los procesos de autogestión y el trabajo colectivo.
Las aplicaciones de la electricidad para el bien común en los procesos y servicios.
Los sistemas de autoabastecimiento de energía eléctrica en unidades habitacionales: la generación de energía eléctrica en el hogar por diferentes medios: fotoceldas, el viento.
Desarrollo técnico
Control social de los procesos técnicos
Debatir por equipos acerca de la posibilidad de generar electricidad, distribuirla y administrarla en la comunidad.
Proponer alternativas de solución para la generación de energía eléctrica en casas habitación y el vecindario, con base en el diseño de sistemas de generación de energía eléctrica.
Diseñar un artefacto para generar energía eléctrica a partir de la energía solar para su empleo en las actividades cotidianas en el hogar, la escuela y la comunidad. Emplear las propiedades de la energía para su conversión, el viento, el calor, el movimiento.
La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos en distintos contextos socioculturales.
El trabajo por proyectos: Identificación de problemas e integración de contenidos para el desarrollo del proyecto de electricidad.
Resolución de problemas
Proyecto técnico
Diversidad cultural
Procesos productivos
Detectar problemas en los sistemas eléctricos de la casa, la escuela o la comunidad con el fin de proponer soluciones posibles, viables y reales para su resolución. Proponer el desarrollo de estrategias que permitan la atención y resolución del problema técnico con base en el desarrollo del proyecto técnico de innovación.
Elaboración de un prototipo de un sistema eléctrico para la resolución de problemas en el hogar.
BLOQUE IIIINNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
En este bloque se pretende la identificación de aquellos sistemas técnicos que consideran los principios del desarrollo sustentable. Dichos sistemas se caracterizan porque incorporan conocimientos sobre los procedimientos, la organización y la planeación y son compatibles con las prioridades e intereses económicos y socioculturales de la comunidad, de tal manera que promueven la equidad y el mejoramiento de la calidad de vida.
Se pretende promover la búsqueda de alternativas para adecuar los procesos productivos como ciclos sistémicos con énfasis en la prevención del impacto ambiental. Se pretende promover la innovación técnica desde esta perspectiva para ampliar la eficiencia productiva y las características del ciclo de vida de los productos.
También se propone un primer acercamiento a las normas y reglamentos en materia ambiental como: las relacionadas con el ordenamiento ecológico del territorio, los estudios de impacto ambiental, las auditorías ambientales, entre otros para un adecuado diseño, planeación y ejecución del proyecto técnico.
Como parte de la innovación, la evaluación se considera un proceso fundamental en el desarrollo y operación de los sistemas tecnológicos, con esta orientación se pretende tomar en cuenta algunos aspectos de regulación normativa como criterio para la innovación y la operación de procesos productivos según el contexto.
En la parte instrumental, se destacará el estudio de alternativas para: recuperar la mayor parte de materias primas, menor disipación y degradación de energía, e innovación en el diseño.
PROPÓSITOS:
1. Valorar el papel de las técnicas y sus productos conforme a su durabilidad y al uso eficiente de materiales y energía, con el fin de prevenir efectos negativos en la sociedad y la naturaleza.
2. Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad que consideren las normas ambientales.3. Valorar la participación ciudadana, la promoción de la equidad y la identidad cultural como factores en la toma de decisiones para la innovación técnica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconocen y analizan diversas tendencias en los desarrollos técnicos de innovación, las valoran y ponen en práctica de acuerdo a las necesidades e intereses sociales. Usan de manera eficiente los materiales y energía en los procesos técnicos con el fin de proponer alternativas y evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza. Conocen el papel de las normas ambientales como orientaciones en la elaboración de sus propuestas de innovación. Participan en la toma de decisiones para la solución de problemas técnicos y en la ejecución de proyectos de innovación.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
3.1 INNOVACIÓN TÉCNICA PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
Una visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables.
Las fuentes para la generación energía eléctrica de bajo impacto ambiental.
Las celdas de hidrógeno en los autos, la industria y el hogar.
El uso de circuitos eléctricos para minimizar impactos ambientales.
La tecnología y la minirobótica.
Impacto ambiental
Sistema Técnico
Costo ambiental
Realizar una investigación documental sobre las fuentes alternativas para la generación de electricidad de bajo o nulo impacto ambiental: luz solar, viento, mareas, corrientes de agua, entre otros.
Investigar acerca de los principios de funcionamiento de una celda de hidrogeno y proponer diferentes aplicaciones.
Elaborar un cuento de técnica-ficción, que narre una experiencia con los circuitos eléctricos en el futuro y su empleo en la vida cotidiana.
Construcción de un robot, emplear un kit prefabricado y seguir las indicaciones para su armado. Definir la función e identificar el sistema de alimentación, el sistema de control, los actuadores y sensores y sus funciones.
La innovación técnica y los procesos productivos.
La innovación para mejorar la eficiencia de los circuitos eléctricos en:
Los sistemas de iluminación de bajo consumo de energía.
Las lámparas de bajo consumo y costo accesible para todas las personas.
Sistema técnico
Innovación técnica
Ciclos de la innovación técnica
Procesos productivos
Diseñar un circuito para mejorar el desempeño y la vida útil de un producto, por ejemplo, una plancha o una licuadora.
Diseñar sistemas eléctricos, considerando la innovación de componentes y circuitos eléctricos para una iluminación eficiente.
Diseñar instalaciones eléctricas con una iluminación adecuada considerando su costo y vida útil. Se sugiere la implementación de lámparas ahorradoras de
Procesos técnicos
energía.
Innovación técnica para el desarrollo sustentable.
Los criterios para el desarrollo sustentable como condición para la innovación técnica:
La conservación de ecosistemas.El uso eficiente de materiales y energía.La equidad y la participación social.
El uso de la energía solar, del viento y de las corrientes de agua naturales como fuentes de energía.
El ciclo de vida de los circuitos eléctricos en los aparatos electrodomésticos.
Innovación
Ciclos de la innovación técnica
Desarrollo sustentable
Gestión sustentable
Equidad
Calidad de vida
Construir un modelo de túnel de viento solar que funcione por el calentamiento diferencial del túnel el movimiento del aire para mover una turbina y generar energía eléctrica.
Recuperar la energía disipada de un edificio mediante su conversión en energía eléctrica.
Realizar un periódico mural grupal sobre los cambios técnicos e innovaciones generadas en el campo de la electricidad y ubicar los impactos naturales, sociales y humanos que históricamente se han dado por los avances en este campo.
Proponer una investigación sobre la electricidad y las nuevas tecnologías. Se sugiere explorar sobre los superconductores, especialmente la fibra óptica.
La resolución de problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos para el desarrollo sustentable.
El diseño de conversores de energía no contamínate y bajo costo para la vivienda de interés social.
La integración de contenidos para el desarrollo de proyecto de electricidad.
Resolución de problemasProyecto técnicoGestión sustentableProcesos productivos
Analizar y seleccionar técnicas bajo los criterios del desarrollo sustentable para el desarrollo del proyecto de electricidad:
La planeación participativa en la producción. El uso de fuentes de energía no contaminante y materiales reciclables,
para la conservación del ecosistema.
Presentar en plenaria una propuesta de innovación tecnológica de un proceso técnico o un conversor de cualquier tipo de energía en energía eléctrica, señalando cuál es proceso de sustentabilidad que aplica en el proceso seleccionado. Representar gráficamente los mecanismos y los circuitos eléctricos involucrados
BLOQUE IVEVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS
A través del trabajo con los contenidos de este bloque se busca desarrollar las habilidades relacionadas con la valoración y la capacidad de intervención en los usos de los productos y de sistemas sociotécnicos. De esta manera se pretende que los alumnos puedan evaluar sus beneficios y riesgos, y definir en todas sus dimensiones su factibilidad, utilidad, eficacia y eficiencia, en términos energéticos, sociales, culturales y naturales, y no sólo en sus aspectos técnicos o económicos.
Se pretende que como parte de los procesos de innovación técnica se consideren los aspectos contextuales y técnicos para una producción en congruencia con los principios del desarrollo sustentable. Si bien el desarrollo técnico puede orientarse con base en el principio precautorio, es necesario considerar un conjunto de estrategias y actividades de evaluación, tanto de los procesos como de los productos. Los elementos de evaluación tienen un carácter preventivo, de tal manera que el diseño y la operación o uso de un producto tecnológico cumpla con la normatividad en sus especificaciones técnicas y en su relación e impacto hacia el entorno.
La evaluación de los sistemas tecnológicos consideran las normas ambientales, los criterios ecológicos y otras reglamentaciones, y emplea la simulación y la modelación, entre otros recursos.
Para prever el impacto social de los sistemas tecnológicos es conveniente un acercamiento a los estudios de costo-beneficio, tanto de procesos como de productos. Se pretende abordar algunos aspectos que complementan el trabajo con este bloque, por ejemplo, evaluar el balance de energía, materiales y desechos, y el empleo de sistemas de monitoreo para registrar aquellas señales que serán útiles para corregir impactos, entre otros.
PROPÓSITOS:
1. Elaborar planes de intervención en los procesos productivos, tomando en cuenta los costos socio-económicos y naturales en relación con los beneficios.2. Evaluar sistemas tecnológicos tanto en sus aspectos internos (eficiencia, factibilidad, eficacia y fiabilidad) como en sus aspectos externos (contexto social, cultural, natural,
consecuencias y fines).3. Intervenir, dirigir o redirigir los usos de las tecnologías y de los sistemas tecnológicos tomando en cuenta el resultado de la evaluación.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Evalúan sistemas tecnológicos tomando en cuenta los factores económicos, culturales, sociales y naturales donde se desarrollan. Utilizan los conceptos de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos, y en la evaluación de sistemas
tecnológicos. Analizan, de forma sistémica, los valores e implicaciones de los sistemas tecnológicos e intervienen de manera responsable para plantear y solucionar problemas.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
4. LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS: COSTO/BENEFICIO
Equidad social en el acceso a las técnicas.
El acceso a la energía eléctrica.
La infraestructura y los servicios.
El acceso a los insumos para construir generadores de energía eléctrica
Procesos técnicos
Evaluación de los procesos técnicos
Equidad social
Investigar sobre los servicios de energía eléctrica en mi comunidad. Elaborar una guía de preguntas para identificar ¿Quiénes cuentan con el servicio y quiénes no?, ¿cuáles son las causas? y ¿qué debemos hacer para contar con el servicio?
Realizar una investigación de campo para indagar los requisitos necesarios para solicitar el servicio de energía eléctrica para el hogar.
Simular la organización comunitaria para la gestión de los servicios de electrificación de la comunidad.
Evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos.
La evaluación del desempeño de los circuitos eléctricos: eficacia y eficiencia del circuito y sus componentes.
Los costos del diseño y la operación de los sistemas eléctricos.
El diseño de sistemas eléctricos para la satisfacción de las necesidades comunitarias.
Procesos técnicosEvaluación MonitoreoSistemas tecnológicosAnálisis costo-beneficioEficaciaEficienciaFiabilidadFactibilidad Contexto social y natural
Evaluar la eficiencia y la eficacia de una serie de productos de diversas marcas: lámparas, apagadores, interruptores, controles, entre otros. Concentrar los resultados en una tabla comparativa.
Consultar en la revista del consumidor los estudios de calidad y desempeño de diversos productos eléctricos. Presentar los resultados a través de un informe técnico.
Monitorear los posibles impactos por la operación de sistemas eléctricos en el hogar.
Control social de los sistemas tecnológicos para el bien Control social Simular el diseño e innovación de un sistema de generación y distribución de
común.
Los procesos autogestivos conforme a los intereses y necesidades comunitarios.
Los aspectos sociales a considerar para la aceptación social de productos electrodomésticos:
La oferta y demanda. Los costos. La satisfacción de necesidades. La utilidad social.
Intervención
Evaluación
Participación ciudadana
energía comunitaria para uso doméstico.
Investigar en una ferretería los costos de los requerimientos para realizar un sistema eléctrico, sistematizar los datos mediante un listado. Con base en ello construir un sistema eléctrico para la satisfacción de necesidades en el hogar.
Realizar una evaluación de la eficacia y eficiencia y, ubicar los impactos generados en los ecosistemas a consecuencia de su uso.
La planeación y la evaluación en los procesos productivos.
Las necesidades y funciones de los circuitos eléctricos.
El diseño de los circuitos y
La toma de decisiones: la definición de acciones técnicas, la gestión de insumos materiales y las herramientas básicas para la ejecución del proyecto de innovación.
Los modelos y la simulación como formas de evaluación técnica.
Planeación
Intervención
Evaluación
Participación ciudadana
Procesos productivos
Elaborar un diagnóstico de necesidades de servicios eléctricos e investigar sobre la disponibilidad de técnicas, insumos y capacidades humanas para realizarlo.
Realizar auditorías sobre el desempeño de circuitos eléctricos para proponer mejoras a realizar, caracterizar los problemas y definir alternativas de solución.
Analizar diversas fuentes de información. Tomar decisiones y definir el conjunto de acciones, insumos y herramientas a utilizar.
Desarrollar modelos de sistemas eléctricos y simular su funcionamiento (procesos y objetos técnicos) para su evaluación.
Realizar una evaluación crítica en equipos de los productos desarrollados en el aula taller de electricidad con base en criterios de: estructura, eficiencia, eficacia, funcionalidad, estética, ergonomía, aceptación cultural, impacto ambiental, entre otros.
La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos.
La identificación de problemas y las fuentes de información para
Evaluación
Gestión
Resolución de problemas
Proponer una investigación de campo o virtual para conocer los proyectos en los procesos productivos de una empresa o fábrica mexicana. Presentar un informe ilustrado al respecto.
Proponer la solución a problemas detectados, mediante el desarrollo del proyecto
la innovación y el uso de los conocimientos para la evaluación.
El trabajo por proyectos en electricidad.
Proyecto técnico
Procesos productivos
técnico, con base en criterios de innovación.
Desarrollar el proyecto de electricidad. Considerar costos y presupuestos. Presentación del proyecto correspondiente frente al grupo para su evaluación en colectivo.
BLOQUE VPROYECTO DE INNOVACIÓN
En la primera parte del boque se analizan los procesos de innovación tecnológica y sus implicaciones en el cambio técnico, cuyo énfasis está en el reconocimiento de las fuentes de información que orientan la innovación, el diseño de una sistema para recabar información generada por los usuarios de un artefacto, herramienta o máquina respecto de su desempeño y las valoraciones sociales.
Se hace énfasis en los procesos productivos industriales del mundo actual, cuya característica fundamental es la flexibilidad en los procesos técnicos, un creciente manejo de la información y la combinación de procesos artesanales e industriales.
El proyecto busca la integración de los conocimientos y habilidades de los bloques del primero y segundo grados; en especial busca establecer una liga de experiencia acumulativa en el bloque V, destinado a proyectos de mayor complejidad. El proyecto de diseño e innovación debe surgir de los intereses de los alumnos, según un problema técnico concreto de su contexto particular, y buscando que las soluciones estén a su alcance en términos de creatividad y funcionalidad, que incluyan las actividades núcleo de un campo y su interacción con otros campos a través de la innovación sugerida.
PROPÓSITOS:
1. Conocer y emplear las fuentes y los ciclos de la innovación en los procesos técnicos.2. Planear, administrar y construir un proyecto tecnológico que solucione una necesidad o un interés de su localidad o región.3. Evaluar el proyecto y sus fases, considerando su incidencia en la sociedad, la cultura y la naturaleza, así como su eficacia y eficiencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifican y comprenden las características de un proyecto de innovación. Comprenden que los procesos técnicos tienen consecuencias e impactos sociales e incorpora esta dimensión en sus proyectos de innovación. Desarrollan un proyecto de innovación técnica y estrategias para recabar y sistematizar la información respecto del desempeño de procesos y productos como parte del ciclo
de la innovación técnica.
TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
5. PROYECTO DE INNOVACIÓN
5.1 CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN
Las fuentes de información para la innovación y los ciclos de la innovación técnica
Las fuentes de información para la innovación y los ciclos de los proyectos de innovación técnica de los circuitos eléctricos y sus componentes..
Innovación
Desarrollo Sustentable
Proyecto técnico
Proyecto productivo
Fases del proyecto técnico
Alternativas de solución
Innovación técnica
Ciclos de innovación técnicas
Cambio Técnico
Realizar una investigación documental para conocer las innovaciones a instalaciones eléctricas. Presentar los resultados a través de un informe ilustrado.
Proponer la organización de equipos para diseñar estrategias para el desarrollo sustentable a través de prácticas de mantenimiento preventivo y correctivo a las máquinas, herramientas y sistemas eléctricos en el hogar y en el aula taller.
Proyectos de innovación y responsabilidad social técnica. Técnica Formas de vidaInnovación técnicaProyecto TécnicoResponsabilidad social
5.2 PROYECTO DE INNOVACIÓN
Fases del proyecto de innovación para el desarrollo sustentable.
Los principios del desarrollo sustentable como condición para la innovación:
Equidad, retributiva y distributiva. Eficiencia en el uso de materiales y energía.
Conservaciones de los ecosistemas.
Fuentes de innovación técnica
Fases del proyecto
Ciclos de innovación técnica
Innovación
Proyecto técnico
Desarrollo sustentable
Elaborar el proyecto técnico de un circuito eléctrico con base en los siguientes pasos:
Identificación Delimitación del problema Búsqueda y análisis de la información Alternativas de solución Diseño Representación Ejecución Evaluación
Evaluar los resultados del proyecto: Cumplimiento de las condiciones planteadas al comienzo de su
desarrollo. Cumplimiento de su función. Valoración de costos y materiales utilizados. Valoración de los resultados obtenidos. Valoración y mejora en el diseño, elaboración del producto e innovación.
Realizar una muestra escolar con los productos elaborados en el énfasis tecnológico de electricidad.